전통문화대전망 - 전통 미덕 - 댄스 교육 프로그램 및 작업 계획
댄스 교육 프로그램 및 작업 계획
댄스 교육 프로그램 및 작업 계획 1
교육용 디자인 개념:
춤은 종합적이고 역동적인 예술이며, 무용 교육은 학생들의 심신 발전의 요구에 기반을 두고 있다. 훈련과 공연을 통해 학생들이 신체를 단련하고, 체력을 발전시키고, 동작의 조화성과 미감을 높이고, 정서를 키우고, 사상 교육과 심미 교육을 실시하고, 문명화, 예의, 집단 사랑, 규율, 단결협력의 좋은 자질을 기르게 한다.
교수 설계 특징:
초등학교 자율협력무용수업 모델은 과외 음악활동에서 교사를 주도하고, 학생을 주체로 하고, 협력작곡을 주선으로 하고, 학생들이 일정한 춤의 기본 동작을 장악하게 하고, 초보적으로 음악을 느낄 수 있는 능력을 갖추게 한 뒤, 자신의 음악에 대한 이해와 감정에 따라 그룹 간 교류, 브레인스톰, 선명한 음악적 이미지를 지닌 음악 동작과 대형을 만들어낸다. 독립적이고 유쾌한 분위기 속에서 학생들은 음악에 따라 움직이고, 노래에 따라 춤을 추고,' 연습' 에서 음악언어를 점차 인식하고,' 음악' 에서 기본지식과 기술을 익히고,' 운동' 에서 신체의 각 부위의 조화를 발전시킬 수 있다. 열정, 적극적, 협동적인 교학활동을 통해 학생들의 시각, 청각, 피부각, 동작이 충분히 조화되고 균형을 이루게 함으로써, 학생들의 춤에 대한 흥미를 키우고, 조별 협력의식을 더욱 강화하고, 음악에 대한 학생들의 민감성을 높이고, 학생들의 상상력, 표현력, 창의력을 발전시키고, 학생들의 춤예술적 자질을 전면적으로 높일 수 있다.
댄스 교육 계획 및 내용;
1. 음악, 춤에 대한 학생들의 흥미와 리듬감을 키워줍니다.
2. 학생들의 감성, 기억력, 상상력, 표현력을 발전시킨다.
3. 음악에 맞춰 몸짓을 하고 그 이름을 알 수 있다.
4. 학생과 동반자의 우호적인 공존, 경쟁협력의 개성을 배양한다.
5. 기초훈련, 기초발레 훈련, 고전무용음운훈련.
6. 연수생의 훈련에 따라 무용조합과 설날 파티의 오프닝 댄스를 준비한다.
학습 상황 분석:
내가 이끄는 무용반은 중저학년이고, 춤의 기초는 보통이며, 신체조화성과 춤 표현력이 떨어진다. 그래서 내가 디자인한 교학 코너는 주로 학생들의 적극성을 동원하는 것이다. 학생이 먼저 참여해야만 교육의 효과를 실현할 수 있다. 이를 바탕으로, 액션 지식을 약화시키고, 무용감각을 강화하고, 중점을 강조한다. 전체 교육 과정에서 학생들이 보고, 연습하고, 생각하고, 점프하는 것을 위주로 교사의 시범, 격려, 계발, 지도를 보완하여 학생의 주체적 지위를 충분히 구현하여 학생들이 학습의 경험과 능력을 얻을 수 있게 하였다.
교육 목표:
1 지식 기술: 학생들에게 춤의 기본 자세와 동작을 익히게 한다.
2. 무용예술의 기본 특징을 이해하고, 학생들이 무용예술에 강한 흥미를 갖게 하고, 무용예술에 대한 학생들의 열정을 키우도록 유도한다 .....
3. 댄스 유형을 통해 발레 클래식 댄스 재즈 댄스 유형을 소개하고, 학생 상황에 따라 교학활동을 총결하고, 춤의 매력을 느끼고, 춤의 발전을 이해하고, 학생들의 예술적 소양을 높인다.
