전통문화대전망 - 전통 미덕 - 문어문이 교학 교육 사례를 낭독하다.
문어문이 교학 교육 사례를 낭독하다.
다음은 실제 업무에 연락하여 몇 가지 경험에 대해 이야기하고 싶습니다. 그 책에서는 이렇게 알려 줍니다. "낭독은 국어 교육의 중요한 부분인데, 어떻게 정확한 낭독과외를 할 수 있을까? 나는 태도 외에 교사들이 방법과 예술이 더 필요하다고 생각한다.
교사가 충분한 아이들에게 소리내어 읽을 시간을 줄 수 있습니까? 참을성있게 듣고 적극적으로 안내 할 수 있는지 여부; 하위 및 하위 수준의 학생들을 의식적으로 장려 할 수 있습니까? 학생들의 작은 진보에 대해 진실한 감상심이 있는지. 이 모든 것은 학생들이 믿음과 흥미를 낭독하는 데 있어서 의심할 여지 없이 매우 중요하다. " 나는 이번 학기에 낭독에 관한 과제 연구를 진행했다. < P > 수업에서 나는 소리내어 가르치는 것의 중요성을 깊이 느꼈다. 낭독은 국어 교육의 전통 교학 방법 중 하나이며, 국어를 배우는 것도 웅변과 읽기 능력을 훈련시키는 중요한 내용이다. 낭독을 통해 학생들은 본문 내용을 직접적이고 깊이 이해할 수 있고, 문장 정취, 기세, 감각을 엿볼 수 있다. * * * 채색, 문장 언어 운용의 미묘함을 깊이 이해하고, 자신의 글과 구두의 표현능력을 높일 수 있다.
동시에 낭독은 학생이 본문에 대한 이해도를 고찰하고 읽기 효과를 검사하는 좋은 방법이다. 책의 힌트에 따르면, 나는 나의 교수법을 하나하나 검사해서 나의 부족한 점을 많이 발견했다. < P > 예를 들어, 수업시간 제한으로 인해 수업시간에 학생들에게 낭독하는 시간이 상대적으로 부족합니다. 자신도 인내심 없이 수준이 좋지 않은 학생이 낭독하는 것을 듣고, 때로는 학생의 낭독을 방해하여 지도할 때도 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 인내명언) 이 모든 것은 학생들이 낭독에 대한 훈련이 부족하여 낭독수준이 좋지 않은 결과를 초래했다. < P > 이에 대해 나는 단계적으로 교수법을 바꾸었다. 나는 학생들에게 수업시간에 더 많은 시간을 들여 낭독하게 하고, 학생들이 소리내어 읽음으로써 깨달을 수 있게 했다. < P > 학생이 읽기만 하고 이해하지 못하는 것을 피하기 위해, 나는 본문을 읽어서 대답하는 질문을 많이 설계했다. 학생이 의식적이고 목적이 있는 낭독을 하게 하고, 학생이 맹목적으로 낭독하는 것을 피하며, 심지어' 어린 스님이 경을 읽고 무심코 읽는 것' 까지 피했다. 동시에 학생들에게 입장을 바꿔 자신의 진심을 본문에 대입해 낭독할 때 좋은 효과를 낼 것을 요구했다. < P > 제가' 제발 하지 마세요' 를 가르칠 때, 먼저 학생들에게 시를 통독하게 하고, 말투가 평평하고 어감이 강하지 않다는 것을 알게 되었습니다. 이어 학생들에게' 문중 중소 저자가 모든 사람에게 아무것도 하지 말라고 한다' 고 소통하도록 하자. 학생들이 표층에서 텍스트의 의미를 이해할 수 있게 해 학생들이 쉽게 찾아낼 수 있게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 독서명언)
"어떻게 해야 한다고 생각하니, 왜? 클릭합니다 학생은 곧 생활에 연락해서 선생님에게 쓰레기를 쓰레기통에 놓아야 한다고 말하는데 ... 생활경험이 풍부하지 않기 때문에 이해는 여전히 얕다. 이어 오염된 지구, 땅이 갈라지고, 나무가 작은 새를 베고, 집이 없고, 지진이 일어나는 장면을 사진으로 보여줬다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 전쟁명언) < P > 학생들은 갑자기 깊이 생각하기 시작했고, 매우 충격을 받아 열악한 생존환경에 대한 우려를 표명했다. 교실의 활성화를 통해 학생들은' 제발' 안에 함축된 깊은 의미를 단번에 깨달았다. < P > 이때, 나는 다시 학생을 지명하여 한 명보다 잘 읽고, 한 명은 한 명보다 진실하고, 한 명은 한 말투보다 간절하다. 나도 과외평가를 중시한다.
