초등학교 4 학년 국어 제 1 권' 연안 내가 너를 추구한다' 코스웨어 [3 부]

# 코스웨어 # 소개 전통적인 교수법은 지루하고 직관적 인 형식이 없어 학생들이 이해할 수 있습니다. 코스웨어 교육으로, 판에 박힌 것은 생동감 있게 변하고, 추상은 생동감 있게 변하고, 심오한 것은 간단해지고, 무미건조함은 유쾌하게 변한다. 그것은 학생들의 학습 흥미를 자극할 뿐만 아니라, 학생들이 그 의미를 이해하도록 도울 수 있다. 다음은 당신을 위해 수집한 초등학교 4 학년 국어 제 1 권' 연안나는 당신을 추구합니다' 의 코스웨어입니다. 당신을 도울 수 있기를 바랍니다. 기분이 좋으면 더 많은 친구와 공유할 수 있어요!

모 초등학교 4 학년 국어 제 1 권' 나는 연안에서 너를 추구한다' 코스웨어.

첫째, 교과서 설명

이 수업은 연안정신을 추구하는 절박한 심정을 표현한 신체시입니다.

시의 1, 2 절은 연안정신에 대한 추구를 이야기하고, 3, 4 절은 연안정신이 현대화를 실현할 필요성을 이야기하고, 5, 6 절은 연안정신을 추구하는 의의를 말한다. 이미지로 말하고, 일련의 사물로 선명한 의경을 형성하는 것이 이 수업의 주요 표현 특징이다. 시에 언급된 구체적인 사물의 의미를 이해하고 시의 리듬과 운율을 읽는 것이 교육의 중점이다.

이 시를 선정한 것은 학생들이 연안정신의 훈도를 받아들이고, 새로운 체시를 감정적으로 이해하고, 언어미의 훈도를 받아들이도록 유도하기 위해서이다.

둘째, 학습 목표

1, 감정으로 이 시를 읽다.

2. 시 전체의 내용을 이해하고 연안정신을 발양하는 것의 중요성을 이해한다.

셋째, 교수 제안

1. 수업 전에 학생들은 연안에 관한 자료를 수집하고 읽으며 항전 시기 연안에 대해 더 잘 알고 있다. 선생님은 문자 벽 차트를 준비하거나 문자 벽 차트와 핵심 문장을 슬라이드나 멀티미디어 코스웨어로 만들 수 있습니다.

2. 먼저 학생들이 본문을 읽고, 시의 리듬과 운율을 읽은 다음, 학생들이 생각하고 토론하도록 지도한다. 작가는 연안에서 무엇을 추구하고 있는가? 왜 추구해야 하는가? 시 속의 깊은 문장을 찾아 읽으면서 그 의미를 상상하고 이해한 다음 급우들과 자신의 견해를 교류한다.

3. 학생들에게 감동적으로 낭독하도록 지도하고, 학생들이 자유롭게 이 시를 낭독하게 하고, 읽으면서 생각하도록 지도한다. 이 시는 왜 이렇게 듣기 좋고, 낭랑하게 들리는가? 학생들에게 이 시가 다른 문장과 운율을 맞추고'?' 를 사용한다는 것을 분명히 알게 하다. 낭독할 때 운율 "앙" 을 표시하여 운율을 적당히 두드러지게 한다. 제 1 절: 빛과 햇빛, 제 2 절: 향과 장, 제 3 절: 랑과 강, 제 4 절: 소리와 번들, 제 5 절: 영광과 향, 제 6 절: 생각과 햇빛. 학생들에게 이 시가 많은 대조구를 사용했고 낭독할 때 리듬감이 강하다는 것을 분명히 알게 했다. 소리내어 읽을 때는 대조문의 기세를 읽어야 한다.

4. 시에서 깊은 문장을 강의합니다.

(1) 섹션 ii 네 가지 "추구".

슬라이드나 동영상을 통해 학생들이 연하, 대추원, 남토만, 양가령' 과 연안정신을 이해할 수 있도록 도울 수 있다. 비디오나 슬라이드를 재생할 때 간단히 설명해 주세요. "연하", 아침저녁으로 사람들은 늘 강변을 따라 거닐며 혁명의 진리를 탐구한다. "대추원" 은 한때 중공중앙이 있던 곳이었다. 남진흙 만', 359 여단은 이곳에서 식량을 재배하여 대생산 전투를 벌였다. 양가령' 은 중앙대강당과 중공중앙청사가 있는데, 많은 중요한 회의가 이곳에서 열린다. 강을 따라, 대추원, 남진흙 만, 양가령을 추구하는 것은 연안 정신을 추구하고, 전심전력으로 국민을 위해 봉사하고, 자력갱생, 고된 분투, 분발 진취를 추구하고, 결코 만족하지 않고, 이상에 집착하고, 이상에 헌신하는 것이다.

