인터넷 교육의 장단점은 어떤 조치를 취해 인터넷 교육의 질을 보장해야 하는가?

기존 강의실에 비해 사이버 교육의 장점 < P > 1, 온라인 교육은 학습 시간에 제한이 없습니다. 현대인의 생활 리듬이 비교적 빠르기 때문에, 특히 재직 인원의 일이 바쁘기 때문에, 많은 시간을 짜내어 계속 깊이 연구하기가 어렵다. 인터넷의 개방성은 인터넷상의 정보 자원을 언제든지 * * * * 즐길 수 있도록 하기 때문에 전통 교육의 학습 시간에 대한 엄격한 요구 사항을 없애고 학자에게 필요에 따라 스스로 학습 시간을 안배해 달라고 요청했다.

둘째, 온라인 교육은 학습 장소에 제한이 없습니다. 사이버 교육은 학자에게 교육 자원을 동등하게 이용할 수 있는 기회를 제공하여 학교 교육이 지역의 경계를 돌파하고 교육 자원의 활용도를 크게 높였다.

셋째, 온라인 교육은 학생 기초에 제한이 없습니다. 학습자마다 지식 기반이 다르고 학습 진도도 다르며, 온라인 교육은 학습자마다 개인화된 서비스를 제공할 수 있다. 학습자는 먼저 모든 온라인 강좌를 살펴보고 학습의 시작점을 자유롭게 선택할 수 있습니다. 넷째, 온라인 교육은 학교 운영 조건에 제한이 없습니다. 전통 교육의 질과 양은 학교 운영 조건에 크게 견제되는 반면, 인터넷 교육은 다르다. 화면 교실은 학생 수를 더 이상 제한하지 않게 한다. 스승의 역량도 전무후무한 성장으로, 다른 학교의 선생님들은 공동으로 강의를 할 수 있다. 교과서는 그래픽, 사운드, 비디오 등의 멀티미디어 형식으로 나타나 학생들의 학습 흥미를 크게 높일 수 있다. 장점: 학생 중심 자원이 풍부하다 공부는 개방성, 자율성, 협력성, 상황성 < P > 이 199 년대에 들어서면서 현대 정보기술을 기반으로 한 인터넷이 전 세계적으로 급속히 부상하고 있다. 인터넷은 엄청난 자원, 편리하고 빠른 사용 방법, 우수한 상호 작용 성능을 갖추고 있어 놀라운 속도로 성장하고 있습니다. 인터넷의 이런 특성도 교육 전문가와 재계의 큰 관심을 불러일으켜 교육 분야에 빠르게 적용한다. 첫째, 온라인 교육의 장점 네트워크 교육은 주로 멀티미디어 기술을 주요 미디어로 하고, 인터넷에서 시공간적, 지역간, 실시간 또는 비실시간 대화형 교육 형식을 말한다. 인터넷 교육은 전통 교육에 비해 독특한 장점을 가지고 있으며, 주로 1, 양호한 상호 작용성 측면에서 나타난다. 인터넷 교육의 가장 중요한 특징 중 하나는 좋은 상호 작용 성능을 가지고 있다는 것이다. 인터넷에서 BBS, E-메일 등 인터넷 도구를 이용해 선생님께 질문하고, 학생들과 문제를 토론하고, 대화형 학습을 할 수 있다. 인터넷 교육은 더 이상 전통교육에서 교사 중심, 교실 중심이 아니라 학생 중심이다. 2, 유연하고 편리합니다. 인터넷 교육의 또 다른 특징은 편리하고 유연하다는 것이다. 온라인 교육의 학습자는 언제 어디서나 학습할 수 있습니다. 이 밖에도 학습자는 스스로 학습 진도를 파악할 수 있다. 3, 관리가 용이합니다. 컴퓨터는 엄청난 정보 처리 능력과 저장 능력을 갖추고 있으며, 컴퓨터의 이런 특징을 이용하여 대부분의 교육 및 교육 관리 작업을 인터넷에서 할 수 있다. 예: 학습자의 선택 과목, 등록, 지불, 학습 시간 배치, 과제 제출, 토론 등, 인터넷 데이터베이스는 각 학습자의 이름, 나이, 학번 등 개인 상황을 기록할 수 있습니다. 학습자가 인터넷에서 공부하는 데 걸리는 시간과 각 과제의 완료 상황에 따라 학습자의 각 시험의 성적과 기말고사 성적도 자동으로 인터넷에 기록됩니다. 이 모든 기록은 학습자의 완전한 학습 자료를 구성한다. 이 자료들은 언제든지 학생과 교사가 전출해 열람할 수 있다 (모든 사람의 권한에 따라 열람할 수 있는 자료도 제한되어 있다). 전통적인 교육에 비해 인터넷 교육의 이런 특징은 많은 시간과 관리 비용을 절약할 수 있다. 4, 자원 * * * 즐길 수 있습니다. 온라인 자료 * * * 공유는 세 가지 측면으로 나뉩니다. 첫째, 과정 자료 * * * 즐기시면 링크를 통해 완성할 수 있습니다. 십여 곳, 수십 곳, 심지어 수백 곳의 온라인 대학 과정을 함께 연결하면 학습자에게 큰 선택의 기회를 제공하고 인재 양성에 도움이 될 수 있다. 둘째, 인터넷 자원의 * * * 향유, 인터넷 자체는 거대한 자원이며 지식의 보고이다. 