전통문화대전망 - 전통 미덕 - 5 유치원 수동 활동 설계
5 유치원 수동 활동 설계
유치원 수동 활동 계획 1
프로덕션 준비:
마늘, 땅콩, 사과
생산 프로세스:
첫 번째 단계
마늘묘목으로 나뭇가지를 만들다.
2 단계
땅콩으로 매화를 만들다
세 번째 단계
사과가 화분을 만들다.
제 3 장: 매화
활동 목표
1, 클러스터 점법으로 매화를 그리는 법을 배우고, 초보적으로 체크선으로 꽃가지를 그리는 법을 배운다.
2. 아이의 정확한 펜 잡는 자세를 공고히 하고, 붓과 색채의 사용, 그리고 일상적인 훈련에 익숙하다.
준비할 활동
1, 어린이 색화용품
2. 자태가 각기 다른 홍매 몇 개.
활동 과정
먼저 궁부곡의 조점 기법을 회고해 보자.
1. 어린이들이 그린 매화 작품을 전시하고 재결합을 공고히 하는 방법.
2. 꽃가지 그림을 보여 개별 어린이들이 꽃을 그릴 수 있도록 합니다.
둘째, 실연선이 꽃을 그리는 방법을 시범적으로 설명하다.
1, 관찰을 통해 아이들에게 꽃을 그리는 방법과 꽃을 그리는 방법이 다르다는 것을 알리고, 꽃을 그리는 방법은 갈고리로 꽃을 그리는 것이다.
꽃은 굵고 가늘며, 길고, 짧고, 굽고, 곧기 때문이다.
그래서 펜의 무게와 펜의 회전을 바꿔야 한다.
2. 확인 표시 방법을 시연합니다.
펜을 똑바로 잡고 아래에서 위로 그리고, 펜으로 먼저 사용한 후 가벼워 꽃을 굵기에서 가늘게 만든다.
펜을 동시에 회전시켜 꽃을 곧게 만든다.
3. 데모는 매화 한 송이를 그린다.
두 꼬마에게 먼저 꽃을 그리고 가지를 더하거나, 먼저 가지를 그린 다음 꽃을 그리도록 하세요.
셋째, 어린이 그림
선생님은 펜을 잡는 상황을 순시하여 펜을 찍고 펜을 쓰는 방법을 지도했다.
넷째, 작품에 대해 논평한다
이 글은 만년필 색상의 장단점을 중점적으로 소개하고, 펜을 씻고, 펜색을 찍고, 펜을 넣는 등 통상적인 방면에서 펜의 좋은 표현을 칭찬했다.
유치원 수동 활동 계획 2
디자인 아이디어: 가을철, 게를 먹기에 좋은시기입니다. 아이들은 대화에서 자기도 모르게' 게' 에 대해 이야기한다. 그러나 아이의 체험은 종종 먹는 것에 머물며, 약간의 표면적인 특징이 있다. 게는 숭명의 특산물이다. 장강 터널 대교가 개통된 후 많은 관광객들이 숭명놀이를 하러 왔다. 많은 관광객들이 청명을 찾아와 게를 맛보고, 이 교육 기회를 포착하고, 아이들의 경험을 풍요롭게 하며, 고향을 사랑하는 감정을 더욱 키워 나가고 있다.
활성 목표: 1. 아이를 키우고 관찰 탐구 과정에서 게의 주요 특징을 이해하다.
2. 아이들에게 종이를 찢고 게를 만들어 손재주를 높이도록 독려한다.
3. 게가 숭명의 특산물이라는 것을 아이에게 알리고, 아이들이 고향을 사랑하는 감정을 불러일으키게 한다.
행사 준비: 큰 게 한 마리, 각종 게 사진, 색지, 고무봉, 게 머리 장식, 게 작품 한 개.
활동 중점 사항: 게의 주요 특징을 이해하다.
활동난이도: 종이를 찢고 게를 만든다.
활동 프로세스:
먼저 대화는 주제로 이어집니다.
선생님: 꼬마야, 지금이 무슨 계절이야?
소년: 가을.
선생님: 아름다운 가을에 우리는 많은 귀여운 작은 동물들과 친구를 사귀었습니다. 누군지 말해?
젊은: 무당벌레, 메뚜기, 다람쥐 등.
선생님: 오늘 선생님이 새 친구를 데려왔어요. 누구야? 수수께끼를 맞춰 보자: "딱딱한 가운을 입고, 가위를 들고 가로로 걷고, 입에 거품을 뱉는다." 맞춰봐, 어떤 작은 동물이야?
