핵심역량의 주요 내용

핵심역량의 주요 내용

어린이의 성장은 올바른 이론지도와 불가분의 관계에 있으며, 이는 모두 하나의 특징을 가지고 있습니다. 올바른 강의 계획서를 안내하고, 핵심이 변하지 않으면 교육은 빗나가지 않습니다. 핵심 역량의 주요 내용을 공유하겠습니다. 핵심 문해력의 주요 내용 1

핵심 문해력은 문화적 기반, 자주적 발전, 사회적 참여의 세 가지 측면으로 나누어지며, 인문학적 유산, 과학적 정신, 학습을 위한 학습, 건강한 삶, 책임감, 실천적 혁신.

1. 인문학적 유산. 주로 인문학 분야에서 지식과 기술을 학습하고 이해하고 적용하는데 있어서 학생들이 형성하는 기본 능력, 정서적 태도, 가치 지향성을 가리킨다. 구체적으로는 인본주의적 축적, 인본주의적 감성, 미적 취향 등 기본적인 내용을 담고 있다.

2. 과학 정신. 이는 주로 학생들이 과학적 지식과 기술을 학습, 이해, 적용하는 과정에서 형성한 가치 기준, 사고 방식 및 행동 수행을 의미합니다. 구체적으로는 이성적 사고, 비판적 질문, 탐구하는 용기 등 기본적인 사항을 담고 있다.

3. 배우기 위해 배우세요. 이는 주로 학습 인식 형성, 학습 방법 선택, 학습 과정 평가 및 규제에 있어 학생들의 포괄적인 성과를 의미합니다. 구체적으로는 학습 의지, 부지런함, 정보 인식 등의 기본 사항이 포함됩니다.

4. 건강한 삶. 주로 학생들이 자신을 이해하고, 몸과 마음을 발전시키며, 자신의 삶을 계획하는 데 있어서 종합적인 수행을 말합니다. 구체적으로는 생명을 소중히 여기고, 인격을 향상시키며, 자기관리 등 기본적인 내용을 담고 있다.

5. 책임. 주로 학생들이 사회, 국가, 세계와의 관계를 다루면서 형성하는 정서적 태도, 가치 지향 및 행동 방식을 말합니다. 구체적으로는 사회적 책임, 국가 정체성, 국제적 이해 등 기본적인 내용을 담고 있다.

6. 혁신을 실천하세요. 주로 일상 활동, 문제 해결, 도전에 대한 적응 등에서 학생들이 형성하는 실용적인 능력, 혁신 의식 및 행동 수행을 말합니다. 구체적으로는 노동인식, 문제해결, 기술적용 등 기본적인 내용을 담고 있다. 핵심역량의 주요 내용 2

(1) 문화적 기반 - 인문학적 유산

1. 인문학적 축적

초점은 인문학에 대한 기초지식을 갖추는 것 국내외 고대와 현대의 분야와 업적 축적을 통해 인문학적 사고에 담긴 인지적 방법과 실천적 방법을 이해하고 숙달할 수 있다.

2. 인본주의적 정서

핵심은 인간중심의 의식을 갖고, 인간의 존엄성과 가치를 존중하고 유지하며, 인간의 생존과 발전, 행복에 관심을 가질 수 있다는 점이다. 등.

3. 미적 취향

핵심은 다음과 같습니다: 예술적 지식, 기술 및 방법의 축적, 문화와 예술의 다양성을 이해하고 존중하는 능력, 아름다움을 발견하고, 인지하고, 감상하고 평가하며, 건전한 미적 가치 지향성을 갖고, 예술적 표현과 창의적 표현에 대한 관심과 인식을 갖고, 삶의 아름다움을 확장하고 승화시킬 수 있습니다.

(2) 문화적 기반 - 과학정신

1. 합리적 사고

핵심은 참된 지식을 옹호하고 기초과학을 이해하고 숙달하는 것입니다. 원칙과 방법; 사실과 증거를 존중하고, 경험적 인식과 엄격한 지식 추구 태도를 갖고, 명확한 논리를 갖고, 사물을 이해하고, 문제를 해결하고, 행동을 지도하는 등 과학적 사고 방법을 사용할 수 있습니다.

2. 비판적 질문

핵심 포인트는 다음과 같습니다: 문제 인식 능력, 독립적으로 사고하고 판단할 수 있는 능력, 문제를 다양한 각도에서 변증법적으로 분석할 수 있는 능력, 선택과 결정 등을 내립니다.

