전통문화대전망 - 전통 미덕 - 4 학년 국어 본문 교안
4 학년 국어 본문 교안
4 학년 국어 본문 교안 1 1, 기본 상황 분석:
이 학년 * * *, 총 39 명의 학생이 있으며, 나이는 일반적으로 9- 10 사이이며, 학생은 주변 지역으로 구성되어 있다. 그래서 학생들의 인지 수준과 문화 기반은 크게 다르다. 대다수의 아이들이 농촌에서 왔기 때문에, 일부 학생들은 광범위하게 읽고 각종 정보를 섭렵할 수 있다. 소수의 학생들은 교과서를 제외하고는 다른 책을 읽을 능력이 거의 없다. 게다가 부모의 문화적 배경이 얕아 가정 과외와 가정 교육이 따라올 수 없다. 이것은 아이의 공부에 불리하다.
둘째, 교재 분석
(1) 4 학년 하권은 1, 2, 3 학년 교재의 특색을 유지하고, 생본 사상을 고수하고, 언어 발전의 길을 걷고, 모국어 교육의 특색을 강조하고, 현대 교육 이념을 관통하며 민족성과 근대성의 유기적 통일을 반영하고,' 전면적인 소양, 조기 읽기, 자주실천' 을 구축하기 위해 노력한다.
(b) 이 교재의 특징
1, 학생들의 학습 흥미를 자극하고 학생의 자율 학습 능력 배양을 촉진하는 데 중점을 둡니다.
학생들의 다양한 언어 능력 배양에주의를 기울이십시오.
3. 문화의 영향과 민족성과 근대성의 통일을 중시한다.
4. 국어 실천 활동을 강화하고' 중화백원' 형식을 보완하며' 중화백원' 내용을 풍부하게 한다.
(c) 이 교과서의 기본 구조와 내용은 처음 7 권 이후, 이 교과서는 여전히 주제별로 조직되어 총 8 개의 주제를 설계했다. 성장 발자국, 수미산천, 과학 환경 보호, 애국주의, 인문감정, 이야기 계발, 인간과 자연, 중외 문화 순이다. 각 주제는 어린이 생활에 가깝고, 시대적 특징을 반영하고, 풍부한 교육적 가치를 담고 있으며, 학생들이 국어 학습에서 조국을 사랑하고, 고향을 사랑하고, 삶을 사랑하는 사상적 감정을 키울 수 있게 한다. 고상한 정서와 아름다움을 사랑하는 마음의 훈도를 받고 개성을 발전시키고 정신적인 면모를 풍부하게 한다. 학생들이 이상을 추구하고, 과학을 숭상하고, 이상을 실현하기 위해 노력하도록 자극할 수 있다.
(4) 각 단원 교재의 특징 각 단원 교재 앞에는 상황도, 본문, 중화백원 등 세 부분이 마련되어 있다. 단원 1-7 은 3 편의 정독 본문과 1 편의 약독 본문으로 구성되어 있다. 여덟 번째 단원은 두 편의 정독 본문과 두 편의 편독 본문을 포함한다.
(5) 교재의 중점과 난점 본 교재는 학생들이 문장 핵심 문장을 파악하는 법을 계속 배우고, 문장 키워드가 감정 표현에서의 역할을 이해하고, 문장 내용을 이해하고, 문장 표현의 사상 감정을 이해하도록 유도한다.
(6) 본 교재의 기초와 본 교재를 공부한 후 달성해야 할 수준. 3 년여의 국어 학습을 통해 학생들은 배운 문해법을 종합적으로 운용하는 법을 배웠고, 기본적으로 독자적인 문해력을 습득했다. 특히 사전을 조사하고, 책을 읽고, 신문을 읽는 습관이 형성되어 단편 서술문을 쓸 줄 안다.
이 교재를 배우면 학생들은 190 단어를 알고 200 단어를 쓸 수 있다. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다. 글의 핵심 단어와 표현이 사상을 표현하는 역할을 이해할 수 있다. 독립적으로 서보를 읽고, 동창들과 도서 자료를 수집하고 교류할 수 있다. 주위의 사물을 주의 깊게 관찰하고, 상상력을 넓히고, 기꺼이 표현하고, 자신의 숙제를 다른 사람에게 읽어주고, 다른 사람과 숙제의 즐거움을 나눌 수 있다. 표준어로 사람들과 이야기를 나누고 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있다. 국어 학습을 결합하여 자연과 사회를 관찰하고, 글과 구두로 나의 관찰을 표현할 수 있다.
