'Children's Fun' 수업 계획 기록 및 통찰력

"Children's Fun"의 디자인과 반영을 가르치는 것

교육 목표

1. 전체 텍스트를 암송하고 번역하세요.

2. 저자의 영적 경험, 즉 "사물 밖의 관심"을 이해하십시오.

3． 작가의 기발한 아이디어를 이해하고 상상력을 풍부하게 해보세요.

요점과 어려움

중국어의 고전 단어와 문장을 이해하고, '사물 밖의 관심'에 감사드립니다.

교육 방법

멀티미디어 교육을 사용하세요.

교육 시간

수업 시간 2시간.

첫 번째 수업

교육 단계

1. 전반적인 인식

(1) 새로운 수업 소개

모두가 "어린 시절의 연인"이라는 관용어를 알고 있습니다. 그런데 '대나무 말'이 무슨 뜻인지 아시나요?

리바이(Li Bai)에는 다음과 같은 시가 있습니다. '남자가 죽마를 타고 와서 침대 주위를 돌아다니며 청매실을 만들었습니다. 마일, 두 아이는 의심의 여지가 없습니다." 그 중 "대나무 말"은 아이들이 대나무 장대를 말처럼 타는 것을 의미합니다. 이런 상상력과 접근 방식이 참 흥미롭습니다.

오늘은 청나라 작가 신복(Shen Fu)이 쓴 짧은 수필 '어린이의 관심'을 공부하겠습니다. 기사에 나오는 흥미로운 내용은 어린 시절의 많은 추억을 불러일으킬 수도 있고, 많은 환상적인 아이디어가 우리에게 예상치 못한 영감을 가져올 수도 있습니다.

(2) 칠판 글쓰기 주제

(3) 작품 및 작가 소개

본문은 『떠도는 인생의 여섯 장, 여유롭게 흥미로운 것들』에서 발췌 ". 저자 신복(Shen Bai)은 청나라 시대의 작가이다.

(4) 텍스트 내용을 전반적으로 이해하기 위해 다양한 방법으로 텍스트를 반복적으로 읽으십시오. 읽기 방법에 있어서 교사는 학생들에게 발음, 어조, 리듬, 감정 등을 지도하고 지도해야 한다. 교사는 학생들의 교실 훈련을 적시에 평가하고 격려해야 합니다.

프로젝터에는 다음과 같은 콘텐츠가 표시됩니다.

1. 미리보기를 확인하고 학생들에게 다음 내용에 점자와 음성 표기를 추가하고 읽고 쓰도록 하세요.

어려움(zhì) 경멸(miò) 작은 물건은 강하다(jiáng) 두루미(lì) 구름

이(yí)란 말했다 빠르게 오목하다(āo) 볼록하다(tū) 자갈 (lì) 협곡 (hè)

거대한 (páng) 큰 것 새우 (há) 두꺼비 (ma)

2. 본문을 주의 깊게 듣고, 본문의 내용을 주의 깊게 숙고하고, 다음 강조 표시된 단어를 설명하려고 노력하고, 혼란스러우면 4명이 그룹으로 토론하고, 문제를 해결하기 위해 함께 노력하십시오.

(1) 태양에 눈을 뜨고 가을 털(Qiuhao, 가을에 새가 재생하는 아주 가는 깃털. 나중에 가장 작은 것을 비유하는 데 사용됨)을 선명하게 볼 수 있습니다.

(2) 그러므로 사물 밖의 사물에 관심이 있다. (그러므로)

(3) 두루미 떼가 공중에서 춤추는 모습을 만들 예정입니다. (은밀하게, 은밀하게, 은밀하게)

(4) 올려다보면 아이템이 강하다. (치앙은 '장'이라는 뜻으로 뻣뻣하다는 뜻이다.)

(5) 그는 또한 일반 텐트에 모기를 남겨두고 천천히 연기를 뿌렸다. (Xu, 천천히.)

(6) 과일은 구름 속의 학과 같습니다. (唳, 새소리.)

(7) 볼록한 것은 언덕이고 오목한 것은 계곡입니다. (치우, 언덕. 계곡, 계곡.)

