수능 대강의 문어문에 대한 요구.

1 .. 문어문 고등학교 교과 요강에 어떤 요구 사항이 있습니까? 고교 국어 교과 요강의 문어문 학습에 대한 요구는 고전시와 간단한 문어문을 읽고 일정량의 명편을 암송하는 것이다.

문어문의 실사, 허사, 문장형을 장악하고, 단어와 문장의 뜻을 이해하고, 본문을 읽고, 현대 관념으로 작품의 내용과 사상적 경향을 살피는 법을 배운다. 본문의 특징과 교과 개요 요구에 근거하여, 나는 다음과 같은 교학 목표를 세웠다: 1. 작가의 작품 및 관련 역사적 사실을 이해하다.

문어어 어휘 지식을 쌓다. 창조적 인 독서를 배우십시오.

역사 인물에 대해 두 가지 방법으로 논평하는 법을 배웁니다. 5. 올바른 역사관을 세우다.

6. 슬픔과 분노를 참는 작문 정신을 느끼다. 자원:/.

2. 고등학교 문어문 교과 요강에 필요한 모든 실어와 허사를 나열해 주세요. 내가 너를 도울 수 있을지 모르겠다.

문어문은 수능 어문 읽기 부분의 반쪽을 차지하며 현대문 읽기와 동등하게 나뉜다. 2 기 교과 과정 개혁이 전면적으로 추진되고 깊어지면서 문어문의 고찰이 점차 증가할 것이다. 문어문 읽기는 현대문보다 어렵고, 학생의 실점이 가장 많은 부분이기 때문에, 학생들을 쉽게 갈라놓을 수 있다. 그래서 많은 고등학생들이 문어문을 복습할 때 혼란스럽다. 이와 관련하여 모두가 시험점에 익숙해지는 것이 좋습니다. 시험 설명' 의 문어문에 대한 고찰은 이렇게 묘사되어 있다. "흔히 볼 수 있는 문어어 단어를 해석할 수 있고, 흔히 볼 수 있는 문어문장을 식별할 수 있으며, 현대 중국어로 문어문장을 번역할 수 있다. 일정한 수의 문어문 명구를 묵필할 수 있다. "

흔히 볼 수 있는 문어 어휘를 해석하다

흔히 볼 수 있는 문언어란 바로 우리 본문에 자주 나오는 문언어이며, 이른바' 흔히 볼 수 있는 문언어 해석' 이란 주로 실사를 가리킨다. 상해에는 현재 H, S, 신교재의 세 가지 버전이 있지만, 어느 버전이든 항상 전통 고전 제목을 요구하고 있으며, 전통 고전 제목에는 문어문의 자주 쓰이는 내용 단어가 있다. 그래서 우리 학우들은 반드시 본문을 숙독하고 움직여야 한다. 수능 시험지에서 이른바 문어문 실사 해석은 고전 텍스트에서 흔히 볼 수 있는 문어문 실어일 뿐이다. 통계에 따르면 문어문에는 모두 120 개의 상용실어가 있다.

사랑, 앤, 피, 더블, 싸구려, 빛, 군인, 병, 검사, 조, 쩡, 쳉, 정직, 행, 연설, 시작, 위기, 의식, 도, 소득, 도; 속, 수, 속도, 말, 사람, 소, 수프, 우는 제자, 죽음, 왕, 희망, 악, 마이크로, 지식, 상, 감사, 편지, 영광, 행, 운, 운

더하여, 고아 한 중국어에 있는 기능 단어의 일반적인 사용은 또한 조사의 범위에 속한다. 문언허어는 실어보다 복잡하고 유연하며 다양하며 구별하고 파악하기가 어렵다. 문어문에는 모두 18 개의 일반적인 허사가 있는데, 각각 지식, 가스, 둘, 다음, 의미, 나이, 유, 인, 인, 잎, 후, 연, 그리고, 마이크로, 만약

일반적인 문어문 문형을 식별하다

문어문에서 흔히 볼 수 있는 문장은 판단문, 수동적 문장, 줄임말, 역장구, 고정문이다. 특히 개사 목적어, 정어 후위, 개사 구조 후위, 장어 후위, 주술어위반전 등을 포함한 역장문. , 조사 될 확률은 매우 큽니다. 학생들은 각종 문장형의 특징에 따라 본문의 문장을 분류하여 본문 (즉, 인터넷 복습) 을 익히고, 흔히 볼 수 있는 문어문형을 식별하고 파악할 수 있다.