셋째, 교육 목표:
1, 인식 190 자, 200 자 쓸 수 있어요.
2. 사전을 사용하고 사전 사용법을 배우며 초보적인 독립 문해력을 갖추고 있다. 문맥을 연결하고 사전과 생활 축적을 통해 의미를 이해하는 법을 배우다. 경필로 해서체를 써서 규범적이고 정확하며 깔끔하게 할 수 있다. 붓으로 해서체를 베껴 쓰다.
3. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독한다.
4. 계속 공부는 묵묵히 읽고, 묵독은 일정한 속도가 있어야 하며, 문중에서 모르는 곳에 질문할 수 있다.
5. 본문에서 아름다운 글과 멋진 문장, 과외 독서와 생활에서 얻은 언어 소재를 축적한다. 지정된 본문 (단락) 을 암송하고 본문을 복창하는 연습을 하다.
6. 신문을 읽는 습관을 계속 키워라. 과외 독서 총량은 654.38+ 백만 자 이상이다.
7. 표준어를 할 수 있고, 이야기를 할 줄 알고, 가능한 구체적이고 생동감 있게 글로 다른 사람을 감동시킨다. 스토리텔링은 가능한 명확하고 이해하기 쉬우며 자신의 감정과 생각을 표현할 수 있다.
8, 대화에서 주의 깊게 들을 수 있고, 듣는 사람이 주요 내용을 파악할 수 있고, 간결하게 보고할 수 있다.
9. 학습과 생활의 문제를 제기할 수 있고, 목적을 가지고 정보를 수집할 수 있으며, * * * 토론을 하고 있습니다. 국어 학습과 결합하여 자연과 사회를 관찰하는 법을 배우고, 서면과 구두를 결합한 방식으로 자신의 관찰을 표현하다.
10, 국어를 배우는 과정에서 생활의 풍부함을 느끼고, 삶을 사랑하는 감정을 자극하고, 생동감 있고 감동적인 이야기에 영감을 받고, 인간으로서의 일의 이치를 배우고, 중국 전통문화의 풍부함과 넓이를 인식하고, 민족적 자부심을 불러일으킨다. 언어 능력을 키우는 동시에 학생들의 사고를 계발하고 좋은 학습 습관을 길러야 한다.
4 학년 국어 본문 2 교안 1, 본 교재 새 교과표 목표
1, 200 자를 읽을 수 있고, 200 자를 쓸 수 있으며, 자진적인 문해 습관을 길렀다.
2. 사전, 사전을 사용하며 독립적으로 읽을 수 있는 능력이 있습니다. 능숙하게 펜으로 해서체를 쓰고 붓으로 서첩을 베껴 쓸 수 있다.
3. 표준어로 정확하고, 유창하며, 감정적으로 본문을 낭독할 수 있다.
4, 체감문에서 호감을 표현하는 키워드.
5. 문장 의 주요 내용 을 파악하고 문장 이 표현한 사상 감정 을 이해할 수 있다.
6. 신문을 읽는 습관을 기르고, 급우들과 도서 자료 교환을 수집한다.
7. 대화 중에 잘 듣고 다른 사람과 질문하고 토론하는 습관을 개발할 수 있다. 듣는 사람은 주요 내용을 파악하여 간단히 보고할 수 있다. 자신이 보고 들은 것을 분명하게 말하고 자신의 감정과 생각을 말할 수 있다.
8. 주변의 일에 관심을 갖고 부지런히 글을 쓴다. 내용을 명확하고 구체적으로 쓸 수 있다. 문자 메모를 쓸 줄 알아요. 연습에서 명백한 오류가 있는 단어와 표현을 수정할 수 있다.
9. 종합학습활동에서는 목적적으로 정보를 수집하고, 모르는 문제를 제기하고, 생활중의 간단한 문제를 해결하는 것을 토론한다.
둘째, 이 책의 교재 분석.
