초등학교 중국어 작문 교육을 위한 혁신적인 전략을 개선하는 방법

교육 제안에 언급된 '과정 표준': 글쓰기 교육은 학생들의 글쓰기에 대한 관심을 자극하는 데 초점을 맞춰야 하며, 학생들이 삶을 사랑하고, 삶에 관심을 갖고, 삶을 발견하고, 능력을 향상하도록 지도하기 위해 노력해야 합니다. 삶을 경험하기 위해서는 학생들의 글쓰기 연습을 강화해야 하며 학생들이 자신의 생각과 감정을 표현하도록 지도하고 학생들의 언어 표현 능력을 배양해야 합니다.

초등학생들의 일반적인 현 상황은 글쓰기가 어렵다는 점이다. 그들이 직면하는 첫 번째 문제는 작곡 방법을 배우는 것입니다. 왜냐하면 대부분의 초등학생들이 처음 작곡을 배울 때 대개 말할 것도 없고 쓸 것도 없고 쓸 방법도 없기 때문입니다. 특히 농촌 초등학교 작문교육에서는 교사들도 '교사 명제-지도-학생 숙제-교사 교정-교사 코멘트'라는 교육 프로그램을 활용하고 있다. 이러한 교수법은 학생들의 사고 발달을 방해하고 학생들의 중국어 실력 향상에 도움이 되지 않습니다. 농촌 초등학교의 작문 교수법을 개혁하고 초등학생들의 작문 수준을 대대적으로 제고하는 것이 시급하다.

따라서 교사들이 작문 교육을 어떻게 활용하여 학생들이 현실에 주의를 기울이고, 삶을 사랑하고, 글쓰기를 통해 진정한 감정을 표현할 수 있도록 효과적으로 지도하는지 연구할 가치가 있습니다. 수년간의 교육 실습을 통해 시골 초등학교의 작문 개선 전략에는 다음이 포함된다고 생각합니다.

1. 교육 개념 변경

Ye Shengtao는 다음과 같이 말했습니다. '시험 중심'이어야 한다. 목표로는 '필요 충족'이 최우선이다. 글쓰기는 삶의 필요를 충족시키고 삶의 모든 측면에서 활용되어야 하는 일종의 인간 능력이다. 글쓰기 내용은 개방형이며 사회 생활을 글쓰기의 원천으로 삼습니다. 글쓰기 교육은 학생들의 질을 향상시키는 것을 목표로 하며 "사람" 지향적입니다. 교사는 교수법을 개혁하기 위해 가능한 모든 노력을 다해야 합니다. 우선, 작문 교육은 뜨거운 사회 생활과 활기차고 흥미로운 활동에 통합되어야 학생들이 글쓰기 과정에서 열정을 자극하고 영감을 생성하며 사고를 승화시키고 정서를 함양할 수 있습니다. 둘째, 다양한 형태, 다양한 각도, 다양한 수준에서 교육을 수행해야 하며, 다양한 스타일에 따라 다양한 형식이 채택되고, 다양한 학생, 분류된 지도, 계층화된 교육에 따라 다양한 요구 사항이 제시됩니다. 학생들이 다양한 수준에서 효과적으로 학습할 수 있도록 수입과 실습이 향상되어 작문 교육의 전반적인 효과가 향상됩니다. 개념의 변화는 혁명이다. 작문 교수 개념의 변화는 필연적으로 작문 교수 내용, 형태, 과정, 평가, 교수 전략, 방법 등에 일련의 변화를 가져올 것이다. 교사는 이를 효과적으로 파악해야 진정한 성취를 이룰 수 있다. 개혁 결과 .

2. 흥미를 자극하고 습관을 기르세요

관심은 학습에 대한 최고의 동기입니다. 학생이 자신이 배우는 내용에 관심을 가질 때, 부담감을 느끼지 않고 적극적이고 즐겁게 학습할 수 있습니다. '아는 사람은 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람은 행복한 사람만 못하다'는 말이 진실이다. 그러므로 교사는 학생들의 글쓰기에 대한 관심을 키우고 학생들이 부지런히 글쓰기의 좋은 습관을 키울 수 있도록 격려하고, 이에 상응하는 글쓰기 상황을 조성하고, 자연, 삶, 사회 등에 가까운 활동을 조직하는 것부터 시작해야 합니다.

3. 읽기와 쓰기를 결합하여 자료 축적

지식은 축적에 있습니다. 교사는 교육 과정에서 학생들의 축적 습관을 점차적으로 키워 현재를 의식적으로 포착할 수 있도록 해야 합니다. 사람, 사물, 풍경, 공부와 생활 속 사물.