중국 고전 중국어 문장의 번역

사실 이것은 수험생의 문어문 종합 운용 능력에 대한 고찰로, 실어와 허사를 모두 포함한다. 품사 활용이 있을 뿐만 아니라 (명사는 동사, 동사는 명사, 형용사는 동사, 형용사는 명사, 사역 용법, 의도적 용법 등). ), 문어문의 특수문장, 수험생이 현대한어 조직언어를 사용하는 능력도 포함되어 있다. 문어문 문장의 번역은 일반적으로 점수의 설정을 보고, 얼마나 많은 점수를 주는지 판단하고, 보통 1 점은 1 이며, 어떤 핵심 실어가 반드시 설명해야 하는지, 문장에 어떤 특수한 문법현상이 포함되어 있는지, 모두 번역을 통해 반영되어야 하며, 반드시 잘 이해해야 한다. 그렇지 않으면 무수한 두뇌와 곤혹속에서 큰 승리가 없을 것이다.

중국 고전 명작을 열심히 쓸 수 있다.

수능은 보통 다섯 마디, 네 마디, 네 점이다. 수업 안팎이 다 있다. 산문시를 병행하다. 수업할 때는 세 가지 버전의 교차 암송 문장 수업에 주의해야 한다. 현재 세 판본이 교차적으로 외운 제목은' 세설',' 음주',' 비파행' (2 항),' 천목산몽승천',' 길상현지' (1 항),' 6 국' 이다. 수업이 끝난 후 주로 귀에 익은 명언들이다. 반드시 다자, 탈자, 글자를 바꾸는 현상에 주의해야 하며, 오자가 있어서는 안 된다. 한 글자가 틀리면 1 의 전체 점수가 사라지고 이전의 모든 노력이 헛수고라는 것을 알아야 한다. 문어문 명편의 명문 묵필은 주로 우리 학우들이 축적한 태도를 고찰하는 것이다.

이렇게 잘 알고, 자신을 알고, 문어문을 복습하는 것은 목적이 없는 것이 아니다.

3. 국가 새로운 커리큘럼 표준 대학 입학 시험 개요 요구 사항 고시 14 문제, 중학교 50 문제는 무엇입니까? *** 64 편. 고등학교는 반드시 문장 (14 편) 을 외워야 한다. 1. 설득 (군자의 날: 열심히 배울 수 없음). 2. 자유행. 3. 선생님이 4 라고 하셨어요. 아방궁 푸 5. 적벽부 6. 무모하다. 비파 1 1. 골드 12. 우미인 (봄꽃과 가을달이 언제였는가) 13. 염노교 적벽향수 14. 영열경구구 북관 향수중학교 필독 문장 (50 편) 1. 공자 어록 2. 나를 낚다. 4. 조규 논전 좌전 5. 조기는 왕치 주부의 전국 정책 6 을 풍자했다. 제갈량 선생님 7. 도화원기 도겸 8. 삼협 이도원 9. 잡기 (4) 한유 10. 누추한 방 유명옥계 1 1. 작은 석당기 유종원 12. 악양루 기범. 후아이린은 주돈이 15 라고 말했다. 스시의 야유승천사 16 을 기억하시나요? 동양마 보내기 (발췌) 송련 17. 관위 (관우) 시경 18. ) 왕보 22. 북보산 아래의 정박지 (블루산 아래 우리는 구불 앞으로 나아간다) 왕만 23 호. 변방에 도착하다 (자전거가 물어보고 싶다) 왕웨이 24. 왕창령이 용표를 옮기면 이백 25 를 보내야 한다고 합니다. 이백 26 은 가기 어렵다 (순주비, 금잔, 만 동화 한 주전자). 왕 왕위 (태산의 장엄한 장관! 두보 27. 왕춘 (강산은 고치기 쉬우나 본성은 바꾸기 어렵다) 두보 28. 오두막이 가을바람에 깨졌다 (? 볼륨) 신신 30. 초봄, 입수부, 장 18 (천거리), 한유 3 1. 롯데, 양주, 처음 뵙겠습니다 (바) 유우석 32. 관토마이 (논가 소선악), 백거이 33. 전당호 봄놀이 (고산사 북가정서), 백거이 34. 기러기 문현 별 7. 우야가 북방 친구에게 준 메모 (문군 귀기 미정) 이상인 38. 무제 (시간은 내가 그녀를 만나기 오래 전에, 하지만 우리가 헤어진 후 더 길다) 이상은39. 환영 (서쪽 건물에 혼자 갈 말이 없음) 리유 40. 어부의 자랑 (세추래 풍경) 범중연 4 1. Huan Huan Xisha (새 노래 한 잔) 연의 슈 42. 등비래봉 (비래봉) 수시 45. 산시촌을 유람하다 (농가의 술을 비웃지 마라) 육유 46. 출열 (곤드레만드레 취해서 등불을 들고 검을 본다) 신 기아 47. 영점-정양 (고생했던 일) 문천상 48 을 건너다. 천정사 추사 (고토 늙은 나무 까마귀) 말이 49 를 치원 () 하다. 산파양 관회구 (산봉우리가 모여 있음) 장 50.