특히 학생들의' 소리내어 읽기 통과'. 나는 먼저 학생들에게 명확한 평가 기준을 주었다. 예를 들어 본문을 정확하게 읽을 수 있는 별을 먹는 것과 같다. 텍스트를 정확하게 유창하게 읽고 두 별을 먹는다. 정확하고 유창하며 감정적으로 별 다섯 개를 먹는다.
외울 수 있는 별 하나 더 추가; 표정이 있고, 억양이 있는데 ... 한 개의 보디는 최대 열 개의 별을 가질 수 있다. 물론 기간도 학생의 상황에 따라 적당히 조정할 수 있다. < P > 는 낭독이 어려운 학생도 열심히 노력하면 돌파가 있을 수 있다는 뜻이다. 이렇게 하면 학생들을 크게 동원하여' 관문 소리내어 읽기' 의 적극적인 주동성을 얻을 수 있다. < P > 이 책의 지도 하에 나의 낭독수업도 돌파구를 마련했다. 이 책은 또한 교사가 교학 실제에서 직면한 문제를 해결하는 더 많은 방법이 있으니, 우리가 자세히 읽어 볼 만하다. 3. 문어문 읽기 교육에서' 말' 과' 문' 의 관계를 어떻게 처리해야 하는가 < P > 문어문 교육에서' 문' 과' 말' 의 관계 발표자: 임문신발표일: 211-4- 이름에서 알 수 있듯이, 하나는' 말' 이고, 하나는' 문' 이다. 문어문 교수는 그것이 가져야 할 내포를 나타낼 수 있고, 그 자체의 교학 법칙을 반영하는 것은, 네가' 말' 과' 문' 이라는 모순을 어떻게 잘 처리하느냐에 달려 있다 "말" 과 "문" 은 반드시 융합되어야 하고, "말" 과 "문" 은 반드시 융합되어야 한다 지금 많은 선생님들은' 말' 을 알아차려야 한다는 것을 깨닫고 있지만, 이' 말' 에 대한 그의 이해는 매우 좁다. 그는 이른바 문어문의' 말' 이 지식이라고 생각했고, 심지어 더 편협한 이해도 있었다. 우리 고등학교처럼 문어문의' 말' 이 고대 중국어의 문법이라고 생각하는 사람들도 있다. 이런 이해는 비록 두 가지를 알아차렸음에도 불구하고 사실, 고전 중국어 교육의 기본 과제를 완전히 파악하지 못했습니다. 언어의 의미는 분명하지 않습니다. ◆ 고전 중국어의 "단어" 는 단어 축적, 고대 중국 문법, 독서 방법, 고전 중국어 언어 감각의 "단어" 에는 많은 수준과 측면이 있으며, 나는 다섯 가지 측면을 빗어 냈습니다. 첫 번째는 모든 사람들의 관심사입니다. 진짜 축적. 허사가 내 자신의 이해에 있어서, 아마 실어와 같지 않을 것이다. 반복해서 읽는 과정에서 어느 허사가 얼마나 많이 쓰이는지 파악하는 것은 아직 이런 일이 아니기 때문이다. 그래서 이것은 한 종류다. 그럼 두 번째는요? (* 역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주: 번역주) 나는 문어문의 "말" 이 고대 중국어의 문법을 조금 이해해야 한다고 생각한다. 네, 제 개인적인 가르침의 사고와 스스로 문어문을 배우는 관점에서 보면 약간의 효율을 아는 것이 좀 더 효율적일 수 있습니다. 세 번째는요? 더 중요한 것은 문어문 자체의 읽기 방법, 해석 방법을 익히는 것이다. 그것의 특징이 있다. 이것은 모두 말의 기본 내포이다. 