1. 읽기 능력을 키우고 글쓰기 자료를 축적하세요

쓰기와 읽기는 서로 밀접하게 연관되어 있으며 서로 보완합니다. 독서는 글쓰기를 위한 참고서이자 독자가 삶을 간접적으로 이해하는 방식이다. 독서 과정에서 독자는 삶을 이해하고 정서적 반응을 일으키며 사상적 인식을 얻게 되는데, 이는 독자의 글쓰기 능력 향상에 큰 의미가 있다. 고대인들이 말했듯이, "수천 권의 책을 읽는 것은 정신과 같습니다." 어떤 수련생은 풍부한 생활 자료를 축적했지만 그것을 "말로" 표현하지 못하는 것은 충분한 독서 축적이 부족하기 때문입니다. . 교과서의 기사는 품질과 아름다움이 풍부합니다. 교사는 수업 시간에 교과서를 최대한 활용하여 학생들의 읽기 능력을 키울 수 있습니다. 읽기와 감상의 결합, 읽기와 쓰기의 결합을 달성하십시오.

수업 내 독서를 기반으로 과외 독서지도를 강화하여 학생들의 지식 확장이 필요합니다. 학생들이 자신의 나이와 사회적 경험에 적합한 책을 더 많이 읽을 수 있도록 지도하세요. 시든, 우화든, 동화든, 소설이든, 고대든 현대든, 중국이든 외국이든, 읽는 내용과 범위에는 제한이 없으며, 읽을수록 좋습니다. 독서 노트를 쓰는 습관을 기르고, 책을 읽으면서 본 좋은 단어와 문장을 암기처럼 머릿속에 간직하고, 단어와 문장을 효과적으로 축적하여 좋은 독서 습관을 기를 수 있도록 교육합니다. 이런 식으로 장기간 지속되면 책에 나오는 언어와 문자가 사용되면 자연스럽게 글쓰기에 흘러들어 학생들의 언어와 글쓰기 능력이 크게 향상될 수 있습니다.

2. 학생들이 삶을 관찰하고 글쓰기 자료를 풍부하게 하도록 지도합니다.

Ye Shengtao 선생님은 "인생은 샘과 같고, 기사는 시냇물과 같습니다. 샘은 풍부하고 지치지 않고, 시냇물이 자연스럽고 활기차게 흐른다." 휴식. "일상 교육에서 학생들은 자연스러운 생활, 가정 생활, 사회 생활을 지향해야 하며 학생들이 삶에서 사려 깊은 사람이 되도록 지도해야 합니다.

자연 속의 모든 식물과 나무, 사회생활의 일상적인 것들이 우리의 사고를 촉발할 수 있습니다. 그러나 아이들은 아름다운 자연에 무관심하거나, 아름다움을 느끼면서도 글을 쓰지 못합니다. 일상생활에는 너무나 많은 일들이 일어나고 있으며, 아이들은 주변에서 관심을 가질만한 큰 일을 추구하고 작은 일을 무시하는 경우가 많습니다. 농촌 학생들에게 시골은 풍부하고 다채로운 삶, 산, 강, 들판, 자연 경관, 아름다운 환경, 풍부한 동식물 자원을 갖춘 광활한 곳입니다.

농촌에도 다채로운 민속풍습이 있고, 결혼식과 장례가 있습니다. 이는 작문 교육을 위한 직관적인 교구일 뿐만 아니라, 작문 교육을 위한 무궁무진한 작문 자료를 제공합니다. 교사는 이러한 이점을 활용하여 학생들이 "장면을 보고 감정을 느낄 수 있도록" 주의 깊게 관찰하도록 지도합니다. 이러한 상황별 교육을 초등학교 작문 교육에 도입하면 절반의 노력으로 두 배의 결과를 얻을 수 있습니다. 예를 들어, 자신이 키우는 돼지, 오리, 거위 등에 대해 글을 쓰고 그들의 생활 습관을 관찰해 보세요. 교사가 관찰 항목을 나열하도록 도와주면 학생들은 의도적인 관찰을 하게 되어 글을 쓸 때 할 말이 부족해지지 않게 될 것입니다. . 학생들에게 매일 일어났던 일을 회상하고, 그것에 대해 이야기하고, 토론하게 하세요. 시간이 지남에 따라 학생들은 무엇이 가치 있는지 알게 될 것입니다. 크기의 문제가 아니라 내용의 문제입니다. 학생들에게 "허구의 삶"에 대해 글을 쓰는 대신 친숙하고 실제적인 삶에 대해 글을 쓰도록 지도하여 학생들에게 진실을 말하고, 사실을 쓰고, 진정한 감정을 묘사하는 것이 작문이라는 것을 알립니다.

4. 사고를 활성화하고, 창의력을 발휘하고, 학생들의 상상력을 키우십시오.

1. 실제 생활을 관찰하고, 과감한 가정을 하고, 환상을 만들어 보세요.

