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초등학교 6 학년 국어 시험지 분석
초등학교 6 학년 국어 시험지 분석 1 6 학년 국어 기말 시험지는 문맹과 쓰기, 축적과 운용, 읽기와 이해, 연습문제 등에서 학생들의 지식과 능력을 종합적으로 테스트한다. 전체 논문은 교재를 꽉 쥐고, 학생의 실제에 초점을 맞추고, 문제량이 적고, 난이도가 적당하며, 적용 범위가 넓다. 시험지는 학생이 언어 환경과 생활을 결합하여 언어를 이해하고 운용하는 능력을 중점적으로 조사한다. 글자, 단어, 문장, 단락에 필요한 이해와 체험을 한 후, 이해하고 느끼고 운용할 수 있으며, 학생이 지식을 종합적으로 운용하는 기본기를 심사할 수 있다. 학생들의 국어 소양 양성에 치중하는 이 시험지의 평가 지향 기능 작용이 뚜렷하다. 이 국어과 시험지의 성적은 기본적으로 초등학교 국어 교육의 현실을 반영한다. 학생의 기초지식은 비교적 착실하고, 누적운용량이 부족하며, 독서습관과 자주독독독능력 배양이 부족하며, 학년 숙제 수준은 전반적으로 비교적 좋다. 다음은 시험문제에 대한 샘플링 상황, 학생의 답변, 앞으로의 교육에 대한 분석, 그리고 몇 가지 견해입니다.
첫째, 기본 정보
이번 6 급 시험 참고수 1 18, 평균 성적 88.6, 합격자 1 15, 합격률 97.4%, 우수자 96 명
둘째, 시험 문제의 특성
이 글은 기초낙원, 독서공간, 운동세계라는 세 개의 판으로 나뉜다. 그 특징은 다음과 같습니다.
1, 콘텐츠 구조가 안정적으로 변화하고 혁신을 추구합니다. 이전 논문에 비해 이 글은 뚜렷한 연속성, 상속성, 혁신성을 가지고 있다. 시험지 전체가 안정되어 있고, 기초 지식, 읽기, 작문의 세 판은 변하지 않는다. 읽기 횟수를 3 회로 늘리고, 수업 내 읽기 1 회, 수업 후 2 회 읽기, 점수 34 점, 읽기 능력에 대한 고사를 강화했다. 열린 질문은 학생들에게 질문에 대답할 수 있는 더 큰 공간을 제공한다.
2. 작문이 교과서에 가깝다. 이 작문의 주제는 사람과 동물 사이의 감동적인 이야기이다. 작문 주제는 학생 생활에 초점을 맞추고, 학생은 쓸 말이 있어 배워서 응용할 수 있다.
셋째, 학생 답의 이익과 손실 분석
일부 시험지는 기초문제지만, 대부분의 학생들이 답안 과정에서 드러난 몇 가지 문제와 약점은 어쩔 수 없이 우리의 주의를 끌었다.
1, 발음, 단어 (1, 2,3,5, *** 15): 시험지에서 검사할 발음과 단어는 모두 학생들이 이 교재에서 꼭 필요한 것이다 나는 무작위로 25 부의 시험지를 뽑았는데, 그중' 화검' 이라는 단어가 가장 실수하기 쉽다. 부터.
전반적으로 학생들은 음성과 단어를 잘 파악한다. 일부 학생들의 실점의 주요 원인은 다음과 같습니다. 첫째, 답안이 부주의하다. 둘째, 발음과 단어가 잘 파악되지 않아 답안을 쓸 때 판단이 잘못되었다.
2. 필요에 따라 문장 연습을 완료합니다 (질문 6, 7, 9, *** 10)
질문 6: 단어의 해석에 따라 문제를 완성하고, 두 번째 하위 문제의 해석과 문제의 의미에 따라 빈 칸을 채 웁니다. 학생들은 해석의 일련 번호만 기입하여 실수를 하기 쉽다.
