일반 학교 교육에 대한 피아노 교육의 촉진 효과에 대하여

논문 키워드: 피아노 교육; 일반 학교 예술수양

요약: 피아노 교육은 예술 교육의 중요한 부분이며, 미국과 구소련은 모두 일반 학교 피아노 교육 정책과 경제적 지원을 다방면으로 중시하고 있다. 이 전제를 바탕으로 이 글은 우리나라 일반 학교 피아노 교육의 현황을 심도 있게 분석하고, 일반 학교 피아노 교육의 촉진 역할을 설명하고, 존재의 문제를 지적하고, 그에 상응하는 대책과 건의를 제시했다.

I. 소개

현재 피아노 교육 과정은 대부분 음악학원에서 개설되고 있다. 배양의 중점이 다르기 때문에 일반 학교는 종종 피아노 그림 서예 등 관련 수업에 대한 중시가 부족해 시간 혼잡 과정 압축 등 이상 현상이 자주 발생해 학교 자질교육의 효과에 심각한 영향을 미친다. (윌리엄 셰익스피어, 템플린, 공부명언) (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언) 동시에, 많은 학교에는 교원 역량과 하드웨어 환경이 부족하여 하드웨어 및 소프트웨어 자원이 피아노 교육에 대한 학생들의 열망을 만족시킬 수 없다. 또 진학시험이 성행하면서 많은 학부모들이 피아노 등 비시험 과목이 너무 많은 시간을 차지한다는 것에 동의하지 않아 농촌 중학교에서 특히 두드러진다. 따라서 전통 교육 과목과 피아노 교육의 관계를 균형 있게 조정하고 일반 학교 피아노 교육의 지위를 높이는 것은 매우 중요한 문제이다 [1].

일찍이 1990 년대에 소련 [2] 은 일반 학교에서 피아노 교육을 대대적으로 보급했다. 지난 세기 소련은 항공 우주 중공업 분야에서 세계가 주목할 만한 성과를 거두었다는 것은 잘 알려져 있다. 그것의 라이벌 미국은 소련의 과학 기술 발전을 연구하여 전민 음악 교육과 관련이 있다는 것을 발견했다. 구소련은 전국에 많은 음악 학교를 개설했다. 사범교육 외에 예술교육도 받을 수 있다. 피아노 교육에서 음악감 능력, 심미적 능력 배양, 손가락 운동은 뇌의 발전을 촉진시켜 구소련 아이들의 지능, 창의력, 의지력을 잘 발전시켜 구소련의 전체 기술, 문화, 예술이 세계 선두에 서게 했다.

우연히도, 미국 [3] 도 국가교육계획을 개정하여 보급음악교육, 특히 피아노 교육을 중요한 위치에 두었다. 1994 년 미국 문화교육위원회는 NSAE 가 발행한 문화표준협정을 받아들였다. 클린턴 대통령의 주재로 미국 국회는 2000 년에 그것을 법적 목표로 정하고' 국가예술교육표준법' 이라고 명명했다.

실제로 선진국들은 피아노 교육이 일반 학교 교육에 미치는 추진 작용을 일찌감치 알아차리고 다양한 형태의 정책과 경제를 통해 지원해 왔다. 이런 주장을 바탕으로 본 글은 피아노가 학교 교육에 미치는 촉진 작용을 다방면으로 분석하고, 피아노 교육이 일반 학교 교육에 미치는 촉진 작용을 설명하고, 현재 피아노 교육에 존재하는 몇 가지 문제를 지적하며, 이에 따라 대책과 건의를 제시했다.

둘째, 학생들의 성장에서 피아노 교육의 역할

피아노 교육은 예술소양 교육의 중요한 구성 요소로서 일반 학교 학생들의 각 방면에 큰 촉진 작용을 하는데, 특히 내인과 외인이 있다.

1. 내부 승진

피아노 음악은 문화예술의 일부이다 [4, 5]. 양호한 정확한 문예교육은 사람의 내면적 자질을 향상시키고 사람의 지능을 개발할 수 있다. 피아노 연습에는 다양한 지적 활동이 있다. 전반적으로, 우선 음악 solfeggio 를 중시해야 한다. 악보의 순간기억을 노래공연의 조작지시로 바꿔야 할 뿐만 아니라 악보를 오래 기억하여 능숙하게 재현해야 한다. 실제로 플레이어의 뇌, 눈, 귀, 입, 손, 발을 동시에 동원해 다양한 감각상호 작용의 결과다. 피아노 학습은 음악 지능을 높이는 데 뚜렷한 역할을 한다. 특히 좋은 피아노 음악 교육을 통해 학생들의 음악 관찰력, 기억력, 상상력, 사고 지능을 최대한 빨리 높일 수 있다.