그중 하나는 우리 선생님과 우리 자신이 간과하는 경우가 많다. (서 선생님이 내 의견에 동의하는지 여부), 이 문어문의' 말' 은 사실 매우 중요한 것은 문언의 어감이다. 어감은 문어여야 한다 평소에 쉬운 글을 읽는 과정을 보면, 그는 정말 분석을 위해 응용한 것도 많지 않다. 이 시가 몇 개의 이미지를 가지고 있다는 것을 회상해야 한다. 한 세트도 많지 않다. 어감이 형성된 후, 교과 과정 기준에 규정된 얕은 문어문을 읽을 수 있는 능력입니다. 그래서 나는 그것을 일일이 열거하지 않았을 것이다. 나는 이' 말' 의 내포를 전면적으로 이해해야 한다고 생각한다. ◆ 문어문 교수에서' 문' 의 내포: 문장, 문학, 문화,' 문어' 외에 문장, 문학, 있다 예를 들어,' 악양루기' 처럼, 우리는 오늘 가르쳤다. 이 문장 자체는 문장 그 자체로 우리가 배울 만한 가치가 있다. 만약 우리가 단지 하나의' 말' 을 잡고 이렇게 좋은 구조를 포기한다면, 이 문어문 교수는 마땅히 져야 할 임무가 많이 반영되지 않을 것이다. 그럼 문장 자체에 또 많은 것이 있으니, 우리는 여기서 일일이 가지 않을 것이다 늑대처럼 소설이다. 우리는 이' 늑대' 에서 말을 배울 수 있을 뿐만 아니라 소설의 일부 문학의 소양을 배울 수 있다. ◆ 문어문 교수에서 어떻게' 말' 과' 문' 의 융합을 할 수 있을까? 문화언의 내포는 이전의 편협한 이해에서 벗어나야 한다. 이 기초에서 양자가 어떻게 융합되는지를 고려한다면, 이 둘의 융합은, 나는 한 가지 기본 생각을 가지고 있다. 즉, 말을 바탕으로 가르치는 것이다. 말의 교학 과정에서, 글의 내포를 융합하고, 편협한 말을 벗어나면, 이 점에 대해 말하자면, 오늘 나는 오늘 우리 경범중학교 두 선생님이 가르치는 문어문의 독서 수업을 두 번 들었다 예를 들어, 첫 번째 선생님, "늑대", "성마의 선생님", "말 선생님", "말 선생님", "말 선생님", "말 선생님,", ",",",",",",",",",",",","," 그리고 나는 이런 활동 방식을 매우 좋아한다. 그녀는 간단한 피어 투 피어 번역의 단일 형식을 뛰어넘었다. 세 번째 수준에서 이야기를 하는 것은 사실 이야기는 여전히 대언의 이해에 초점을 맞추고 있다. 학생은 내면화를 받아들이고 다시 표현한다. 그리고 한 가지 세부 사항이 나는 매우 인상적이다. 그녀는 이 늑대의 취지에 대한 파악을 가지고 문장을 잡았다. 웃음 귀' 를 멈추고, 그녀는 그 중 하나인' 도' 와' 귀' 를 잡고, 학생들로 하여금 음미와 사고를 하게 했다. 나는 이것이 가장 전형적인' 말' 과' 문' 을 융합하는 것이라고 생각한다. 소설의 취지, 늑대의 이미지, 시의 체취, 이것이 바로 문어문 독서란 무엇이고, 독서란 무엇인가, 독서란 교사가 학생을 데리고 걸어 나오는 것이다. 문어문 독서도 마찬가지다. 말 선생님은 방금 예를 들었다. 사실, 그녀는 먼저 텍스트에서 나와 이 늑대의 특징을 파악했다. 그리고 이 늑대의 특징이 형성되었다. 