전통문화대전망 - 전통 미덕 - 초등학교 1 학년 중국어 "아침 운동" 수업 계획
초등학교 1 학년 중국어 "아침 운동" 수업 계획
1 학년 중국어 아침 체조 교육 목표:
1. 병음으로 동요' 아침 체조' 를 배워 병음을 읽는 능력을 키우고, 학생들에게 일찍 일어나 운동하는 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
2. 독서 수업에서 9 개의 새로운 단어를 알아본다.
교육 중점 및 어려움:
병음으로 동요를 읽고 9 개의 새로운 단어를 외우다.
교구 준비:
1.' 묘령의 아침' 녹음.
2. 산수화 한 점을 자제합니다.
교육 과정:
먼저 장면을 가져옵니다
1 .. 얘들아, 아침은 하루 중 가장 싱그러운 시간이다. 선생님은 너를 좋은 곳으로 데리고 가고 싶어한다. 가고 싶어?
2.( 1) 음악' 묘령의 아침' 을 방송한다.
(2) 사진을 보여주세요. 들으면서 30 초 동안 보세요.
선생님 렌더링: 보세요! 태양과 꽃이 우리에게 웃고 있고, 풀과 푸른 잎이 우리에게 손을 흔들고 있다. 이 아름다운 아침, 당신은 무엇을 가장 하고 싶습니까? 학생들이 자신의 생각을 자유롭게 표현하도록 지도하다.
디자인 장면은 학생들의 눈, 귀, 뇌, 입 등 다양한 감각을 동원해 학생들의 관심을 끄는 역할을 한다. 감정을 자유롭게 표현하면 학생들에게 개성 발전의 공간을 제공할 수 있다. ) 을 참조하십시오
1 .. 우리 국어 책에는 어린이 노래' 아침 운동' 이 있어 아침 운동을 호소하고 있다. 우리 같이 읽읍시다.
2. 판서: 아침 체조.
둘째, 어린이 노래 "아침 운동" 을 배우십시오.
(a) 병음 검토:
오늘 우리가 배운 모음도 오늘 아침의 아름다운 경치를 감상하러 왔다. 당신은 아직도 그들을 알고 있습니까?
레드카드 보이기: ai ei ui ao ou iu ie UE er.
자유 읽기-동시 읽기
(2) 본문을 읽고 한자를 배운다.
1. 책의 39 페이지를 열고 가리키세요.
요구 사항: 병음을 사용하여 어린이 노래를 읽으십시오. 모르는 단어가 나오면 아래를 클릭하세요.
출석 읽기, 평가-출석 읽기-짝꿍 읽기-자유독서.
2. 학생들은 이 동요를 아주 잘 읽었다! 선생님은 시험관이 되고 싶어서 네가 동요 속의 단어를 알아볼 수 있는지 시험해 보았다.
코스웨어 데모:
푸른 잎이 체조를 하다. 초등학생이 일찍 일어나다.
여기저기 뛰어다니고, 여기저기 날고, 여기저기 뒹굴다
한 번에 한 명씩 읽어보세요-이름을 통해-독서와 함께 읽어보세요.
3. 코스웨어 데모: 익숙한 단어를 지우고 새 단어만 남깁니다.
일찍 일어나서 잎에 가서 체조를 하고 달리기를 한다.
느린 손가락 읽기-빠른 손가락 읽기-동시에 읽기
강의실 게임:
(3) 선생님은 학생들이 배울수록 좋다고 믿는다. 지금, 나는 너를 계속 시험하고 싶다, 제목이 좀 어렵다. 무서워?
1. 새 단어 카드를 제시하면 읽을 줄 아는 학생이 큰 소리로 낭독한다.
2. 학생들에게' 아침, 가, 일어나, 가, 가, 가, 빌어 먹을, 비행, 생활, 실행' 으로 단어를 확장하고' 잎' 과' 비행' 으로 말하기 연습을 하도록 요구한다.
