전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 학급 수업 계획 템플릿 판문 (실용)
유치원 학급 수업 계획 템플릿 판문 (실용)
유치원 대형 수업 계획 템플릿 판문 (a) 수학' 자연조사'
활성 목표:
1, 아이들이 실습을 통해 자연측정을 배워 정확한 측정 방법을 초보적으로 파악하게 한다.
2. 측정 도구의 길이가 측정 결과와 관련이 있다는 것을 아이에게 알리다. 게이지가 길수록 측정 횟수가 적고, 게이지가 짧을수록 측정 횟수가 많아진다.
3. 아이들이 서로 협력할 수 있는 능력을 초보적으로 배양한다.
이벤트 준비:
1, 각종 천연량구 (펜, 블록, 젓가락, 천, 쪽지 등). ) 2, 종이와 펜의 측정 횟수를 기록하십시오.
활동 프로세스:
1, 세션 가져오기 활동.
선생님: 얘들아, 우리 교실에 있는 물건들이 얼마나 긴지 아니?
2. 자연 측정을 배웁니다.
(1) 아이가 자유롭게 측정하고 결과를 기록하려고 합니다.
(2) 교류할 때, 교사는 개별 유아에게 칠판의 한쪽 끝에서 다른 쪽 끝으로 측정하라고 요구하며, 유아에게 정확한 측정 방법을 토론하도록 지도한다. 측정할 때, 양구는 시작점에 맞춰 양구에 맞춰야 한다
다른 쪽 끝에 펜으로 표시를 하다. 두 번째 측정을 할 때는 마크부터 재측정합니다.
(3) 교사는 한 유아와 함께 재측정하여 측정 횟수를 기록한 후, 마지막으로 측정 결과를 말한다.
(3) 아이들이 자유롭게 동행하고, 측정 도구와 측정선을 선택하여 측정하면, 선생님은 관찰하고 제때에 지도할 것이다. (4) 일부 아이들에게 측정 결과에 대해 이야기하도록 요청하십시오.
3. 체험 게이지 길이와 측정 결과의 관계.
(1) 선생님: "저는 두 개의 다른 양기구로 같은 선을 측정했는데, 같은 결과가 나왔나요?"
(2) 두 유아에게 왜 측정 결과가 다른지 비교하도록 연습해 달라고 한다. 긴 도구로 측정하는 횟수가 적고 짧은 도구로 측정하는 횟수가 많다고 한다.
활동 확장:
아이들이 모퉁이 활동에서 서로 다른 측정 도구를 사용하여 측정하도록 독려하고, 서로 다른 결과를 비교하도록 독려한다.
유치원 수업 계획 템플릿 팬 문 (b) 활동 목표
1. 단오절 날짜를 알고 있습니다. 중화민족의 전통 명절입니다.
2. 단오절의 유래를 이해하고, 특별한 단오절 물품을 지도하며, 중국 전통문화에 대한 흥미를 돋우고, 굴원에 대한 숭상심을 가지고 있다.
3. 명절 기간 동안 사람들의 주요 경축행사를 이해합니다.
4. 사람들 사이에서 서로 관심을 갖는 아름다운 느낌을 경험합니다.
준비할 활동
1. 비디오 (굴원의 이야기, 단오절의 유래)
2. 다양한 모양의 쫑쯔 (길고, 뿔이 있고, 납작한 것)
활동 과정
첫째, 대화 가져오기
1. 선생님은 어린이들과 교류하며 단오절의 이름과 날짜를 말씀하신다.
매년 음력 5 월 5 일, 중국에는 단오절이라는 전통 명절이 있는데, 사람들은 이 날에 의미 있는 행사를 개최한다.
아이들과 단오절의 기원과 풍습을 토론하다.
(1) 아이들과 함께' 단오절의 유래' 라는 이야기를 감상하며 단오절이 중국 고대의 위대한 애국시인 굴원을 기념하기 위해 설립되었다는 것을 아이들에게 알렸다. 굴원이 강에 투항하는 날은 음력 5 월 5 일이기 때문에 이 날은 단오절로 확정되었다.
(2) 단오절에 어떤 풍습이 있습니까?
용주 경주, 쫑쯔 먹기, 아이잎 걸기, 향낭이나 채색선 등이 있습니다. 아이들에게 언어 표현, 그림 그리기, 액션 공연 등을 통해 이러한 풍습을 표현할 것을 권한다.
둘째, 단오절 관련 물품을 이해하다
1 .. 선생님은 쫑쯔, 용주, 향낭, 장수선, 수컷 황주 사진을 전시하셨습니다.
선생님: 얘들아, 사진 좀 봐. 이런 것들을 아십니까? 그들의 이름은 무엇입니까?