4. 춤을 통해 눈을 말하게 하여 학생들의 자신감을 높인다. 강의 중점 사항: 1. 기본적인 무용 훈련 기술을 습득하다.
2. 행동의 조정.
3. 춤의 표현력.
교육의 어려움: 1. 안구 운동과 춤 자세의 조화. 2. 노래 감정의 이해와 춤 동작의 표현력.
교육 진행:
첫 주, 두 번째 주, 세 번째 주: 기초훈련, 기본자세, 기본발레 손형, 기본무용훈련 조합.
4 주, 5 주, 6 주: 기초훈련, 기본발레 자세, 기본발레 기교, 기본발레 견인지, 발레 견인지 조합.
7 주 8 주: 운동회의 손형 그룹 오프닝 댄스.
9 주: 복습
10 주, 1 1 주, 12 주: 기본 훈련, 기본 기술, 클래식 댄스 리듬 훈련, 재즈 기반
13 주, 14 주, 15 주: 기초훈련 재즈단 설날 개막춤.
16 주, 17 주: 기초조합, 발레조합, 고전무용조합, 고전무용운조합, 재즈조합, 설날춤을 복습합니다.
18 주: 요약
댄스 교육 계획 및 작업 계획 2
첫째, 지도 사상
학교는 적극적으로 자질교육을 추진한다. 학생의 체형훈련과 체태훈련을 강화하는 동시에 심미적 관점에서 학생의 자질성장과 덕육사상의 침투를 촉진한다. 교수법을 바꾸고, 더욱 직설적이고 또렷한 언어와 생동감 있는 몸짓으로 교학 내용을 표현하여, 젊은 학생들이 이해하고 받아들이도록 하여 좋은 교학 효과를 얻을 수 있다. 또한 더욱 세심하고 인내심 있는 태도가 필요하다. 손을 잡고 학생들을 이끌고 연습하고, 진보하고, 끊임없이 격려하고, 숙련 동작의 리듬에 자신감을 갖고, 자신을 과시하고, 훈련 자세의 목적을 달성해야 한다. 이를 이용해 음악춤에 관심이 있는 일부 학생들을 키우고, 음악무용활동에 대한 적극적인 참여를 중시하며, 학생들이 음악춤에서 상상력을 자극하고 자신의 춤을 창조할 수 있도록 한다. 예술 교육 교수에서는 학생들의 예술적 표현 능력과 예술 창작 능력을 향상시켜야 하며, 예술적 재능이 있는 일부 학생을 중점적으로 양성해야 한다. 그것은 학생들의 아마추어 문화 생활을 촉진하고 청소년의 건강한 성장을 위한 요람을 만들었다.
둘째, 교실 수업을 중시하다
학생들의 체육 단련에 대한 흥미를 키우고 지속적인 운동 습관을 형성하다. 체육 단련은 학생의 자율 학습을 촉진하고 꾸준히 단련하는 전제조건이다. 취미는 최고의 선생님이다. 학생들의 학습 흥미는 학생의 학습 행동과 효과에 직접적인 영향을 미치며, 흥미와 습관의 배양은 체육 단련에 참여하는 과정에서 점차 형성된다. 다채로운 활동과 다양한 교수법을 지도해야만 학생들이 적극적으로 체육 운동에 참여하는 흥미를 불러일으키고, 배가 고파서 운동하는 좋은 습관을 길러 나갈 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 학생들이 적극적으로 체육 활동에 참여하도록 장려하는 기초 위에서, 학생들에게 체육 단련의 과학적 방법을 이해시켜 학생들이 체육 단련에서 이득을 볼 수 있도록 해야 한다. 좋은 체형과 몸매를 형성하기 위한 좋은 토대를 마련하다. 교실은 학생의 교실이고, 교사와 학생이 상호 작용하고, 학생이 상호 작용하는 교실이며, 활기찬 교실이다. 이런 경지에 이르려면 충분한 교학 열정과 지혜가 있어야 하고, 교학의 지혜는 끊임없이 교학 실천에 반영되고, 끊임없이 문제를 발견하고, 끊임없이 탐구하고 축적해야 한다. 교사의 책임감, 사명감, 긴박감, 위기감을 강화하고 평생 공부하는 습관을 키우고 실천하기 위해 노력한다. 음악무용교육은 학교 자질교육에서 없어서는 안 될 학과로, 무용교육은 자질교육을 실시하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 댄스 교육 활동은 학생들의 심미 기준을 키우고, 학생의 도덕 수준을 높이고, 고상한 정서를 배양하며, 학생의 지능 발전을 촉진하는 데 도움이 된다. 무용교육을 잘 하는 것은 학교 교육 개혁의 효과적인 조치이며, 학교에서 자질교육을 실시하는 중요한 수단이다.