학생들은 서로 새로운 단어를 읽고, 읽을 수 있는 사람은 큰 붉은 꽃 한 송이의 상을 받는다.
새로운 단어를 배우는 것은 그라데이션이 있다. 조별 협동 학습은 상호 평가의 고리를 설계했고, 평가 방법은 조작성이 있어 학생들이 다른 사람의 장점을 찾도록 유도하는 역할을 했다. 。 ) 을 참조하십시오
4. 게임 통합:
(1) 좌석 확인: 학생 열 명에게 새 단어 카드를 주고 해당 병음 아래에 붙이고 다시 한 번 읽어 주세요.
(2) 추측 게임.
(4) 본문 내용을 이해하다.
1 .. 본문을 낭독하고, 이 아름다운 아침에 누가 나와서 체조를 했는지 보세요.
학생들의 대답에 따라 이슬, 벌, 새, 초등학생 사진을 붙였다.
2. 소녀들은 본문을 한 번 읽었다. 그들이 어디에서 연습을 하는지 알아봅시다.
(녹색 잎, 가지, 꽃, 햇빛 아래)
3. 남자는 본문을 한 번 읽습니다. 그들이 어떻게 연습을 했는지 봅시다.
(전시 항목: 굴러다니고, 뛰어다니고, 날아다니고, 뛰어다닌다)
4. 당신은 몇 마디 "() 와 () 가" 라고 말할 수 있습니까?
코스웨어 데모: 온라인 연습
6. 사진 게임 게시:
이슬, 새, 벌, 동공 사진을 제자리에 붙이다.
초등학교 1 학년 중국어 아침 체조 제 2 교육 목표;
1, 8 개의 새로운 단어를 알아라. 정확하게 다섯 개의 새로운 단어를 깔끔하게 쓰다. 중간에서 양쪽으로 가는 필순 법칙을 파악하다.
자율성, 협력 및 탐구의 학습 품질을 개발하십시오.
3. 병음과 독운을 이용하여 학생들에게 일찍 일어나서 운동하는 좋은 습관을 기르도록 교육한다.
교학의 중점과 난점: 운문을 읽고 일찍 일어나는 좋은 습관을 기르다.
교육 준비: 멀티미디어 코스웨어, 아침 체조를 하는 음악, 새 단어 카드.
교육 과정:
첫째, 활동 소개
오늘은 정말 춥다! 얘들아, 우리 같이 운동하고 워밍업하자, 알았지? 교사와 학생은' 아침 체조' 의 음악 소리에 함께 운동을 한다.
선생님: 초등학생뿐만 아니라 이슬, 새, 벌도 아침 체조를 해야 해요. 그들은 어떻게 아침 체조를 합니까? 이 수업에서 우리는 동요' 아침 체조' 를 한 곡 배울 것이다. 모두 함께 제목을 보세요.
둘째, 자극을 즐겨라
1. 멀티미디어 코스웨어로 학생들에게 아침의 번창한 광경을 보여주다. 아침에는 해가 뜨고 만물이 수싱, 사람들이 나무 꽃 앞에 와서 아침 운동을 한다.
선생님: 네가 본 것을 말해줘.
2. 음악과 함께 선생님은 본문을 시범적으로 읽으셨다.
화면 아름다움, 음악미, 문자미는 학생들을 깊이 끌어들이고, 상황 창설은 학생들의 학습 적극성을 극대화시킬 수 있다. ) 을 참조하십시오
셋째, 학생들은 스스로 공부한다
1, 스스로 본문을 읽고 모르는 단어를 표기하고, 선생님 학우에게 가르침을 청합니다. (좌석 아래 교류 허용)
좋아하는 단어나 문장을 찾아 여러 번 읽으십시오.
넷째, 문해
1. 만약 이 새 단어 인형이 본문에서 튀어나온다면, 당신은 아직도 알고 있습니까? 선생님은 학생들에게 카드를 보여 주어, 그들이 빨리 읽게 하고, "일찍, 하고, 연습문제를 하는 것" 이 혀가 평평하다는 것을 강조하였다.