4. 수능 대강에 규정된 중점 문어문 번역 초창기, 좌태의사, 봉각 백대 동료 위위위위위위위위위나순무, 나양은 장창의를 역사 장강에서 형제에게 의지하여 일을 듣게 했다. 원종이 사무실에 와서 그를 보냈다. 장이의 노예 폭동성, 원종은 살인을 견지했다. 자희태후는 이의 동생 저우치 () 를 불러 비판의 역사를 비난하며 승상 () 에게 물었다. "누가 합당한가?" 원종은 그에게 말했다. "오늘 조신은 설계창을 바꿀 수 없다." 황후 dowager 는 말했다: "Jichang jingguan 오랜 시간 동안, 나는 공무원을 제거하고 싶다; 긴 기간이란 무엇입니까? 클릭합니다 신하들은 "폐하는 사람입니다. 클릭합니다 위안 종 혼자 말했다: "번영 참을 수 없다! 클릭합니다 왕태후가 왜 그러냐고 묻자, "저는 10 대 창시기입니다. 저는 한가한 공식 업무가 없습니다. 저우치 때, 나의 호적은 다 써버렸다. 옹정제경은 계옥강과는 달리 복잡한 연극이다. " 태후는 묵묵히 멈추었다. 원종은 다시 한 번 맛보며 말했다. "나는 황제 때부터 복이 있었지만, 지금은 총리가 부족하다. 나는 죽을 수 없다, 소인이 내 편에 서게 하는 것은 나의 죄이다! " 태후는 기분이 나빴다. 이 때문에 장심은 이것에 대해 상당히 미사여구가 있다. 사리성이 높고 테크네튬은 태평공주가 가장 좋아하는 것이다. 태후가 벌을 받을까 봐 걱정이 되지만 엄과 사적으로 말했다. "태후가 늙어서 태자를 업지 않으면 길어진다." 왕태후의 분노, 원나라에 대한 충성, 자신에 대한 속박은 모두 상종정과 구별된다. 상종미는 봉각 장선생의 말을 인용해 미국 관리들의 뇌물을 받아 정충을 만들었다. 승낙합시다. 내일 왕태후는 태자, 승상, 승상을 불러야 하는데, 이렇게 원종과 상종신이 대립한다. 창종이 말했다. "장의 건의는 매우 성실합니다. 그를 불러주세요." 태후가 전보로 말하다. 봉각 집사 남하 송도는 "이름이 매우 중요하니 귀신은 속일 수 없고, 당의 악은 사면을 구할 수 없다" 고 말했다. 만약 네가 도망가라는 판결을 받았다면, 너는 영예를 얻을 것이다. 무슨 일이 있으면 궤짝을 두드려 아들과 함께 죽으려고 한다. 그것을 위해 노력하고, 대신 경의를 표하며, 이 일거수일투족입니다! 클릭합니다 사중진차대신 제원의 장정은 "아침에 듣고, 저녁에 죽는다!" 라고 말했다. Zuo zhi 는 말했다: "역사 오염 역사, 피곤 후손 남자! 클릭합니다 또 들어가니, 태후가 물었다. 옳지 않다. 겁에 질려 말했다: "장은 그가 웨이와 함께 더럽혀질 것이라고 말했다! 클릭합니다 그가 말하길, "원종은 재상이야, 너는 왜 소인이 되지 않니?" 창종은 옆에서 그 말을 강요하여 빨리 했다. 그는 이렇게 말했다. "폐하께서 그것을 여기셨지만, 폐하 앞에서, 당신은 또한 나의 신하들에게 이렇게 하도록 강요했습니다. 상황이 이렇지 않다! 오늘 광초와 진실을 말할 엄두가 나지 않는다. 나는 정말 원종이 무슨 말을 했는지 모르지만, 창은 항상 나에게 위증을 하라고 강요했다! " , Chang zongqi 는 소리 쳤다: "장은 그가 반 웨이 라고 말했다! 클릭합니다 태후가 이 일을 물었다. 예, 그는 "이라크와 주라고 할 수 있습니다. 이윤은 태가와 주공을 황위를 받았다. 원하지 않으면요? " 그는 "나는 형제이자 악당이다. 나는 이와 주의 글자만 알고, 나는 이와 주의 도를 안다! 일본인 원종은 처음에는 보라색 옷을 입고 대신은 랑관으로 그를 맞이했다. 원종은 손님에게 이렇게 말했다. "나는 너무 부끄러워서 헛되이 총애를 받을 수 없다." 대신은 "주이, 주 () 를 위해, 무슨 부끄러운 세 가지 피터 이윤 () 과 주공 () 은 모두 충신 () 이며, 고금 () 은 모두 추앙하고 있다" 고 말했다. 폐하께서는 이씨와 주를 배우는 대신 승상을 사용하십니다. 그는 누구에게 배워야 합니까? 그리고 오늘 은 종종 모르는, 연속 저울 을 가지고 있지만, 연속 깨진 가족 의 죽음 입니다! 그러나 나는 원종의 살인을 두려워하여 무고를 감히 하지 못했다. 태후는 "반복되는 소인이 함께 치료해야 한다고 한다" 고 말했다. "다른 날, 나는 더 많은 질문을 할 것이다, 그것은 이전처럼 정확하다고 말할 것이다. 자희태후는 매우 화가 나서 총리와 하노이 왕 오씨에게 그들이 한 말을 견지하라고 명령했다. 당초 좌태의사, 봉각 루안 타이 동향위 () 가 나도사 () 를 맡았었다. 위가 무대에 오르기 전에 나양은 장창의를 몇 명의 친구들의 힘에 의지하게 했다. 그는 로스앤젤레스 주지사의 정부 사무실에 갈 때마다 요구에 따라 법정 아래에 서 있지 않고 곧장 장실사무실 로비로 향했다. 웨이가 도착한 후, 그에게 내려가라고 명령했다. 장이의 가노가 심도 거리에서 횡행하고, 위원종은 몽둥이로 그들을 때려죽이라고 명령했다. 웨이 총리 에 진입 한 후, 우 Zetian 또 모집한 동생, 도지사 장 changqi 북한, 그를 장사로 임명하려고 한다. 관원이 상조할 때 무측천은 재상들에게 물었다. "영주장사의 위치, 누가 감당할 수 있을까? 웨이는 "현재 많은 조신들 중 설계창보다 더 적합한 사람은 없다" 고 말했다. 무측천이 말했다. "설계창은 오랫동안 베이징 정부에서 일해왔고, 나는 그를 임명하여 다른 고직을 도모할 계획이다. 장창기를 어떻게 생각하세요? 신하들은 이구동성으로 대답했다. "폐하께서 확실히 적임자를 찾았습니다. 웨이 (Wei) 만이 반대 의견을 제시했다. "장 창치 (Zhang Changqi) 는이 직책을 맡을 자격이 없다! 무측천이 왜냐고 묻자 위는 "장창기는 아직 어려서 치국의 길에 익숙하지 않다" 고 대답했다. 그는 예전에 저우치 때 저우치 호적이 매우 적었다. 여주는 성도 도시에 위치해 있어 일이 많고 부담이 크다. 장창기는 당연히 설계창보다 똑똑하지도 않고, 일에 익숙하지 않다. " 무측천은 아무 말도 하지 않았다. 웨이는 무측천에게 "시황제 재위부터 지금까지 나는 조정의 은혜를 받았다" 고 말했다. 지금 나는 승상이 되고 싶다. 나라를 위해 충성을 다할 수 없고, 소인이 폐하의 곁에서 권력을 잡게 할 수 없다. 이건 내 죄야! " 무측천은 이 말을 듣고 매우 기분이 나빴다. 이를 위해 형제는 웨이에게 원한을 품고 있다. 사리성이 높고 테크네튬은 태평공주가 가장 좋아하는 것이다. 하필 무측천병이 났는데, 무측천이 죽자 자신이 위에게 죽임을 당할까 봐, 그래서 위화를 모함하고 사적으로 말했다. "태후는 나이가 많으니 태자에 의지하는 것이 낫다. 이것이야말로 장기적인 계책이다. " 무측천은 매우 화가 나서, 위화에게 붙잡아 감옥에 가두라고 명령하여 법정에서 그 자리에서 대질할 준비를 했다. 장 changzong 비밀리에 말했다