3, 축적 및 적용 (4, 8 문제, *** 1 1)
축적과 운용 부분은 주로 학생들이 일정 기간 동안 축적한 장악 정도를 고찰한다. 학생들은 전반적인 상황이 양호하다. 일부 학생들의 축적과 응용능력 손실률 원인: 첫째, 누적량이 적고 오자가 너무 많아 학생의 평소 축적 습관이 발달하지 않았음을 설명한다. 누적법에서는 암기 암기, 필기 무시, 이해와 운용만 중시한다.
4, 질병 수정 (9 문제, ***4 점)
학생이 이 문제에 있어서 실점이 비교적 심각하다. 첫째, 그들은 평소에 연습한 적이 없다. 둘째, 선생님은 이런 문제를 전문적으로 연습한 적이 없다. 따라서 앞으로 교사들은 이런 문제형에 대해 전문 시스템의 연습과 지도를 진행해야 한다.
5, 이해와 느낌 (두 가지 질문 ***34 점)
본 시험지 수업 내 독서와 과외 독서의 결합은 학생들의 교재에 대한 이해와 장악을 조사했을 뿐만 아니라 확장도 하였다. 반의 일부 학우들은 득점이 매우 높지만, 학우들은 이 단락에 사용된 묘사방법에 대한 판단이 정확하지 않다. 학생들은 수업 후 두 번째 짧은 글을 접한 적이 없지만, 문장 () 는 짧고, 용맹하며, 통속적이고 이해하기 쉽고, 학생들은 읽기에 어려움이 없다.
짧은 글을 읽고 대답해야 할 질문은 비교적 간단하며, 학생들은 분석, 개괄, 언어 표현 능력의 세 가지 방면에서 실패율이 높다. 첫 번째 과외 독서에 대한 학생들의 이해에는 어려움이 있다. 가장 집중된 표현은 문장 속' 기쁨' 과' 슬픔' 에 대한 이해다. 문장 배경은 더 깊이 이해해야 하고, 개방적인 질문에 대답하는 학생은 자신을 더 정확하게 표현할 수 있다. 위에서 학생들의 독서 습관 배양 부족, 학생의 독서 능력 부족, 좋은 독서 습관을 반영할 수 있다. 국어 독서는 과정에 중점을 두고, 학생의 독립 독서 능력은 그 과정에서 배양된 것이다. 교사는 그 과정에서 읽기, 이해, 운용, 말하기, 쓰기 등의 방법에 주의를 기울여야 한다. 또한 학생들의 독서 태도는 진지하지 않다. 문장 한 번 훑어보면 대답하기 시작하며, 자신이 이해하지 못하는 단어와 문장을 헤아려 보거나 경험하거나 느끼지 않는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
6, 작문 (10 문제 ***30 점)
채점 상황을 보면, 좋은 방면은 학생이 쓸 만한 것이 있고, 전형적인 사례를 통해 사람과 동물 사이의 감정을 표현할 줄 아는 것이다. 둘째, 풍부하고 다채로운 내용, 생동감 있고 부드러운 문장; 셋째, 센터는 명확하고 구조는 비교적 완전하다. 그러나 시험장 작문 중학생이 반영한 일부 문제도 간과해서는 안 된다. 첫째, 재료 선택 레이가 많고 시야가 충분히 넓지 않다. 둘째, 언어 축적이 많지 않고, 언어 표현이 불완전하며, 문장을 만드는 능력이 부족하다는 것이다. 셋째, 작문 기교가 부족하고, 일부 작문이 조리가 잘 되지 않고, 언어가 뒤바뀌었다. 넷째, 글이 규범적이지 않고, 글씨가 조잡하고, 오자가 많다.
넷째, 미래 교육에 대한 몇 가지 견해.
1. 단어 교육을 중시하고 언어 기초를 다지다.