2. 당신의 새 단어 카드를 꺼내서 오늘 우리의' 슈퍼시험관' 을 시작합니다. 짝꿍, 서로 떠보다!
3. 문맹 퇴치 게임. 기차를 타고 동요를 잡고 작곡하는 게임을 하고, 카드를 보고 박수를 친다. 누구야? "상승" 입니다. 무슨 "상승"? 일어나세요.
(학생 상호 작용, 사제 상호 작용, 학생들이 협동 학습에서 글쓰기 장애를 제거하도록 돕는다. ) 을 참조하십시오
동사 (verb 의 약어) 학습 및 교환
1, 읽어봐, 누가 동요를 모두에게 읽어줄까? 다른 학생들은 발음이 정확한지, 소리가 우렁찬 지 등의 요구를 들어야 한다. (학생들이 정확하게 평가하도록 안내)
2. 말해봐, 동요에서 아침 체조를 하는 것은 어떤 모습이야?
3. 연달아.
이슬방울이 사방으로 뛰다.
새들이 사방으로 뛰어다니고 있다.
꿀벌이 주변에서 뒹굴다.
동공이 왔다갔다하다.
4. 한번 보세요. 그들이 어떻게 아침 체조를 하는지 봅시다. 다 보고 나니 어떤 느낌이 드나요?
5. 한번 읽고 감정을 가지고 본문을 읽는다.
교학에서 학생들의 어감을 키우려면, 학생들이 잘 말하고 잘 읽도록 해야 한다. 독서와 실천에서 학생도 미의 영향을 받는다. ) 을 참조하십시오
여섯째, 암송을 지도하다
얼마나 재미있는 동요인가! 명심하자! 음악으로 힌트에 따르면 학생들은 수업에 익숙해졌다.
"-아, 일찍 일어나세요.
-와-가,
연습을 하다.
일곱째, 학습을 넓히다
1. 당신은 또 누가 아침 체조를 하는 것을 본 적이 있습니까? 너는 작은 시 한 수를 써볼 수 있니? 조를 나누어 교류하다.
2. "오늘의 별" 그룹 전시 및 선정
학생들은 이주와 사용을 배워야 한다. 그룹 간 탐구학습은 학생들이 상상의 날개를 꽂고 아름다운 혁신을 하게 한다. ) 을 참조하십시오
여덟, 교사 요약
초등학교 3 학년' 아침 체조' 교안. 교육 목적 요구 사항:
1, 한어병음으로 운율' 아침 운동' 을 독해해 일찍 일어나서 운동하는 좋은 습관을 길렀다.
2. 학생들에게 철자 읽기, 듣기 읽기, 읽기, 단어 구사를 통해 지도한다.
3. 새 획을 익히고 중간부터 배우고 양쪽의 쓰기 법칙을 배운다. 정확하게 다섯 개의 새로운 단어를 쓸 수 있다.
4. 자주, 협력, 탐구의 학습 품질을 배양하고 좋은 작문 습관을 길렀다.
둘째, 교육의 난점과 중점: 읽기 능력과 읽기 능력을 배양하다.
교구 준비: 실물프로젝터, 벽걸이 차트, 병음카드, 낱말카드, 녹음기, 음악테이프.
넷째, 칠판 디자인: 그림을 붙여넣는 방식으로 나타납니다.
다섯째, 수업 일정: 수업 하나.
여섯째, 교육 과정
제 1 종
우선, 병음을 복습하고, 흥미를 자극하고, 소개하다
1, 얘들아, 병음 연습을 같이 하자!
2. 아침은 하루 중 가장 싱그러운 시기입니다. 봐, 우리가 방금 만난 운우들이 모두 체조하러 왔다. 그들의 이름을 기억하십니까? 큰소리로 인사해라, 누구의 목소리가 큰지, 발음이 정확한지. (일부 복음 모음을 보여 주고, 반 전체가 낭독한다) 복선 기차를 타고 보내다.