셋째, 과외 활동을 잡는다
학교 무용교육은 전체 학생들을 대상으로 해야 할 뿐만 아니라 보급과 향상, 개성과 개성, 수업과 과외, 장기적이고 단기적인 관계를 잘 처리하고 음악 (춤) 특색 프로그램을 확립하고 예술 양질의 브랜드를 만들어야 한다.
넷째, 특별 무용 수업 계획
첫 번째는 춤의 기초 훈련이다. 어린이 춤의 기초훈련은 일반적으로 지상훈련, 손잡이 훈련, 중간 위치 훈련으로 나뉜다. 지상 훈련의 내용은 머리, 목, 어깨, 팔꿈치 활동, 발 뻗기, 엎드려 발차기, 무릎 꿇기 등이다. 이러한 훈련을 통해 학생들은 더욱 자연스럽고 포괄적인 신체 활동을 통해 동작 관절의 유연성을 높일 수 있다. 장대 훈련의 내용은 스트레칭, 스쿼트, 킥, 허리 킥, 큰 킥이다. 이 부분은 활동량이 많기 때문에 교사는 다양한 교수법을 운용하여 학생의 훈련 효율을 높여야 한다. 예를 들어 발차기 훈련, 어떤 학생들은 발차기가 아플까 봐 힘을 쓰려고 하지 않는다. 저는 학생들에게 발차기 훈련의 목적을 설명하고, 다리만 있는 소프트 오프닝이 향상되었고, 엉덩이, 무릎, 발목의 소프트 오프닝도 향상되었다는 것을 점차 깨닫게 할 것입니다. 핸들에 대한 훈련을 통해 학생의 동작을 규범화하고 동작의 부드러운 개방도를 높일 수 있다. 중급 지상 훈련은 주로 수위, 발 위치, 팔 자세, 기본 춤 동작 등을 연습하는 것이다. 학습을 통해 학생들은 신체의 각 부위의 춤 동작의 요점을 이해하고 동작이 가볍고 민첩하며 견고하고 오래 갈 수 있게 한다. 예를 들어, 학생들에게 걷는 법을 가르칠 때, 먼저 음악을 듣고, 곡조를 바꾸고, 같은 곳에서 행군하거나 걷게 합니다. 그런 다음 학생들의 음악 인식 능력이 향상되면서 동작 수준이 높아지고 방위 인식이 발달하며 음악에 따라 성격, 감정, 리듬, 특징이 달라진다. 액션 훈련에 대한 학생들의 흥미를 높이기 위해 학생들이 춤을 좋아하는 소그룹과 게임도 가입할 수 있다. 학생들이 즐거운 모방 과정에서 걷기 훈련의 목적을 달성하게 하다.
간단히 말해서, 기초 훈련 교육은 대체로 다음 네 문장으로 요약할 수 있다. 즉, 먼저 동작을 명확하게 하고, 학생들이 열심히 연습하고, 차근차근 연습하도록 격려하는 것이다.