소년: 쫑쯔, 용주 (배), 향백 ...
선생님: 사진에서 쫑쯔, 용주, 향가방 등을 볼 수 있어요. 이 일을 아는 아이가 있습니까?
젊은이: 물/술.
선생님: 단오절은 매년 5 월 5 일에 있습니다. 아이들은 단오절이 어떻게 왔는지 아십니까?
2. 아이들을 조직하여 선생님의 교학 자원을 관람하고, 단오절 전후의 풍습을 이해하고, 단오절에 대한 더 많은 경험을 얻는다.
선생님: 어떤 아이들은 굴원을 알고 있어요. 그는 똑똑해요. 음력 5 월 5 일은 중국의 전통 명절인 단오절이다. 이 축제는 우리나라의 한 유명한 시인과 관련이 있다. 그림을 보고 굴원의 이야기를 들어 봅시다. ) 을 참조하십시오
반성을 가르치다
음력 5 월 5 일은 중국의 전통 명절인 단오절이지만 아이들에게는 여전히 낯설다. 전통 명절에는 중화민족의 민족문화, 민족정신, 민족감정이 응집되었다. 자신의 전통 명절을 존중하는 것은 자신의 조상과 민족을 존중하고 사랑하는 표현이다. 아이들이 단오절을 더 잘 이해할 수 있도록 단오절의 짙은 명절 내포를 느끼고, 초보적으로 아이들의 애국적인 감정을 불러일으키기 위해, 나는 이런 행사를 설계했다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)
유치원 수업 계획 템플릿 팬 (c) 활동 목표:
1. 서로 다른 속성의 유사 객체를 분류하고 서로 다른 속성을 기준으로 객체 수를 비교합니다.
2. 학습 10 이내의 수량화 작업.
이벤트 준비:
사진, 어린이 그림책, 펜, 기록지.
활동 프로세스:
첫째, 게임: 터치 볼 (7,8)
둘째, 사진을 전시하여 아이들이 그림의 의미를 이해하고 비교할 수 있도록 도와준다.
1, 유아에게 사진을 관찰하도록 안내하고 질문하십시오: 그림에 무엇이 있습니까? 사과가 몇 개 있어요? 아이들에게 세어 보라고 지시하다.
2. 자세히 보면 이 사과들은 어떻게 다릅니까? (아이들에게 다른 색깔을 찾도록 지도하고, 어떤 것은 나무에 있고, 어떤 것은 나무 아래에 있다. ) 을 참조하십시오
셋째, 서로 다른 속성 분류에 따라 수량을 비교합니다.
1, 선생님: 아까 아이들이 사과의 색깔이 다르다는 걸 봤는데 빨간 사과는 몇 개나 되나요? 얼마나 많은 청사과가 있습니까? 아이들이 그것에 대해 이야기하고 교사가 기록하게하십시오.
2. 나무에 사과가 몇 개나 있습니까? 나무 밑에 사과가 몇 개나 있습니까? (같은 방법) 3. 선생님은 당신이 숫자를 기록하는 것을 도울 것입니다. 누가 선생님을 도와 계산해 줄까? 붉은 사과가 녹색 사과보다 몇 개 더 많습니까? 6 대 4 가 얼마나 많습니까? 하나의 공식을 결합하여 결과를 계산하다. 선생님의 도움 기록: 6-4=2, 나무에 사과가 몇 개 있습니까? 나무 밑에 사과가 몇 개나 있습니까? 7 대 3 이 얼마나 많습니까? 방정식 7-3=4.
넷째, 어린이 조작
1, 3P 19, 어린이 그림책, 계산이 얼마나 많은지 비교, 기록지에 빼기 공식을 나열하다.
교사는 아이들에게 그림책을 읽을 때 기록하도록 지도한다.
3. 아이에게 결과를 말하게 하세요.
유치원 수업 계획 템플릿 팬 (d) 활동 목표:
1 .. 산문의 내용을 이해하고 산문의 부드러운 말투를 인식하며 언어로 분명하게 표현한다.
2. 산문의 내용을 인식, 탐구, 표현하여 산문에 대한 이해를 깊게합니다.
3. 작은 잎과 큰 나무 엄마 사이에서 서로 관심을 갖는 감정을 느낍니다.
이벤트 준비:
1. 플립 차트: 낙엽.
2. 아름답고 서정적인 배경음악.
소품: 나무 머리 장식과 나뭇잎 팔찌 몇 개.
활동 프로세스:
(a) 노래 "작은 잎" 수입 활동.
교사는 아이들이 활동실 밖에서 노래' 작은 잎' 을 연주하도록 조직하고, 아이는 선생님의 동작과 언어 힌트에 따라 나뭇잎처럼 활동실로' 떠다닌다' 고 한다. 음악이 끝나기 직전에 선생님은 아이들에게 자기 자리로' 떠다닌다' 고 일깨워 주셨다.