둘째, 운문을 처음 읽고, 전반적인 인식을 한다.
1, 어머, 엄마를 리메이크한 친구가 퍼레이드에서 뛰쳐나왔어요. 오, 원래는 아주 듣기 좋은 어린이 노래 (수아 노래) 였다. 이 동요의 이름은 무엇입니까?
2. 우리 아이가 익숙하지 않은 단어를 만나면 어떤 좋은 방법이 있습니까?/(선생님께 물어보고, 동창들에게 물어보고, 스스로 병음을 보세요 ...)
3. 얘야, 네 병음 친구에게 도움을 청하면 너도 잘 읽을 수 있어! 너의 짝꿍에게 읽어라. 만약 잘못 본 것이 없다면, 네 친구들은 그를 칭찬한다. 만약 네가 잘못 보았다면, 그를 도와주세요.
4. 당신은 모든 새로운 단어와 친구를 사귀었습니까? 선생님은 전문가를 청해서 너와 비교하려고 한다. 아이들은 발음을 잘 들어야 한다. (텍스트 녹음 듣기)
5, 이름 읽기, 다중 형식 읽기.
셋째, 행복한 게임, 단어 배우기, 단어 인식
(a) 행복하게 단어를 배우십시오.
1, 태양 아래에서 체조하는 것이 얼마나 활력이 있습니까. 펭귄 인형이 나와서 체조를 해야 한다. 어느 학우가 그들의 반장이 되어야 하는지 출석을 불러라!
2. 펭귄 아기가 병음 모자를 벗으면 정확하게 출석을 부를 수 있습니까? 스스로 출석을 연습하다.
(b) 간단한 문맹 퇴치
1. 좋아하는 단어 아기 단어 그룹 또는 한 마디만 골라주세요, 알았죠? 다른 아이들은 주의 깊게 듣고, 제대로 읽으면 그들과 함께 읽는다.
2. 네가 이렇게 열심히 공부한다고 들었는데, 어떤 word 아기들은 뛰쳐나와 너와 친구를 사귀는 것을 도울 수 없지만 병음 모자를 쓰는 것을 잊었다. 너무 추워요. 그들을 위해 입을 수 있습니까? 병음 모자와 해당 단어 베이비를 제시하다: 아침, 체조, 소, 자, 재야, 새, 아, 점프, 비행, 학습. ) 단어 아기는 준비된 아이를 가장 좋아합니다! 모자의 병음을 먼저 보고, 그들이 어떤 글자를 써야 하는지 인형 머리를 보세요.
넷째, 낭독을 지도하고, 어감을 기르다
1 .. 아까 꼬마가 정확히 단어 구를 읽었는데, 지금 동요를 만나 우리와 숨바꼭질을 하고 있다. 누가 해보고 싶어? 보고 싶은 대로 보아라.
2. 너 정말 잘 읽었구나! 이 아름다운 아침에 누가 나와서 체조를 했니? (사진 붙여넣기)
3. 그들은 모두 어디에서 체조를 합니까? 선생님께 이슬을 어디에 놓아야 하는지 알려 주세요. 사진 게시)
4. 당신은 어떻게 연습을 했습니까? 본문은 무엇을 말했습니까? 동작을 할 줄 아세요? (단어참조: 굴러다니고, 뛰어다니고, 날아다니고, 뛰어다닙니까? 막대기)
5. 그들이 체조를 할 때 어떤 기분이 드나요? (쾌활하고 편안한) 당신은 이슬입니다. 당신이 행복할 때 어떤 표정입니까? 읽어 보세요.
저 새는 누구지? 읽을 줄 아세요? 남학생이 함께 책을 읽다.
(섹션 iii) 당신은 누구입니까? 오, 꿀벌, 너도 한번 봐. 그가 행복한지 들어봅시다.