댄스 교육 계획 및 작업 계획 3
첫째, 지도 사상:
춤은 정교하고 조직적이며 예술적으로 가공된 인체 동작을 주요 표현 수단으로 사람들의 사상 감정을 표현하고 사회생활을 반영하는 예술 형식이다. 춤의 기본 요소는 자세, 리듬, 표정이다. 춤은 교육의 내용과 수단으로 교육 대상의 몸짓을 키우고, 동작의 조화감과 리듬감을 키우며, 감정을 표현하고 표현하고 표현하고, 상호 교류를 강화하고, 삶을 미화하고, 좋은 도덕적 자질을 키울 수 있다.
둘째, 교육 과제:
춤의 기초지식을 통한 강의와 교수를 통해 학생들은 춤의 기본 이론과 상용어를 초보적으로 이해하고 무용 학습 실습에 적용할 수 있다.
춤의 기본 훈련 부분은 학생의 각 부위의 근육 개발, 관절의 유연성 훈련, 신체 활동의 능력, 유연성 및 안정성 제어, 점프, 회전, 회전 등 다양한 기술을 훈련시키는 기본적인 능력이다. 이번 학기의 무용 기초 훈련은 주로 아이가 춤을 추는 발형, 위치, 발, 팔의 기본 자세에 관한 것이다.
1, 지상 연습: 발 뻗기, 다리 누르기, 엉덩이 열기.
2, 손목 주위로 조합
3. 댄스 그룹: 양손 조합
지상 연습: 수직 포크, 포크, 꽃 바구니, 지상 압력 다리.
5. 민족 무용수 조합.
6. 댄스 그룹 연습
7. 워밍업 운동: 점프 조합
8. 워밍업 댄스: 저는 샤워를 좋아합니다.
9, 지상 연습: 허리 아래로, 머리 후크 발
댄스 교육 계획 및 작업 계획 4
무용 예술 활동은 이미 우리 정원의 특색의 중요한 방면이 되었다. 이 특색 건설을 둘러싸고 우리 정원 무용연구팀의 선생님들은 다음과 같은 시도를 했다.
첫째, 적극적으로 무용 주제 활동을 전개하고, 무용 수업을 정성껏 강의한다.
무용의 특색을 만들기 위해 우리가 가장 먼저 생각하는 것은 교과 과정 건설이다. 우리는 특색 과정 개설, 춤을 기점으로 하는 주제 활동 수행, 생활활동과 게임에 춤 추가 등을 통해 원본 과정을 보완하고 하루 활동에 춤을 충분히 스며들게 했다. 구체적인 실시 과정에서, 모든 무용 수업은 세심하게 공연된다. 무용교사로서 먼저 아이가 너를 좋아하게 해야 한다. 그리고 선생님은 정력이 넘치고, 말투가 상냥하고, 표정이 풍부해 아이를 감염시켜 편안하고 즐거운 수업을 하게 해야 한다. 무용수업의 교수법에도 각별히 주의를 기울여야 한다. 호기심, 지식욕, 착동, 모방은 아이의 나이 특성과 심리적 특징이다. 아이들의 사유는 이미지적 사고이며, 아이들의 가무는 아이들의 이런 특징에 적응하여 그들의 특정 요구를 만족시킬 수 있다. 어린이 무용 교육에서, 우리는 다음과 같은 몇 가지 다른 교학 방법을 탐구했다.
1, 통합 교수법
아이가 천성적으로 활발하고 움직이기 때문에, 이미 자신의 의식에 따라 일을 할 수 있기 때문에, 자신이 흥미가 없는 일을 하기가 어렵다. 그래서 이 때 무용선생님이 가장 먼저 해야 할 일은 너의 교학 내용으로 이런 자의적인 아이들을 끌어들이는 것이다. 그리고 너는 종합적인 교학 방법을 취하여 랩 점프를 결합할 수 있다. 내용은 반드시 생동적이어야 한다.