어휘 교육은 국어 교육의 중요한 내용 중 하나이며 읽기와 쓰기의 기초이다. 국어를 잘 배우려면, 우선 글을 읽고 일정한 수의 단어를 파악해야 한다. 이번 테스트에서, 우리는 많은 학생들이 시험에 통과할 수 없다는 것을 분명히 볼 수 있다. 시험지에서 조사한 단어와 어구는 모두 학생이 이 교재에서 반드시 파악해야 하는 것이다. 학생들은 더 많은 기회를 가지고 이해하고 공고히 해야 하지만, 학생의 득점률은 여전히 높지 않다. 학생의 성적을 향상시키려면 먼저 단어와 구의 전달을 중시해야 한다. 시험지에서 단어와 어성의 문제는 학생이 평소에 노력하면 점수를 얻을 수 있다. 따라서 교사는 교학에서 단어 받아쓰기, 단어 필사, 단어 작문의 훈련을 중시해야 하며, 동시에 다채로운 활동을 전개하여 학생들의 단어에 대한 숙달을 훈련하고 공고히 할 수 있어야 한다.
읽기 능력을 향상시키고 개인화 된 독서를 안내합니다.
표본 조사 결과를 보면 독서 문제의 득점률은 비교적 높지만 학생의 읽기 능력은 전반적으로 강하지 않다. 사실 이 논문의 독서 문제는 어렵지 않다. 학생이 이 짧은 글을 자세히 읽으면 답을 쉽게 찾을 수 있다. 독서는 매우 개인화된 행동이다. 교사는 자기 독서가 학생들의 읽기 능력을 키우고 향상시키는 데 있어 극단적인 중요성을 충분히 인식해야 한다. 학생들이 텍스트를 직시하고 열심히 공부해야 개인의 이해, 경험, 감정을 얻을 수 있다. 독서 교육의 핵심은 학생들의 자율 읽기 능력을 키우는 것이다. 따라서 교사는 독서 교육에서 학생들에게 명확한 독서 소리를 주어 학생들이 독서에서 이해하고, 경험하고, 느낄 수 있도록 해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
3, 숙제에 대한 관심을 자극하고 진정한 감정을 표현하십시오.
시험지에서 우리는 많은 학생들이 같은 작문을 하고, 작문 내용이 거짓이라는 것을 발견했는데, 이것은 이미 초등학교 작문 수업의 맏이난문제가 되었으며,' 작문 위조' 가 시급하다. 중국어를 배우는 데 가장 골치 아픈 것은 글쓰기이다. 학생들은 숙제를 할 때 종종 쓸 것이 없다고 느끼고 할 말이 없다. 학생들의 작문 능력을 키우려면 여러 가지 방법으로 학생들의 작문 흥미를 자극하여 그들이 끊임없이 작문 동력을 얻을 수 있도록 해야 한다. 좋은 문장 한 편, 진정감은 화려한 미사여구보다 화려한 면이 더 중요하다. 진실한 감정이 없는 전제는 모든 작문 기교가 공중 누각이 되었다. 진실만이 자신을 감동시킬 수 있고, 문필은 유창할 수 있고, 감정은 진실할 수 있다. 작문 수업은 좀 더 자유롭고 개방적이어야 하고, 속박과 제한이 적어야 하며, 학생이 내용과 정서적으로' 진짜' 자를 관철하고, 언어와 형식에 있어서' 라이브' 자를 관철할 수 있도록 해야 한다. 요컨대, 현실적인 작문은 반드시 학생들에게 주변의 일을 쓰게 하고, 마음속의 말을 하고, 동진말을 하게 해야 한다.
언어 축적을 풍부하게하고 언어 실습에 중점을 둡니다.