초등학생들, 같이 읽어요.
이슬, 벌, 새, 초등학생들이 체조를 하고 있습니다. 그들이 얼마나 행복한가! 얘들아, 즐거운 마음을 보여주자, 같이 책을 읽자.
7. 액션에 협조할 수 있다면 더 좋을 것 같아요. 스스로 연습하고, 가능한 한 동작을 하면서 책을 읽는다.
8. 아이들이 그렇게 열심히 공부하는 것을 보고 선생님도 읽고 싶어한다. 당신은 나와 합작하기를 원합니까? (교사와 학생 간의 협력 독서)
다섯째, 연계 생활, 모방과 확장
이 아름다운 아침에 또 누가 체조를 하러 올까요? 어떻게 체조를 합니까? 우리도 작은 시인이 되자. (오른쪽 배도는 동요를 보여줍니다. 작은 개구리가 연잎에 체조를 하고 있다. 작은 물고기는 물에서 체조를 한다. -응? ) 을 참조하십시오
그림 (1) 교사-학생 협력 이론
그림 (2) 자신에 대해 이야기하다.
그림 (3) 우리 조를 나누어 토론합시다.
여섯째, 전문을 총결하고 희망을 제시하다.
그래서 많은 요정들이 체조를 좋아한다. 예, 매일 운동하는 것이 좋습니다! 선생님은 아이도 체조를 좋아하고 운동을 좋아하는 좋은 아이라고 생각한다. 집에 돌아온 후 이 동요를 엄마와 아빠에게 읽어 주세요. 총명한 아이는 동요를 지어내고, 작은 시인이 될 줄 안다!
[설계 설명]
첫째, 디자인 이념:' 아침 운동' 은 동취적이고 리듬이 조화로운 동요이다. 의인화된 방법으로 아이를 활기찬 아침으로 데려옵니다.
내용은 두 개의 수업이고, 오늘은 첫 번째 수업이다. 본 학급은 우리 학교의' 조화로운 교실 구축, 조화로운 발전 촉진' 이라는 이념을 반영하려고 노력하고, 학생 발전을 본위로 하고, 상호 교류와 조화로운 사제 관계를 구축하고, 교육과 학습의 조화로운 발전을 중시하고, 문맹과 낭독을 중시하며, 아이들이 언어 환경에서 읽도록 지도하고, 낭독실천에서 본문을 읽고, 언어를 축적한다.
둘째, 교육 사전 설정: 다섯 가지 교육 링크 디자인: 병음 검토, 관심 유도-운문 초읽기, 전반적인 인식-쾌락게임, 학자 인식-소개, 언어 감각 배양-생활과 연결, 모방 확장.
1, 저학년 아이들의 나이 특성에 따라 쉽고 즐거운 교실 분위기를 조성하기 위해 노력하여 아이들이 쉽게 공부하고 즐거운 중학교에서 공부할 수 있도록 합니다. 본 단원 단어와 병음 교육의 특징을 강조하기 위해 수업 전 병음 연습을 하고, 연습 복습모음을 만들고,' 아침 체조' 라는 단어의 발음을 강조하는 화제를 도입하고, 단어를 배울 때 병음 읽기에서 병음 읽기로 바꾸는 것 외에도 문해게임, 퀴즈, 경기 읽기 등 아이들이 좋아하는 학습 형식을 도입하고, 게임을 단어 교육에 통합시켜 아이들의 흥미를 불러일으키고, 촉진한다.
2. 소리내어 읽기 훈련은 국어 교육의 기본 언어 훈련이다. 이 부분에서 학생과 교사가 토론 * * * * * 을 통해 그림 그리기 게임을 완성하고 작은 동물의 즐거움을 느끼며' 책을 읽고 싶다, 책을 읽고 싶다' 는 분위기를 조성해 학생들이 충분히 읽을 수 있도록 하고, 선생님이 긍정과 격려를 해주고, 아이들은' 독서' 의 열정과 욕망을 유지하게 한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 교사와 학생들은 서로 교류하고, * * 알고 * * 즐거워한다. 반복 독서를 통해 아이는 소리내어 읽는 기교를 익히고 언어의 아름다움을 체험하며 운동과 건강한 생활을 사랑하는 감정의 훈도를 얻었다.