2. 모델 법칙
선생님은 아이들이 배우고 싶은 것에 대해 완전하고 또렷한 인상을 줄 수 있도록 정확하고 생동감 있고 표현력 있게 무용 작품을 연기해야 한다. 프레젠테이션에는 언어 해설과 어린이에 대한 미러 데모가 함께 제공되어야 합니다. 예를 들어 아이는 왼손을 뻗고, 선생님은 오른손을 펴야 한다. 이 방법은 아이들의 학습 욕구와 열정을 자극할 수 있다.
3. 언어 해석 방법
언어 해석은 생동적이고 이해하기 쉬워야 한다. 예를 들어 손목을 돌리면 동작에 따라 첫 번째 손목은 외향에서 안쪽으로, 두 번째 손목은 안쪽에서 바깥쪽으로 돌린다. 아이의 공부는 흥미가 없어서 힘이 든다. 하지만 만약 당신이 지금 과수원의 나무에서 큰 사과를 잡았다고 아이에게 말한다면, 당신이 따려면 손목을 돌리고 비틀어야 합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 남녀명언) 또는 서 있는 연습을 할 때 아이에게 똑바로 서라고 하면 잘 서지 못할 수도 있습니다. 그럼 당신은 그들이 막대기 또는 연필 처럼 잘 할 거 야 그들에 게 말해. 따라서 언어 해석은 매우 중요하다.
4. 게임 방법
게임법은 게임의 형식과 어조로 과외하는 한 가지 방법이다.
무용학습도 아이들에게 일종의 게임 활동이며 일종의 오락이라고 느끼게 해야 한다. 오리가 걷는 법을 배우면 선생님은 오리엄마 역할을 할 수 있고, 아기를 오리로 만들고, 오리아기가 오리엄마와 기술을 배우게 하고, 머리 장식을 쓰거나 옷을 입을 수 있다. 암탉이 병아리를 데리고 연습할 수 있는 작은 단계도 있다. 계단을 뛰어 오르고, 토끼 엄마가 토끼 아기를 데리고 연습 등을 한다. 이런 방법은 아이들의 흥미를 불러일으키고 그들의 학습 열정을 높일 수 있다.
둘째, 무용 예술이 다른 행사에서 매력을 발산하게 한다.
유치원은' 하루에 한 번 춤을 추고, 일주일에 한 번 즐기고, 한 달에 한 번, 한 학기에 한 번' 행사 방안을 제시했다. 이 프로그램에 따르면, 우리는 매일 춤을 춘다: 모든 선생님과 학생들은 매일 10 분 동안 춤을 출 수 있다. 매주 월요일 춤: 수업시간에 관련 활동을 조직합니다. 월별 등급: 클래스 또는 학년별로 활동을 표시 및 평가합니다. 매 학기마다 무용 활동, 유치원 무용 문화 예술제 등을 공연한다. 이런 다채로운 행사에서 댄스 프로그램은 다채롭고 상호 작용이 질서 정연하며, 행사의 목적은 포지셔닝이다
난징 jianyin 지구 스타 유치원
모든 아이들은' 춤을 모든 사람에게 속하게 하라' 와' 나는 춤을 춘다, 나는 즐겁다' 라는 주제로 춤의 즐거움을 누리며 성공의 기쁨을 경험했다.
학급 내 지역 활동에서도 무용의 특색이 전시되어 있으며, 각 반마다' 쾌락무용요정',' 무용조형수',' 우리 무대' 가 설치되어 있다. 학급 활동 구역은 아이들이 노는 천국이다. 각 반마다 자기만의 댄스 구역이 있다. 보배 쇼, 요정 무대, 역할 놀이 구역, 춤추는 요정, 노래! 점프! "..... 눈부신 소재는 아이들의 춤 활동에 충분한 조건을 제공한다. 아이들은 늘 이곳에서 발랄하고 귀여운 춤을 추고 있다.