아: 게.
선생님: 응, 너 정말 대단해. 너희들은 모두 알아맞혔다!
코멘트: 우리 반 어린이들은 등불 추측에 관심이 많기 때문에, 등불 추측 형식으로 캐릭터를 도입하여 아이들의 흥미와 캐릭터 특징에 대한 이해를 높였습니다. ) 을 참조하십시오
2. 선생님이 게 머리 장식을 가지고 왔어요: 아이고, 저는 게 아빠예요. 제가 얼마나 닮았는지 보세요. 오늘 저는 제 아이의 사진을 가져왔습니다. 우리 아이가 어떻게 생겼는지 자세히 보세요.
둘째, 아이는 게의 기본 특징을 자세히 관찰하고 찾는다.
1, 아이에게 게의 외부 특징을 관찰하도록 지도하다.
선생님: 게의 특징을 보셨나요?
작은 게: 게는 타원형 몸, 다리 여덟 개, 큰 집게 두 개가 있습니다.
선생님: 게의 발은 어떻게 생겼어요?
아: 길고 뾰족하고 털이 있어요.
선생님: 이게 뭔지 아세요? 게 한 쌍의 큰 발톱을 소개했는데, 우리는 그들에게 큰 발톱이라는 듣기 좋은 이름을 지어 주었다.
선생님: 어떻게 생겼어요?
양: 가위 같아요.
선생님: 오늘 선생님께서 진짜 게 한 마리를 가지고 오셨어요. 봐, 네가 방금 본 것과 똑같니?
양: 똑같아요.
선생님 요약: 당신은 훌륭합니다. 너는 게의 비밀을 많이 발견했다. 게는 타원형 몸, 긴 다리 8 개, 가위 같은 큰 집게 두 개가 있다. 그들은 가로로 걸었다.
선생님: 게 좋아하세요?
양: 네.
선생님: 왜요?
양: 게가 맛있으니까.
석선생님도 게를 즐겨 먹어요. 게가 맛있거든요. 그것들은 우리 숭명의 특산물이다. 장강 터널 대교가 개통된 후 많은 외지 관광객들이 숭명에 와서 우리 게를 즐겨 먹는다.
셋째, 선생님이 시범을 보여 게를 만든다.
선생님: 보세요, 오늘 선생님도 게 한 마리를 만들었어요. 자세히 살펴보다. 선생님은 어떻게 만드셨습니까?
양: 잘라서 찢으세요.
선생님: 맞아요! 그것을 찢었다. 원래 우리도 종이를 찢어서 예쁜 것을 만들 수 있었다. 오늘 우리 같이 종이를 찢고 게를 만들자, 알았지?
양: 네!
선생님: 하지만 선생님이 가르치는 방법을 들어야 해요. 좀 어려워요!
1, 직사각형 종이 한 장, 동그라미, 네 뿔을 찢고 게처럼? 젊은: 몸
2. 직사각형 종이를 가져다가 주름을 따라 스트립으로 찢어 게발을 형성합니다.
3. 종이 한 장을 가지고 한 번 접어서 게발을 만듭니다.
4. 작은 종이 조각을 들고 선생님이 윤곽을 그려 헤헤헤 선을 따라 뜯어내어 게의 큰 발톱을 형성하셨다.
5. 그들을 분리하십시오.
요구 사항: 종이 선택은 다투지 말고 한 사람당 한 장씩 가져가세요. 고무모자를 벗고 바구니에 담다.
어린이 조작, 교사 순회 지도.
5: 끝: 우리는 게 작품을 뒤에 놓인 연못에 두었다.
유치원 수동 활동 계획 3
활동 목표
1. 교차 삽입을 통해 3 차원 분재 식물을 만드는 방법을 탐색하고 배웁니다.
2. 간단한 색칠 게임을 해보고 물감으로 작은 꽃을 색칠하려고 합니다.
3. 핸드메이드에 대한 흥미를 높입니다.
준비할 활동
두 개의 납작한' 화분' (표면 위에 홈이 그려져 있음), 붓 한 개, 걸레 한 개, 물감 몇 개, 선생님의 예.
활동 과정
우선 선생님은 분재 식물을 전시하여 아이들의 흥미를 불러일으켰다.
1. 봄이 오니 아름다운 꽃들이 모두 피었다. 오늘 선생님은 우리에게 작은 분재를 가져왔다. 보세요, 예쁘지 않나요?
2. 선생님의 화분은 이런 평평한' 화분' 두 개로 만들어졌다. 어떻게 하는지 아세요?
