건축 자재 논문 약 3,000 단어 (2)

다공성 건축 자재의 열 및 습기의 물리적 특성 탐구 및 응용

본 논문에서는 다공성 매체의 열 전달 이론을 분석하고, 다공성 매체 재료의 물질 전달 계수를 빌딩 엔벨로프와 함께 분석하여 다공성 건축 재료의 열 및 습기 물리적 특성이 건축 재료 자체 및 건물 엔벨로프와 매우 관련이 있음을 알 수있다. 따라서 다공성 건축 자재 및 건물 봉투 구조를 더욱 개선할 수 있는 효과적인 근거를 제공하여 건축 재료의 연구 및 개발에 대한 지침을 제공합니다.

1. 다공성 매체의 열 및 물질 전달에 관한 이론적 분석

건축 시장의 관점에서 볼 때, 대부분의 재료는 다공성 매체에 속하며 고체와 유체로 구성된 복합 매체이다. 하지만 지금까지 명확한 정의는 없었다. 관련 연구학자 J 에 따르면? Bear 의 간단한 정의에 따르면 다공성 매체는 특정 공간에 적어도 하나의 비고체 물질이 있음을 의미하며, 고체 부분은 고체 기질이라고 하고, 고체 이외의 공간은 공극 공간이라고 합니다. 동시에, 다공성 매체에서 적어도 하나의 공간 공간이 연결되어 있다. 또한 1990 s 에서? P? W? Wong 은 건축 재료를 구멍이 없는 매체 재료, 흡습성 다공성 매체 재료 및 모세관 다공성 매체 재료로 나눕니다. 다공성 매체 전파 현상에 따르면, 우리는 그것이 다음과 같은 특징을 가지고 있다는 것을 알 수 있다. 첫째, 다공성 매체 전파는 과학 이론이 많기 때문에 학제 간 특징을 가지고 있다. 둘째, 다공성 미디어 소재는 다른 곳에서 사용할 때 초점이 다릅니다. 예를 들어, 다공성 매체 재료가 석유 개발에 사용될 경우 액상 흐름 법칙을 중점적으로 연구해야 합니다. 다시 한 번, 다공성 미디어는 비균일성의 특징을 가지고 있으며, 이것이 복잡성의 중요한 원인이다. 여기서 우리는 실천을 통해 그것의 규칙성을 이해해야 한다.

건물 외피 구조에서 다공성 매체 재료의 물질 전달 계수 분석

다공성 매체 재료의 다양한 전달 계수는 열질 전달 연구 과정의 난점이다. 일련의 연구를 통해 관련 연구자들은 수증기 확산 계수, 액체 물 확산 계수, 전도 계수 등의 전도 계수를 연구했다.

(a) 수증기 확산 계수 연구 및 분석

수증기 확산 계수는 일정한 증기압차 하에서 일정 기간 동안 일정 면적을 통해 수증기가 확산되는 양을 말한다. 또 재료에 따라 수증기의 확산 계수도 다르다. 연구에 따르면 재료의 수증기 확산 계수는 공기 중의 계수와 관련이 있는 것으로 나타났다. 식의 수증기 확산 저항 계수는 현지 대기압력과 온도와 직접적인 관계가 있다. 실제 계산을 통해 수증기 확산 계수는 다음과 같은 성과를 거두었습니다. 첫째, 수증기 확산 계수는 수분 전달 과정에서 결정된 값입니다. 둘째, 수증기 확산 계수는 재질마다 다른 값을 생성합니다. 다시 한 번, 수증기의 확산 계수는 재료 물리와 일정한 관계가 있어 일정한 법칙을 보여준다.

(2) 액체 물의 확산 계수 연구 및 분석

수증기의 수분 함량이 증가함에 따라 다공성 물질에 수증기와 액체 상태의 물이 나타난다. 다른 연구자들은 수분 이동 전 과정에서 액체 물의 변화를 설명하기 위해 다른 방정식을 제시했다. 예를 들면 k? Nzel 은 습확산 계수가 흡습 단계와 모세흡습 단계의 공동 작용으로 형성된다고 생각합니다. Roels 는 수증기 습식 전달 확산 계수를 계산하는 두 가지 방법을 제공합니다. 하나는 종합지수법이고, 다른 하나는 오버레이 함수법으로 수증기 곡선을 얻을 수 있습니다.