(2) 교사와 아이들은 산문과 음악을 즐긴다.
선생님은 음악으로 산문을 연주하고, 선생님은 산문의 내용에 도취되어 아이들이 산문을 열심히 듣도록 감염시켰다.
(3) 교사는 아이들이 산문의 내용을 회상하도록 돕는다.
선생님: 뭘 들었어요? (고개를 끄덕이고 엄지손가락을 치켜세우는 방식으로 아이의 대답을 긍정하고 더 많은 아이들이 이야기하도록 독려한다. ) 을 참조하십시오
(D) 교괘도를 이용하여 교사와 어린이는 음악이 배합된 산문을 다시 한 번 감상한다.
1. 음악이 담긴 산문이 방영됨에 따라 선생님은 해당 사진과 글을 참고하여 아이들이 산문의 내용과 순서를 파악할 수 있도록 도와주셨다.
2. 선생님: 이제 그림을 보고, 짧은 글을 듣고, 어떤 다른 느낌이 드는지 봅시다.
(5) 아이들이 질문을 하고, 집단적으로 탐구하고, 산문의 경지에 대한 이해를 깊게하도록 독려한다.
선생님: 이 문장 어떻게 들리나요? 선생님도 자신의 감정을 적당히 말할 수 있다. ) 을 참조하십시오
1. 아이들에게 자신의 감정을 자유롭게 표현하도록 격려하다. 불분명한 아이에 대해 선생님은 상담의 어조로 이렇게 말할 수 있다. 네 생각에는. (아이의 자존심 보호에 주의하라)
선생님: 예전에는 선생님의 질문이었습니다. 오늘 아이들은 선생님이 되도록 초대될 것이다. 질문 좀 해주시겠어요? 그리고 이 짧은 글을 듣고 나면, 너는 네가 알고 싶은 어떤 질문도 할 수 있다.
2. 교사는 아이가 제기한 질문에 따라 반문하는 방식으로 아이가 생각하도록 유도하고 답을 찾는다.
(6) 음악 산문 교사 및 어린이 * * * 와 같은 무대에서 공연하여 산문에 대해 더 자세히 알아보다.
1. 선생님은 큰 나무 엄마 역을 맡고, 꼬마는 작은 잎 역을 하고, 산문에 음악을 곁들여 큰 나무 어머니에 대한 이해와 사랑을 행동으로 표현하신다.
2. 선생님은 잘하는 아이들에게 자신의 성과를 교류하게 하고 모든 아이들의 경험을 넓힙니다.
활동 확장:
1. 코너 이벤트: 아이들은 자신의 잎 성장 카드를 만들어 분류한다.
2. 환경 창설: 선생님이 아이들을 낙엽으로 활동실을 장식하도록 지도해 가을 분위기를 느끼게 했다.
3. 가정교육: 휴일에 아이들을 데리고 낙엽을 수집, 정리하고 낙엽으로 예술품을 만들고 창의적인 명명을 기록하는 것이 좋습니다.
데이터 부록:
낙엽수는 어머니이고, 작은 잎은 그녀의 아이이다.
봄에 작은 잎은 녹색의 새싹일 뿐이다. 여름에는 작은 잎이 자라서 화끈한 햇빛 아래 큰 우산을 들고 나무 그늘을 가져왔다. 가을이 오면 작은 잎이 녹색에서 노랗게 변해 금빛 치마를 입은 어린 소녀처럼 가을바람에 엄마와 춤을 춘다.
어느 날 가을바람이 불어오자 작은 잎이 큰 나무 어머니에게 작별을 고했다. 작은 나뭇잎이 끊임없이 몸을 돌리고, 흩날리며, 지붕 위에 떠다니고, 지붕은 금빛으로 변했다. 강으로 떠내려가면 수면에 많은 배들이 떠 있다. 풀밭에 떠다니니 풀이 부드러운 카펫처럼 보인다. 나무 밑에 떠 있는 엄마, 모두들 한데 모여 "엄마, 날씨가 추워요. 우리는 너에게 따뜻하고 우호적인 겨울을 줄 것이다. "
작은 잎이 가을바람에 흩날리며 사방팔방으로 흩날리며 하나씩 떨어졌다. 그들은 여전히 큰 나무 엄마를 생각하고 있다. 큰 나무 엄마가 내년 봄에 작은 인형을 많이 낳기를 바란다.
유치원 수업 계획 템플릿 팬 문 (5) 활동 목표
1, 손놀기를 좋아하고, 동행과 함께 과일과 야채 주스를 추출할 수 있으며, 대담하게 완전한 언어로 자신의 발견 결과를 표현할 수 있다.