(2) 우리는 낡은 초가집에 영원히 작별을 고했지만 연안토동의 따뜻한 구덩이를 잊을 수 없었다.

낡은 초가집에 작별하는 것은 낙후를 작별하는 것이다.' 따뜻한 구덩이' 를 잊어서는 안 된다. 당과 군관계, 군민 관계, 군민 관계를 밀접하게 잊어서는 안 된다.

(3) 우리는 황소와 낡은 차를 잃는 것을 아끼지 않지만, 보타산의 우뚝 솟은 등뼈를 잃어서는 안 된다.

"황소를 잃어버리고 차를 깨뜨린다" 는 것은 낙후를 잃어버리는 것이고, "보타산의 우뚝 솟은 등뼈를 잃지 않는다" 는 것은 연안정신을 발양하는 것이다.

(4) 내가 너를 한 번 잃으면 영혼이 없는 것 같아. 어떻게 하면 날개를 펴고 더 나은 미래로 날 수 있을까?

연안 정신의 상실의 심각성을 말하다. ) 을 참조하십시오

(5) 섹션 VI 의 세 가지 "추구".

연안을' 추구' 하는 것은 신앙을 추구하고, 따뜻함을 추구하며, 빛을 추구하는 것이다. 시의' 연안' 은 역시 연안 정신을 가리킨다. ) 을 참조하십시오

5. 중점 시구의 의미를 깊이 이해한 후, 낭독을 도입함으로써 학생들이 감정을 가지고 소리내어 읽도록 지도할 수 있다.

넷째, 참고 자료

잊을 수 없는 연하

쩡 (기자, 현재 심천에 거주하고 있음) 을 위해 기도하다

연안아, 내가 8 년 전에 쓴 시 한 편인데, 생각지도 못했지만 인민교육출판사가 편찬한 국어 새 교재 제 12 권에 뽑혔다. 이 시의 글쓰기 과정을 회상하면서, 마음속에는 다시 불타는 열정과 무거운 사고가 솟아올랐다. 65438 ~ 0968, 북경대학교 중문과를 졸업하고 산시 () 에 배정하여 일하다. 나는 연안을 여러 번 인터뷰한 적이 있다. 당시 바로 10 년 동안 연안의 면모는 크게 변하지 않았다. 1974 연안면접을 보러 갔는데, 그곳 사람들은 여전히 가난해서 슬프다. 돌아온 후,' 연안, 내가 너를 위해 울다' 라는 시를 써서 일기에 남겼다. 사민 ~' 의 분쇄를 거쳐 개혁개방 이후 연안의 면모가 크게 달라졌다. 연안 국민들은 늙은 소와 낡은 차를 잃어버리고 비행기와 기차를 연결했다. 토굴이 고층 빌딩이 되어 인민이 점점 부유해졌다. 199 1 년, 나는 가끔 CCTV' 황하' 주창팀을 따라 연안인터뷰를 가서 대추원, 양가링, 보타산, 남진흙만 등을 돌아다녔다. 상상하며. 나는 연강의 맑은 물줄기를 보았는데, 여기에는 수많은 중화민족의 쇼장과 가장 개방적인 선행자가 수태되었다. 나는 대추원 이화의 향기를 맡았고, 모 주석은 여기에 역사의 혁명 서사시를 썼다. 양가령의' 예로' 강당에 들어서자 마오쩌둥의' 연안문예좌담회에서 하는 연설' 이 다시 한 번 내 곁에서 메아리쳤다. 그해 혁명 선배의 발자취를 밟으면서 오늘의 행복한 생활이 쉽지 않다고 느꼈다.

구세대 무산계급 혁명가가 배양한 연안정신은 중국 국민의 혁명 가보이자 귀중한 정신적 재산이다. 지금은 시대가 발전하여 생활이 부유해졌지만, 힘겹게 창업한 연안정신은 잃어버릴 수 없다. 연안 정신은 * * * 당원의 고상한 품질과 숭고한 이상뿐만 아니라 중화민족의 전통 미덕과 영웅주의도 반영한다. 사회주의 현대화 강국을 건설하는 과정에서 연안정신을 발양하고 물질생활수준이 끊임없이 높아지면서 정신생활의 질을 높여야 한다.

이런 인식을 바탕으로, 나는' 연안, 나는 너를 추구한다' 라는 시를 구상하기 시작했다.

