전통문화대전망 - 전통 미덕 - 종이책을 읽습니까, 아니면 전자책을 읽습니까? 전자 독서와 종이 독서의 다섯 가지 주요 차이점: 부모는 구별해야 한다.
종이책을 읽습니까, 아니면 전자책을 읽습니까? 전자 독서와 종이 독서의 다섯 가지 주요 차이점: 부모는 구별해야 한다.
"전자 스크린은 시력을 손상시킵니다."
"전자책은 너무 편리해서 헌책을 가지고 다니지 않아도 된다."
"오랫동안 전자화면에서 책을 읽는 것은 주의력에 영향을 미치지 않는다."
"아이들은 화면을 보는 데 익숙하지 않다. 그들이 앞으로 사회에 적응하지 못하면 어떡하지? "
"전자책은 아주 좋아요. 상호 작용 방식은 종이 책보다 아이들을 더 끌어들인다. 무슨 일이야? "
이런 논조는 모두가 매우 익숙하다고 믿는다. 전자 독서가 점점 인기를 끌면서 아이들도 전자 화면을 쉽게 접할 수 있게 되었다.
17 년 전국 독서 조사에 따르면 20 19 년 디지털 독서 접촉률은 79.3% 로 20 18 년보다 3. 1 증가했다. 인터넷 시대에 태어난 아이들은 전자책을 처음 접할 나이가 점점 작아지고 있다.
농도가 다르다.
우리 모두 알고 있듯이, 깊이 읽으려면 차분하고 눈앞의 책에 정신을 집중해야 한다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
우리가 종이책을 읽을 때 불필요한 방해는 없고, 주의력은 책의 내용에만 집중된다.
전자화면으로 읽을 때 빛나는 화면, 탄창 광고, 위챗 소식 등 잡념이 많다. , 우리의 주요 독서에 도움이되지 않습니다.
이런 환경에서 독서의 일관성이 항상 끊어지면, 아이들은 몰입 독서에 집중하기가 어렵고, 깊은 사고와 이해도 없을 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
20 12, 이스라엘은 비교 실험을 했습니다.
연구원들은 대학생 그룹을 종이책과 전자책 읽기의 두 그룹으로 나누었다.
그런 다음 7 분, 무제한 시간, 7 분 갑자기 중단된 세 가지 방식으로 학생들의 내용에 대한 최종 기억을 고찰한다.
그 결과, 종이 읽기는 시한부나 시한부 패턴이 전자독서보다 좋지만, 중단방식의 차이는 크지 않다.
뇌는 사용에 투입되어 사용하지 않는다. 아이가 적게 사용할수록 기억, 사고, 공부는 게을러진다.
전자책을 볼 때, 학부모와 아이의 상호 작용이 종이책을 읽을 때보다 적다.
미국 미시간 대학 연구원의 협력 연구 프로젝트에 따르면 학부모와 자녀 (2 ~ 3 세 어린이) 가 전자책과 종이책을 읽을 때의 언어 상호 작용과 비언어적 상호 작용을 발견한 것으로 나타났다.
학부모와 아이들이 전자책으로 읽을 때, 언어 표현이 적고 협조도가 낮다. 종이책을 읽으면 학부모와 아이들에게 더 높은 품질의 독서 체험을 가져다 줄 것이다.
전자책을 읽는 것보다 종이책을 읽는 과정에서 학부모와 자녀 간의 대화가 눈에 띄게 많다는 연구결과가 나왔다. 동시에, 그들은 책의 텍스트 내용에 따라 더 직접적으로 읽는다.
생활에서도 부모와 아이가 함께 읽을 때 대부분의 학부모들이 종이책을 선택하고, 종이책의 상호 작용이 더 강하며, 참고할 수 있고, 더 큰 감동을 줄 수 있으며, 아이의 흥미도 더 강하다는 것을 알 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)
종이 인쇄는 전자 문장 보다 읽기 쉽습니다.
우리의 시각 시스템에 있어서, 종이책을 보는 것은 전자책을 보는 것보다 힘이 든다. 그것은 우리에게 더 많은 공간과 촉각 단서를 제공하여 우리의 뇌가 페이지의 단어를 더 쉽게 처리할 수 있도록 도와준다.
노르웨이 스타반거 대학의 읽기 및 쓰기 기술 교수인 애니 만건 (Anne Mangen) 은 "전자 읽기에 비해 종이 읽기는 완전히 다른 몰입 체험이다" 고 말했다.