3. 아이들에게 두 개의 평평한' 화분' 을 시험해보고 입체적인 작은 화분으로 바꾸게 한다.
둘째, 과감한 시도를 통해 아이들이 3 차원 화분으로 란탄을 배우도록 지도한다.
1, 선생님: 선생님은 아이들을 위해 납작화 두 송이를 준비했습니다. 이런 입체꽃을 만들 수 있는지 시험해 보세요.
2. 아이가 대담하게 시도하도록 격려하고, 선생님은 아이의 조작을 관찰해야 한다.
3. 성공한 아이들에게 자신의 방법을 소개해 주세요.
교사는 올바른 방법과 예방 조치를 요약하고 시연합니다.
셋째, 아이들에게 물감으로 작은 꽃을 색칠하도록 독려한다.
1, 선생님은 붓과 물감으로 작은 꽃을 색칠하는 것을 소개했다.
2. 선생님은 색칠 방법을 소개하는 간단한 시범을 보여 주셨다.
넷째, 유아 운영 활동, 교사지도.
1. 아이들이 대담하게 작은 꽃을 그리도록 격려하다.
2. 색깔이 약간 마르면 입체적인 작은 분재를 만든다.
동사 (verb 의 약어) 평가 활동.
1, 어린이가 만든 작은 분재를 전시해 어린이들의 상황을 요약한다.
2. 아이들에게 네가 작은 분재를 누구에게 주고 싶은지 이야기하게 해라.
3, 작은 집, 작은 나무 확장 활동을 보여주고, 아이들이 나중에 해보도록 지도한다-다른 물건을 만들어라.
유치원 수동 활동 계획 4
활성 목표:
1, 그림을 보고 정사각형으로 강아지를 안고 아이의 손조작 능력을 키우는 법을 배웁니다.
2. 종이접기의 도식과 선생님의 시연을 관찰함으로써 도표를 통해 서로 배우고 개머리 접는 방법을 익힙니다.
3. 종이접기 활동을 좋아하고 종이접기 활동의 재미를 경험합니다. 초점: 구조도를 읽습니다.
활동난이도: 종이접기로 도식도를 보다.
활동 준비: 정사각형 종이 손 하나, 활동 흐름을 보여줍니다.
첫째, 수수께끼를 통해 도입한다
1, 선생님: 선생님이 수수께끼를 가져왔어요. 쫑쯔 머리, 매화발, 엉덩이에 구부러진 낫, 검은색, 흰색, 회색 가죽 저고리, 앉아서 역비례를 하고 있어요. 선생님: 대답은 개입니다-개. (개 머리에 종이 보이기)
2. 배우고 싶어요? 오늘 우리는 새로운 종이접기 방법을 배우자. 단계 다이어그램을 보면 접을 수 있습니다.
둘째, 아이들에게 종이접기를 보여 주는 절차
1. 아이들에게 애니메이션을 보여 주고, 아이에게 첫 번째 단계를 자세히 관찰하게 한다. 아이들에게 이야기해 달라고 부탁하다. 정사각형이 역삼각형이 되었다.
2, 유아는 2, 3 단계를 보고, 유아에게 말하도록 하고, 3 명의 유아를 무대에 올려 1, 2, 3 단계를 접도록 한다. (선생님은 제때에 문제를 설명하고 바로잡으실 것이다)
3. 4 단계와 5 단계의 도식도를 보고 유아에게 할인을 설명하고 시연해 달라고 요청합니다.
셋째, 1 ~ 5 장의 도식도를 전시해 어린이들이 나란히 추억할 수 있도록 한다.
1 .. 선생님은 종이접기의 모든 단계를 그렸다. 순서대로 배열하세요.
2. 애니메이션을 다시 한 번 보세요.
4. 유아연습 때 선생님께서 각 탁자에 개별적으로 안내를 해주셨으니, 서로 개쌓기를 배우시기 바랍니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)
다섯째, 유아가 물리적 절차도의 지도하에 완전한 개머리를 접을 수 있다고 평가한다. 모서리가 가지런하고 폴리라인이 평평하다는 점에 유의하십시오.
확장:
강아지의 몸을 접어서 아이들이 스스로 탐구하게 하다.