시가 쓰여진 후, 나의 시집' 생활의 사랑' (섬서성인민출판사) 65438 ~ 0992 호에 수입되어 문학계와 독자들로부터 호평을 받았다. 평론가 마영보는 "이 시는 높은 열정과 생동감 있는 이미지로 연안정신을 노래하며 개혁개방 조건 하에서 연안정신을 계승하고 발양하는 극단적인 중요성을 강조했다" 고 썼다. 이 시는 1993 년' 국화상' 을 받았고 1994 년' 신시기 시사선' 에 뽑혔다. 1997 년 5 년제 국어교재 10 으로 선정됐고, 앞으로 6 년제 국어교재 12 로 뽑혔다.

1992, 저는 심천에 왔습니다. 20 여 년 동안 생활한 노란 땅을 떠났지만, 내 마음속의 연강은 영원히 흐르고, 내 혈관을 들여오고, 내 영혼을 정화한다.

제 2 초등학교 4 학년 국어 제 1 권' 나는 연안에서 너를 추구한다' 코스웨어.

교재 분석:

이 서정시는 혁명 성지 해안에 대한 작가의 무한한 경모를 표현하며 연안정신의 위대한 역할을 칭송하며 작가가 연안정신을 계승하고 발양하려는 숭고한 소망을 표현했다.

교육 목표:

탁월 (), 랑 (), 요요 (), 리앙 ()' 이라는 다섯 가지 새로운 단어를 알고, 정확하고 유창하며 감동적으로 이 시를 낭독하며, 작가가 표현한 감정을 이해하다. 이 시를 배우고, 시의 의미를 이해하고, 연안정신을 발양하는 필요성과 중요성을 이해하다. 시의 구조를 이해하고, 시의 표현 방식을 초보적으로 이해하다.

강의 중점 사항:

단어와 구의 뜻을 이해하고, 시에 언급된 구체적인 사물의 의미를 이해하고, 시 표현의 중심을 이해하다. 이 시의 리듬과 운율을 읽다.

교육의 어려움:

시에 언급된 구체적인 사물의 의미를 이해하다.

교육 이념:

이 글의 교학은 학생들이 소리내어 낭독하고, 연안 시대 중국인의 혁명정신을 이해하고 추구하며, 이런 정신을 개혁개방과 현대화 건설에 응용하도록 유도한다. 이해할 때, 자료를 적당히 보충하여 이 논문을 풍부하게 한다.

교육 준비:

슬라이드 쇼

강의 시간:

1 세션

학생들의 학습 과정:

첫째, 주제를 밝히고 새로운 수업을 소개하십시오.

1, 판서 제목

2. 연안을 소개합니다.

3. 세 명의 학생에게 시를 낭독하고 발음을 바로잡으라고 합니다.

연안은 무슨 뜻입니까? 추구는 무슨 뜻입니까? 많은 학생들이 대답했다. 답을 제한하지 마라. ) 을 참조하십시오

둘째, 본문을 처음 읽고 대의를 이해한다.

1. 스스로 본문을 읽고 모르는 곳에 선을 긋는다.

반 전체와 소통하여 학생들의 의혹과 어려움을 이해하다.

셋째, 독서 프롬프트에 따라 스스로 자각을 읽는다.

넷째, 의혹을 풀다.

1, 1 절을 같이 보고 단어와 문장의 의미를 토론합니다.

2. 학생은 독자적인 해석을 위주로 해야 하고, 교사는 학생을 적절히 지도, 보충, 지도하여 낭독해야 한다.

두 개의 비유적인 문장은 추구의 절박함을 표현하지만, 비유가 묘사한 것은 숨겨져 있다.

사실' 우리는 연안을 추구한다' 는 말의 뜻을 가리킨다. 우리는 연안을 추구한다. 제비가 지난날의 봄빛을 좇는 것처럼, 작은 나무가 비와 이슬을 좇는 것과 같다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 연안정신은 활력이 넘치는 정신이며, 일종의 왕성한 정신이며, 우리의 건강한 성장에 없어서는 안 될 정신이다. 봄',' 비와 태양' 처럼 혁명의 성지 연안에 대한 우리의 존경과 동경을 표현했다.

3. 제 2 절을 읽고 대표적인 것을 논의하고 이해하며 시의 의미를 이해합니다.

첫째, 강물의 흐르는 물 "사람들이 연하를 따라 산책하며 혁명의 이치를 토론할 때, 이 말은 사람들이 연강에서 보낸 혁명의 세월을 말하는 것이다. (알버트 아인슈타인, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 계절명언)

B,' 대추원 이화향' 대추원은 연안 서북에 있으며, 한때 중공중앙이 있던 곳이었다. 실제로 중앙지도동지가 여기서 종사하는 혁명활동을 가리킨다.