고등학교 언어는 교실 고전 중국어에 어떤 요구 사항을 가지고 있습니까?

2 1 세기의 고등학생으로서 문화적 품위와 심미 정취를 높이기 위해 실제 수요에 적응하는 국어 소양을 갖추고 중화민족의 우수한 전통문화를 사랑하는 사상감정을 키우려면 가능한 한 많은 고대 문학 작품을 읽어야 한다. 사회의 발전, 진보, 현대화는 결코 우리의 훌륭한 전통을 버려서는 안 된다. 오늘날까지 전해 내려오는 고대 문학 작품은 오랜 실천의 검증을 거쳐 역사의 긴 강에서 대대로 양육되고 감염되어 늘 새로워지며 영원한 예술적 매력을 지니고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언) 고등학생들이 고대 작품을 많이 읽으면 간단한 문어문의 읽기 능력을 키우고 문학 감상 능력을 키울 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 문화적 품위와 미적 정취를 높이는 데도 도움이 된다. 따라서 고대 문학 작품은 새 교재에서 약 465,438+0% 를 차지했다. 그럼에도 불구하고, 문어문에 대한 우리의 요구는 단지 읽기, 이해, 암송일 뿐, 문어문의 단어와 문장을 중점적으로 파악하는 데 초점을 맞추고 있다.

