전통문화대전망 - 전통 미덕 - 중산층을 위한 통합교과서 미술 수업 계획 '우산왕국'

중산층을 위한 통합교과서 미술 수업 계획 '우산왕국'

[교과서 간략 설명]

비가 오면 비를 피하려고 작은 우산을 들고 있는 아이들이 보이고, 날씨가 좋을 때는 아이들이 비를 피하는 모습이 보입니다. 작은 우산을 들고 있는 아이들 그늘을 위한 우산. 우산에 대해 이야기할 때, 그들은 모두에게 “나는 행복한 우산이 있습니다.” “내 것은 무지개와 같습니다.”라고 말합니다. 우산은 아이들의 삶에 즐거움을 선사합니다. 인생에서 아이들은 "우리 집에는 큰 노란색 우산이 있습니다."라고 말할 것입니다. 이것이 모두가 기름종이 우산에 대해 말하는 방식입니다. 나중에 아이는 옛날 사람들이 비를 막기 위해 사용했던 도구가 현명한 손으로 만든 기름 종이 우산이었고, 그 위에 다양한 문양이 그려져 있다는 것을 알게 되었습니다. 그들은 풍경, 꽃과 새, 하녀 등의 문양이 새겨진 다양한 종이우산을 감상하며 아름답다고 여겼습니다. 실제로, 기름종이 우산은 장인이 세심하게 그린 감동적인 그림입니다. 아이들도 감상할 것입니다. 종이우산 예술은 어린이들에게 가치가 있습니다!

오늘날 기술이 발전하면서 수공예품은 점차 기계로 대체되었습니다. 기계제품은 수공예품 특유의 맛과 매력이 부족합니다. 아이들이 손으로 만든 예술 작품의 매력을 이해하기 위해서는 직접 실습을 해 봐야 합니다. 현재 아이들의 수묵화 경험은 그다지 풍부하지 않기 때문에 아이들이 간단한 패턴으로 종이 우산을 그릴 수 있도록 작은 진입점만 사용할 수 있습니다. 그래서 『아름다운 우산』은 봄의 색과 패턴, 사물을 요소로 활용하여 아이들이 우산 표면에 그림을 그릴 수 있도록 하여 아이들을 우산의 세계로 안내할 수 있도록 디자인하였습니다.

[디자인 컨셉]

'3~6세 어린이를 위한 발달 가이드'에서는 미술 분야에서 다음과 같이 지적하고 있습니다. 미술 분야에서 어린이 학습의 핵심은 여건을 충분히 조성하는 것입니다 아이들의 아름다움에 대한 감정과 경험은 삶 속에서 싹트고, 상상력과 창의력을 풍부하게 하며, 아름다움을 마음으로 느끼고 발견하며, 자신만의 방식으로 아름다움을 표현하고 창조하는 법을 배우게 될 것입니다. 활동 디자인 측면에서도 봄철 물건, 우산 등 사회·문화적 자원을 소스로 활용해 아이들의 우산 그림에 대한 관심을 자극했습니다.

[대상 기본값]

1. 봄의 특성을 알고 패턴, 선 등을 활용하여 우산 표면을 장식해 보세요.

2. 우산을 대칭적으로 장식하여 대칭적인 그래픽의 아름다움을 느낄 수 있습니다.

[활동 준비]

1. 코스웨어, 우산손잡이, 일회용 컬러컵, 수납선반 2. 우산 손잡이 만드는 방법: 먼저 플라스틱 필름을 원형으로 자르고 글루건을 사용하여 플라스틱 필름 중앙에 빨대를 붙여서 우산 꽂이로 만듭니다. 필름(어린아이들의 경우 우산 덮개를 풀로 붙입니다).

[교육과정]

1. 아이들의 흥미를 자극하는 상황을 소개합니다.

소개: 지금이 무슨 계절인지 아시나요? 봄에는 어떤 색깔이 아름다운가요?

1. 마술사는 너무 많은 아름다운 색상을 바꾸고 싶어합니다. 보세요! 어디가 바뀌었나요?

2. 이 우산의 커버를 살펴볼까요!

3. 어떤가요?