축적은 학생들의 종합적인 자질을 높이는 데 매우 중요한 역할을 한다. 시 문장 기억, 암송, 독서가 많지 않고, 상당한 수의 글쓰기 연습이 없으면 읽기와 쓰기를 배울 수 없다. 수업 내 축적은 주로 인물, 경물을 묘사한 글과 같은 독서에 축적된다. 세부 사항은 구체적이고 생생한 문장을 묘사합니다. 수사 수법을 사용하는 문장 철리가 풍부하고 의미심장한 말 한 마디. 과외축적은 학교 도서관이나 학생 소유 도서의 유리한 자원을 충분히 활용하고, 학생들을 조직하여 다채로운 독서 활동을 전개하고, 학생들이 잘 읽고, 많이 읽고, 읽기를 좋아하며, 학생들이 발췌와 독서 노트를 잘 하도록 지도할 수 있다. 국어교육은 언어 축적과 국어 실천을 결합하는 원칙을 고수해야 한다. 학생들이 축적에 사용하고 응용 프로그램에 축적하게하십시오. 과외 시간에는 학생들이 지식과 경험을 교환하여 학생들이 교류에서 언어를 배우고 사용할 수 있도록 구성할 수 있습니다. 쓰기 능력이 강한 학생들이 학교 방송소에 투고하고, 학생들에게 성공의 기회를 창출하고, 성공의 기쁨을 얻도록 장려할 수 있다. 또한' 필사'' 연설' 등 종합 실천 활동을 전개하여 학생의 시야를 넓히고 지식을 풍부하게 축적할 수 있다.
초등학교 6 학년 국어 시험지 분석 2. 시험 형세 분석
이번 테스트는 13 1, 평균 79.3, 합격률 95.7%, 양호율 82.6%, 우수율 47.8%, 높은 점수10.8 을 참고했다 총점 3723 점.
둘째, 존재하는 문제
1, 단어
6 학년 학생들에게는 단어가 더 이상 중요하지 않지만, 초등학교 전체가 단어에 대한 숙달이 학생에게 미치는 영향은 심오하다. 특히 일부 오자는 어려서부터 틀리고 10 여 년 동안 틀렸다. 그래서 나는 교학에서 어의분석과 오자 인식 훈련에 중점을 두었다. 그래서 이번 시험의 단어 테스트에서는 효과가 아주 좋았습니다. 작문을 포함해서 오자도 많지 않았습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 독서명언)
2. 문장
인민교육출판사가 출판한 국어 교재에서 문법의 교육은 거의 없고, 명확한 지식점의 교육은 느낌과 경험으로 대체되지만, 이러한 내용은 테스트에서 반드시 정확하게 테스트해야 한다. 예를 들어, 이 시험지의 문장은 문장형의 변화와 반문문, 진술문의 변화를 포함한다. 공백을 관련 단어로 채 웁니다. 수사학 문장의 모방; 문장을 확장하고, 문장을 축소하고, 문장을 만드는 등. 이것은 대부분 국어 교육에서 교사의 지식 기술의 실태를 고찰하는 것이다. 이 문제는 단지 6 학년이 아니라, 모든 선생님들이 주의해야 한다. 학생들의 대답으로 볼 때, 평소의 교학 축적은 여전히 적절하지 않아 많은 학생들이 실수를 한다.
또한 학생들이 전통문화에 축적한 에센스, 즉 고시, 명언경구의 정경 운용에도 주의해야 한다. 소위 배우는 것은 교사가 학생들이 암송할 수 있도록 해야 할 뿐만 아니라, 이러한 물건들을 학생들의 지식체계에 축적하여 마음대로 검열할 수 있도록 요구하였다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이 시험지들 모두 본문 분석이 나왔는데, 평소의 본문 교육이 여전히 중요한 것 같다. 어떤 학생들은 여전히 정확한 문장을 선택하여 자신을 표현할 수 없다. 이를 위해서는 앞으로의 학습에서 훈련하고 점진적으로 강화해야 한다.
3. 읽기
(1), 수업시간에 책을 읽어요
문장 선거는' 베이징의 봄' 이지만 시찰 내용은 참신하다. 단어와 표현에 대한 이해 외에도 학생들의 지각력도 중시한다. 선생님의 국어 교육이 제자리에 있는지 여부에 대한 진정한 반영이기도 하다.
답안지를 보면, 학생들은 이 말에 대한 이해가 매우 좋다.
(2) 수업 후에 읽는다
이 단편은 본문 단원과 일치하기 때문에 학생들은 문장 취지를 이해하는 데 어느 정도 어려움이 있다. 신중하게 단어를 선택하는데, 모든 사람이 문맥과 연락할 수 있는 것은 아니며, 단어의 의미를 정확하게 파악할 수 있다는 것을 설명한다.