6. 찾기 18 문어 기능 단어와 120 문어 기능 단어 * * * 18[ 어, 그, 후, 나이, 가스, 그리고

실사에는 명사, 동사, 형용사, 수사어, 양사, 대명사가 포함됩니다. 문어문에는 대량의 실어가 있는데, 더 많은 문어문 실어를 습득하는 것은 문어문 읽기 능력을 향상시키는 관건이다.

문어문 실어를 배울 때는 문법상의 네 가지 주요 특징에 각별히 주의해야 한다. 하나는 다의성, 두 번째는 단어의 고금의 변화, 세 번째는 어류의 유연한 운용, 네 번째는 일반어이다. 문어문에서는 몇 가지 방법으로 흔히 볼 수 있는 실어의 의미를 퇴고할 수 있다.

(1) 본문 마이그레이션법은 문어문을 잘 배우고 적절한 때에 마이그레이션해야 한다. (2) 원인 테스트법은 상식이나 배운 지식을 통해 글의 단어의 의미를 추론한다. 상식과 도리에 맞지 않으면 거짓을 꾸미는 현상이 있는지 고려해야 한다. (3) 문맥 추리는 문어문의 실어가 문맥과 일치하는지 확인하는 데 사용되며, 흔히 볼 수 있는 이의는 실어에 대한 평가이다.

(4) 문법추론법은 문법지식을 이용하여 특수한 실어의 의미를 분석한다. (5) 동의어 대응과 반의대응은 상호문성에서 동일하며, 문맥을 대조하여 추론할 수 있다. (6) 성어 추론법 우리는 우리가 알고 있는 성어에서 문어문 중 실어의 뜻을 추론해 잘 움직이는지 확인할 수 있다. 문어문 문제를 해결하는 관건은 문어문의 기초 지식을 확고히 파악하고 이를 바탕으로 분석 판단의 종합 능력을 키우는 것이다.

평상시 학습에서 실어와 허사의 학습을 중시하고, 의미와 용법을 하나하나 실천함으로써 문어문식의 특징을 파악해야 한다. 다음은 문어문 실어의 의미를 추론하는 몇 가지 방법이다.

1. 모양에서 의미를 추론합니다. 한자에서는 형성자가 대다수를 차지한다.

형성자는 음표와 의표 두 부분으로 나뉘는데, 그 중 의표는 우리가 어의를 추론할 수 있는 조건을 제공한다. 예를 들어, "미미" 는 목선이라고 불리며, 우리는 미미에 대해 많이 알지 못하지만, "미미" 는 "나무" 와 "미미" 의 조합이라는 것을 알고 있다.

2. 통가사에서 어의를 추론하다. 문어문의 통가자는 문장을 다듬는 데 걸림돌이지만, 우리는 통가자의 법칙에 근거하여 이 글자의 뜻을 도출할 수 있다.

예를 들어' 피로' 를' 피로' 로 해석하면' 무기가 피로하지 않고 완전한 승리를 거둘 수 있다' 는 것은 분명히 말이 안 된다. 이때' 피로' 의 의미가 전체 문장을 이해하는 열쇠가 되었다. 이때 동음자가 오류에 가까운 법칙에 따라' 날카롭지 않다' 를 나타내는' 둔하다' 라는 글자를 연상시키면, 문장 전체를' 무기가 여전히 날카롭다 (싸우지 않고 사람을 굴복시키는 병사)' 로 번역해 승리를 거둘 수 있다.

3. 단어 구조에 근거하여 의미를 추론한다. 중국어 구사법은 규칙적으로 따를 수 있으며, 그것의 구사법에 따라 어의를 추론할 수 있다.

예를 들어, "사람은 돈이 많지만 연금을 어떻게 저축해야 할지 모르겠다" 는 말에서 이것은 병행어구이다. 우리가' 티셔츠' 가' 불쌍하다' 를 의미한다는 것을 알기만 하면' 예금' 은 그 대명사이며' 티셔츠' 와 연관된' 편안함' 이다.

또' 생존 원칙' 의' 생존' 은 반의어 병렬이고' 존재' 는' 생존' 을 의미한다. 4. 상호문성에 근거하여 의미를 추론한다.

상호문성은 고대 중국어 중의 보편적인 현상이다. 예를 들어, "토지 밖으로, 집 밖으로", 여기서 "밖으로" 와 "밖으로" 는 상호 텍스트입니다.

만약 우리가' 소진' 이' 소진' 이라는 뜻을 안다면, 우리는' 소진' 이 고갈이라는 것을 추론할 수 있다. 5. 본문에서 단어의 뜻을 추론합니다.

한 문장에서, 표현의 의미가 반대라면, 사용된 단어의 한쪽은 다른 쪽의 반의어를 구성한다. 예를 들어, "나는 하루 종일 생각하고 있다. 배운 것을 순식간에 다 배우는 것이 낫다."

