학생들이 체육 교육에서 학습하는 방법을 배울 수 있도록 하는 방법의 예

학생의 수동적인 학습은 전통적인 체육교육의 단점 중 하나이다. 체육 수업은 좋아하지만 체육 수업은 좋아하지 않습니다. 학생들이 수동적 학습에서 능동적 학습으로 전환하도록 촉진하는 방법은 지식에 대한 강한 열망, 학습에 대한 강한 관심, 적극적인 학습 열정은 모두 교사의 세심한 가르침과 세심한지도와 관련이 있습니다. 교사의 교육지도 전략을 최적화하는 것은 학생들의 적극적인 학습을 촉진하는 효과적인 방법입니다. 1. 상황 설정 전략은 학생들의 능동적 학습을 위한 전제 조건입니다. 심리학 연구에 따르면 학습 중 학생들의 감정은 교육 효과와 직접적인 관련이 있습니다. 수업 상황은 학생들의 감정에 영향을 미치는 중요한 이유입니다. 그러므로 교사는 학생을 배려하고 평등하게 협력해야 하며, 친구와 같은 새로운 교사-학생 관계를 구축하고, 민주적이고 조화로운 교수 분위기를 조성해야 하며, 교재를 최적화하고, 상황을 조성하고, 가르치는 것을 재미있게 만들고, 활용해야 합니다. 사고를 자극하고 심리적 잠재력을 개발하는 재미를 통해 학생들이 좋은인지 정서와 학습에 대한 강한 관심을 가지고 학습에 전념할 수 있습니다. 예를 들어, 학생들에게 단단한 공의 특성을 익히도록 가르칠 때 일부 교사는 "볼링" 상황을 만듭니다. 게임은 빈 생수병 5개에 물이나 모래를 채우고 병 바로 앞에 10m 평행선을 긋고 단단한 공을 볼링공으로 사용하는 방식입니다. 생수병을 치는 것. 경기 후 생각을 통해 학생들은 병을 잘 치기 위해서는 공을 놓을 때 팔이 곧게 펴져 있어야 한다는 것을 이해했습니다. 이러한 방식으로 교사는 일부 단조로운 교육 자료를 상황 및 게임과 결합하여 학생들이 활기찬 상황에서 운동하고 행복한 감정을 생성하며 적극적인 학습에 대한 학생들의 열정을 크게 동원할 필요가 있도록 합니다. 2. 스포츠 참여 전략은 학생들의 능동적 학습의 핵심입니다. 스포츠 관심과 습관은 학생들의 독립적인 학습과 신체 운동에 대한 평생 지속성을 촉진하는 전제 조건이며, 스포츠 관심과 습관은 스포츠 참여 과정에서 점차적으로 형성됩니다. 체육교육에서는 다양한 신체활동과 다양한 교수방법을 통해 학생들의 신체운동에 대한 적극적 참여에 대한 흥미를 자극하여 점차적으로 좋은 운동습관을 기를 수 있도록 하여 학생들이 체육교육으로부터 더 많은 혜택을 얻을 수 있도록 하는 것이 필요하다. 그리고 활동 혜택. 예를 들어 1학년 농구 연습을 가르칠 때 학생들에게 각각 액션을 만들어보라고 했고, 교환 후에는 학생들에게 만든 액션을 바탕으로 또 다른 액션을 만들어 달라고 했습니다. 지금은 동급생 전체의 행동입니다. 교육 과정 전반에 걸쳐 모든 학생은 처음부터 끝까지 학습에 적극적으로 참여하고 참여할 수 있습니다. 3. 학습지도 전략은 학생들의 능동적 학습의 핵심이다. 유네스코가 출간한 책 '생존을 위한 학습'에서는 "미래의 문맹자는 글을 읽지 못하는 사람이 아니라 배우는 방법을 배우지 못한 사람이다"라고 강조한다. 중학교 단계는 인생에서 가장 중요한 단계입니다. 학교 교육은 두 가지 기능을 수행해야 합니다. 하나는 학생들에게 구체적인 가치, 지식 및 기술을 가르치는 것입니다. 학생들이 학습 대상을 선택하고 기회와 훈련 방법을 배울 수 있도록 하는 동시에 평생 지속적인 학습에 대한 학생들의 태도와 열정을 함양합니다. 따라서 교실 수업에서 교사는 학생들이 특정 학습 방법을 숙지하고 의식적이고 적극적으로 학습하며 과학적이며 효율적으로 학습할 수 있도록 학습 방법을 지도해야 합니다. 