유치원 수동 활동 계획 5
설계 의도
아이의 흥미와 평생 교육에 관심을 갖는 것이 활동의 두 가지 주요 특징이다. 유치원은 현대 어린이들에게 가장 익숙한 생활과 학습 환경 중 하나이다. 행사 초기에, 나는 아이들이 활동 중에 감정적 태도를 경험하게 하는 것부터 시작하여, 아이들이 활동에 참여하는 과정을 주시한다. 행사 전반에 걸쳐, 나는 아이들의 자주참여 활동을 중심으로 아이들의 흥미를 키우는 것을 강조한다. 이런 흥미를 가지면 아이들은 뒤나 앞으로의 수공 활동에 긍정적인 태도를 유지하고 앞으로의 일과 공부에 영향을 줄 수 있다. 행사 중에 선생님은 안내인으로 나타나 아이의 표현에 어려움이 있는 곳을 가리켰다. 모든 아이들이 완전히 독립적으로 활동에 참여할 수 있게 하다. 큰 학급의 아이들은 강한 호기심과 자기표현의 욕망을 가지고 있으며, 모든 것을 스스로 시도하고 스스로 하고 싶어한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 행사는 주로 아이들의 스티커, 그림, 가위 기술을 연습하는 것이다. 마스크 사진의 표현은 아이들의 주의를 깊이 끌며 탐구와 조작에서 성공의 기쁨을 경험한다.
활동 목표
1. 크리에이티브 장식 마스크의 즐거움을 경험하고 교류에서 성공의 기쁨을 느끼다.
2. 각종 보조재로 얼굴을 장식하고, 스티커, 그림, 오려내기 기술을 연결해 보세요.
3. 각종 동물의 윤곽을 이해하고 그릴 수 있어 과감하게 화려한 가면을 그릴 수 있다.
준비할 활동
재료 준비: 판지나 달력지, 양모, 색봉, 색펜, 고무봉.
심리적 준비: 주제 활동에 따라 유아를 위한 관련 환경을 만들어 흥미를 불러일으키고, 유아에게 자유롭고 쉬운 학습 분위기를 제공하고, 유아가 활동에 더 잘 참여하고 주체성을 발휘할 수 있도록 한다. 책상과 의자를 한 바퀴 둘러쌀 수 있어 아이들의 교류와 조작이 더욱 편리하다.
활동 과정
(a) 게임을 도입하여 아이들의 학습 흥미를 끌다
선생님: 정 ...
양: 누구세요?
선생님: 저는 작은 우체부입니다!
양: 당신은 어디에서 이 편지를 받았습니까?
선생님: 동영 편지!
양: 누구한테 주는 거예요?
선생님: 주세요
소년: 정 ...
아이들은 모두 이 작은 게임을 하고, 수업이 끝난 후에도 몇 번 놀았다. 3 ~ 4 명의 아이들에게 차례로 편지를 보내고, 마지막으로 선생님께 보냅니다.)
선생님: 하하, 편지는 이미 선생님께 부쳤습니다. 선생님이 아이들에게 편지에 무엇이 적혀 있는지 보도록 도와주세요. 귀를 긋 세우고 자세히 들어라! 오! 편지에서 숲에 파티가 있을 것이고, 우리의 첫 번째 아이들이 초청될 것이라고 말했다. 얘들아, 숲에 가서 작은 동물들과 파티를 하고 싶니?
양: 제 생각에는 ...
선생님: 네, 선생님도 아이들과 함께 가고 싶어요. 하지만 편지에는 동물 모임이라고 적혀 있어요. 모든 아이들은 스스로 가면을 만들어야 해요. 이 가면을 써야 작은 동물들과 놀 수 있어요!
양: 선생님, 하지만 할 수 없어요?
선생님: 보세요, 작은 동물이 이 편지에서 아이들에게 가면을 만드는 방법을 알려 줬어요. 이 동물 가면을 만드는 법을 함께 배우자, 알았지? 모든 아이들의 목소리에 귀를 기울이십시오! 하기 전에 잘 들어라. 선생님은 아이가 무엇을 했는지 볼 수 있고, 먼저 파티에 갈 수 있습니다!
(2) 동물 마스크의 관행을 그림으로 설명한다.
선생님: 보세요, 이 동물은 어떤 동물입니까? 말을 하면서 호랑이 가면을 쓴 사진을 보고 그가 어떤 특징을 가지고 있는지 보자. 머리에 한 글자가 쓰여 있다. 무슨 단어예요?
소년: 호랑이, 위에' 왕' 이라고 적혀 있어요. 호랑이는 숲이다.
선생님: 네, 이것은 호랑이와 숲입니다. 그의 머리카락은 무슨 색입니까? 어떤 모양인가요?