우리는 "하루 종일" 과 "순간" 을 알고 있습니다. 이것은 반의어이므로 "하루 종일" 또는 "하루 종일" 의 의미에서 "잠시" 의 의미를 "짧은 시간" 으로 추론 할 수 있습니다.

문맥에 따라 의미를 추론합니다. 이 방법은 문맥의 의미와 결합하여 해석할 단어의 뜻을 추론하는 것이다.

예를 들어, 묘목이 먼저 왕에게 칭송을 받았을 때, 그는 "나는 그가 전사라고 생각한다" 고 말했다. 만약' 용기' 나' 용기' 로 해석된다면, 분명히 부적절하다. 그러나 뒤의' 수완이 많다' 라는 단어와' 완귀조' 와' 연못회의' 에서의 그의 표현과 연관이 있다면' 무사' 가 문장에서' 용기' 를 의미한다고 추측할 수 있다. 7. 문장 확장 의미를 사용하십시오.

단어는 본의와 인용의가 있다. 만약 이 단어의 본의에 따라 해석할 수 없다면, 그것의 인용의에서 고려할 수 있다.

예를 들어,' 화장, 거울' 에서' 엿보기' 의 본의는 작은 구멍이나 틈새를 통해 안을 들여다보는 것인데, 분명히 설명할 수 없다. 우리는' 사진' 을 그것의 본의와 연결함으로써 그것의 뜻을 추론할 수 있다. 8. 줄임표를 써서 뜻을 추론하다.

문어문에서 일부 문장 성분을 생략하는 것은 의심할 여지 없이 문장의 뜻을 이해하는 난이도를 증가시켰다. 예를 들어, "바람을 타고 악을 피하지만" 에서 "본" 이라는 글자의 의미는 실천하기 어렵다. 만약' 본' 단어 뒤에' 말' 을 하나 더 넣으면' 본' 이라는 단어의 의미를' 달리는 말' 로 실현할 수 있어 문장 전체가 잘 통한다.

9. 구문을 분석하여 의미를 추론합니다. 문어문의 번역과 이해에서 구문 분석을 통해 어성을 결정한 다음 어성에 따라 의미를 추론할 수 있다.

이런 방법은 다의어, 활어, 일반어, 여러 분야에 걸쳐 있는 허사를 해석할 때 큰 역할을 한다. 물안개가 가까이 가려지지 않는다' 는 문장에서' 편지' 라는 단어는 부사' 남' 과 술어' 가을' 이전에 그 어성을 부사로 추정할 수 있어' 확실히' 의 의미로 해석할 수 있다.

문제 해결에서 문제 해결과 문제 해결의 구체적인 요구 사항에 따라 면접의 여러 해석 방법을 채택할 수도 있고, 종합하여 여러 방면에서 반복적으로 추론하여 문제 해결의 정확성을 높일 수도 있다.

7. 수능 개요 요구 사항을 제공하는 120 문어문 실어 해석.

(1) 형용사

(1) 안전하고 평화로운

시에 주앙 수안. (풍완정)

-Xie Zhuang 은 너무 안전합니다.

② 안전.

비바람이 산처럼 잔잔하다. ("초가집은 가을바람에 부서졌다")

비바람 속에서 태산처럼 안정되다.

③ 안정성과 편안함.

과부와 불평등을 겪지 않고, 가난과 불안을 겪지 않는다. ("기씨 장벌")

-적은 것을 걱정하지 않고 분배가 고르지 않고 빈곤을 걱정하지 않고 사회 불안정을 걱정한다.

(2) 동사

① 정착하다

의식걱정 없이, 감히 오로지 사람을 갈라놓는다. (서양속담, 음식속담) ("좌전"? 카오 토론 "

-사람이 안주하게 하고, 혼자 소유하지 못하게 하고, 다른 사람에게 나누어 주어야 하는 옷과 음식.

② 이민 정착

왕평은 산에서 10 마일 떨어진 곳에 진을 쳤다. 삼국연의? 잃어버린 거리 파빌리온 "

8. 수능 골자에 필요한 문어문 실어와 허사의 의미와 용법을 정리한다. 1 접속사.

접속사, 구 및 절은 다양한 관계를 표현할 수 있습니다. 예를 들어, (1) 은 평행 관계를 나타냅니다.

예를 들어 게는 여섯 번 무릎을 꿇고 두 번 꼬집는 것은 뱀장어가 기탁되지 않은 지점이 아니다. (2) 진보적 관계를 나타낸다. 예를 들어 군자는 박학하고, 하늘을 찌르는 것으로 자신을 구한다.

(c) 관계를 나타냅니다. ④ 전환점을 대표한다.

예: 녹색, 파란색에서, 녹색, 파란색 (5) 은 가정 관계를 나타냅니다. 관심이 있으시다면 말머리도 (6) 손질관계를 나타낼 수 있기를 기대합니다.