춤의 특색도 우리의 친자 활동에 스며든다. 부모와 아이는 손으로' 춤추는 인형' 을 만든다. 학부모와 아이들은 다양한 재료로 특징, 자세, 풍습이 다른 무용인형을 만들어 홀에서 아이들에게 보여 준다. 춤추는 요정' 친자 그림 대회, 춤추는 화면은 학부모와 아이의 춤에 대한 사랑을 보여준다. 친자 무용 공연은 학부모와 아이들이 같은 공연에서 춤의 즐거움을 체험하고, 즐거움을 관찰하고, 조화로운 친자 관계를 만들 수 있게 한다.
특별 무용 활동, 명절 무용 활동,' 요정' 무대, 집 춤 상호 작용 등 일련의 무용 예술 활동을 통해. , 댄스 아트는 다른 활동에서 꽃을 피울 것입니다.
셋째, 춤 특색을 유치원 환경에서 충분히 보여주자.
무용의 특색을 만들어 우리 대성아동원의 캠퍼스 환경을 상쾌하게 하고, 짙은 문화적 특색이 캠퍼스 곳곳에 가득하다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 춤명언) (윌리엄 셰익스피어, 윈스턴, 춤명언) 유치원 지도자는' 원림문화로 유치원 발전을 추진하다' 와' 무용특색으로 유치원문화건설을 추진하다' 는 요구에 따라 유치원의 실태에서 복도, 활동실, 쇼윈도에서 유치원 목표, 이념, 특색 있는 환경을 세심하게 설계해 유아, 교사, 학부모에게 유치원의 새로운 기상, 새로운 이념, 독특함을 보여준다.
대성 유치원의 대문에 들어서자 유치원의 정원 설립 이념, 교육 이념, 교육 목표, 우리의 비전을 맞이했다. 넓은 홀에서 각 반의 가족사진에는' 춤이 모든 사람에게 속하게 하라' 는 대형 전시판에' 단결하고 함께 춤을 추며 함께 즐기자' 라는 구호와' 하루에 한 번 뛰고 일주일에 한 번 즐기며 한 달에 한 번, 매 학기마다 한 번' 라는 구호가 그려져 있다 홀에서' 춤에 열정을 불어넣고 광채로 삶을 꾸미자' 는 테마 전시판은 유치원과 유치원의 결합을 보여준다.
댄스 특색과 그에 상응하는 유치원 문화 분위기를 적극 조성하기 위해 유아, 학부모 및 전체 직원들의 춤 열정을 불러일으키기 위해 유치원은 복도, 플랫폼에서 환경을 조성한다. 복도는' 댄스 쇼 자아 사랑',' 생활 사랑, 춤 사랑',' 즐거운 생활, 즐거운 춤',' 오늘 너 춤 췄니?' "나는 춤을 추고, 나는 행복하다" 는 플랫폼을 통해 아이들은 여기서 춤의 즐거움을 누릴 수 있고, "인생을 춤추고, 즐거움을 경험하라" 는 아름다운 문화가 그들의 마음속에 피어날 수 있다.
특색 문화 건설 활동 중 하나인' 환경월' 활동은 유치원 환경을 새로운 문화 높이로 끌어올렸다. 이번 행사는' 무용예술' 이라는 주제를 중심으로 유치원 환경과 어린이 놀이구역을 만들고, 아이를 환경의 주인으로 만들고, 게임 열정을 효과적으로 자극하고, 교사와 학생들이 환경에서 행복과 발전을 얻을 수 있도록 하기 위한 것이다. 행사 중 전 유치원 교사와 학생들이 적극적으로 활동에 참여했다. 현재, 학급 게임 구역과 공원 공공 부분의 환경 개조는 이미 기본적으로 완성되었다. 아이들은 새 지역에서 각종 게임 활동을 벌이며 무용예술의 매력을 느끼고 유치원의 아름다운 환경에서 즐거운 어린 시절을 즐길 예정이다.