상공의 높은 곳처럼 걷고 다시 텍스트로 돌아가는 것이 아니라, 이렇게 들어갔다. 문어문에 반영된 것은 화문과 문양자를 융합한 것은 천의가 원활하고 효과가 매우 이상적이라고 할 수 있다. ◆ 문어문 교수에서는' 말' 과' 문' 의 가르침을 잘라서는 안 된다. 4. 어떻게 문어문의 낭독교수를 지도할 것인가 < P > 문어문어문교학은 중학교 단계의 교학의 중점이자 난점이며, 우리는 어떻게 선생님을 쉽게 가르칠 수 있고, 학생은 즐겁게 배울 수 있을까? 이것은 우리 중학교 국어 교사가 토론할 만한 문제이다. < P > 나는 문어문 교육이 반드시 전통적인 교학 모델을 깨야 한다고 생각한다. 전통적인 문어문 교수는 일반적으로 선생님이 먼저 혼설하고, 글의 뜻을 소통한 다음, 본문 내용을 상세히 분석하여 예술 수법을 총결하는 것을 사용한다. < P > 사실, 학생들이 해설하기 전에 본문을 숙독하지 않으면, 선생님이 눈썹을 치켜세우며 깊이 분석해도, 학생들은 그다지 깊은 인상을 남기지 못하고, 효과가 좋지 않다. 학생들이 사전에 본문을 숙독하게 하고, 심지어 낭송할 정도에 이르도록 하면, 그들은 스스로 독서에서 본문 내용을 감지하고 깨닫게 된다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) < P > 속담에' 백 번 읽고 그 뜻은 자현한다' 는 말이 있다. 이 말은 일리가 있다. 읽는 과정은 사실 이해하고 깨닫는 과정이다. 따라서 문어문의 교실 수업은 반드시 독서 교수를 강화하고 그것을 우선 순위로 삼아야 하며, 교사 해설을 위주로 학생 연습 낭독을 위주로, 통역, 담화 문법을 지도학생으로 옮겨서 낭독해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) < P > 결론적으로, 나는 문어문 교수의 낭독에 대해 몇 가지 견해를 갖고 싶다. 첫째, 교사의 범독에 중시해야 한다. 선생님은 본문을 읽을 때 학생들의 요구에 응해야 하며, 글 속의 음성의 이독파독, 통가자의 독법, 강세정지, 리듬운율 등에 주의를 기울여야 한다.
둘째, 교사가 모범적으로 읽은 후에 학생의 자독이다. 학생들에게 반드시 정확한 자음을 읽고, 문장을 똑똑히 읽어야 한다고 요구하다.
첫 번째 독서가 정확해야 합니다. 자독은 다른 방식을 취할 수 있다. 자독은 깔끔하게 요구할 필요가 없고, 산독할 수 있고, 마음껏 소리내어 읽을 수 있고, 읽으면서 음성과 의미를 이해할 수 있다. < P > 이 자독의 목적은 학생 스스로 본문을 체득하고, 스스로 본문을 느끼고, 문어문의 언어 환경에 익숙해지도록 하는 것이다. 스스로 읽는 시간은 반드시 보장해야 하며, 모든 학생이 본문을 읽을 충분한 시간을 가질 수 있도록 해야 한다. < P > 이런 독서는 소리내어 읽기 교육의 중요한 부분이어야 한다. 자독은 매우 중요하지만, 학생회가 이런저런 이유로 반드시 잘 완성할 수 있는 것은 아니다. 그렇다면 우리 선생님은 경쟁 매커니즘을 도입하고, 조를 나누어 소리내어 읽어야 한다.