3. 탐구할 용기를 가지세요

핵심은 다음과 같습니다: 호기심과 상상력을 갖고, 어려움을 두려워하지 않고, 과감하게 탐구할 수 있는 정신; 효과적인 문제 해결 방법 등을 적극적으로 모색하십시오.

(3) 독립적인 개발 - 배우기 위해 학습

1. 배우려는 의지와 학습에 능숙함

핵심 요점은: 학습의 가치를 올바르게 이해하고, 긍정적인 학습 태도와 학습에 대한 강한 관심을 갖고, 자신에게 맞는 좋은 학습 습관과 학습 방법을 익힐 수 있고, 평생 학습할 수 있다는 것입니다. 부지런히 반성하세요

핵심은 다음과 같습니다: 자신의 학습 상태를 검토하는 의식과 습관을 갖고, 경험을 요약하는 데 능숙하며, 다양한 상황과 자신의 학습 전략과 방법을 선택하거나 조정할 수 있습니다. 자신의 현실.

3. 정보 인식

핵심은 다음과 같습니다: 정보를 의식적이고 효과적으로 획득, 평가, 식별 및 사용할 수 있는 능력과 디지털 생존성을 갖추고 ' 인터넷 +' 발전 동향, 네트워크 윤리 및 정보 보안에 대한 인식 보유 등

(4) 자주적 발전 - 건강한 삶

1. 생명을 소중히 여긴다

핵심은 다음과 같습니다: 삶의 의미와 가치를 이해하고 안전의식을 갖고; 자기 보호 능력, 자신에게 맞는 운동 방법과 기술을 습득하고 건강하고 문명화된 행동 습관과 생활 방식 등을 개발합니다.

2. 건전한 성격

핵심 포인트는 다음과 같습니다: 긍정적인 심리적 자질, 자신감과 자기애, 끈기와 낙천주의, 자기 통제력, 통제 능력, 자신의 감정을 관리하고, 좌절에 저항하는 능력을 갖는 것 등.

3. 자기 관리

핵심은 다음과 같습니다: 자신의 성격과 잠재력에 따라 적절한 개발 방향을 선택하고 시간을 할당하고 사용할 수 있습니다. 합리적으로 에너지를 갖고 목표를 달성할 수 있는 능력 지속적인 이동성 등

(5) 사회 참여 - 책임

1. 사회적 책임

핵심 포인트는 다음과 같습니다: 자존감과 자기 훈련, 예의바른 태도, 진실성 타인에 대한 친절과 관용, 부모를 공경하고 감사하는 마음을 갖고 공공 복지와 봉사에 열의를 갖고 헌신하며 팀 의식과 상호 도움의 정신을 갖고 주도권을 행사할 수 있습니다. , 성실하게 의무를 수행하고, 자신과 타인에 대해 책임을 지며, 옳고 그름을 구별할 수 있고, 규칙과 법의 지배를 가지고 있으며, 적극적으로 시민의 의무를 이행하고 시민권을 합리적으로 옹호합니다. 사회적 공정성과 정의를 유지할 수 있고, 자연을 사랑하고 존중하며, 녹색 생활 방식과 지속 가능한 개발 개념과 행동을 가질 수 있습니다.

2. 국가 정체성

핵심은 민족의식을 갖고, 국가 상황과 역사를 이해하고, 국가 정체성을 동일시하며, 국가 주권과 존엄, 이익을 의식적으로 수호할 수 있는 능력이다. 문화적 자신감을 갖고 중화민족을 존중하며, 중국의 우수한 전통문화와 사회주의 선진문화를 전파하고 계승할 수 있는 탁월한 문명성과를 갖고 있으며, 중국공산당의 역사와 영광스러운 전통을 이해하고 사랑하고 실천하는 의식과 행동을 갖고 있다. 당이 사회주의의 핵심 가치, 중국 특색의 사회주의의 공산주의 이상, 중화 민족의 위대한 부흥이라는 중국의 꿈을 실현하기 위한 끊임없는 노력의 신념과 행동을 이해하고 수용하며 의식적으로 실천합니다.

3. 국제 이해

핵심 포인트는 다음과 같습니다: 글로벌 인식과 열린 마음을 갖고, 인류 문명의 과정과 세계 발전 역학을 이해하고, 다양성과 차이를 존중할 수 있습니다. 세계 다문화주의, 문화 간 교류에 적극적으로 참여하고 인류가 직면한 글로벌 과제에 관심을 갖고 인류의 운명을 공유하는 공동체의 의미와 가치를 이해합니다.