3. 동요를 흉내내고 책세계와 학생생활세계의 소통을 강화하기 위해 노력하고, 학생들에게 과감하게 생각할 시간과 기회를 주고, 학생들이 상상 속에서 자신의 견해를 가지고 있다고 마음껏 말하는 것은 유치할 수 있지만 동심의 자연스러운 표현이다. 즉 자신의 국어 표현능력을 단련한 것이다.
셋째, 교육 후 반성: 이것은 정상적인 수업이라고 말해야 한다. 몇 장의 그림을 많이 자르는 것 외에는 평상시와 다르지 않다.
나는 개인적으로 무슨 일이 일어날 것이라고 기대하지 않는다. 하지만 수업이 끝나자 눈의 고수가 낮다고 느껴져 아쉬움이 많이 남았다.
1, 수업 시간표가 불합리하고 앞뒤가 빡빡해서 독서량이 너무 높을 수 있습니다. 애석하게도, 모방과 확장은 아이들이 충분히 교류할 수 있게 하지 못했다.
교육 목표를 과소 평가하십시오. 1 학년 아이들은 처음으로 다른 환경에서 교육을 받았다. 이렇게 많은 사람들을 대할 때, 아이들은 호기심에 주의를 산만하게 하는 경향이 있고, 교실 분위기는 지나치게 공식적이어서 답답하다. 사실 그 게임들은 평소에 가르치고 있고, 아이도 잘하고 있지만, 현장 수업에서는 아이의 조작이 매우 꾸물거리는 것 같다.
3. 아이의 좋은 학습 습관은 배양해야 한다. 예를 들어 소리내어 읽는 훈련, 듣기 습관의 배양.
초등학교 1 학년' 아침 체조' 교안.
아침 운동은 한자와 병음 (3) 의 짧은 운문이다. 그것은 동진의 언어와 생동감 있는 화면으로 아침의 번화한 광경을 생동감 있게 묘사했다. 읽을 단어 8 개와 써야 할 단어 5 개를 동시에 배정해 학생들의 철자와 읽기를 지도한다. 아이의 정서를 키우고 소양을 키우는 좋은 문장 한 편이다.
둘째, 교육 목적 요구 사항:
1, 한어병음으로 운율' 아침 운동' 을 독해해 일찍 일어나서 운동하는 좋은 습관을 길렀다.
2. 학생들에게 철자 읽기, 듣기 읽기, 읽기, 단어 구사를 통해 지도한다.
3. 새로운 획인 FEB8 과 FEB9 를 익히고 중간과 양쪽의 쓰기 법칙을 배운다. 정확하게 다섯 개의 새로운 단어를 쓸 수 있다.
4. 자주, 협력, 탐구의 학습 품질을 배양하고 좋은 작문 습관을 길렀다.
셋째, 교육의 어려움과 초점:
읽기와 읽기 능력을 기르다.
넷째, 교구 준비:
실물프로젝터, 플립 차트, 병음카드, 새 단어 카드, 녹음기, 음악 테이프, 새 단어 스마트 보드.
다섯째, 칠판 디자인:
붙여 넣은 그림으로 표시합니다.
여섯째, 시간표:
수업 하나.
교육 과정
먼저 서론을 검토하십시오.
1, (신나는) 오늘, 나는 또 아이들과 함께 국어를 공부해야 한다. 행복하세요? 선생님은 오늘 진보가 가장 큰 학우에게 수여할 작은 진싱 들을 많이 준비했다. 아이는 쟁취해야 한다!