이 라이브러리는 학습자에게 다양한 학습의 편리함을 제공하고 학습자의 지식을 넓힐 수 있다. 셋째, 교육의 어려운 질문에 대한 해답 * * *, 한 학습자가 직면한 문제, 교사가 답했고, 같은 문제를 가진 다른 학습자도 참고할 수 있다. 5, 개인화 된 서비스. 현대인들은 개인화된 발전에 치중하고 있다. 학교에서 인재를 양성하는 것도 모두 하나의 기준에 따를 수는 없다. 과학 연구에 따르면, 한 사람이 인재가 되거나 성공할 수 있는 중요한 요소 중 하나는 개인의 취미이다. 따라서 학생 단계에서 학생들의 개인적 흥미를 키우는 것도 교육의 중요한 임무다. 온라인 교육 학습 방식은 유연하고, 자원을 충분히 선택할 수 있으며, 개인의 관심 발전을 위한 충분한 발전 공간을 제공한다. 학습자는 자신의 취미와 특기에 따라 배우고 싶은 내용을 선택해 자신의 발전 목표를 달성할 수 있다. 6, 교육 자원을 최적화 할 수 있습니다. 현대 교육의 교육 내용은 과학기술이 급속히 발전함에 따라 제때에 갱신해야 할 필요가 있다. 전통적인 교육은 하기 어렵지만, 온라인 교육 자원은 이를 할 수 있다. 인터넷상의 교육 자원은 언제든지 업데이트 및 보완할 수 있으며, 최신 과학 연구 성과를 제때에 반영하고, 이러한 성과를 교육 내용에 편입할 수 있다. 둘째, 인터넷 교육의 결점은 어떤 것이든 양면성을 가지고 있고, 장점과 단점이 모두 있다. 인터넷 교육도 예외는 아니다. 전통교육에 비해 약간의 부족도 있다. 1, 사람의 집단의식과 집단관념이 점점 약해지고 있다. 사회성은 인간의 본질적인 속성이므로, 이는 사람이 반드시 사회에 통합되어야 한다는 것을 요구한다. 사람과 사람 사이에는 언어의 교류, 정보의 전달, 감정의 소통이 필요하다. 인터넷 교육에서는 학생과 학생 간, 학생과 교사 간에 BBS, E-메일 또는 기타 인터넷 통신 도구를 통해서만 교류하며, 사람들이 세운 관계는 가상환경의 인간관계일 뿐, 사람과 사람 간의 교제는 점차 직접에서 간접으로, 다양화에서 단일화로, 전통대학 동창들 간의 직접적인 교제를 잃고, 집단의식은 점차 냉담해지고 있다. 이런 식으로 교육한 학생들은 집단관념과 단결협력의 정신이 보통 전통대학의 학생보다 못하며 개인과 사회의 발전에 불리하다. 2, 도덕 교육 부족. 교육의 목적은 지식을 전수할 뿐만 아니라 학생들을 인간으로 교육시키는 것이다. 교사는 한편으로는 지식을 전수하고, 다른 한편으로는 자신의 말과 행동으로 학생들에게 올바른 인생관, 가치관, 도덕관을 길러 사회에 유용한 사람이 되어야 한다. 인터넷 교육에서 학생과 교사는 진정한' 대면' 이 아니다. 교사는 말로만 전할 수 있고, 몸으로 가르칠 수는 없다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 3, 교사는 학생들의 행동을 효과적으로 감독 할 수 없습니다. 인터넷 교육 환경에서 공부하려면 학생들이 강한 자제력과 학습 자각성을 가져야 한다. 그렇지 않으면, 배운 과목은 품질을 보장할 수 없고, 기한 내에 완성할 수 없을 것이다. 이 시점에서 교사들은 장거리 학생들을 감독하기 위한 효과적인 조치를 취할 수 없기 때문에, 학생들은 더 쉽게 "무단결석", "작은 차이" 를 할 수 있다. 전통 교육에서 교사는 학생들의 학습을 직접 감독하여 자율성과 자각성이 떨어지는 것을 효과적으로 촉진할 수 있다. 4, 학습자는 네트워크 교육 방법에 적응할 수 없습니다. 전통적인 교실 수업은 교사가 강의하는 것을 위주로 하며, 교사는 학생이 이해할 때까지 강의와 예를 통해 한 가지 관점을 논증해야 한다. 전통적인 교실 수업 모드에서 교사는 학생들이 독학을 지도하고, 학생 스스로 어떤 관점을 독립적으로 논증할 것을 요구하는 데 거의 공을 들이지 않는다. 시간이 지남에 따라 학생들은 교사의 강의에 의존했고, 학습은 기본적으로 수동적으로 받아들여졌다. 온라인 학습의 경우, 온라인 과정은 각 과정의 기본 개념, 개념 간의 논리적 관계 및 요점을 상세히 설명하고 사례를 첨부하지만, 주로 학생의 자율 학습에 의존해야 한다. 따라서 온라인 학습은 학생들이 비교적 강한 독학 능력과 능동적 학습의 동력을 필요로 한다. 학생들은 스스로 대량의 참고서를 읽고, 독립적으로 생각하고, 자료를 독립적으로 검토하고, 숙제를 완성해야 하며, 자습량은 기존의 면학 학습 방식보다 훨씬 크다.