교사들이 수업 경험을 공유합니다.

서론: 가르치는 것도 예술이고, 언어를 가르치는 것도 예술이다. 해석을 잘하는 사람이 학생들의 마음을 사로잡을 수 있다. 선생님들의 수업을 들으면서 선생님의 언어는 정말 매력이 있고 선생님과 학생들의 마음속에 깊숙이 파고든다는 생각이 들었습니다. 감성적인 언어는 학생들의 생각을 불러일으켰습니다. . 이해를 위해서는 단어와 문장에 대한 세심한 고려가 필요하다고 볼 수 있다. 학급의 모든 교사가 이것을 수행했으며 텍스트의 핵심 단어, 핵심 단어 및 핵심 문장을 반복적으로 맛볼 수 있습니다. 교사는 자신의 수업 경험을 공유합니다.

1. 교사는 상황을 만드는 데 능숙합니다.

교수 과정에서 교사가 만든 상황은 명확한 목표를 가지고 있으며 가르치는 데 도움이 될 수 있습니다. 상황을 만들어가면서 학생들은 수학이 재미있다는 것을 느낄 수 있습니다. 학생의 학습은 인지와 감정의 결합입니다. 모든 학생은 도전을 열망하며 도전이 가져오는 성공은 학생들의 심리적 특성입니다. 성공은 학생들이 적극적으로 지식을 추구함에 있어 심리적 갈등을 일으킬 수 있는 큰 정서적 힘이다. 따라서 교사는 학생들에게 도전의 기회를 제공하고 성공으로 이끌 수 있는 기회를 포착할 수 있도록 교실 수업에서 의식적으로 다양한 상황을 설정해야 한다.

2. 교사들은 교육용 코스웨어를 신중하게 설계했습니다.

교육용 코스웨어는 잘 제작되었으며 교실 교육에서 멀티미디어 기술의 중요한 역할을 최대한 발휘합니다. 자료와 시청각 효과는 매우 창의적이고 화려하며 매혹적이며 학생들의 생활과 매우 밀접하여 수학을 배우고 수학을 사용할 수 있습니다. 수학은 생활에서 비롯되며 생활에 적용하면 지루한 수학 교육을 생생하고 직관적으로 만들 수 있고, 학습에 대한 학생들의 관심을 완전히 자극하며, 학생들이 배운 지식을 확고하게 파악하는 데 도움이 될 수 있음을 반영합니다.

3. 교사의 교수 언어는 전염성이 있습니다

교사의 교수 언어도 중요합니다. 학생들이 지식을 이해할 수 있도록 정확한 수학적 용어를 사용해야 할 뿐만 아니라 교사가 해야 할 일도 있습니다. 적시에 교실 평가를 제공하고, 항상 학생들의 감정에 주의를 기울이고, 학습에 대한 학생들의 열정을 동원하기 위해 더 많은 칭찬을 제공합니다.

4. 교사와 학생 간의 상호 작용이 흥미롭고 분위기가 조화롭습니다.

수학 교육에서는 학생들의 심리적 발달 특성에 따라 지루하고 지루한 교실 수업이 바뀌어 수학 학습에 대한 학생들의 관심을 키우고 아이들의 지식에 대한 갈증을 자극합니다. 특히 강의를 들으면서 이러한 수학 선생님들의 교수법의 차이를 깊이 깨닫게 되었고, 칠판 쓰기부터, 수업 하나하나를 선생님들이 세심하게 설계하시는 모습을 볼 수 있었습니다. 사진, 내용, 작업 태도, 열정은 모두 우리 각자가 배울 가치가 있습니다. 선생님의 수업에 깊은 매력을 느끼기 때문에 수업 시간에 공부하지 않는 아이들을 보기는 어렵습니다.