요약하자면, 이것들은 모두 외국 연구자들이 제공한 확산 계수에 대한 연구이며, 국내에서도 콘크리트의 물 확산에 대해 대량의 연구를 진행했다. 토양과 암층의 물줄기를 예로 들자면, 설탕인은 암석 확산 시스템의 영향을 분석하는 기초 위에서 확산 계수의 온도 보정 공식을 제시하여 암석 확산 시스템을 연구하는 방법을 세웠다. 또한 유지용 등은 다공성 매체 재질 가스 전송을 기반으로 한 콘크리트의 유효 가스 확산 계수를 계산하는 공식을 제시하고, 이에 따라 압력 그라데이션을 늘려 콘크리트 침투성을 측정하는 실험 방법을 제시했다. 건축 자재에 비해 확산 계수에 대한 연구는 적지만 일부 관련 연구자들은 연구 성과를 제시했다. 예를 들어, Su Xianghui 는 질량 확산 계수와 열 질량 확산 계수를 온도와 수분 함량으로 사용하여 액체 물 확산 계수의 선형 변화를 관찰 할 것을 제안했다.

(3) 전도 계수 연구 및 분석

추진력이 모세압력인 경우 수분 전달 계수는 액체 상태의 물 계수와 같습니다. 국내 많은 연구자들은 액체 상태의 물 전도율로 토양 전도율을 계산한다. 일반 건축 재료에서 외국 학자들은 모형 단순화, 네트워크 모형, 튜브 번들 모형 등의 모형을 제시했다. 단순화 모델은 다공성 구조와 굽힘 계수를 고려하지 않지만 네트워크 모델은 메쉬를 사용하여 실제 다공성 구조를 시뮬레이션하고 저항 네트워크 모델의 검증을 통과했습니다.

셋째, 다공성 건축 자재의 확산 계수 연구 및 분석

(a) 건축 자재의 다공성 구조 해석

건축 재질의 경우 다공성 구멍은 강도, 자본 및 탄성과 같은 물리적 특성에 영향을 줍니다. 따라서 다공성 구조가 재질 성능에 미치는 영향을 연구하고 이해하여 다공성 재질의 결합 계산 문제를 효과적으로 해결할 필요가 있습니다. 재질 내부의 열습 물리적 특성은 재질 자체의 구조적 특성과 직접 관련이 있으며, 다공성 재질의 복잡성과 다양성으로 인해 다공성 재질의 구멍 구조 모델을 만드는 데 어려움이 있지만, 예를 들어 다공성 재질의 구조적 표현 연구에서 이미지 분석 기술 등 관련 장비가 탐구되었습니다. 구멍 틈 구조는 등방성 및 비등방성이라는 두 가지 범주로 나눌 수 있습니다. 이 중 비등방성 재질은 열 습도 전달 성능 연구에 어려움을 초래하므로 이 문서에서는 다공성 구조가 있는 등방성 건축 재료의 열 및 습기 전달 성능을 중점적으로 분석합니다.

(2) 질량 확산 계수의 유도 및 분석.

다공성 구조가 있는 등방성 건축 재질에서 수분이 전달되는 과정을 설명하기 위해 재질의 구멍 볼륨을 더 세분화해야 합니다. 열역학이 균형을 이루면 다공성 재료의 습도가 인근 공기의 습도에 따라 증가하여 일정한 습도 수준에 도달하면 액체 상태의 물이 응결됩니다. 이 시점에서 액체수는 구멍 틈에서 생활하며 습도가 더욱 증가함에 따라 액체 상태의 물 형태를 형성하여 습도를 옮긴다. 이 과정에서 세 가지 수분 함량 과정, 즉 건조 수분 함량, 전환 수분 함량, 유효 수분 함량이 있다. 수증기와 액체 물의 전송 메커니즘이 다르기 때문에 연결 모드와 병렬 모드가 있기 때문에 다공성 매체의 수분과 열 전달도 다르다.

결론:

본 논문에서는 다공성 매체의 열 및 물질 전달 이론을 분석하고 다공성 건축 재료의 질량 확산 계수 이론과 결합하여 열 및 습기의 물리적 특성을 분석 하였다. 다공성 건축 자재에 의해 생성 된 열 및 습기의 물리적 특성은 건물의 전체 에너지 소비 및 실내 열 및 습기 환경과 직접 관련이 있습니다. 교차 구멍 구조 건축 재료의 열과 습기의 물리적 성능을 높이는 것은 저탄소 저전력 건축 공사에 매우 중요한 역할을 하여 건설업체에 경제적 사회적 효과를 가져다 줍니다.

건축 자재 논문 3000 자 4

건축 자재 교육의 문제점과 대책

건축 재료는 공과대학건축학과의 중요한 전공 기초 수업이다. 오랫동안 건축 재료는 그 지저분한 체계와 번잡한 내용으로 많은 교사와 학생들을 괴롭혔다. 새로운 시대의 교과 과정 체계의 도전에 직면하여, 어떻게 하면 교육 임무를 좋고 빨리 완성할 수 있을지는 전문 교사들이 끊임없이 탐구하고 있는 과제가 되어야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

1 과정 강의 문제

1. 1 내용이 많고 적용 범위가 넓으며 체계적인 차이가 있습니다.