(6) 사회참여 - 실천적 혁신

1. 노동인식

핵심은 노동 존중, 긍정적 노동 태도, 착한 노동이다. 습관이 있고, 특정 노동 기술을 습득하며, 가사, 생산 노동, 공공 복지 활동 및 사회 실천에 적극적으로 참여하여 노동 방법을 개선하고 혁신하려는 인식을 가지고 있습니다. 정직하고 합법적인 노동 인식과 행동 등을 통해

2. 문제 해결

핵심 포인트는 다음과 같습니다: 문제를 발견하고 제기하는 데 능숙하며, 문제 해결에 대한 관심과 열정을 가지고 있으며, 특정 상황에 따라 합리적인 해결책을 선택하고 구성할 수 있습니다. 및 특정 조건에서 작동하는 능력 등

3. 기술 적용

핵심은 기술과 인류 문명의 유기적 연관성을 이해하고, 기술을 배우고 익히려는 관심과 의지를 갖고, 공학적 사고를 갖고, 아이디어와 계획을 유형의 항목으로 변환하거나 기존 항목 등을 개선 및 최적화할 수 있습니다. 핵심 리터러시 주요 내용 3

첫째, 핵심 리터러시는 '종합 리터러시'가 아닌 '핵심 리터러시'이다.

핵심 문해력은 양질의 교육, 입체적 목표, 전반적인 발전, 포괄적인 질과 같은 개념을 표현하는 또 다른 방법이기 때문에 "핵심 문해력"이라는 용어가 필요하지 않다고 생각하는 사람들도 있습니다. 유일한 차이점은 '핵심 역량'이라는 표현이 더 패셔너블하고, 더 국제적이며, 더 눈길을 끄는 것처럼 보이지만, 본질적으로는 오래된 와인을 새 병에 담는 새로운 방식이라는 것입니다.

핵심 읽고 쓰는 능력을 포괄적인 읽고 쓰는 능력과 동일시하는 것은 분명히 잘못된 것입니다. 단어의 의미에서 보면 핵심역량은 '핵심'역량이어야 하며, 핵심역량 외에 '비핵심역량'도 있어야 합니다. 그렇지 않으면 모든 역량을 합친 것이 "핵심" 역량이 되지 않습니다. 핵심 역량은 모든 것을 포괄하는 역량의 "혼합"이 아니라 전체 역량 목록의 "핵심 역량"입니다. 이러한 의미에서 핵심 역량은 양질의 교육, 3차원 목표, 전반적인 개발, 포괄적인 품질 등 중 "핵심 소수" 역량이며, 다양한 역량 중 "우선순위 옵션"입니다. 품질 등

그렇다면 어떻게 집중해야 할까요? 많은 자질 중에서 "핵심" 읽고 쓰는 능력을 찾는 방법은 무엇입니까? 핵심 역량은 인간 발달과 사회 발전의 요구 사항에 따라 결정되어야 합니다.

둘째, 핵심 역량은 '개인의 요구', 더 중요하게는 '사회적 요구'를 반영해야 합니다.

사람 중심의 권리 시대에 핵심 역량은 개인의 발전 요구를 반영하고 개인이 성공적인 삶을 준비할 수 있도록 해야 합니다. 그러나 개인의 생존과 발달은 특정한 사회적 환경과 분리될 수 없다. 21세기 학생의 문해력 개발 요구사항은 고대 우리나라나 서양의 고대 그리스 시대와는 매우 다릅니다. 개인의 핵심 역량은 21세기 사회 변화와 사회 발전에 적응하고 이를 촉진해야 합니다.

배경으로 보면 1996년 OECD가 '지식경제' 개념을 공식적으로 제안했고, 1997년부터 OECD는 핵심역량에 대한 연구를 시작했다. 분명히 핵심 문해력에 대한 연구는 21세기, 특히 지식 경제의 도전에 대처하기 위한 것입니다. 경제는 기초이며, 경제 형태의 변화는 그에 상응하는 사회의 다른 측면의 변화로 이어질 것입니다. 두 진영의 대결이 해소되고, WTO의 국경을 초월한 영향력이 커지고, 정보기술 혁명이 급속히 진전되면서 세계는 21세기 지식경제, 세계화, 정보화 시대로 접어들었습니다.

이러한 변화는 '3천년 동안 일어나지 않은 큰 변화'이며, 핵심역량은 이러한 큰 변화에 대한 대응으로 시대성과 세계화의 뚜렷한 특징을 갖고 있습니다.