(8) 두꺼비를 잡아 수십 번 채찍질하고 다른 안뜰에서 쫓아냅니다. (채찍, 채찍으로 채찍.)

(9) 작은 것이 보이면 그 질감을 잘 살펴야 한다. (이야, 이야, 이야. '작은 것'을 뜻합니다.)

(10) 공중에서 춤추는 두루미 떼를 직접 만들어봤습니다. (유, 자이.)

(11) 올려다보니 아이템이 강하네요. (모기를 말합니다.)

(12) 연기를 천천히 뿌리세요. (To, use.)

(13) 연기 속으로 날아가게 만듭니다. (모기입니다.)

(14) 플랫폼과 수평이 되도록 쪼그려 앉으세요. (그 자체입니다.)

(15) 풀을 숲으로 활용하세요. (함께, 손잡이.)

(16 그 속에서 마음이 헤매고 있다. (그 중, 내부. 상상의 영역을 말한다.)

(17) 일단 혀를 뱉어내면 벌레 두 마리를 쫓는다. (for, to be.)

(18) 다른 뜰에서 차를 몰고 간다.(두꺼비를 뜻한다.)

3. 본문 내용에 대한 일반적인 이해를 바탕으로 다음 문장의 읽기 리듬을 나누어 보십시오.

(1) 보고 / 작은 것들을 / 주의깊게 관찰해야 하므로 / 때때로. 밖에는 관심이 있다. >(2)사적인/가장/공중에서 춤추는 학의 무리

(3) 마음이 있는 곳에는 수천, 수백 마리의 학이 있다. >

(.4) 고개를 들어 보세요. 목이 튼튼합니다.

(5) 푸른 구름과 흰 학을 보세요.

(6)

(7) 쪼그려 앉아 플랫폼에 맞춰 정렬하세요.

(8) 두 마리의 곤충을 보세요.

4. 문맥을 파악하여 다음 문장을 찾아보고 어떻게 번역할지 생각해 보세요

(1) 마음의 방향은 다음과 같습니다. 수천 마리, 수백 마리, 과연 학이군요.

(마음 속으로 상상해보세요. , 수천 마리의 [모기]가 예상대로 학으로 변했습니다. )

(2 ) 푸른 구름 속의 흰 두루미를 보면 마치 구름 속의 두루미 같아서 기뻐요.

('푸른 구름과 백학'의 풍경에 비하면 정말 구름 위를 나는 백학 같아서 너무 기뻐서 박수를 보냅니다.)

(3 ) 쪼그리고 앉아 플랫폼과 수평을 유지합니다.

(화단과 같은 높이가 되도록 쪼그려 앉으세요.)

(4) 마음이 편안해지며 그 안에서 방황합니다.

([나]는 이 영역을 여행하는 경험을 하게 될 것입니다.)

(5) 풀밭에서 곤충 두 마리가 싸우는 모습을 보세요.

([나는] 풀밭에서 작은 벌레 두 마리가 싸우는 것을 보았습니다.)

(6) 두꺼비를 잡아서 수십 번 채찍질한 후 반대편 마당에서 쫓아냅니다.

(나병두꺼비를 잡아서 채찍으로 수십번 때린 뒤 다른 마당으로 몰아넣는다.)

2. 숙제 내주기

1 ． "연구 및 실습"의 질문 2를 완성하세요.

2. 텍스트의 내용을 다시 설명하는 개요를 작성합니다.

3. 생각해 볼 질문: 본문에 언급된 '사물 밖의 관심'은 무엇을 의미하나요? 저자가 '사물 밖의 관심'을 생각해낸 이유는 무엇인가요?

둘째 수업

교육 단계

1. 숙제 확인

교사는 학생들의 답변에 시기 적절한 감사와 동기 부여 평가를 제공해야 합니다.

1. 개요에 따라 텍스트 내용을 다시 말하십시오.

2． 암송하다.

3. 구두 번역.

2. 학습과 감사

(1) 교사 지도

1. 학생 여러분, 이 본문의 목적은 무엇입니까?