이 교재는 4 학년 상권을 기초로 쓴 것이다. 본문 32 편 중 정독 17, 약독 15. 교재 뒤에는 8 편의 선독본문이 있는데, 모두 40 편이다. 이 본문은 세 단계로 나뉘어 정독, 약독, 선독에 이르기까지 도움에서 석방에 이르는 디자인 사고를 구현한다.
교재는 8 개의 주제를 설계했다. 천산을 두루 돌아다니고, 사람을 진심으로 대하고, 자연의 계시, 전쟁과 평화, 삶을 사랑하고, 전원생활을 하고, 집착을 추구하고, 이야기 복도를 이야기하는 것이다. 이 가운데 제 3 단원' 자연으로부터의 계시' 와 제 6 단원' 전원생활' 도 종합적인 학습 내용을 마련해 주제의 학습 내용과 형식을 더욱 다채롭게 만들었다. 교재의 구조와 사고방식은 모두 동일하며, 전체 교재의 일관성을 구현한다.
(1) 통합을 강화하고 주제를 중심으로 교재를 조직하다. 이 책은 교과 과정 표준에 제시된' 교재 내용을 단순화하고 종합해야 한다' 는 요구에 따라 집필에서 통합성을 강화했다.
(2)' 종합 학습' 을 배정하고 국어 교과 과정 표준 설정의 목표를 전면적으로 실행한다. 종합 학습은 교과 과정 개혁의 중점이다. 이 교재는 계속해서 두 가지 종합 연구를 안배한다. "자연으로부터의 계시" 라는 제목으로, 자연현상을 관찰하거나 정보를 수집하고, 방문을 조사하고, 그로부터 얻은 발견이나 계발을 교환할 것을 요구한다. 실험을 하거나 작은 발명품을 만들 수도 있습니다. 하나는' 농촌생활' 이라는 제목으로 농촌 풍경과 서민 생활을 이해하는 것이다. ) 을 참조하십시오
(3) 학습지도 기능을 강화하여 학생들이 자발적으로 공부하도록 지도하다.
(4) 교재 내용을 풍부하게하고 학습 자원을 넓히다.
각 주제 단위는 서론, 과례, 중국 원림의 세 부분으로 구성되어 있다. 각 그룹의 시작 부분에 대한 소개는 해당 그룹의 주제와 학습 요구 사항을 나타냅니다. 교안은 2-3 편의 정독과 1-2 편의 단문을 포함한 4 편의 본문으로 구성되어 있다. 본문을 정독한 후 사유연습이 있고, 본문을 간략하게 읽기 전에 전후편을 연결하는 링크가 있어 본문의 학습 요구를 약독할 것을 시사한다. 교육의 필요에 따라 일부 본문 뒤에는' 자료봉지' 또는 읽기 링크가 있어 본문의 배경 정보를 제공하고 학생들의 독서를 풍부하게 한다.
이 책은 200 단어를 알고 200 단어를 쓸 것을 요구한다. 알아야 할 단어는 정독과 약독 본문에 배치되어 있으며, 방과후 새 단어에 열거되어 있다. 쓰기를 요구하는 단어는 본문을 정독하고 나서 네모난 형식으로 배열한다. 복습시험을 용이하게 하기 위해 각 텍스트 그룹 뒤에는' 읽기, 쓰기' 와' 읽기, 쓰기' 를 포함한' 단어 실사' 열이 있다. 읽기, 쓰기, 쓰기' 는 본문에서 읽고 쓸 수 있는 단어로 구성되어 있다. 독서 노트' 는 정독과 본문에서 알아야 할 단어로 구성되어 있다. 또한 교과서에는 두 개의 용어집이 첨부되어 있습니다. 표 (1) 는 인식할 단어, 200 개 단어입니다. 표 (2) 는 복습과 총결산을 위해 200 자를 써야 한다.
이 책의 주음은 여러 가지가 있다: 본문을 정독하고 본문의 새 단어를 약간 읽으며 한 번에 하나씩 발음한다. 서론, 방과후 연습, 자료봉투, 읽기 링크, 중화원의 산간자, 전서가 처음 등장했을 때만 발음하고, 뒤에는 발음이 나오지 않는다. 선택한 독서 텍스트에 나타나는 모든 새 단어는 병음이 아니다. 새 단어의 발음은 괄호로 표시됩니다. 다음자는 본문과 동음표이며 대괄호로 표기되어 있다. 글을 쉽게 읽을 수 있도록, 글의 새 단어는 현지 목소리로 표기되어 있다. 로켈에서 조율이나 작은 소리로 읽어야 하는 단어들은 글자와 함께 발음된다.
