6 학년 국어 졸업 시험지

1, 오자가 없는 그룹은 () 입니다.

A, 쇠로 촛불을 자르고 밤을 지새우며 3 년 5 년 동안

B 를 심고, 대추를 통째로 삼키며 정신을 모으면 수많은 적막함을 느낄 수 있다.

C, 모종을 뽑는 것은 의기소침함을 조장하고, 자신의 화단에 감탄하는 것을 조장한다.

D, 흥국안방은 숨이 막힐 지경이다.

A, 이번 수학시험에서 반 전체의 보편적인 성적이 높아졌다.

B, 강군의 어깨는 무거운 짐에 눌려 숨을 쉴 수 없었다.

C, 의사의 세심한 치료를 거쳐 할아버지는 곧 건강을 회복하셨다.

D, 날씨가 얼마나 추울지라도 매일 아침 운동을 합니다.

3, 다음 문장은 모두 수사법을 사용하며, 문장 순서에 맞는 그룹은 () 이다. < P > 작은 모종이 가지런히 줄을 서서 봄바람 선생님께 고개를 끄덕이며 허리를 굽혀 절을 했다.

구부러진 달은 작은 배와 같다. < P > 기쁨과 근심, 웃음과 눈물, 꽃과 과일, 향긋한 색채가 있습니다. 이것이 바로 꽃을 기르는 즐거움입니다.

황하가 만장 큰 파도를 일으켰다.

A, 의인화비 과장 B, 의인비유 과장비

C, 과장비유 배비 의인D, 의인비유 배비 과장

4, 다음 단어 중 전체 쌍을 맞추는 그룹은 () 입니다.

A, 보정 방법 변화 태도 B, 전통을 발양하고 이상 설정

C, D 를 엄중히 비판하고 체질을 키우고 질을 향상시키는 것

5, "첫 글자를 쓰기 전에 그는 걱정스럽게 입구와 창문을 몇 번 보았다" 고 말했다. 이 말은 범카의 당시 심리를 가장 잘 설명하는 것은 () 이다.

A 범카는 겁이 많아서 밤에 혼자 신발가게에서 무서워요.

B 반카는 누군가가 그를 찾아와 편지를 쓰는 것을 방해할까 봐 걱정했다.

C 범카는 처음 편지를 써서 들킬까 봐 쑥스러웠다.

D 반카는 사장과 마담이 갑자기 돌아와서 자신이 편지를 쓰고 있는 것을 발견하고 심하게 얻어맞을 것을 걱정했다.

6, 다음 세 단어, 그 두 음절 사이에 방음 기호를 사용해야 하는 것은 () 이다.

A, K 욕 I β, D \ JI dǎ jiǎo C zī xún D yāo xīe

7 P > 7, "배는 천천히 앞으로 나아가며 회색 군함 몇 척이 길을 따라 멈춰 섰다. 아니, 그것은 우리 국기를 게양하는 것이 아니라 제국주의의 군함이다. " 이 말은 낭독할 때 () 해야 한다. < P > 알파, 말의 속도는 느린 것에서 빠른 것, 말투는 평온에서 격앙까지.

β, 느린 속도에서 빠른 속도, 부드러운 음색 자연.

C, 속도가 빠르면 느리지만 어조는 높음에서 낮음까지.

8,' 삼구 초려' 에서' 돌보다' 라는 말은 () 를 의미한다.

A, 보세요, 방문하세요. B, 관리. C, 고전 중국어 접속사.

9, "이번 기말고사, 나는 상위 3 위를 다투지 않으면 안 된다." 이것은 ()

A, 부정구 B, 긍정구 C, 이중부정이다. < P > 2, 빈 칸 채우기

1, 괄호 안에 적절한 관련 단어를 채워라. (4 점)

(1) () 이 일생을 평범하게 섞고, () 장렬하게 죽다.

(2) 이 소설 () 을 대충 뒤집고, () 시간이 많이 걸린다.

(3) () 빨리 조치를 취하고, () 더 많은 인재를 배출할 수 있다.

(4) 그와 헤어진 지 여러 해가 되었는데, () 나는 여전히 한눈에 그를 알아보았다.

2, 성어를 보충하다. (6 점)

우승 () () 앞 () 뒤 () () 사고 () 고려 () () 지칠 줄 모르는

흔들림 () () () () () () 결코 놀라지 않는다 (6 점

(1)

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-- 근면하고 검소한 것을 제창하는 명언경구가 있다. (2 분)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (4 분)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (5 점) < P > () 여기서 향신료를 수출하고 생산하는 역사는 사라졌지만 홍콩의 지명은 오늘까지 전해졌다. < P > () 청나라 때 해금제를 시행했고, 정부는 이곳 주민들을 내지로 옮기도록 강요했고, 종향업은 완전히 쇠퇴했다. < P > () 고시 대기, 동완현에서는 양질의 침향-완샹 () 을 생산한다. 그중 딸 향이 가장 유명하여' 해남 진기' 로 불린다. < P > () 시간이 지나면서 걸프만은' 홍콩' 이라고 불렸다. < P > () 명나라 때, 현지 주민들은 이미 보편적으로 향종을 업으로 삼았다. 그때는 매일' 큰 눈닭' 이라는 어선이 대량의 향신료를 각지로 보냈다.