2. (회고) 앞에서 우리는 많은 복음모음의 좋은 친구를 만났다. 우리 다시 한 번 읽어볼까? 누구의 목소리가 큰지 발음이 정확하다.
(영주권에 모음 ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, UE, er 를 적는다)
둘째, 상황을 만들고, 그림을 관찰하고, 먼저 운율을 느끼는 내용:
(a) 언어 설명, 관심 소개:
아침에는 해가 뜨고 대지의 만물이 수싱, 사람들이 큰 나무 앞에 와서 꽃밭에서 아침 운동을 한다. 선생님은 이 번창하는 광경을 그렸다. 보고 싶어?
(요구 사항: 그림을 자세히 관찰하고, 자세히 듣고, 위에 그려진 것이 무엇인지 보세요. ) 을 참조하십시오
(2) 그림을 "라이브" 시키고 학생들이 그림을보고 말하도록 유도하십시오.
1, (실물투사) 선생님의 반주음악 (경쾌하고 쾌활함) 이 이슬, 새, 벌, 초등학생을 차례로 잡아당겨 간결하고 시적인 언어로 소개한다.
학생들이 본 것에 대해 이야기하게하십시오. (전체를 말할 필요는 없지만, 완전한 한 마디를 해야 한다)
3. 선생님의 총결산.
셋째, 시작 부분의 짧은 운문을 읽고, 시작 부분의 발음을 느끼고, 내용을 깊이 이해하다.
이 장면에 따르면 선생님은 어린 동요도 한 곡 썼다. 듣고 싶어?
(a), (실물 투영) 선생님은 음악을 동반하며 사진을 이동하면서 운문' 아침 체조' 를 외웠다. 화면 아름다움, 음악미, 문자미로 학생들을 끌어들이다.
②, (몸은 시 "아침 운동" 을 투사한다)
운문' 아침 체조' 를 읽고 모르는 단어를 표시하고 선생님과 학우에게 가르침을 청하십시오. (자리를 떠나 교류할 수 있도록 허용)
(3) 학생들이 모두에게 읽도록 격려하십시오. 듣기 요구 사항: 손가락으로 자세히 듣고 발음이 정확합니까? 학생들이 서로 평론하도록 지도하다.
(4) 교사와 학생이 배역을 교환하고, 교사가 소리내어 읽고, 학생이 평가한다. 선생님은 학생들의 귀중한 의견에 근거하여 이 시를 다시 읽었다.
(5), 선생님 요약.
넷째, 여덟 개의 새로운 글자를 알고 소양을 기르다.
아까 학우들이 동요에서 모르는 단어를 많이 발견했다. 오늘, 이 팔자 인형들을 살펴봅시다.
(선생님이 말했다, 붙였다. 참고: 인형으로 자른 종이에 글씨를 씁니다. 예: q
(1) 스스로 운율을 읽고, 생자를 그린다.
"1" "자극" 이라는 몇 글자는 정말 장난이 심하다. 그들은 갑자기 동요로 뛰어들어 숨어서 너와 숨바꼭질을 했다. 꼬마야, 읽으면서 동요를 찾을 수 있니?
당신이 그들을 찾을 때, 펜으로 동그라미를 치고 잘 보관해 주세요, 알았죠?
2, 학생 활동, 교사 조직 지침. 학생들이 그린 새 단어를 실물로 투사합니다.
(2) 그룹에서 읽다.
문해 선생님의 지도하에 조의 급우들과 함께 동요를 읽고 병음절을 철자하며 이 여덟 글자를 배웠다. 누가 글을 많이 쓰는지, 발음이 정확하다.
(교사는 그룹 협동 학습을 조직하는 데주의를 기울여야합니다. ) 을 참조하십시오
(3) 게임을 하고 단체로 읽는다.
(흥분, 요구) 당신은 인형이라는 단어와 좋은 친구가 되고 싶습니까? 네가 정확하게 인형들의 목소리를 내기만 하면, 너는 그들과 좋은 친구가 될 수 있다! 누구의 좋은 친구가 가장 많은지 보세요.