예: ① 맛본 후 기대하고 있으니 등산하는 것이 낫다. 그리고 (7) 그것은 인과 관계를 의미합니다. 예를 들어, 사용하지 않으면 악임을 설명하고, (8) 목적 관계를 설명하십시오.

예를 들어, 선견지명이 있다면, 당신은 매우 운이 좋을 것입니다. 두 번째 사람은 일반적으로 정어로' 너의 것' 으로 번역하고, 가끔 주어로' 너' 로 번역한다고 한다.

예를 들어 북경의 옹장천으로 이사를 가면 매일 어머니를 모신다. (a) 술어로 단독으로, 이유를 묻고, 그 뒤에는 항상 어조어 "재중" 과 "도" 가 뒤따른다.

예: 어느 것? 대국의 위망은 바로 존중을 양성하는 것이다. ("염파") 과연 고대인의 인심을 음미할 것인가, 아니면 양자와는 다른 일을 할 것인가? (악양루기) (2) 목적어로 주로 장소와 사물을 나타내며' 어디' 와' 무엇' 으로 번역될 수 있다.

번역할 때' 그' 를 돌려놓아야 한다. 예주는 오늘 무엇을 원합니까? ("적벽전") 왕은 여기서 무엇을 합니까? 정어로' what' 과' which' 로 번역할 수 있다.

하지만 당신은 언제 행복할 것입니까? (악양루의 이야기) 그럼 여기서 조만간 무엇을 들어야 하나요? 뻐꾸기의 피 흘리는 울음소리, 원숭이의 흐느끼는 소리. ("비파") 2. 부사.

(1) 문장의 첫머리나 동사 앞에 쓰면서 반문하는 경우가 많은데,' 왜' 와' 어떻게' 로 번역될 수 있다. 왜 병사를 누르지 않고 갑옷을 묶어 북쪽에서 처리하지 않습니까? ("적벽의 전쟁") 공과 군은 무엇 인가? ("추파" 풍자 간언자, 제왕) (2) 형용사 앞에 쓰는 정도가 깊어 "어떻게", "어떻게", "어떻게", "어떻게" 로 번역될 수 있다.

욕설이 내 머리를 부러뜨리고 우는 것은 얼마나 나쁜가! ("영관전") 3. 2 음절 기능 단어 "그는" 와 "왜". (a)' 어떻게' 는 의문문에 자주 쓰이며 의심이나 심문을 나타내는 것은' 왜' 에 해당한다. Quot 또는 "뭐" 입니다.

예를 들어 번쾌가 말했다. "오늘 무슨 일이야?" " ("홍문연") 자전거로 바꾸면 어떨까요? ("새로운 도둑 구조 조") 위안 씨는 왜 한 사람 같습니까? ('담시통') (2)' 왜' 는' 왜' 를 의미하며 의문문에서 부사를 한다. 의 용도에 따라 각각' 무엇을 취하는가' 와' 왜' 에 해당한다. 용영은 그의 첫걸음을 만났는데, 왜 이렇게 그를 대해야 하는가? ("탄 시통") 왜? 후 1 입니다. 말투.

(1) 의문 어조는' 엄마' 와' 너' 로 번역될 수 있다. 아이가 추워요? 먹고 싶어? ("길상선지") 이때 친애하는 남편이 나와서 손님을 만나요? ("리우 책") 당신은 안전하고 싶습니까? ('적벽전쟁') (2) 심정을 표현하면' 바' 로 번역될 수 있다.

국왕이 기뻐할 때 그는 거의 평등하다. ("포장이 맹자를 만나다") (3) 감탄문에 쓰이는 것은 "아", "아" 로 번역될 수 있다.

오! 복련의 독이 뱀이라는 것을 누가 알겠는가! (뱀잡이가 말했다) (4) 문장의 정지점에 사용한다. 후위는 무엇을 원합니까? ("동창회") 2. 전치사.

에 해당합니다. 내가 태어나기 전에 ... (세설) 또한 접미사를 만들 수 있다.

반드시 공간이 있어야 웅장할 수 있다! ("농가진 완화 소") 는 1 의 부사이다. JIU',' 절채' 등으로 번역할 수 있습니다. , 이것은 이 두 가지가 논리적으로 연속적이거나 시간적으로 가깝다는 것을 의미한다. 또한 두 가지 사물이 도리상 거꾸로 되어' 궐',' 경',' 오히려',' 재능' 으로 번역될 수 있음을 나타낼 수 있다. 사물의 범위에 대한 제한을 가리킬 수도 있고,' 재능' 으로 번역할 수 있습니까? Quot 등.

예를 들어 속담처럼, "육식동물은 경멸하지만, 그들은 선견지명이 있을 수 없다." 그런 다음 그들은 공작을 만나기 위해 법원에 갔다.