선생님은 칠판에 호랑이의 윤곽을 그려 어린이들이 차례로 동물의 외모 특징을 관찰하도록 지도한다고 말했다. ) 을 참조하십시오
선생님: 우리가 가면을 만드는 첫 번째 단계는 그림을 그리는 것입니다. 먼저, 판지에 당신이 그리고자 하는 동물 도안을 그리고 그에 따라 바닥을 칠하세요.
선생님: 보세요, 이 동물은 어떤 동물입니까? 위에 무엇이 있습니까?
젊은: 사자는 털과 수염이 많습니다.
선생님: 네, 사자의 몸에는 머리카락과 수염이 많기 때문에 선생님은 아이들에게 사자의 수염이 무엇으로 만들어졌는지 생각해 보라고 하셨습니다.
젊은: 울
선생님: 네, 양모는 사자의 수염을 만들 수 있어요. 그럼 우리는 어떻게 해야 할까요? 보세요, 털실을 조각으로 잘라서 고무봉으로 붙이세요. 이것은 사자의 수염이다. 털실을 사용하지 않으려면 판지에 직접 그릴 수 있고 그림에 상응하는 색상도 가능합니다.
선생님은 토끼, 고양이, 나비 등 각종 동물의 마스크 사진을 차례로 보여주고 각종 동물의 화법과 관행을 간단히 소개했다. 예를 들어, 고무봉으로 토끼의 털을 작은 롤에 붙이고, 털을 토끼의 머리에 붙일 수 있다. ) 을 참조하십시오
이 고리는 관건이며, 지식 목표 3 은 바로 이 고리에서 해결되었다.
(3) 요청, 교사 지도, 아이 스스로 마스크 만들기.
아이는 자신이 좋아하는 동물 가면을 고를 수 있고, 선생님은 차례로 강조한 후 다시 만들 수 있다. 먼저 판지에 도안을 그린 다음, 그들이 좋아하는 색을 칠하고, 가위로 실루엣을 따라 자르고, 마지막으로 털실로 머리에 씌운다.
이 링크는 해결 능력 목표 2 의 핵심 링크입니다. 선생님은 아이가 조작할 때 수시로 발생하는 문제에 따라 지도해야 하며, 조작능력이 부족한 아이들에 대해서는 각별히 주의를 기울여야 하며, 항상 아이에게 가위를 사용하는 안전에 주의를 기울여야 한다는 것을 기억해야 한다.
(d) 아이들이 서로 감사하고 서로의 작품을 평가하도록 지도한다.
좋아, 우리의 가면은 다 만들었지만, 아, 삼림당의 요구는 매우 높으니, 네가 만든 가면은 반드시 완벽해야 한다. 자, 당신의 작은 파트너의 작품을 감상하고 평가해 주세요. 어떤 장점과 단점이 있습니까? 예를 들어, 나는 그녀의 그림이 매우 좋거나 색채가 충분히 밝지 않다고 생각한다. 당신의 동료에게 그것들을 지적하고, 당신의 가면에 듣기 좋은 이름을 붙이면, 우리는 서로 바로잡을 것입니다.
이 코너는 활동 중 어려운 점을 해결하는 관건이며, 1 의 정서적 목표는 바로 이 고리에서 달성된 것이다. 서로 소통하고 감상하는 과정에서 아이들은 다른 아이들과 사이좋게 지내는 법을 배웠고 성공의 기쁨을 느꼈다.
활동 확장
유아의 교육은 한 번에 한 번의 활동으로 완성할 수 있는 것은 아니지만, 활동의 지연과 후속 조치를 빼놓을 수 없다. 그래서 행사가 끝난 뒤' 숲 행진곡' 을 틀어 아이들이 자신의 가면을 쓰고 반의 동물 인형과 함께 작은 파티를 열 수 있도록 조직했다.
유치원 수동 활동 설계 프로그램 관련 문장 5 편;
★ 유치원 수동 활동 계획 20205.
★ 유치원 수업 5 수동 활동 계획
★ 유치원 소규모 수업 수동 활동 계획 5 부.
★ 어린이 수제 수업 계획 디자인 5 건.
★ 유치원 미술 수제 활동 계획 5 부
★ 5 개의 유치원 소규모 수업 수동 활동 요약을 신중하게 작성하십시오.
★ 유치원 중급 수동 교육 프로그램 5 선택.
★ 유치원 예술 활동 계획에서 5 개의 판문이 선정되었습니다.
★ 유치원 소규모 수동 활동 계획
★ 유치원 예술 활동의 5 가지 예를 선택하십시오.