해설: 봄을 시작점으로 아이들에게 봄 배경을 요소로 하여 우산 표면을 디자인하게 하세요. 손잡이''봄의 색이 우산 표면으로 변한다'를 시나리오로 활용하여 아이들의 호기심을 자극할 뿐만 아니라 우산 표면을 색으로 장식하는 마술사를 관찰할 수 있어 좋은 기초가 되었습니다. 활동.

2. 애니메이션 시청: 봄의 특징을 알고, 대표적인 패턴의 이름을 지정하고, 봄 패턴으로 장식하는 방법에 대해 토론해 보세요.

과도기적 언어: 마술사는 걷고 또 걷는다. 바라보다! 그는 무엇을 보았습니까?

1. 봄 꽃과 잔디. 그들은 같은 중요시하는 점은 무엇입니까?

2. 봄에는 또 어떤 꽃이 피나요? 그림을 그릴 수 있나요?

3. 마술사는 또한 그것들을 우산으로 바꾸고 싶어합니다. 우리 함께 보세요!

4. 우산에 뭐가 있지? 그들은 우산을 어떻게 장식하나요?

5. 양면에 동일한 문양을 사용하는 장식방법은 대칭장식이다.

6. 이게 무슨 소리야? (봄비) 7. 마술사는 어떻게 봄비를 우산 표면으로 바꿀까요? 누가 시도할까요?

8. 다른 좋은 방법이 없을까요?

9. 아름다운 색깔, 꽃, 비 외에 봄에는 또 무엇이 있을까요?

해설: 코스웨어를 사용하면 아이들이 봄꽃을 시각적으로 볼 수 있을 뿐만 아니라 봄비를 청각적으로 들을 수 있어 아이들이 충분히 경험할 수 있는 분위기를 조성할 수 있습니다. 이런 분위기 속에서 아이들은 봄의 아름다움을 우산에 그려보고 싶은 충동을 느낄 수 있습니다. 또한 아이들은 봄비를 그리는 방법을 상상해 볼 수 있는데, 이는 아이들의 그래픽 사용과 그림 레이아웃에 대한 심층적인 탐구입니다. 이를 통해 아이들은 비의 패턴과 색상이 다양하고 다채로울 수 있음을 깨닫게 됩니다.

3. 어린이 그림: 패턴, 선 및 기타 패턴을 사용하고 대칭적인 방법으로 우산을 장식해 보세요.

과도기 언어: 봄에는 또 무엇이 있을까요?

1. 당신은 무엇을 아름다운 우산으로 변신시키고 싶나요?

2. 함께 바꿔보자!

3. 어떤 패턴을 사용하셨나요?

4. 아이들은 그림을 그린 후 우산 덮개를 앞쪽 우산 손잡이에 붙여주세요!

해설: 아이들이 그림을 그리는 과정에서 아이들은 다양한 방법으로 장식하도록 격려받을 수 있습니다. 예를 들어 '비'에 대한 아이디어를 사용하는 것 외에도 작은 점, 비 인형, 거품을 사용할 수도 있습니다. 비 등을 통해 상상력을 자극합니다.

4. 아이들은 자신만의 우산을 소개하고 자신만의 장식 방법에 대해 이야기를 나눕니다.

과도기적 언어: 가장 아름다운 우산이 가장 아름답다고 생각하시나요? 왜?

1. 저도 봄꽃을 좋아해요.

2. 모두와 공유하고 싶은 좋은 방법이 있나요? 그림을 그릴 때 주의해야 할 점은 무엇인가요?

3. 우산을 더 아름답게 만들 수 있는 방법이 있나요? 적절한 변화는 우리 자신의 만족스럽지 못한 작품을 아름답게 만들 수 있습니다.

4. 우산이 마음에 드시나요? 왜?

결론: 사실 자연에는 아름다운 것들이 많이 있는데, 우리는 그것을 우산에 그릴 수 있다. 같이 나가서 찾아보자!

해설: 봄은 만물이 자라는 시기이며, 결국 아이들에게 봄을 탐구하도록 영감을 줍니다. 이 활동 후에는 아이들이 계속해서 우산을 그리게 할 수도 있고, 과학 영역에 우산을 놓고 아이들이 낙하산 게임을 하게 할 수도 있고, 봄에 관한 과학 활동을 할 수도 있고, 성장의 차이를 탐구할 수도 있습니다. 모든 것 등등.