넷째, 무용예술을 출발점으로 삼아 유아의 전면적인 발전을 촉진한다. 교육자 월터 테리 (Walter Terry) 는 "몸에 있어서 춤은 몸을 튼튼하게 하고, 잘못된 자세를 바로잡고, 근육을 조정하고, 동작의 정확성을 높일 수 있다" 고 말했다. 정서적으로 춤은 아이들이 집단활동에 적응하고, 지시를 받고, 규율을 준수하며, 아이가 자신의 언행과 표정을 표현하는 데 도움이 된다. 몸과 감정의 사용 외에 춤은 분명히 집중해야 한다. 만약 당신이 당신의 몸이 규정된 형식에 따라 춤을 추게 하려면, 당신은 반드시 해야 합니다
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경계, 훈련, 민첩성을 유지하다. 실제로 유치원 무용교육은 유아들의 주의력, 기억력, 관찰력, 창의력을 키우고 다원지능의 발전을 촉진하는 데 긍정적인 역할을 했다. 아이들은 천성적으로 움직이고, 흉내를 잘 내고, 호기심이 강하고, 상상력이 풍부하며, 춤은 이와 관련하여 좋은 공간을 제공한다. 어린이 무용 이미지가 구체적이고 동작이 활발하다. 아이들에게 춤은 게임, 재미, 공연과 같다. 이런 공연에서 아이들은 아름다운 즐거움, 상상의 즐거움, 창조의 즐거움을 얻었다.
유치원 무용 특색이 발전한 지 2 년이 되었다. 지난 2 년 동안 아이들은 춤을 전혀 이해하지 못하고 지금까지 전문훈련과 흥미 넘치는 단계에 들어가 큰 발전을 이루었다. 교사들은 자신의 교학 열정과 적극적인 시행으로 독특한 춤 특색을 만들어 모든 아이들이 춤의 전당에 한 걸음 더 들어갈 수 있도록 돕는다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 이전에 춤을 배운 사람들은 그 중의 고통, 특히 기본기의 연습을 알고 있다. 어깨를 열고, 걷고, 다리를 누르는 것은 모두 아프지만, 기초를 잘 다지기 위해서는 아무리 힘들고 아파도 견지해야 한다. 아이도 마찬가지다. 그들은 항상 강하다. 약간의 끈기로 그들은 버텼다. 나는 우리 아이들이 앞으로 무용가가 될 수 있을지는 모르겠지만, 그들이 받은 교육은 그들의 일생에 영향을 미칠 것이다. (존 F. 케네디, 공부명언) 그들은 우리가 그들에게 가져온' 견지는 승리다' 는 신념을 가지고 높이 날 것이다!
댄스 교육 계획 및 작업 계획 5
무용 예술은 선명한 심미적 즐거움을 가지고 있다. 학생이' 손짓발춤' 을 할 때, 내면의 감정 표현, 인체 동작의 흐름, 개성적인 기질의 표현은 가장 상쾌한 심미 경지에 들어간다고 할 수 있다. 특히 학생들에게 춤을 좀 배우게 하면 몸을 길게 하는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 조율된 동작에서도 우아한 기질을 나타낼 수 있을 뿐만 아니라, 자질 향상에도 도움이 된다. 이번 학기에 나는 학교 기반 무용 과정을 가르치고 있다. 학생의 특성에 따라, 나는 무용학교 교과 과정의 실시 방안을 다음과 같이 제정했다.
첫째, 지도 사상:
"새로운 커리큘럼 표준" 정신을 지침으로 삼아 우리 학교의 "학생들을 위한 모든 것, 학생들을 위한 모든 것" 이라는 학교 운영 취지에 입각하여 학생들의 개인차이와 개인적 요구를 존중하여 학생들이 지식을 능력으로 바꿀 수 있도록 한다. 과감한 혁신, 적극적인 탐구, 학생들의 무용 학습에 대한 흥미를 불러일으키고, 무용 공연 능력을 향상시키고, 학생들이 민족 문화를 사랑하고, 고향을 사랑하고, 민족 무용을 이해하고, 캠퍼스 문화를 풍부하게 한다.