C,' 남토만 개간 황무지' 는 대생산에 반영된 자력갱생, 고된 투쟁의 혁명정신을 말한다.

D,' 연설의 장소' 는 중앙과 모 주석이 중국 혁명에 대한 올바른 지도자를 강조했다. 연달아 네 글자인' 너를 쫓아가다' 는 저자가 혁명의 성지 연안에 대한 추억을 과학적으로 표현하며 작가의 무한한 동경과 그리움을 표현했다.

4. 세 번째 부분을 쉽게 읽고 단어와 문장의 의미를 토론한다.

"고층 건물" 과 "가전 제품" 은 현대화를 나타냅니다.

우후죽순' 은 대량의 고층 건물이 우뚝 솟아 있는 것을 가리킨다.

"낭랑한 눈" 은 가전제품의 종류가 다양하고, 수량이 많고, 용도가 광범위하다는 것을 비유한다.

"낡은 오두막" 은 열악한 생활 조건을 나타낸다.

연안요동에서 따뜻한 온돌' 은 혁명전쟁 시대의 밀접한 군민 관계, 당군 관계, 불타는 투쟁 생활을 가리킨다.

5. 이름으로 제 4 절을 읽습니다.

"우주 왕복선" 과 "전자 컴퓨터" 는 현대화를 대표한다.

"황소의 낡은 차" 는 과거의 낙후된 생산 조건을 대표하고, 효율이 낮고, 속도가 느리다.

표면적으로 보면,' 보탑 위에 우뚝 솟은 등뼈' 는 연안이 우뚝 솟은 보타산을 가리킨다. 사실 연안정신은 민족의 정신적 기둥이므로 절대 잃어버려서는 안 된다는 뜻이다.

감정을 가지고 두 단락을 읽고 의미를 요약하십시오.

7. 5 부를 쉽게 읽고 이해하십시오.

"휘황찬란하다" 는 연안정신이 빛나고 숭고하고 위대하다는 것을 묘사한다.

"걷는 시체" 는 어떤 사람들은 살아 있지만 영혼이 없는 육체를 비유한다. 연안 정신은 숭고하고 위대하다. 연안 정신은 도시에서 영혼을 잃은 것 같다. 그것 없이는 우리는 밝은 미래로 나아갈 수 없다.

섹션 6 을 읽고 다음을 이해하십시오.

"황금 이상" 은 "신념" 을 해석합니다.

화창한 봄' 은' 따뜻함' 을 의미한다

불타는 태양' 은' 밝음' 을 의미한다

연안정신을 추구하는 것은 신앙을 추구하는 것이고, 따뜻하고 밝으며, 연안정신의 풍부한 내포를 지적하는 것이다.

9. 요약: 시에서 찬양하는 연안정신은 구체적으로 어떤 정신을 가리킵니까? (전심전력하고, 자력갱생, 열심히 일하고, 상호 관심과 애호)

동사 (verb 의 약어) 는 본문을 요약합니다

1 .. 이 시는 어떤 사상 감정을 표현했습니까? 연안에 대한 존경과 동경은 연안 정신의 위대함을 칭송하고, 작가가 연안 정신을 계승하고 발양하려는 숭고한 소망을 표현했다.

2. 감정 읽기를 지도한다.

작업 설계:

1, 이 시가 표현한 사상 감정에 대해 이야기하다.

2. 다른 역할의 시 낭송을 연습합니다.

칠판 디자인:

연강이 댕그랑거리는 강물

대추원에 배꽃의 향기

연안, 나는 너를 남토만 개간 황무지까지 쫓아갈 것이다.

양가령이 연설하는 장소.

3 학년 4 학년 국어 제 1 권' 나는 연안에서 너를 추구한다' 코스웨어.

교재 분석:

이 수업은 연안정신을 추구하는 절박한 심정을 표현한 신체시입니다. 시의 1, 2 절은 연안정신에 대한 추구를 이야기하고, 3, 4 절은 연안정신이 현대화를 실현할 필요성을 이야기하고, 5, 6 절은 연안정신을 추구하는 의의를 말한다. 이 수업의 주요 표현 특징은 이미지로 말하고 일련의 사물로 뚜렷한 경지를 형성하는 것이다.