1, 학우들이 앞을 보고 친구를 찾게 하다. 반 전체 학생에게 철자와 독서를 가르치다. 인형을 학생에게 주다.
2.' 친구 찾기' 음악에서 선생님의 총결산.
(4) 단어 형성 연습:
1. 동요에는 인형마다 좋은 이웃이 있는데, 그들은 손을 잡고 새로운 단어를 만들었다. 우리 같이 찾아보자, 같이 읽어볼까?
(물리적 투영) 선생님은 보면서 그림을 그린다.
2. 생활 속에서 이 인형들도 많은 단어를 만들 수 있다. 우리 기차 타고 동요 작곡 하는 게임 할까요?
카드를 보고 손뼉을 치다. 이게 누구야? 이것은 "상승" 입니다. 무슨 "상승"? "위" 의 "위")
다섯째, 시구를 다시 읽고 글을 공고히 한다.
(1) 학생들에게 동작과 연기 운문을 추가하도록 독려한다. 학생들에게 공개적으로 보여주도록 했습니다.
(2), 함께 공연, 선생님 요약.
여섯째, "새 단어의 묘판" 을 가지고 놀면서 글쓰기를 배운다.
새로운 단어를 아는 것은 모두에게 좋다. 우리 같이 글쓰기 연습을 할까요? 누가 자세히 관찰하고 정확하게 썼는지 보세요.
(물리적 투영, 필드 격자)
(a) "작은"
1, (말하면서 흔들림)' 작은' 글자는 중간에 먼저 써야 한다. FEB8 ",수직 중심선에 기록됩니다. 보세요, 그 갈고리는 어디에 있습니까? (책 공백) 다시 왼쪽, 오른쪽, 모두 수평 중심선에 있습니다.
2, 연습 책 "작은" 단어.
3. 학생들에게 다자격에서 글쓰기를 연습하게 하다.
(b), 자기 학습 "아이, 비행".
1, (멋짐), 선생님처럼' 새 단어 묘판' 으로 단어를 설정하시겠습니까?
짝꿍은' 아, 비' 라는 글자를 보고 무엇을 먼저 쓰고, 무엇을 쓰고, 각 획을 어디에 쓰는지 찾아낸다.
2. 학생들에게 단어를 넣게 하다. 사진을 찍을 때 획의 순서와 위치를 명확하게 하다. 학생 평론, 선생님 중점, 빈 책, 글쓰기 연습.
(3) "아침" 이라는 글자를 교묘하게 기억하다
1, 선생님은 학생들이 관찰할 수 있도록' 아침' 이라는 글자를 보여줬는데, 그것은 어느 두 명의 좋은 친구로 구성되어 있는가. 학생들이 동요를 편찬하거나 "아침" 이라는 단어를 기억하도록 격려하다
2. 선생님은 단어를 넣어 학생들에게' 아침' 자의 쓰기 규칙과 그 위치를 알려 주셨다.
3, 책은 비어 있고, 글쓰기를 연습합니다.
(4) 교사와 학생들은 "생활" 이라는 단어를 배웁니다.
1, 교사와 학생이 토론하여' 모리' 라는 글자의 난점을 찾아내다: 가로가 많고 구조가 파악하기 어렵다.
2. 선생님은 글자를 놓으시고 필순과 세 횡선의 위치와 길이 차이를 강조하셨다.
3, 책은 비어 있고, 글쓰기를 연습합니다.
(5), 전시, 검토
학생의 작문 숙제, 평론, 소양을 공고히 하다.
일곱. 요약
1, ('아침 체조를 하는 음악' 과 함께) 선생님은 이 반 학생들의 표현에 대해 평론을 했다. (주로 칭찬과 격려)
2. 실용숙제.
가족에게 운율 "아침 체조" 를 배우도록 가르치다.