나는 우리가 앉아서 조용히 이해하고, 조용하고, 시끄럽지 않고, 우리의 주의를 방해하지 않는 문자를 분석하는 것이 좋다고 생각한다. ""
전자 독서에서의 정보 처리는 더욱 거칠다.
우리는 화면에 있는 문자를 더 빨리 읽을 수 있기 때문에 화면에 있는 문자에 대해 더 잘 이해할 수 있다고 느낄 수 있지만, 실제로는 전자 읽기를 할 때 우리는 더욱 거칠어질 것이다.
20 16 에서 SingerTrakhman 은 대학생들이 종이판과 전자판 문장 읽기에 대한 이해력을 연구하고 비교한 결과, 문장 형식이 다르더라도 주요 내용에 대한 파악에는 영향을 미치지 않지만, 학생들은 전자판을 읽을 때 세부 사항을 놓치기 쉽다.
전자판을 보면 이해 능력, 특히 길고 복잡한 문장 등에 영향을 줄 수 있다.
2009 년 한 연구에 따르면 뇌는 물리적 정보와 전자 정보를 처리하는 방식이 다르다.
실험자들은 각각 전자 화면에서 같은 광고를 읽고 작은 카드를 인쇄하여 뇌 활동을 테스트합니다.
종이 자료를 읽을 때, 뇌의 안쪽 전두엽 피질과 버클이 피질로 돌아오는 것이 더욱 활발하며, 이 두 영역은 모두 우리의 감정 처리에 관여한다. 동시에 종이 독서 자료는 시각과 공간 단서를 처리하는 정상엽피질을 더욱 활발하게 한다.
종이 독서는 일종의 즐거움이다
보물의 경우, 그들이 책을 접한 것은 책, 사무서, 촉각서, 책을 넘기는 것으로 시작된다. 촉각 감각 경험을 통해 그들은 뇌가 장면을 기억하도록 도울 수 있고, 그들은 독서에 더 쉽게 빠져들 수 있다.
성인에게 종이 책을 읽는 것도 일종의 즐거움이다. 너는 페이지 번호, 위치, 단어 사이의 관계에 근거하여 새로운 기억지도를 만들 수 있다. 종이에 그림을 그리고 글씨를 써서 중요한 내용을 표시할 수도 있다.
각 책의 종이, 조판, 삽화 등은 모두 독특한 조합이다. 이런 신기한 체험은 전자독서로는 제공할 수 없다.
0-3 세
아기가 이 새로운 세상에 왔을 때, 모든 낯선 것들에 직면할 때 가장 필요한 것은 자신의 감정과 인식을 빠르게 풍요롭게 하는 것이다. (조지 버나드 쇼, 가족명언)
0-3 세 아기에게 적합한 책은 인지서, 그림이야기책, 게임서, 동굴책 등이다. 이때 아기는 그들이 세상을 이해할 수 있도록 실제적인 것이 필요하다.
이 단계는 주로 친자 상호 작용 독서를 통해 이루어진다. 부모는 자신을 아이의 독서 가이드로 생각하고, 아기를 독서에서 세계를 돌아다니게 하며, 풍부한 감각 경험과 멋진 해설을 통해 자연의 독서에 대한 애착을 불러일으키고, 아기의 손눈 조화와 인지능력을 발전시킬 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)
3-6 세
3-6 세 아이들은 이미 어느 정도 자율능력과 사상의식을 갖추기 시작했고, 현실 사회와의 접촉이 더욱 넓어졌다. 그들이 유치원에 입학함에 따라 그들의 생활 공간은 더욱 넓어졌다.
그들의 독립성, 호기심, 탐구욕, 실천성, 사회적 수요도 점차 증가하고 있다. 그들은 생활상식, 사교기교, 판단기준을 익히고 현실 사회에 녹아들기를 갈망한다.
이때 너는 전자독서와 종이독서를 결합할 수 있다. 생활지식과 사교기교에 관한 책은 문학 명작이 아니므로 세심하게 음미할 필요가 없다. 전자 독서를 사용하여 원하는 정보를 얻을 수 있습니다. 부모가 합리적으로 전자화면 사용 시간을 정하기만 하면 아이를 전자스크린에 빠뜨리지 않는다.
너는 종이 읽기와 전자 독서의 장단점을 이해했니? 종이 읽기와 전자 독서의 선택과 독서 시간은 아이의 나이와 발전 특성에 따라 균형을 잡을 수 있다.