아니요 어떤 상상의 구성이든지 현실과 분리될 수 없고, 현실과 동떨어진 상상은 공허하다. 예를 들어, 동화풍의 상상적 구성은 초등학생들의 동물에 대한 사랑을 바탕으로 하며, 인간의 이미지 대신 동물을 사용하여 세상에 대한 이해를 표현한다. 이러한 유형의 구성은 실제로 현실을 표현한 것입니다. 예를 들어, 학생들은 "20년 후 캠퍼스 복귀"라는 주제로 에세이를 작성하도록 요청받습니다. 미래의 삶에 대한 이런 상상의 구성은 학생들에게 더 어렵습니다. 미래의 캠퍼스는 어떤 모습일까요? 학생들은 가르치는 건물이 더 아름다워지고 교육 시설이 많아졌다는 것만 알 뿐, 무엇을 써야 할지 모릅니다. 사실 이러한 상상은 우리의 실제 생활과 밀접한 관련이 있습니다. 예를 들어 칠판에 적용할 때 하늘에 먼지가 날아다니는 것을 보면 미래에 원격 제어로 제어할 수 있고 자동으로 칠판 쓰기를 제거할 수 있는 칠판이 있을 것이라고 상상할 수 있습니까? .. 현실에서 사람들이 추구하는 더욱 편리하고 완벽한 것들입니다. 그렇다면 학생들 앞에 얼마나 많은 공간이 펼쳐질지 과감하게 상상해 보세요!

2. 교재를 확장하고 상상력이 풍부한 글쓰기를 연습하세요.

텍스트는 텍스트 리소스를 최대한 활용하고 텍스트 내용과 텍스트 일러스트레이션을 결합합니다. , 학생들이 다시 쓰기, 계속하기, 쓰기 등 상상적 구성을 연습할 수 있도록 하는 것은 상상력을 재현하는 효과적인 방법입니다. 예를 들어 '지진 속 아버지와 아들'이라는 기사에서 아버지가 밤낮으로 폐허를 파고 있을 때, 폐허에 묻힌 아들 아만다는 이때 무슨 생각과 말을 했을지. 학생들이 사건의 전개에 맞는 이야기를 상상하고 확장하게 하여 텍스트 내용에 대한 이해를 깊게 할 뿐만 아니라 학생들의 상상력의 불꽃을 활성화시킵니다.

3. 부족한 점을 메우고 상상력을 키우세요

가르칠 때 관련된 내용이나 단어를 선택하고 학생들이 이를 통합하고 부족한 부분을 채우도록 하는 것도 학생들의 상상력을 키우는 데 중요합니다. 능력을 의미합니다. 예를 들어, 교사는 무작위로 몇 개의 단어를 적고 학생들에게 이 단어를 사용하여 이야기를 구성한 후 구술 공연을 함으로써 학생들의 흥미를 불러일으키고 상상력을 더욱 활성화시킵니다. 이런 종류의 빈칸 채우기 훈련은 점차적으로 학생들의 상상력을 향상시킬 수 있습니다.

5. 작문 수준 향상을 위한 독립적 수정 및 다각적 평가

1. 학생은 자기 비판과 자기 수정이 주체입니다

그리고 현대에는 국내외 기사가 모두 잘 쓰여지네요. 좋은 분들이 수정 작업에 수고하셨을 텐데요. 교사는 학생들이 자신이 쓴 작문을 수정하도록 적극적으로 지도해야 합니다. 중국어 교사로서 당신은 먼저 마음을 바꿔야 합니다. 학생들에게 변화하는 방법에 대해 지도하고 조언을 해줄 수 있습니다. 둘째, 학생들에게 '내가 쓰고 네가 수정한다'는 낡은 개념을 바꿔 '한 번 성공하는' 좋은 글은 수정을 통해 만들어진다는 것을 이해하도록 교육해야 한다. 작곡에 있어서 평신도가 되십시오. 더욱이 작문의 자기교정은 효과적인 자기학습활동이며, 학생간 상호교정은 서로의 장단점을 학습할 수 있어 작성자와 교정자에게 좋은 '자율성'을 효과적으로 구현한 것이다. 협력과 탐구' 학습 스타일.

2. 다양한 평가 모델을 옹호

전통적인 작문 교육 평가 모델은 '나는 글쓰기를 가르치고, 당신은 쓰고, 나는 평가한다'와 '학생은 연습하고 선생님은 교정한다'로 구성된다. ". 이런 교사의 논평을 일방적으로 주입하는 것은 '학생이 주체'라는 교육원칙에 어긋나고 숙제교육의 규칙에서도 벗어난다. 새로운 커리큘럼 표준의 요구 사항에 따라 작문 평가의 개념과 방법을 개편하고 다양한 평가를 실시하여 학생들의 작문 능력의 좋은 발전을 촉진하고 더 나아가 평가의 서비스 기능을 반영합니다.

6. 결론

시골은 다채로운 교실이자 결코 완성될 수 없는 백과사전이다. 농촌 초등학생에게 적합한 작문 교수법을 적절하게 활용하고 농촌의 방대한 자원을 효과적으로 활용한다. 끈기 있고 인생에서 사려 깊은 사람이 되는 것은 확실히 학생들의 작문에 대한 강한 관심을 키우고 글쓰기 능력을 향상시킬 것입니다.