5. 수업 시 그룹 협력 학습 방법에 주의하세요

교육 시 그룹 협력 학습 강화에 주의를 기울여 학생들이 다음을 통해 학습 내용을 충분히 실천할 수 있도록 해야 합니다. 명확한 분업과 조정 및 탐구를 통해 학생들이 스스로 답이나 규칙을 찾을 수 있도록 하고, 학생들의 협력적 탐구 능력을 키우고 탐색적 교수 과정을 반영합니다. 선생님들이 수업 경험을 공유합니다

먼저 세심한 수업 준비와 참신한 디자인에 큰 충격을 받았습니다. 강의 중에 선생님들의 독특한 교육 디자인을 자주 볼 수 있고, 정교한 코스웨어 제작을 통해 중국어 교육을 위해 모든 수단을 사용할 수 있다는 것을 깨닫게 되었습니다.

둘째, 학생들의 지배적인 위치에 주의를 기울이고 학생들을 교실의 주인으로 만드는 데 집중하세요. 교사는 학생들이 자유롭게 이야기하고 자신의 경험을 이야기할 수 있도록 바늘에 실을 꿰는 역할만 합니다. . 학생들이 좋아하는 소리를 자신만의 방식으로 공유하게 하세요. 학생들은 자신의 의견을 표현하고 의욕이 넘칩니다.

셋째, 반복 읽기에 주의하세요! 좋은 글은 읽는 것입니다. 현대 문학이든 한문 고전이든, 교사들은 글을 이해하는 데 필요한 방법으로 소리 내어 읽기를 통해 글의 언어의 아름다움을 반복적으로 감상하고 이해합니다. 읽고, 논평하고, 다시 읽는 과정에서 학생들은 언어의 매력을 경험하고 기사의 의미를 깊이 이해할 수 있습니다.

넷째, 선생님의 언어 등 선생님 특유의 매력이다. 사람들은 종종 이렇게 말합니다. 가르치는 것은 예술이며, 이를 잘 수행하는 사람은 학생들의 마음을 사로잡을 수 있습니다. 수업 중에 저는 교사 언어의 매력에 깊은 인상을 받았습니다. 특히 학생들이 질문에 답하거나 수업 성과를 평가할 때 교실 수업에 없어서는 안될 부분인 수업 평가 언어에 깊은 인상을 받았습니다. 평가가 과학적인지 아닌지는 교실 수업의 효율성에 직접적인 영향을 미칩니다. 새로운 커리큘럼 개혁은 학생들에 대한 더 많은 격려, 더 많은 칭찬, 더 많은 확인을 옹호하여 학생들이 성공의 기쁨을 누리고 중국어에 대한 심층적인 연구와 연구에 대한 자신감을 갖도록 돕습니다. 교사와 학생은 모두 평가팀의 구성원입니다. 학생의 자기 평가와 동료 평가를 통해 학생은 자신의 이득과 손실을 이해하고 자신의 행동을 반성하며 자신의 단점을 교정할 수 있습니다. 그들은 계속해서 자신을 이해하고 발전합니다. 새로운 교사로서 저는 항상 교실 언어, 특히 학생들의 평가에 어려움을 겪어 왔습니다.

가장 인상적이었던 것은 다차원적인 평가였습니다. "네 말이 완전히 정확하지는 않지만 선생님은 여전히 ​​네 용기와 용기에 감사하고 싶다.", "네가 말한 견해는 매우 독창적이고 가치가 있다. 선생님 초대하고 싶어요." 다시 큰 소리로 말씀해 주시겠습니까?,? 이 곳을 다시 읽으면 선생님은 새로운 감정과 발견이 있을 것이라고 믿으시나요?------위의 평가는 단순한 평가가 아닌 것 같습니다. 학생들의 인식 결과를 평가할 뿐만 아니라, 학생들의 독해에 대한 태도를 향상시키고 독해 방법을 안내합니다. 동시에, 그 동기 부여 효과는 자명합니다. 교실에서 우리는 감사하는 눈과 감사의 말을 사용하여 학생들에게 동기를 부여합니다. 교사들은 수업을 듣는 경험을 공유합니다.