중학교 2학년 때 '스쿼트 스타트'를 가르칠 때 먼저 학생들에게 왜 TV에 나오는 세계적인 운동선수들이 각종 스프린트 스타트 대회에서 '스탠딩 스타트' 대신 '스쿼트 스타트'를 주로 사용하는지 생각해 보라고 했습니다. ". 그래서 학생들은 모두 "스쿼트 스타트"가 "스탠딩 스타트"보다 더 빠를 수도 있다고 말했습니다. 나는 다시 물었다. "웅크리기 시작"이 왜 더 빠른지, 그리고 움직이는 원리가 있는지를 아는 동급생이 있습니까? 이 문제에 대해 나는 학생들에게 그룹 토론을 위해 "쪼그리고 앉기"와 "서기"라는 두 가지 다른 동작에 집중하도록 요청했습니다. 그리고 이 질문은 2학년 자연과학의 물리 원리와 관련이 있습니다. 나의 영감을 바탕으로 갑자기 그들의 주도력이 동원되었습니다. 모든 학생들은 진지하게 생각하고 열정적으로 토론했습니다. 곧 일부 학생들은 자연 과학에서 언급되는 샘을 생각했습니다. 너무 놀랐기 때문에 '크라우칭 스타트'를 사용하면 스프링을 눌렀을 때 튕겨나가는 느낌이 매우 빠르다고 말씀드렸습니다. 이때 또 다른 친구가 '스쿼트 스타트'가 '스탠딩 스타트'보다 빠르기 때문에 왜 선수들이 장거리 경주를 시작할 때 일반적으로 '웅크린 자세' 대신 '서 있는 자세'를 사용하는지를 TV에서 보았습니다. 이 질문을 잘 물어봤다고 칭찬하고, 돌아가서 이 질문에 대해 생각해 보고 관련 정보를 잘 찾아보고 다음 수업에서 서로 소통하라고 하셨습니다. 본 수업은 학생들에게 질문하기-사고 유도-그룹 토론-집단 의사소통-평가 등의 교수법을 주로 사용합니다. 이는 학생들의 지식에 대한 욕구를 자극하고, 문제를 해결하고 발견할 수 있게 하며, 적극적인 학습에 대한 학생들의 열정을 촉진하고 예상치 못한 결과를 달성합니다. 학습 방법은 학습 능력의 기본 요소입니다. 학습 방법에 대한 지도를 제공하는 것은 학생들이 학습을 배우기 위한 전제 조건이자 보장입니다. 이는 학생들이 참여하는 동안 "학습"에서 "학습 방법을 아는 것"으로 전환할 수 있게 할 뿐만 아니라 "무슨 일이 일어나고 있는지 알 수 있게" 해줍니다. "왜 그런 일이 일어나는지 알아라." 4. 평가 및 동기 부여 전략은 학생들의 능동적 학습을 위한 원동력입니다. 학생들의 학습 평가에 있어서는 교사 자신의 개념을 향상시키고 “다양한 목표와 다양한 방법”을 갖춘 평가 시스템을 구축하기 위해 노력하는 것이 핵심입니다. 운영 차원에서 볼 때, 교사는 학생들의 사고의 빛나는 점을 잘 탐색하고, 충분한 격려와 긍정을 제공하고, 학습 결과에 주의를 기울이고, 학습 과정에 더 많은 관심을 기울여야 합니다.

우리는 학생들의 실수를 주의 깊게 평가해야 하며, 잘못되었지만 혁신적인 아이디어의 단점을 지적하는 동시에 이 희귀한 혁신의 불꽃을 장려하고 보호해야 합니다. 한편, 감사를 장려하는 동시에 평가의 객관성에 주의를 기울여 시의적절하고 객관적인 평가와 수정을 함으로써 학생들이 좌절로부터 교훈을 얻고 노력의 방향을 명확히 할 수 있도록 해야 합니다. "인센티브 감사"는 "객관적인 평가"를 기반으로 해야 합니다. "객관적인 평가"가 없으면 아마도 "인센티브 감사"는 정당한 가치를 잃게 될 것입니다. 왜냐하면 실패를 배경으로 한 성공은 더 눈부시게 보일 것이기 때문입니다. 객관적인 평가를 바탕으로 작성되었습니다.

예를 들어, 지구력 달리기 교육에서 일부 학생들은 체력 등 다양한 이유로 문제를 겪고 있습니다.