셋째, 학생 상황 분석
우리 반 9 명의 학생, 남학생은 호방하고 거칠고 여학생은 부드럽고 세심하다. 학생들의 학습 태도가 그다지 좋지 않고, 글씨가 좀 조잡하고, 수업은 다른 사람의 견해와 의견을 잘 듣지 못하고, 가장 기초적인 지식점을 중시하지 않고, 협력정신이 나쁘고, 성적이 좋지 않다. 현재 국어 성적이 우수한 사람은 7 명, 그리고 진보가 있다.
넷째, 교육 조치
1, 학생의 행동 습관을 꾸준히 키워라. 지식에서 지혜까지, 기술에서 습관까지, 하루의 공로가 아니다. 습관은 직감에 대한 빠른 반응에 의존한다. 이를 위해서는 장기간의 연습과 반복적인 훈련이 필요하다.
2, 쉬운 것에서 어려운 것까지 단계별 원칙에 따라.
3. 학생에 대한 독서지도를 중시하다. 수업시간에 학생들이 충분한 독서 시간을 확보하고 반 전체가 유창하고 유창하며 일관성 있게 책을 읽도록 지도해야 한다.
4. 교구를 최대한 활용해서 학생들이 본문을 이해하도록 돕는다.
5. 읽기와 쓰기의 유기적 결합에 주의하여 읽기와 쓰기의 관계를 잘 처리하다. 이번 학기는 매주 세 편의 일기를 계속 써서 학생들이 언어를 축적하도록 지도하고, 저자가 사물을 관찰하고, 사물을 분석하고, 문장을 만드는 방법을 배운다.
6. 독서지도를 강화하여, 학생들이 독서를 좋아하고 좋은 책을 읽는 습관을 기르게 한다.
7. 우수한 학생의 양성과 형편없는 학생의 국어 성적을 보충하는 일을 계속하다.
4 학년 중국어 본문 수업 계획 i. 학생의 기본 상황 분석
반에는 여학생 24 명과 남학생 30 명을 포함한 학생 54 명이 있다. 지난 학기 반에서 기말고사 평균 점수는 어문이다. 전 현에서 1 위를 차지하다. 대부분의 학생들은 점차 좋은 행동 습관을 길렀지만, 일부 학생들은 규율이 떨어지고, 공부가 나쁘고, 글쓰기가 나쁘고, 학습 목적이 명확하지 않고, 진취심이 없고, 국어에 관심이 없다.
둘째, 이번 학기의 주요 교육 내용:
서른두 편의 본문을 가르치고, 여덟 개의 국어 학습 분야를 가르치고, 학생들에게 200 개의 새로운 단어와 몇 개의 새로운 단어를 익히고, 여덟 번의 작문훈련을 하고, 여러 차례 구어교제 능력을 배양하도록 요구하다.
셋째, 교육의 어려움:
이번 학습의 중점은 200 개의 새 단어를 익히고, 학생들이 조국을 사랑하고, 성실하게 신용을 지키는 좋은 자질을 키우는 것이다. 교학난점은 20 편의 정독문의 작문 기교와 기본 구조, 그리고 8 편의 작문 훈련의 요구 사항을 이해하는 것이다.
넷째, 교육 조치에 대한 생각.
1, 학생들의 좋은 학습 습관의 배양을 강화하고, 학생들에게 학습 목표를 명확히 하고 학습 방법을 개선해야 한다. 규율은 학생들의 학습 열정을 불러일으켜 학생들의 학습 의식을 배양하였다.
2. 교학 과정에서 교사의 주체적 지위와 학생의 주체적 지위를 충분히 반영해야 하며, 학생들의 각종 언어능력을 배양하고, 학생들이 국어를 배우는 주동성을 자극해야 한다.
3. 학생들의 듣기, 읽기, 쓰기 능력 훈련을 강화하고, 끊임없이 교학의 질을 향상시키고, 양호한 학습 분위기를 형성하며, 성적 상승을 실현하다.