건축 재료는 주로 석회, 석고, 목재, 콘크리트, 흡음재, 건축 모르타르, 시멘트, 경량 재료, 건축 장식 재료, 건축 강재, 석회, 방수 재료, 단열재, 건축 콜로이드, 파이프 재료 등 일반적으로 사용되는 건축 재료를 소개합니다. , 내용이 복잡하고 품종이 다양하다. 각종 자료는 자율적인 체계이지만, 각 시스템 간에 논리적 관계가 부족하고 체계적인 차이가 있다. 학생들은 배우기 쉽고, 수업에도 흥미와 정력이 없고, 얼마나 많은 것을 배울 수 있는지는 말할 것도 없다.

1.2 내용은 무미건조하고 논리가 나쁘며 실용성이 강하다.

본 과정은 실증적 내용이 풍부하고 개념 용어가 많으며, 순수 문자 서술, 논리적 추리가 적다. 쉽게 배울 수 있을 것 같지만, 실제로는 그렇지 않다. 만약 정말 이 수업을 잘 배우고 싶다면, 여전히 파악하기 어렵다. 일상 교육 과정에서 교수법이 잘못되고 학습 방법이 의미가 없다면, 선생님은 피곤하게 가르치실 것이고, 학생들은 힘겹게 배워서 실용적인 지식을 많이 습득할 수 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

1.3 수업 시간이 적어서 학생이 다 배울 수 있다는 보장은 없다.

일반적으로 기술자원 건축학과 학생들은 보통 마지막 두 학기 동안 공사장 일선 실습으로 배정되어 학생들이 학교에서 실제로 공부하는 시간이 줄어든다. 교육 내용의 원활한 완성을 보장하기 위해 자연스럽게 많은 선생님들이 생겨났습니까? 벼락치기요? 교수, 학생의 학습 효과를 고려하지 않고, 선생님은 오직 추구만 하는가? 빨리? 무시? 좋아요? 결국, 학생들은 배우기 매우 무미건조했고, 선생님은 가르치기 위해 매우 긴장하고 어쩔 수 없었다.

1.4 교재 내용이 뒤처져 혁신이 부족하다.

현재, 석회, 시멘트, 일반 콘크리트, 강재, 목재 등과 같은 전통 재료입니다. 건축 자재에 관한 교과서에서 너무 많이 말하고, 너무 세밀하고, 차지하는 수업이 더 많다. (알버트 아인슈타인, 공부명언) 고성능 콘크리트, 각종 신형 유리, 이중 철근, 신형 방수재, 신형 관재 등 교과서에는 많은 신소재가 언급되지 않았다.

1.5 교수법과 수단이 비교적 뒤떨어졌다.

현재, 전통적인 교수법은 많은 기술학원에서 여전히 큰 시장을 가지고 있다. 전통적인 교수법은 학생들의 일부 학과 기초 지식에 어느 정도 영향을 미치지만, 실천성이 강한 건축 재료라는 과정에서는 선생님의 강의만 채용하고, 학생이 수동적으로 공부하는 방법은 학생들이 이 과정의 정수를 진정으로 장악할 수 없게 하는 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) (알버트 아인슈타인, 공부명언) 이런 전통적인 교수법은 학생들의 지식을 이론적 수준에만 머물게 하고, 각종 재료의 응용 지식과 실제 엔지니어링 재료의 응용에 대해 거의 알지 못하게 한다. 공사 현장에 들어간 후, 그들은 현장에서 발생한 문제를 제때에 대응할 수 없었고, 배운 재료 지식을 종합적으로 운용하여 공사의 실제 문제를 해결할 수 없었다.

2. 과정 강의 개선

기술 대학의 건축 자재 과정 기준, 자체 특성 및 건축 자재 교육 과정에서 자주 발생하는 문제에 따라 교육 방법은 다음과 같은 여러 가지 측면에서 시작할 수 있습니다.

2. 1 교수법 개선

2.1..1현대화된 교육 수단을 채택하다.

현대화된 교학 수단을 채택하여 교학 직관을 증강시키면 학생들의 학습 흥미를 키우고 자극할 수 있다. 건축 자재는 비약적인 산업으로, 신소재가 끊임없이 등장하지만, 현재 널리 사용되고 있는 교재의 내용은 현실보다 훨씬 뒤떨어져 있다. 각지의 교사들의 여건이 다르기 때문에 교사들은 다양한 건축 재료의 특징과 응용을 멀티미디어 전시의 형식으로 학생들에게 제시하여 감성적 인식을 높일 수 있다. 멀티미디어 교육은 역동적이고 정적이며, 우수한 시청각과 그림과 그림이 공존하는 형식으로 지식점을 직관적이고 생동감 있게 결합하여 추상적인 이론을 이미지, 수용 가능한 형식으로 학생들에게 제시하고, 학생들에게 시청, 듣기, 수행, 생각하는 학습 경험을 제공하고, 학생들의 학습 능동성을 자극하고, 교육의 질을 높인다.