4. 작문 학생은 주제에서 벗어나지 않았다. 시험 작문으로서, 학생은 통순하고 구체적일 수 있지만 사유가 좁고 문필이 생동적이지 않다.
셋째, 개선 조치
학우들의 대답을 보면, 우리는 앞으로 다음과 같은 방면에서 개선할 것이다.
1, 학생들의 읽기 능력을 지속적으로 향상시킵니다.
"읽기" 는 국어 교육에서 중요한 위치를 차지하며, 학생의 읽기 능력을 키우는 것이 교학의 중점이다. 앞으로 학생들의 독서 흥미를 자극하고, 그들에게 읽는 방법을 주고, 그들의 읽기 능력을 넓히고, 학생들에게 더 많은 읽기 능력을 훈련시킬 수 있는 기회를 만들어 그들의 읽기 능력을 촉진하고 향상시켜야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
2, 관심 지향, 축적에 중점을 둡니다.
학생들의 학습 태도에 대한 지도를 강화하여 학생들의 학습 흥미를 불러일으키다. 교학에서 학생의 기초 지식에 대한 훈련과 공고를 계속 강화하다. 가능한 묵필이 필요한 본문, 새 단어, 쓸 수 있는 단어 1 과를 분명하게 설명하고, 각 과마다 연습을 바꿔라!
3. 태도를 단정하게 하고 습관을 기르다.
반의 대다수 학생들은 진지하고 각고의 질이 부족하여, 공부가 소홀하고 경솔한 현상이 심각하다. 교육에서 학생들은 먼저 학습 목표를 명확히 하고, 학습 태도를 단정하게 하고, 학습에 흥미를 키우고, 점차 좋은 학습 습관을 형성해야 한다.
초등학교 6 학년 국어 시험지 분석 3. 시험지의 기본 상황
시험지는 세 부분으로 나뉘는데, 첫 번째 부분은' 지식 축적과 응용' 이다. 두 번째 부분은 "독해력과 인식" 입니다. 세 번째 부분은 "화려한 펜 꽃, 연습 쇼", 총점 100 입니다. 문제의 양은 크지 않고, 난이도가 적당하며, 적용 범위가 넓다. 새로운 교과 과정 기준에 근거하여 시험지는 전체 학생을 대상으로 6 학년 학생들이 배운 지식을 전면적으로 조사한다. 시험지는 지식과 능력의 고사에 초점을 맞추고, 학생이 언어를 이해하고 운용하는 능력에 초점을 맞추고 있다. 종합고사 기초지식을 기초로 전개되고, 종합성이 강하고, 난이도가 적당하다.
둘째, 학생들의 표현
나는 6 학년 때 86 명의 학생이 있다. 총점 6865 점, 평균 점수 79 점. 8 점, 85 점 이상 43 명, 우수율 50%, 7 명 불합격, 합격률 92%. 이번에 나는 학우들이 자신의 실제 수준에 대답했다고 생각했지만 평균 점수가 높지 않았다. 주로 학곤생이 많아 성적이 너무 낮다. 7 명의 학생 중 4 명은 30 점 미만이고 1 명은 0 점입니다. 이렇게 다음 학기에 나는 반드시 더 나은 전환 후 진생의 방법을 찾을 것이다.
셋째, 학생들의 대답
첫 번째 부분: 지식 축적 및 적용.
이 부분 * * * 4 문제, 만점 42 점, 평균 37 점 정도입니다. 이 부분에서 답안지를 보면 비슷한 인물이 여전히 무겁다는 것을 알 수 있다. 예를 들어, "장 Guan" 왕관은 "가방" 으로 기록됩니다. 나는 평소에' 입' 과' 끄기' 를 함께 외우고 있어 일부 학생들을 곤혹스럽게 하는 것 같다. 또 다른 곳은' 이백두보, 가장 유명한 곳' 이다. 많은 학생들이' 시인과 신선' 을 썼는데, 정답은' 두리' 이다. 문제는 시험이 진지하지 않다는 것이다.