젊은 교사로서 베테랑 교사의 수업을 들으며 가르치는 일에 대해 배우는 것은 제가 직접 가르치는 경험을 얻는 중요한 방법 중 하나입니다. 더 많이 듣고, 더 많이 관찰하고, 더 많이 생각하고, 더 많이 요약할수록 더 많은 것을 얻을 수 있습니다. 강의를 하면서 많은 것을 얻었습니다.

1. 수업 참석 시 주의사항

1) 수업에 참석하기 전 준비를 충분히 하고 수업 순서를 준수하세요.

속담처럼, 발전은 비교를 통해서만 이루어질 수 있습니다. 이를 위해서는 수업에 참석하기 전에 수업을 준비해야 합니다. 실제로 저도 강의 중에 이런 경험을 했습니다. 수업을 준비한 후에는 내 문제가 어디에 있는지 알았고 이러한 질문을 수업에 가져올 수 있었기 때문에 수업이 더 목표화되고 효과가 더 좋을 것입니다. 또한, 수업에 참석하기 전에 수업과 수업의 섹션도 알아야 하며, 수업 준비 종이 울리기 전에 교실에 앉아 있도록 노력해야 합니다.

2) 강의 중에 생각을 잘 하세요.

강의를 들을 때는 펜으로 듣기보다는 머리로 듣고 질문으로 들어야 할까요? 단순히 다른 사람이 가르치는 전체 과정을 기록하는 것은 작업의 반복이라고 할 수 있습니다. 왜냐하면 그것은 여전히 ​​​​다른 사람의 일이고 우리가 배운 내용은 피상적 일 뿐이기 때문입니다. 우리에게 필요한 것은 생각하고 비교해야만 발견할 수 있다는 것입니다.

3) 수업을 들은 후 주도적으로 선생님과 소통합니다.

첫째는 예의바르고, 둘째는 조언을 구할 수 있는 좋은 기회다. 수업을 주의 깊게 듣다 보면, 선생님이 왜 이렇게 말씀하시는 걸까요? 선생님이 이 자료를 선택하는 목적이 무엇인가요? 나는 왜 이런 질문에 대답할 수 있는가? 수업이 끝난 후 교사는 문제 해결을 위해 의사소통을 합니다. 선생님마다 자신만의 교수법이 있기 때문에 깊이 있는 소통을 통해 깨달음을 얻을 때가 많아, 알면서도 왜 모르는지 모르는 어색한 상태에 머물지 않게 됩니다. 때때로 나는 교환을 통해 약간의 추가 이익을 얻습니다. "말하는 것을 듣는 것은 10년 동안 읽을 가치가 있다"는 말이 있듯이, 의사소통의 중요성은 자명합니다.

4) 강의를 들을 때는 선별적으로 듣고, 맹목적으로 강의를 듣는 것을 피하세요.

선발 교사는 주로 다음과 같은 측면을 기반으로 한다.

한편으로는 교사 선발에 반영된다. 소위 "생강"은 "오래된 매운"을 의미합니다. 이 "老"는 단순히 나이가 들었다는 의미가 아니라 교육 경험과 관련하여 더 많이 이해됩니다. 훌륭하고 노련한 교사들은 풍부한 교육 경험을 축적한 경우가 많으며, 배울 점이 더 많습니다. 뛰어난 선생님의 수업을 듣는다는 것은 베테랑 선생님의 수업만 듣는 것을 의미하지 않습니다.

일부 젊은 교사들은 가르치는 데 대한 열정과 새로운 교수법을 통해 우리가 더 쉽게 배울 수 있도록 돕습니다. 여기서 나는 공자의 말씀을 따르고 있습니다. 즉, 가장 좋은 것을 선택하고 따르라는 뜻입니다.

