일반적인 교수법에는 어떤 분류가 있습니까?

중국의 초등 및 중등 학교에서 일반적으로 사용되는 교수법은 다음과 같습니다.

1) 교수법

교수법은 교사가 구두 언어를 통해 학생들에게 지식을 전수하는 방식이다. 교수법에는 말하기, 설명, 읽기 및 말하기 등이 포함됩니다. 교사는 각종 교수법을 운용하여 가르칠 때 대부분 교수법을 동반한다. 이것은 중국에서 가장 일반적으로 사용되는 교수법입니다.

2) 법에 대해 이야기하다

말하는 것도 질문과 대답이라고 한다. 교사가 일정한 교학 요구에 따라 학생에게 질문을 하고, 학생에게 답변을 요구하고, 문답을 통해 학생에게 지식을 얻거나 공고히 하는 방법이다. 말하는 것은 특히 학생들의 사고를 자극하고, 그들의 학습 열정을 동원하며, 그들의 독립적 사고와 언어 표현 능력을 키우는 데 도움이 된다. 담화법은 중학교에서 자주 사용하는 방법, 특히 초등학교 저학년이다.

대화 방법은 회고성 대화와 계발성 대화의 두 가지로 나눌 수 있다. 속마음을 복습하는 것은 학생이 배운 교과서에 근거하여 학생들에게 일련의 문제를 제기하고, 사제 간의 문답을 통해 학생들이 배운 지식을 복습하고, 심화하고, 체계화하는 것을 돕는 것이다. 계발성 대화는 학생들에게 그들이 생각한 문제를 제기함으로써 학생들이 깊이 생각하도록 유도하고, 새로운 지식을 단계적으로 탐구하는 것이다.

3) 데모 방법

데모 교육은 교사가 학생들에게 실물이나 직관적인 교구를 보여 주거나 시범 실험을 하고 실제 관찰을 통해 감성적 인식을 얻어 가르치는 지식을 설명하고 확인하는 한 가지 방법이다.

데모 교육은 학생들에게 생동감 있고 직관적인 감성적 인식을 부여하고, 학습 대상에 대한 인상을 깊게 하며, 책의 이론 지식을 실제 사물과 연결시켜 정확하고 깊은 개념을 형성할 수 있게 한다. 학생들의 학습 흥미를 자극하고, 학생들의 주의력을 집중하며, 학생들이 배운 지식을 이해하고, 기억하고, 통합할 수 있도록 도와주는 생생한 감성 자료를 제공할 수 있습니다. 그것은 학생들이 관찰과 사고를 통해 사고활동을 하고 관찰, 상상력, 사고능력을 발전시킬 수 있게 한다.

4) 연습 방법

연습은 학생들이 교사의 지도하에 의식적인 통제와 시정에 의지하여 일정한 동작이나 활동을 반복하여 기술, 기교 또는 행동습관을 형성하는 일종의 교수법이다. 생리 메커니즘에서 연습을 통해 학생들은 신경계에서 일정한 동적 고정관념을 형성하여 특정 활동을 순조롭게 완성할 수 있다. 연습문제는 각종 학과의 교학, 특히 도구성 학과 (예: 국어 외국어 수학 등) 에 광범위하게 적용된다. ) 및 기술 과목 (예: 스포츠, 음악, 미술 등. 실천은 지식을 공고히 하고, 학생들에게 지식을 실천에 적용하고, 학생의 능력을 발전시키고, 학생의 도덕적 자질을 형성하는 데 중요한 역할을 한다.

5) 지도법 읽기

독서지도법은 교사가 학생들에게 교과서와 참고서를 읽어서 지식을 얻거나 공고히 하도록 지도하는 방법이다. 학생이 책 지식을 장악하는 것은 물론 선생님의 강의에 의지해야 하지만, 스스로 독해해야 지식을 소화하고 공고히 하고 넓힐 수 있다. 특히, 자율적인 독서를 통해서만 학생들은 독서 방법을 익히고 독학 능력을 높이며 좋은 독서 습관을 개발할 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서)

6) 교실 토론법

교실 토론은 교사의 지도 하에 교과서의 기초 이론이나 중대한 난제에 대해 학생들이 독립적으로 사고한 후 공동으로 토론하고 토론하는 일종의 교학 조직 형식과 교학 방법으로 반 전체 또는 큰 그룹에서 진행할 수 있다.

7) 실험 방법

실험방법은 학생들이 교사의 지도하에 일정한 설비와 재료를 이용하여 조건의 조작 과정을 통제하고, 실험 대상에 어떤 변화가 생기게 하고, 이러한 변화를 관찰하여 새로운 지식을 얻거나 지식을 검증하는 교육방법이다. 실험은 물리 화학 생물학 지리 자연 지식 교육의 중요한 방법이다. 일반 실험은 실험실, 생물학 또는 농업 실험원에서 진행된다. 일부 실험은 교실에서 수행 할 수도 있습니다. 실험 방법은 현대 자연과학의 발전에 따라 일어났다. 현대 과학기술과 실험수단의 비약적인 발전은 실험방법이 점점 더 중요한 역할을 하게 했다. 실험을 통해 학생들은 직접적인 지식을 책 지식과 연결시켜 상대적으로 완전한 지식을 얻고 학생의 독립적 탐구 능력, 실험 조작 능력, 과학 연구 흥미를 키울 수 있다. 자연과학 관련 학과 교수의 질을 높이는 데 없어서는 안 될 조건이다.

8) 휴리스틱 방법

계발성 교육은 질의 응답, 강의, 연습 등을 통해 구현될 수 있습니다. 교사의 생생한 서술을 통해 학생들을 연상시키고 깊은 인상을 남길 수도 있다. 따라서 계발은 다양한 교수법과 활동에 대한 지도적 의미를 지닌 교학 사상이며, 계발적 교수법은 계발적 교학 사상을 관철하는 교수법이다. 즉, 어떤 교수법이든 계발 교수의 사상을 관철하는 것은 계발적 교수법이고, 그렇지 않으면 계발적 교수법이 아니라는 것이다.

9) 연습 방법

실천법은 교사가 교과 요강의 요구에 따라 학생들을 조직하여 학교 안팎의 실천 학습 활동을 하고, 책 지식을 실천에 적용하는 일종의 교학 방법이다. 이 방법은 이론을 실제와 연결시키는 정신을 잘 표현할 수 있으며, 학생들이 문제를 분석하고 문제를 해결하는 능력, 특히 실제 조작 기술을 양성하는 데 중요한 의의가 있다. 실천은 자연과학과 직업교육의 각 학과에서 중요한 역할을 한다. 이 방법은 실험 방법에 비해 많은 유사점이 있지만, 학생들이 직접 지식을 얻고, 배운 책 지식을 검증하고 공고히 하며, 학생들의 실천 기술과 기교 능력 등을 키우는 데 특별한 역할을 한다.