핵심 역량 프레임워크의 결정은 현대적이고 미래지향적이어야 합니다. 글로벌 관점에서 볼 때 국제기구, 일부 국가 및 지역의 핵심 읽고 쓰기 능력 지표는 경제 및 사회 발전의 최신 요구 사항을 반영하여 혁신과 창의성, 정보 활용 능력, 국제적 관점, 의사 소통 및 교환, 팀워크, 사회적 역량 등을 강조합니다. 참여와 사회공헌, 자체 기획과 관리 등의 지표는 내용은 다르지만 모두 21세기 시대적 과제에 부응하고 있습니다.

이런 의미에서 핵심역량은 개인의 평생발달과 사회발전에 적응하는데 필요한 '핵심역량'이다. 이러한 역량이 있어야만 학생들이 성공적으로 사회에 적응하고 사회발전을 도모할 수 있으며, 자아실현도 가능하다. 의.

셋째, 핵심 문해력은 '저급 문해력'도, 심지어 '기초 문해력'도 아닌 '고급 문해력'이다.

학생들의 생존과 발전에는 다양한 자질이 필요합니다. 그러나 21세기의 도전에 직면하여 이러한 자질의 중요성은 동등하지 않습니다. 우선순위가 있어야 합니다. 이러한 우선순위는 무엇입니까? 혁신능력, 정보활용능력, 협력능력, 사회적 책임, 의사소통 능력 등은 개인이 21세기 시대의 도전에 더 잘 대처할 수 있는지 여부와 관련되며, 국가 발전과 국가 부흥과도 관련됩니다. 우리의 "시험 중심 교육"은 또한 암기(기억)의 소양, 문제 바다 전술(시험에 대한 대응)의 소양 등과 같은 몇 가지 자질을 배양했습니다. 새로운 세계 추세에서는 이러한 자질이 낮습니다. 수준이고 경쟁력이 없습니다. 핵심역량은 학생의 발전과 국가가 국제경쟁에 참여하는데 필요한 높은 수준의 역량이다. 중국 시민과 학생의 질이 업그레이드되어야 하며, 중국의 교육 목표도 업그레이드되어야 합니다. 핵심 역량은 업그레이드 방향을 제시합니다.

핵심 역량이 "고급 역량"인 이유는 두 가지입니다. (1) 핵심 역량은 학제간이며 주제 지식보다 높습니다. (2) 핵심 역량은 포괄적입니다. , 지식, 능력, 태도의 종합과 초월.

핵심역량은 '중요 소수자'의 고급역량으로, 기본역량도 아닙니다. 예를 들어, 체력은 인간의 생존과 발달에 매우 중요하며 기본적인 읽고 쓰는 능력으로 간주될 수 있습니다. 하지만 “너무 기본적”이기 때문에 해외 핵심역량 프레임워크에는 거의 포함되지 않습니다. 또한, “읽기, 쓰기, 산수”와 같은 전통적인 기본 읽기 쓰기 능력은 포함되지 않습니다.

넷째, 핵심역량은 '세계화'의 요구사항, 더 중요하게는 '지역성'의 요구사항을 반영해야 합니다.

우리나라 핵심역량의 '뜨거움'은 분명히 외국의 영향을 받는다. 세계화의 맥락에서 다양한 국가의 학생들의 핵심 역량 범위는 정보 활용 능력 요구 사항과 같이 특정 또는 심지어 상당한 차이를 가질 수 있습니다. 각 나라의 핵심역량에 대한 결단과 함양에도 내용과 정도의 차이가 필요합니다. 우리나라에 있어서 강력하게 강조해야 할 두 가지 핵심 역량이 있습니다. 하나는 혁신 능력이다. 중국 교육의 가장 큰 결점은 그것이 양성하는 학생들이 충분히 혁신적이지 못하고, 지식 경제 시대의 혁신 국가 건설 요구 사항을 충족할 수 없으며, 국제 경쟁 요구 사항에 적응할 수 없다는 것입니다. 일부 지역과 학교에서는 '창조할 수 있는 사람'이 아닌 '시험을 볼 수 있는 사람'을 양성하는 교육을 실시하고 있습니다. 두 번째는 민주적 문해력이다. 중국 사회의 전반적인 발전을 위해서는 정치적 민주화 과정을 가속화해야 하며, 이를 위해서는 학생들의 민주적 자질을 배양해야 합니다.

우리나라의 경우, 새로운 국내외 정세 하에서 핵심 문해력은 질 높은 교육, 입체적 목표, 전방위적 발전의 집중화되고 강화된 버전이자 업그레이드되고 변형된 버전이다. , 포괄적인 품질 등 핵심역량은 교육과 교수개혁을 위한 보다 집중적이고 집중적인 교육목표를 제시하고, 학생의 학습방법, 교사의 교수방법, 정부와 학교 경영방식의 변화 방향을 제시합니다.