두 번째 측면은 듣는 주제 선택에 반영됩니다. 모든 교사는 자신만의 교수 스타일을 갖고 있으며, 각 과목에는 고유한 교수 특성이 있습니다. 더 많이 듣는다는 것은 잡다하게 듣는 것을 의미하지 않으며, 모든 과목을 들어야 합니다. 각 과목의 서로 다른 과목 특성은 교수 특성과 교수 모델에 많은 차이를 가져옵니다. 과학은 논리와 엄격함을 강조하는 반면, 인문학은 변증법적 사고와 복잡성을 강조합니다. 제가 가르치는 과목은 컴퓨터 수업 외에 나에게 맞는 방법을 배우기 위해 디자인 수업도 듣습니다. 다른 것들은 선택적으로 듣습니다.

세 번째 측면은 시간 선택에 반영됩니다. 더 많이 듣는다는 것은 자주 듣는 것을 의미하지 않습니다. 강의를 너무 자주 들으면 생각하고 요약할 시간이 부족해집니다. 이렇게 간단한 입력은 큰 용량을 갖는 것처럼 보이지만 자신의 지식에 내면화되는 시간은 거의 없습니다.

2. 수업을 듣고 통찰을 가르치는 것

우선 선생님의 언어에는 예술적 매력이 있어야 합니다. 수많은 수업을 들어보니 독특한 특징을 발견했습니다. 선생님의 언어가 더 매력적이면 수업도 더 활발해지고, 학생들도 더 활발해지고, 수업 효과도 더 좋아진다는 거죠. 사실 가르치는 것도 예술이고, 언어를 가르치는 것도 예술에 가깝습니다. 이를 잘 해석하는 사람은 학생의 마음을 사로잡을 수 있습니다. 때로는 유사한 은유가 학생들에게 깊은 인상을 주고 언어의 진정한 매력을 반영하기도 합니다. 말은 죽었으나 선생님의 생각은 살아 있고 선생님의 감정은 유연합니다. 당신이 마음을 쏟는 한 죽은 말도 살아날 것입니다. 재치 있는 단어의 영역에 도달할 필요는 없지만 교사로서 한두 가지 고전 단어에 인색하지 마십시오. "클래식"은 수업을 더 흥미롭게 만듭니다.

둘째, 교사는 학생들의 지식 창출 과정에 관심을 기울여야 합니다. 새로운 커리큘럼은 지식의 생성적 성격을 강조합니다. 학생들의 지식 생성은 교사의 지도하에 이루어지며, 교사의 주도하에 이루어지기 때문에 학생의 주관성에 대한 더 많은 성찰이 필요합니다. 이를 위해서는 학생들의 사고가 큰 역할을 합니다. 교사는 학생들이 생각할 수 있는 시간을 충분히 주어야 하며, 교사는 시간 때문에 질문하고 대답하는 일이 헛되지 않도록 해야 합니다. 지식의 기성품, 판매 또는 주입이 지식의 생성을 대체한다면, 이 지식은 학생들에게 죽거나 반쯤 살게 될 것이며 학생들이 사고를 행사할 기회를 잃게 될 것입니다. 또한, 교재의 어려움을 해결하고 생명회귀의 원리를 구현하기 위해 새 교육과정의 교육에서도 "활동 기반 콘텐츠와 활동 기반 콘텐츠"의 교육 모델을 옹호합니다. 실제로 많은 교사들이 실제 수업에서 활동 수업을 시도해왔다. 그러나 많은 교육 관찰을 통해 일부 교사는 활동을 설계할 때 "어떻게 가르쳐야 하는가"만 고려하고 "학생이 학습하는 방법" 문제는 무시하는 경우가 많다는 사실을 발견했습니다. 실제로 교사로서 지도하는 역할은 최대한 활용하는 것입니다. 그러나 지도의 목적은 주로 학생들을 위한 것입니다. 이러한 지도를 통해 학생들은 스스로 지식을 배우고, 탐구하고, 구성하는 방법을 학습하여 효과적인 지식 생성을 달성할 수 있습니다.