2. 1.2 대량의 사례가 교육에 도입되었다.

사례 교수법은 기술 대학 학생들이 매우 효과적인 교수법으로 교사와 학생들에게 인기가 있다는 것을 실증했다. 건축 자재' 과정은 교육 목표의 필요에 따라 건축 공사에서 흔히 볼 수 있는 건축 자재를 이용하여 문제 도입, 문제 분석, 문제 해결에 이르기까지 지식을 사례로 제시하여 학생들의 직관적인 감각을 높이고 학생들의 직관적인 이해를 높일 수 있다.

2. 1.3 실습 교육 강화

실천 교육은 이론 지식을 공고히 하고 이론 인식을 심화시키는 효과적이고 필요한 방법이며, 혁신 의식을 지닌 높은 자질 공학 기술 인재를 양성하는 중요한 부분이며, 이론이 실제와 연계하고, 학생을 양성하고, 과학적 방법을 익히고, 실천 능력을 향상시키는 중요한 플랫폼이다. 학생들의 소양 향상과 정확한 가치관 형성에 유리하다. 건축 재료 학과에는 학생이 알아야 할 건축 재료가 많이 있다. 건축 자재 실험을 통해 배운 이론 지식을 검증할 수 있을 뿐만 아니라, 실전 능력을 단련하고, 문제를 분석하고, 문제를 해결할 수 있는 능력을 배양할 수 있다.

2.2 학생들의 자율 학습 능력 배양 강화

대량의 교학 실천은 학생의 주동적인 발전 잠재력이 강하다는 것을 증명하고, 학생의 자주학습에 대한 욕망은 거대하며, 학생은 교실을 통제하려는 욕망이 있다는 것을 증명한다. 교사의 교육은 학생들의 지능을 높이는 데 초점을 맞추고, 학생들을 교실과 학습의 주인으로 삼아야 하며, 학생들이 토론, 관찰, 사고, 질문 및 평가를 할 수 있는 충분한 시간을 갖도록 함으로써 학생들의 학습 능력을 강화해야 한다.

2.3 인터넷 자원 활용

현재 대부분의 기술학원은 고속 인터넷을 포괄하고 있으며, 학생들은 인터넷에서 관련 정보를 쉽게 얻고, 끊임없이 배우고, 지식을 늘릴 수 있다. 교사는 학생들이 다양한 전문 건축 자재 웹 사이트, 과학 연구소 웹 사이트, 심지어 건축 자재 시장 역학과 같은 네트워크 자원을 최대한 활용할 수 있도록 지도할 수 있습니다. 이 타산의 돌들은 학생들의 지식면을 넓히고 기술과 시장에 접근하는 데 매우 유리하다.

2.4 간단하고 실용적이며 참신한 교재를 선택하다.

적합한 교재를 선택하는 것이 중요하기 때문에 전공 선생님으로서 학생의 교재를 잘 보관해야 한다. 교재를 어떻게 선택합니까? 레벨 3? 첫째, 파악? 얕은가요? 글자, 두 자루? 사용할까요? 글자, 세 개? 새 것? 단어. 단순함은 우리가 문제를 이해하고 해결하기 위해 노력해야 한다는 것을 의미합니까? 얕은가요? 단어, 필요, 충분하고 유용한 기초 위에서, 난이도를 최소화한다. -응? 사용할까요? 실용이라는 단어는 학생의 전문성과 재학습능력을 키우는 데 유용한 기초지식, 기초이론, 기본분석방법을 가리킨다. -응? 새 것? "참신함" 이라는 단어는 교육 내용이 과학 기술 진보와 시대 발전의 새로운 상황에 부합하고 반영된 것을 의미하며, 선진성과 탁월성을 갖추고 있다. 새 것? 단어. 최근 몇 년 동안 건축 분야의 신소재, 신기술 등 새로운 정보가 교육 내용에 반영되어야 한다.

3 결론

건축 자재 교육 과정에서 기술 대학 학생들의 실제 학습 상황을 결합하고, 기술 대학의 교과 과정 특성에 따라 적절한 교재를 선택하고, 교육 내용을 결합하고, 진지하게 연구하고, 최상의 교수법과 수단을 채택함으로써 기술 대학 건축 자재의 교육 품질을 효과적으로 향상시키고, 사회에서 널리 환영받는 건축 인재를 더 많이 양성해야 한다.

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