(\ "카오 논쟁 \") 남편 조강 은 몸이 허약하지만, 연왕은 조왕 중 행운아이다. 그래서 연왕은 그와 결혼하고 싶어 한다. 오늘 국군은 조의 죽음이고, 연국도 마찬가지다.

("염파상전") 가난한 사람은 도끼로 찾고 있다. ("석종산기") 나는 감히 벽에 올라갈 수 있다.

(\ "리안 린 \") 왕 naifu 가 군대를 이끌고 스스로 즐거워했다. 동성까지 28 명의 기수가 있다. ("항우본기") 2. 대명사.

제 2 인칭으로만 쓰이며, 늘 정어로' 너의 것' 으로 번역된다. 또 주어를 하여 "너" 로 번역하다. 대상이 될 수 없습니다.

예를 들어, 왕사는 북방에서 중원절을 축하하기로 결정했는데, 이 가족 희생은 결코 잊혀지지 않았다. (육유' 수자') 3. 판단문에서 확인 역할을 하며' 예' 와' 예' 로 번역할 수 있다.

예를 들어, 일이 좋지 않다면, 이것이 바로 천국이다. ('적벽전') 이문관문을 지키는 쪽이 이긴다.

("신릉군 도적구조") 그 대명사 1 은 여러 가지 경우로 나뉜다: (1) 3 인칭 대명사. 사람과 일에 사용할 수 있고, 명사 앞에는 "his" 와 "its" (복수형 포함) 로 번역될 수 있다.

예를 들어, 내가 그의 계획에 따라 행동한다면, 왕도 운이 좋게도 나를 용서했다. (염파) (2) 제 3 인칭 대명사.

일반적으로 동사나 형용사 앞에 사용되어 주술어구의 작은 주어로 쓰인다. 예를 들어, 진왕은 그의 깨진 벽 ('염파 열전',' 연여열전') 을 두려워하고,' 그의 깨진 벽' 을 대상으로 하며, 그의 도학 지식도 나보다 앞서고 있다.

("세설" 은 "그가 들은 것" 이라는 제목으로 이 모든 것이 눈에 띈다고 한다. ("채찍" 의 "7 그램의 나무" 를 목적어로 사용) (3) 1 인칭의 유연한 운용.

정어나 작은 주어를 할 수 있고, 문장은' 내' 또는' 내' 로 번역될 수 있다. 예를 들면: 오늘 소영조조, 조조 조조 () 는 소 () 로 향당 () 에 보답하고, 그 명성의 지위를 누리며 조조 () 의 직무를 잃지 않았다.

('적벽전') 그리고 나도 유감스럽게도 여행은 매우 즐겁지 않을 것이다. ("두꺼비산 여행") ④ 지시대명사는 영향이 깊음을 나타낸다.

정어로' 그',' 저',' 저',' 저기' 로 번역할 수 있다. 예: 그리고 아직도 생각나는 사람을 탓한다.

("두꺼비 유람") 오늘, 나는 줄곧 정주에 있었고, 나는 투표할 곳이 하나 있다. ('적벽전쟁') (5) 대명사,' 그 중 하나' 를 의미하는 대명사, 그 뒤에 숫자가 붙는다.

예를 들어 바위에서 한두 개를 고르세요. ("석종산의 이야기") 2. 부사.

문장의 첫머리나 문장에 넣어 측정, 반대 심문, 겸손, 기대 등의 어조를 나타낸다. 문장의 끝에 놓인 말투와 자주 어울리는데, 상황에 따라' 대강',' 안 함',' 더' 또는 생략으로 번역될 수 있다. 예를 들어, 모두 이것에서 나온 것입니까? ("세설" 은 일종의 도량을 나타낸다) 어느 것이 조롱할 수 있는가.

슬퍼하지 마! ('아내와 책' 은 상업의 우아함을 보여준다.) 너는 영원히 잊지 못할 것이다.

9. 수능 대강에 암송을 요구하는 고교 문어문고시:

고등학교 14:

순자의 권유, 장자의 표류, 한유의 스승은 두목의 아방궁부, 수시의 적벽부, 시경 맹, 이소, 이백의 어려운 길, 두보의 승고, 백거이의 비파, 이규라고 말했다.

중학교 50 곳:

공자 어록, 맹자 "내가 원하는 물고기", 맹자 "우환에서 태어났다. 안락',' 좌전',' 전국책' 조기가' 상서',' 제갈량 출사표',' 도화원기',' 도원기',' 삼협',' 한유의' 잡기' 를 풍자했다 유우석상 롯데 양주 첫 만남, 백거관은 밀을 베고, 백거이는 전당춘유, 이하안문태수성, 두목적벽, 백진회, 이상은은' 우야 북방의 한 친구에게 주는 노트', 이상은은' 무제', 이어' 상봉' 이다. 신 기아의' 파진', 문천상의' 강을 건너다', 마치원의' 아트리움 모래', 장의' 산파양 관회고', 공자진의' 제해잡시'.