2. 다양한 감각으로 과일과 야채 주스의 색깔, 식감 등의 차이를 감지하고 다른 방법으로 표상할 수 있습니다.
3. 과수즙이 영양이 풍부하다는 것을 알고 과수즙을 많이 마시겠습니다.
4. 교제활동에서 동료의 발언을 잘 듣고 존중한다.
인체에 다양한 종류의 영양이 필요하다는 것을 알아라.
준비할 활동
1, 각종 착즙기
2. 신선한 과일과 채소 (토마토, 오렌지, 바나나, 시금치, 샐러리 등) 가 있습니다. ) 을 참조하십시오
3, 설탕 꿀 등.
4. 삽화와 큰 요약 테이블로 대량의 용지 걸림을 기록하다.
5. 각종 숟가락, 냄비 등. 작업에 사용됩니다.
활동 과정
첫째, 교사는' 오렌지 주스, 토마토 주스' 를 전시하여 아이들의 탐구흥미를 불러일으켰다.
1, "꼬마야, 내 손수건 밑에 뭐가 숨겨져 있는지 알아?" 선생님과 꼬마는 5, 4, 3, 2, 1, 선생님은 손수건을 열었다 고 말했다.
2. 아이가 자신의 생각을 충분히 표현하게 하고, 그가 생각하는 것을 말하게 한다.
3. 아이에게 자기 책상 위에 있는 과일과 야채 주스 두 잔을 관찰하게 하고, 냄새를 맡아 과일 알갱이를 관찰해 과일 야채 주스라는 것을 알게 한다.
4. 당신은 이것이 어떤 과일과 야채 주스라고 생각합니까? 왜요
5. 이게 뭐죠? 아이에게 맛을 보게 하다.
둘째, 아이들이 스스로 재료를 골라 과일과 야채 주스를 짜도록 독려한다.
1. 귤과 토마토 외에 어떤 과일과 채소를 짜낼 수 있습니까? 무슨 색이 될까요? 맛있어요?
2. 각종 과일과 채소를 전시하고, q: 어떻게 합니까? 그럼 우리 같이 해보자.
3. 아이들은 스스로 즙을 짜는 활동 재료를 선택한다.
(1) 행사 전에 교사는 운영 요구 사항을 제시했습니다.
각 그룹의 아이들은 분업하여 녹음된 아이를 선택할 것이다. 수술 후 수술 결과는 어떻습니까? ※? 쥬스 있어요? 많든 적든? 그것은 무슨 색입니까? 어떤 맛일까? 쥬스에 잔재가 얼마나 남았나요? ) 를 기록합니다.
조작 시 안전에 주의하시고, 주변 선생님께 도움을 청하십시오. ※ 。
(2) 유아가 조작할 때, 교사는 유아의 조작 과정을 지도하고 관찰하며, 제때에 관찰 결과를 기록하도록 지도해야 한다.
(3), 운영활동이 끝난 후 각 그룹마다 한 명의 유아를 앞으로 초청해 해당 그룹의 기록 결과를 소개한다. 아이들이 생각하도록 유도하십시오: 왜 이렇게 많은 주스가 있습니까? 어떤 주스는 적습니까? 쥬스는 없나요? 어떻게 즙을 볶나요?
셋째, 검감 활동에서 과일과 야채 주스의 다른 맛을 느껴보세요.
1, "그럼 어떤 냄새가 나나요?" 아이들이 작은 숟가락으로 자신과 또래들이 짜낸 과일과 야채 주스를 마음대로 맛보도록 독려한다.
2. 시식 과정에서 아이들이 서로 자신의 감정을 교류하도록 독려하고, 그에 상응하는 큰 통계표에 맛좋고 나쁨을 나타내는 표시를 게재한다.
아이들에게 통계를 관찰하도록 요청하십시오.
아이들에게 어떤 과일 및 야채 주스가 맛있는지 이야기하도록 격려하고, 과일 및 야채 주스가 매우 영양가 있고 더 많이 마셔야 한다고 아이에게 알리십시오. ※ 。
아이를 데리고 그 과일과 야채 주스를 찾는 것은 좋지 않다. 문제: 과일과 야채 주스는 매우 영양가가 있습니다. 어떻게 해야만 야채 주스를 맛있게 만들 수 있습니까?
4. 선생님이 제공하는 각종 자료를 전시하여 아이들이 시도하도록 독려한다. 아이가 조작하기 전에 선생님은 상응하는 요구를 해야 한다.
5. 아이들이 또래들과 그들의 발견을 다시 공유하도록 독려한다.
자연의 종말을 총결하다. 선생님과 함께 사용한 자료를 분류하여 나누어 개방해 주세요.