둘째, 발표자: 채림
셋째, 교재: 중국 민족 민간무용 시험급 교재, 온라인 조회, 자주창작
넷째, 수업시간: 매주 수요일 오후 7, 8 교시.
5. 대상 청중: 일부 초 2 초 3 학생, 현재 일부 초 1 신입생을 모집하고 있습니다.
자동사 교과 과정 목표 미만:
1. 인지 분야: 몸의 위치, 춤의 기본 손위와 발 위치, 윗손의 기본 동작훈련, 기본 춤 동작 등을 이해합니다. 두 번째 무용 수업에서는 학생들의 예술 지식을 풍부하게 할 수 있다.
2. 스킬 분야: 기본기를 배우고 익히고 학생의 연기 능력을 향상시킨다.
3. 감정장: 2 교시 무용수업을 통해 학생들의 예술 공부에 대한 열정을 자극하고 무용단 프로그램 리허설에서 학생들의 단결과 협력의 좋은 품질을 높인다.
응용 분야: 학생 공연, 감상, 평가 춤.
일곱째, 코스 내용:
1, 춤의 기본 손위와 발, 위에서 시작하는 기본 동작훈련.
2. 댄스 타입 소개.
3, 중국 민족 민속 무용 시험 완료 춤.
여덟, 커리큘럼 구현의 형태와 조치:
1. 강의 방법 선택: 강의, 프레젠테이션, 감상, 토론, 보고 등.
2. 교육 조직 형식: 전원 교육, 그룹 교육 및 개별 지도.
3, 시간표: 30 교시, * * * 는 10 단원으로 나뉜다.
4. 교육 장소: 무용실.
교육용품: 녹음기와 각종 댄스 반주대.
팀 규모: 약 40 명.
7. 교수 대상: 일정한 연기 기초와 춤 기본기가 있는 학생.
Ix. 커리큘럼 평가:
과정 평가의 전반적인 사고: 이번 과정 평가는 자질교육을 전면적으로 추진하는 정신을 충분히 반영하고, 본 과정의 목표를 이행하며, 평가의 교육 기능, 인센티브 기능 및 기능 향상에 중점을 두어야 한다. 과학적 과정 평가를 통해 학생 발전을 효과적으로 촉진하고, 교사의 진보를 장려하고, 교학관리를 개선하고, 학교 기반 과정의 건설과 발전을 촉진할 수 있다.
평가에는 프로토타입평가, 과정평가, 학생학업평가의 세 가지 측면이 포함되며, 구체적인 평가방법은 학제 규정에 따른 평가건의에 따라 제정된다.
평가 요구 사항:
1, 평가 목적이 명확하고 과학적이며 실용적인지 여부.
커리큘럼 목표의 수립이 합리적이고 현실적인지 여부.
코스 내용의 선택이 과학적이고 효과적이며 구현 가능한지 여부.
커리큘럼 구현이 실현 가능한지, 활동 피드백이 어떠한지.
평가 방법: 무작위 평가와 프로세스 및 결과 평가를 결합합니다.
평가 방법: 관찰 및 인터뷰 방법.
평가자: 교사, 학생, 학부모 및 관련 사회인.
이번 학기에, 나는 학습, 실험, 반성, 반성, 정류, 학습을 하면서' 탐구에서 전진하고, 실천에서 성장하고, 개혁에서 발전한다' 는 전략을 계속 견지할 것이며, 동시에 학교의 새로운 교과 과정의 원활한 시행을 효과적으로 촉진하고 학교 교육의 개혁을 추진할 것이다.
무용의 학습은 일조일석의 일이 아니다. 기질의 배양은 일조일석이 아니다. 아이들의 특기를 키우는 동시에 어려움을 극복할 수 있는 능력을 가르쳐 준다. 그들이 노력하여 견지하기만 하면 성공할 것이다!
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