2. 외부 판촉

피아노 교육은 IQ 를 발전시키는 데 도움이 될 뿐만 아니라 개인의 수양과 정서도 높일 수 있다. 한편으로는 학생의 심리건강을 높이고, 다른 한편으로는 학생의 적응력을 높였다. 구체적으로 피아노 교육은 학생들의 심미의식을 불러일으켰다. 학생들의 성격은 점차 명랑하고 활발해지고 친구, 학부모, 선생님과 소통하고 싶어한다. 동시에, 다른 것들에 대한 그들의 관심도 증가했는데, 이는 피아노 학습이 비지능심리에도 큰 도움이 된다는 것을 보여준다.

셋째, 문제 분석

피아노 교육은 학생들에게 매우 적극적인 안팎의 역할을 하지만, 일반 학교에서 피아노 교육에 대한 수용 정도는 더욱 향상되어야 하며, 다음과 같은 문제가 있다.

1. 과거의 전문 피아노 교육은 교실 수업에 더 많은 관심을 기울였으며, 학생들의 예술 실천은 비교적 약한 부분이다.

음악 기술은 예술적 표현의 전제입니다. 좋고 숙련된 음악 기교가 없다면, 훌륭한 예술적 표현을 가질 수 없다. 음악 기술은 예술적 표현을 근본적 목적으로 하고, 예술적 표현이 없으면 음악 기술은 의미를 잃는다. 우리나라 전통 피아노 교육에는 기교 경예술에 중점을 둔 상황이 있는데, 이런 상황은 국제 학술 교류의 비교에서 점점 더 두드러지고 있다.

3. 우리나라 일반중학교는 학습 부담이 커서 피아노 연습에 투입할 시간이 많지 않다. 중학생들의 성격 특성도 피아노 교수의 형식과 내용이 이전의 피아노 학습과 동일시될 수 없다는 것을 결정한다.

넷째, 대책 분석의 구현

위의 문제에 대해 현재 일반 학교 교육법과 이념의 특징을 결합해 다음과 같은 적절한 실시 대책을 제시한다.

1. 기술 훈련과 예술적 표현을 결합하다. 일반 학교의 피아노 교습에서, 우리는 기술 훈련과 예술 표현 요구가 병행되는 원칙을 고수함으로써, 학생들이 기술을 익히면서 예술 체험, 이해력, 표현능력을 크게 향상시킬 수 있게 한다.

교실 수업과 예술 실습의 결합. 일반 학교의 교과 과정 건설에서는 예술 실천의 고리와 요구를 강화하고, 각종 형태의 피아노 연주회와 종합 음악회, 각종 형식의 예술 관람을 통해 학생들의 예술 체험을 늘리고, 학생들의 예술적 표현 능력과 수준을 높여야 한다.

기술 이론과 예술 이론의 결합에주의를 기울이십시오. 교과과정 건설에서는 교학 시야를 넓히는 데 주의해야 한다. 원래 피아노 기술 분야에만 국한된 전문 피아노 수업에서 학생들의 피아노 학습 분야를 넓히고 제고하고 피아노 과정에 대한 피아노 예술에 대한 전반적인 인식을 보급함으로써 피아노 교육을 진정으로 보급하고 국민 예술적 소양을 제고해야 한다.

동사 (verb 의 약어) 의 결론과 전망

이 글은 피아노 교육의 연구 현황을 바탕으로 우리나라의 현재 피아노 교육의 문제점을 다각적, 다층적으로 분석하고 실제 상황과 결합해 여러 방면에서 상응하는 해결책을 검토하였다. 앞으로의 연구에서 현재의 경제 발전 조건을 결합하여 피아노 교육과 정보기술, 심리학의 결합을 논의할 것이다.

참고

[1] 연지양. 현재 우리나라 피아노 교육에 대한 고찰 [J] 과학 문화 교류, 2009( 13): p. 1.

[2] 장민. 다른 교육 이념에 따른 피아노 교육 비교 [J] 하남 사범대학교 학보 (철학사회과학판), 2006.33 (6): P.2.

[3] 쳉 차오 .21세기 피아노 교육: 우리는 어떻게 행복 할 수 있습니까? 인적 요소? 시각에서 중국 피아노 교육의 역사적 변천과 현실적 반성 [J]. 모두 (15).

[4] 원운. 피아노 교육의 심미적 효능 [J]. 모두, (6).

[5] 왕 새벽. 피아노 교육과 음악의 심미적 자질 양성 [J]. 쓰촨 연극 2007 (6): 2 면

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