분명히:

이 글의 주요 목적은 저자의 어린 시절의 “사물 밖의 사물에 대한 관심”입니다.

2. 저자가 설명하는 '사물 밖의 관심'에 대해 간략하게 설명해주세요.

명확하게:

(1) '여름모기' '쳉레이' "는 "하늘을 나는 학 떼"에 비유된다.

(2) 풀, 곤충, 모기, 자갈을 숲, 맹수, 언덕 및 계곡과 비교합니다.

(3) "풀 사이에서 싸우는 두 마리의 곤충"을 보고 두꺼비를 처벌하십시오.

(2) 공동 탐구

4인 그룹 토론으로 교사는 적시에 영감을 주고 계몽하며 안내합니다.

1. 주석을 참조하면서 저자가 '사물 외부의 관심'으로 언급한 것이 무엇인지 이야기해 보겠습니다.

분명히: '사물 외부의 관심'은 사물 자체를 넘어서는 것을 의미합니다. '사물에 대한 관심'은 작가가 눈앞에 있는 자연풍경의 이미지를 바탕으로 사물의 본래적 특성을 뛰어넘는 새로운 이미지를 마음속에 만들어내는 데서 얻는 즐거움이다. 그것은 영적인 경험입니다. 저자는 이 세 가지 자연을 확대하고, 미화하고, 감성화하고, 이상화한 것으로 이해되어야 한다. 끝없는 신비로움을 느끼고 그것을 즐기는 것이 '사물 밖의 관심'이다. 이는 작가가 젊었을 때부터 이미 자생적인 미의식과 취향을 갖고 있었음을 보여준다.

2． 이 "사물 밖의 관심"이 어떻게 생겨난다고 생각하시나요?

분명히, 그것은 풍부한 연상과 상상력의 도움으로 만들어집니다.

프로젝터 디스플레이(주로 처음 두 가지 나열):

자연 풍경, 새로운 이미지 및 사물 외부의 흥미로운 것에 대한 새로운 사고 방식

여름 모기 천둥과 학으로 변해 하늘에서 춤추며 행복을 느끼다

숲, 맹수, 언덕을 풀, 곤충, 모기, 자갈과 연관시키고 상상하며 행복을 느낀다

거대두꺼비는 산과 나무를 뽑아 사람을 행복하게 한다(채찍, 몰아내기)

3. 경험에 대한 반성

1. 여러분도 비슷한 경험을 해본 적이 있나요? 여러분의 창의력을 뽐내보세요.

학생들이 공개적으로 말할 수 있도록 격려하고, 교사는 학생들이 센터 주변의 경험을 이야기하도록 지도해야 합니다. 좋은 평가를 해주세요.

2． 토론: 이 텍스트는 당신에게 어떤 영감을 주나요?

분명히: 연상과 상상력은 혁신의 기초입니다. 혁신 능력을 키우려면 먼저 자신의 연상 능력과 상상력을 키워야 합니다. 10대 특유의 호기심과 환상성을 유지하면서 실천할 수 있는 용기를 갖고, 과감하게 생각하고, 행동하고, 개척하는 사람이 되어야 합니다.

3. 무엇이 흥미로운 사람을 만든다고 생각하시나요?

자연과 삶을 사랑하고, 연상과 상상력이 풍부하고, 일정한 미적 능력을 갖추고, 아름다움을 발견하고 인식할 수 있는 능력을 갖추고 있어야 합니다.

답변이 타당하다면 통일성을 요구하지 않습니다. 학생의 독특한 감정은 존중되어야 하며, 교사는 창의적인 답변을 장려해야 합니다.

4. 다양한 관점에서 생각하기

'나'는 버그의 부당함에 맞서 싸우는데, 왜 두꺼비를 실행하지 않고 그냥 '쫓아내'는 걸까요?

참고 답변(합의 필요 없음):

1. 생명을 소중히 여기십시오.

2． 적당히 처리하십시오.

3. 견딜 수 없었습니다.

5. 숙제를 내주세요

1. "공부와 운동" 1을 완료하세요.

2． "경험 반영 2"를 300자 이내의 짧은 에세이로 작성해 보세요.