두 번째 부분: 독해력과 깨달음.
이 섹션에는 두 번의 수업 내 독서와 한 번의 과외 독서가 포함되어 있다. 만점 30 점, 평균 16 정도, 득점률 50% 정도. 개별 학우들이 관련사를 기입하는 데 착오가 있어 평소에 본문을 읽는 것이 미숙하다는 것을 설명한다. 일부 학생들은' 오두막에 다가간다' 와' 가까이 다가간다' 는 실수를 저질렀다. 과외 독서에서 이 두 단어에 대한 해석이 제대로 되지 않아 대부분 단어의 뜻을 말할 수 있지만, 문맥 이해와 연계되지 않아 의미가 포괄적이지 않다. 마지막 질문으로 학생들은 두 가지를 교환할 수 없다는 것을 알고 있지만, 원인을 설명할 때 대답한 것은 완전하지 않다. 분명히 학생들의 언어 표현 능력은 강화되어야 한다.
세 번째 부분: 숙제
연습 부분 만점 28 점, 평균 23 점 정도. 이 연습의 요구는 성장 이야기를 쓰는 것이다. 시험 문제는 그리 어렵지 않다. 학생들은 자신의 생활 경험과 경험에 따라 자신의 수준에 유리한 주제를 선택할 수 있다. 그들은 자전거 타기, 요리, 위생, 옷 입는 법을 배우는 등 자신의 개인적인 경험을 선택하여 묘사할 수 있다. 직접 경험한 것이기 때문에, 실제 과정과 자신의 수확과 느낌을 쓸 수 있다. 그리고 학생들의 글씨가 또렷하고 깔끔해서 평소 글씨 연습과 큰 관계가 있다. 앞으로 중국어 작문 연습을 강화해야 한다. 하지만 한 가지 현상은 언어가 직설적이고 모호하다는 것이다. 앞으로 학생들이 책을 많이 읽고, 좋은 문구와 아름다운 단락을 쌓고, 자신의 글쓰기에 금상첨화를 더하도록 계속 격려해야 한다.
넷째, 반성과 대책
1, 좋은 학습 습관의 배양을 강화하고, 학생들에게 독서대충대충, 심심심, 검사 꺼리는 등 나쁜 습관을 시정하도록 독촉한다. 학습 습관의 배양에는 좋은 읽기 및 쓰기 자세, 쓰기 습관, 읽기 습관, 시험 능력 배양이 포함됩니다. 예를 들어, 학생들이 문제를 완전히 읽는 좋은 습관을 기르고, 몇 번 더 보고, 나중에 다시 검사하게 한다.
2. 오자율을 낮추는 각종 전략. 학생들이 동음어와 동형 이의어를 제때 구별할 수 있도록 돕고, 문맥에서 다음자에 대한 분별을 강화하다.
3. 학생들의 읽기 능력 배양을 강화한다. "물고기를 가르치는 것보다 물고기를 잡는 것이 낫다." 학생들은 독서 방법을 익혀야만 교사에 의존하지 않고 더 큰 발전 공간과 더 빠른 발전 속도를 가질 수 있다. 텍스트의 사상적 내용을 전체적으로 파악할 수 있어야 키워드의 의미를 이해할 수 있다. 비로소 본문을 이해하고 요약할 수 있다.
4. 학생들의 작문 흥미를 자극하고, 학생들에게 명문 미언을 암송하도록 끊임없이 독촉하여, 글쓰기에 금상첨화를 더한다.
5. 전체 학생을 대상으로, 학습 장애 학생을 보완하기 위해 노력해야 한다. 평소 교육에서는 학곤생에게 적성에 따라 가르치고, 요구 사항을 적당히 낮춰야 하며, 후진생도 성공의 즐거움을 누릴 수 있도록, 그들이 정면으로 따라잡고, 배움을 할 수 있도록 해야 한다.