5, 구두 의사 소통. (6 점) < P > 자료 힌트에 따라 대화를 상상하고, 대화의 일관성과 태도와 언어의 문명에 주의를 기울이십시오. < P > 이명 동창이 수업시간에 갑자기 쓰러졌고, 선생님과 몇몇 동창들이 그를 병원 응급실로 데려갔고, 담임 선생님은 장병 동창에게 전화를 걸어 이명의 학부모에게 전화를 걸어 전화가 이미 연결되었다고 말했다. 장병이라면 이어서 < P > 장병: 안녕하세요, 누구세요?

부모: 저는 이명의 어머니입니다.

장병:

학부모:

장병:

학부모:

장병:

학부모:

6, 독해력 (1 점) <; 이 유칼립투스는 그것의 모든 생명력을 우리에게 보여 주는 것 같다. 그렇게 많은 푸른 잎들이 한 무더기 위에 쌓여 있고, 작은 틈새도 남기지 않는다. 청록색의 색깔 (우렁차고 밝은 색) 이 우리 눈앞에서 빛나고 있는데, 모든 나뭇잎에 새로운 생명이 있는 것 같다.

1 괄호 안에 부적절한 단어를 긋다. (2 점)

2 이 문장은 주로 쓰기 () 이다. (1 점)

3 이 글에서 저자가 본 풍경의 문장을'-'로 그리고'' 로 작가의 연상을 나타내는 문장을 그린다. (2 점)

4 작가는 어떻게 반얀 트리의 무성함을 썼습니까? (2 분)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 그러나 어떤 사람들은 재능이 뛰어나다고 생각하고 근면한 노력을 소홀히 한 결과, 그들의' 천재' 는 나날이 어두워져 아무것도 이루지 못했다. 이것은 중국의 옛말을 성취했다: 총명하고 오히려 총명하게 틀렸다. 반대로, 어떤 사람들은 "천재" 를 가지고 있지 않지만, 자기 인식이 매우 뛰어나, 온종일 부지런하고 나태하지 않고, 일에 부딪치면 미주알고주알 캐고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 지혜명언) 마침내 과학의 길을 오르는 데 우수한 성적을 거두었다. 이러한 예들은 * * * 와 같은 이치를 보여 준다. "천재" 는 믿을 수 없고 근면해야 믿을 수 있다. < P > 그러므로, 저는 전국 소년 친구들에게 지금의 학습과 미래의 일에서' 천재' 를 믿는 것보다 근면을 믿는 것이 낫다는 속마음을 전하고 싶습니다. 이런 식으로 만 과학 및 문화 지식을 습득하는 어려움을 볼 수 있으며, 학습과 일의 어려움을 극복하고 과학의 절정을 등반하는 전사로 자신을 훈련시키기 위해 열심히 노력할 것입니다. < P > 현대화의 웅장한 목표를 향해 진군하는 시대에 소년아동은 우리의 미래의 희망이다. 그러나, 우리가 지금 희망하는 것은, 당신들이 막 걸음을 내딛기 시작할 때, 근면을 자신의 시작점으로 삼으라는 것입니다!

1 이 문장 세 마디가 바로 세 단락입니다. 각 단락의 중심구를 그려주세요. (3 점)

2 짧은 글에 제목을 붙이다. (2 점)

3 은'/'로 첫 단락을 두 가지 의미로 나누었다. (1 점)

4 "그래야만 과학문화 지식을 습득하는 어려움을 볼 수 있고, 고된 노력을 하기 위해." 한 문장에서 "이렇게" 는 무엇을 의미합니까? (2 분)

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 그러나, 우리가 지금 희망하는 것은, 당신들이 막 걸음을 내딛기 시작할 때, 근면을 자신의 출발점으로 삼으라고 요구하는 것이다! (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 희망명언) (윌리엄 셰익스피어, 희망명언). " 한 문장에서 이전 "희망" 은 () 을 의미하고, 다음 "희망" 은 () 을 의미합니다. (2 점)

6 문장 마지막 문장은 제목과 () 관계가 있다. (2 점)

7, 작문. (3 점) < P > 힌트: < P > 학습은 힘들고 즐거움을 체험할 수 있는 정신노동이지만, 때로는 다소 조급하고 무미건조하다. 놀이, 게임, 담소 분위기 속에서 수확을 배울 수 있기를 얼마나 바랄까, 우리는 문화 지식을 배울 수도 있고, 과학 지식, 사람 도리, 또는 현실은 도대체 어떤가? 놀이와 공부에 대해 당신은 또 어떤 소감을 가지고 있습니까? 이런 화제에 근거하여, 제목을 직접 작성해서, 진실한 감정을 표현하는 작문을 한 편 써 주십시오.

요구 사항:

1, 문체에 제한이 없습니다. 편지나 서술문으로 쓸 수 있고, 이야기를 지어낼 수 있고, 자신의 견해를 이야기할 수 있다.

4 자 이상