교사를 고시를 좋아하는 학생을 이끄는 페리인으로 만들다. 고시 교수에 대한 인터뷰다.

3. 누구나 고시를 읽는 과정에서 어느 정도 자신의 마음을 자극하는 이야기가 있다. 황효단의' 봄날 가릉사' 문장 속' 에서' 이런 경험이 있었기 때문이다. 인생에서 어떤 중요한 사건이나 순간을 경험했을 때, 이미 그 시공간에 시 한 구절이 그를 중등하게 해, 완전히 느껴졌다' 는 말이 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 인생명언) < P > 당명리 선생님, 고시를 공부하면서 이렇게 비춘 경험이 있으신가요? 당명리: 네가 이 말을 했을 때, 순식간에 나는 마음이 번쩍이는 것을 느꼈고, 나는 내가 일찍이 고시에 비춰졌던 경험을 회상했다. 소년을 기억하는 내가 잡지' 인간세' 를 읽었을 때, 그 중 한 편의 소설이 기억에 생생했지만, 기억에 남는 것은 소설 자체가 아니라 소설 속 옥수 임풍의 남자 주인공이 마음에 드는 사람들의 주의를 끌기 위해 창밖에서' 관문비둘기, 하천주, 숙녀님, 군자 호호' 라는 시를 읊었다. 당시 나는 이 시에 비춰진 것 같았는데, 원래 시는 마음에 드는 사람에게 자신의 사랑을 완곡하게 전달하고 자신의 감정을 고백할 수 있었다. 이 소설의 줄거리는 이미 잊혀진 지 오래다. 바로 이 광경이 나로 하여금' 관수' 에 대해 심상치 않은 사랑을 갖게 했다. 나는 내가 이 시의 미적 특성에 감동을 받았다는 것을 알고 있다. 소년은 나로 하여금 숙녀라는 단어에 대해 특히 호감을 가지게 했다. 아마도 나도 당시 숙녀가 되고 싶다는 꿈을 가졌을지도 모른다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 아름다움명언) (윌리엄 셰익스피어, 어린왕자, 아름다움명언) 나도 이때부터 이 시를 사랑하게 되었고, 한 사랑은 이렇게 오랜 세월이었다. < P > 그리고 나의 중학교 국어 선생님이 나에게' 시경' 의 편찬 이야기를 해주셨는데, 이것도 오래도록 기억에 남는다. 선생님은 내가 말했다: 주조에는 시관이 설치되어 있고, 매년 봄에 목탁을 흔들며 민간에 시를 캐러 온다. 이 장면을 듣자마자 나는 마음속으로 동경했다. 지금 내 머릿속에는 항상 이런 아름다운 그림이 떠오른다. 매년 봄, 주조향읍의 큰길에서, 달구지 한 대가 달려오고, 수레에 목탁을 흔들고 있는 채시관이 왔다. 노우에서 일하는 선민들이 잇달아 모여들어 그들이 노동생활에서 창조한 민요를 부르고 있는데, 이런 장면이 얼마나 아름다운가! 이런 채풍 형식은 얼마나 낭만적인가, 이것이야말로 시의 모습이다. 이것이 문학의 가장 낭만적인 편찬 방식이다. 때때로 나는 시의 흥발 감동의 힘이 민간 생활에 뿌리를 두고 있기 때문이라고 생각한다. 이 순간, 내 마음은 고시에 비춰졌고, 이 순간, 내 마음은 그 아름다운 풍경에 도취되었다. < P > 4. 마이크로수업 등 신기술이 국어고시 읽기 교육에 어떤 긍정적인 작용을 하는가? 기술달인' 미녀 선생님 장영에게 자신의 인식을 이야기해 주세요. 장영: 그림을 읽고 얼굴을 보는 시대인데, 대 중학생들에게는 특히 그렇습니다. 그들은 한마음 한뜻으로 많이 쓰는 능력을 가지고 있는 것 같아서, 주의력을 오랫동안 한 가지 일에 집중하기가 어렵다. 만약 선생님이 장시간 강의하거나 제작하는 코스웨어가 너무 단조롭다면, 고시 공부에 대한 흥미와 열정을 불러일으킬 수 없기 때문에, 우리는 마이크로클래스라는 새로운 수단을 이용하여 학생들의 주의력을 불러일으키고, 학생들이 교실에서 더욱 집중할 수 있도록 하고, 동시에 학생회의 주의력을 조절할 필요가 있다. 또한, 마이크로 클래스에서 다양 한 수단을 사용 하 여 학생 들의 관심을 자극, 이는 또한 교사의 지속적인 학습 향상 매력을 보여줍니다, 그 자체가 학생 들에 게 좋은 시범 역할을 했다, 그래서 우리는 중국어 독서 교육에 마이크로 클래스를 사용 하는 것이 필요 합니다, 이러한 새로운 기술을 빌려, 그래서 중국어 교실은 더 효과적이 고, 중국어 교실은 학생 들의 관심을 얻을 수 있습니다. 이것은 또한 우리의 주제 연구의 방향과 연구의 가치입니다. < P > 후기 < P > 저는 최근' 데이선생님의 마술시사 수업' 을 읽고 수확이 매우 크다고 느꼈습니다. 이전에 학생들에게 찰랑거리는 것을 말했을 때, 나는 이백이 기이한 상상을 하고, 언어는 경쾌한 바람, 흩날리는 구름과 같다고 말할 수 밖에 없었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 언어명언) 최다' 1 박 비행도 경호월' 과 같은 시구를 들어 보니 아무래도 제대로 말할 수 없을 것 같다. 지금은 다이 선생님의 설명을 보고 나부끼는 것에 대해 정확한 인식을 갖게 되었다. 다이 선생님은' 아미산 월가' 를 예로 들어 이백이 이 이 시에서 아미산, 평창강, 청계, 삼협, 위주의 5 개 지명을 사용했다고 말했지만, 인공으로 쌓은 흔적은 조금도 없었다. 이 시는 총 ***28 자인데, 이 다섯 지명은 12 자를 차지한다. 대부분의 사람들이 이 다섯 가지 지명에서 죽을 것으로 예상되지만 이백은 시에서 공간을 시간으로 바꾸고, 시간은 감정을 암시하기 때문에 지명공간의 전환이 감정의식의 흐름으로 바뀌었다. 선생님의 이런 해설을 쓰니, 바로 이백시가 흐르는 경쾌함을 느끼게 되었다. 나는 내가 사고의 높은 곳에 서 있는 것을 느꼈다. 이 순간 나는 1 년 동안 책을 읽는 것을 이기는 느낌이 들었다. 내 마음은 다시 한번 감동을 받아 다림질을 많이 했다. 나는 선생님의 이런 역도를 가볍게 하는 방법에 대해 박수를 치지 않을 수 없다! < P > 이 경험은 국어 선생님으로서 명가 고시 방면의 책을 광범위하게 읽어야 한다는 것을 말해준다. 예를 들면: 우리는 왕국위' 인간사화' 를 읽을 수 있고, 예가영 씨가 당시와 송사의 작품을 감상하는 것도 많이 읽을 수 있고, 장훈의' 송사' 도 읽을 수 있고, 주여창의' 천추일촌심' 등도 읽을 수 있다. 이러한 명가들의 독특한 이해를 통해 고시 교육에서 여유를 가질 수 있을 뿐만 아니라, 학생들을 이끌고 독서하는 역할을 함으로써 교사들이 고시와 사랑에 빠지게 하는 페리인이 될 수 있을 것이라고 믿는다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언) (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)