학습 상황 분석:

시를 읽으면 낭랑하지만, 학생들이 시의 내용을 이해하고 시의 내포를 이해하는 것은 여전히 어렵다. 결국 나는 그 역사에 대해 책에서 조금 알고 있을 뿐, 학생에게는 더욱 낯설다. 또한 학생들이 정보를 수집하는 방법은 거의 없습니다. 그래서 이 수업을 가르칠 때, 나는 정보 보조와 관련 사진 도움이 필요하다.

강의 제안:

시를 낭독하는 리듬과 운율은 시 교육의 중점이며, 교사의 시범 낭독과 지도 낭독을 통해 해결할 수 있다. 시에서 구체적인 사물의 의미를 이해하는 것은 비교적 어렵다. 주로 감정 낭독과 선생님의 지도를 가지고 해결한다.

교육 목표:

지식과 기술

1. 본 수업의 새로운 단어를 알아본다.

2. 감정을 가지고 이 시를 읽는다. 글에서 여러 차례' 추구' 를 언급했는데, 그것은 그것이 무엇을 추구하고 있는지 이야기하고 있다.

3. 연안정신을 이해하고 학습생활에서 연안정신을 발양하는 방법을 안다.

프로세스 및 방법

정독하고, 그룹 교류, 낭독대회, 데모 코스웨어에 대한 심층적인 이해.

감정, 태도 및 가치

연안 정신을 느끼고 연안 정신을 계승하고 발양하다.

교육 중점 및 어려움:

초점

글에서 "추구" 와 그것이 무엇인지 여러 번 언급했다.

어려움

이 시의 리듬과 운율을 읽다.

교육 준비:

선생님: 남진흙 만의 노래.

학생: 연안에 관한 자료와 사진을 수집합니다.

강의 시간:

1 세션

교육 과정:

첫째, 목표를 분명히 하다

1. 시 전체를 처음 읽고 압운을 찾아낸다.

2. 이 시의 제 1 절과 제 2 절을 공부합니다.

둘째, 전체적인 인식

이 수업' 은 작가가 연안정신을 추구하는 절박한 심정을 표현한 신체시이다.

셋째, 본문을 정독하다

1. 입문, 학생 자각.

(1) 배경을 소개하고 화제를 밝히다.

항일전쟁과 해방전쟁 시절 연안은 한때 중공중앙의 소재지였으며, 물질적 생활은 매우 고달프다. 그것은 토동에 살고, 작은 밥을 먹고, 자루천 옷을 입고, 작은 기름등을 주문한다. 특히 1939 부터 1943 까지 일본군의 대규모' 소탕', 국민당 완고파의 군사적 포위와 경제 봉쇄, 자연재해의 습격으로 해방구는 심각한 어려움에 직면했다. 그러나, 온 국민이 연안에 희망을 걸고, 전국 각지의 진보적인 청년들이 연안으로 몰려들었다. 그때 연안의 생활은 매우 힘들었다. 왜 그렇게 매력적일까요? 연안은 중국 국민의 혁명 정신을 반영했기 때문이다. 이 수업에서 우리는 새로운 체시 한 수를 공부할 것이다, 연안, 나는 너를 찾고 있다. 작가는 일제히 읽었다. 이 시를 다 읽으면 학생들은 저자가 연안을 추구하는 이유와 추구하는 것이 무엇인지 이해할 수 있을 것이다.

(2) 교사 시범 독서.

(3) 학생들은 자유롭게 낭독하고, 탄환으로 시의 운율을 그리고, 시 전체의 운율에 대해 이야기할 수 있다. (이 시는 내가 운을 맞추는 것을 느꼈고, 시 전체가 앙운에 대해 이야기했다. 운율은 빛, 양, 향, 장소, 랭, 강, 소리, 번들, 광화, 향, 생각, 빛, 양이다. ) 을 참조하십시오

(4) 시 전체를 다시 한 번 읽고 연안을 추구하는 것이 무엇을 의미하는지 생각해 보십시오. "연안 정신 추구"

독학을 지도하고 시를 이해하다.

(1) 첫 번째 섹션을 배웁니다.

제 1 절을 읽으면서 저자는 어떤 방식으로 연안정신을 추구하는 절박한 심정을 썼는가?

작가는 연안 정신에 대한 추구를 매우 형상적으로 썼다. 작가는 연안정신을 추구한다. 제비가 지난날의 봄빛을 추구하는 것처럼, 작은 나무는 비와 태양을 추구한다. ) 을 참조하십시오

(2) 제 2 절을 배우다.

섹션 ii 는 스스로 읽고, 생각하고, 그룹 토론, 의사 소통합니다.

시인은 왜 연하, 대추원, 남진흙 만, 양가령을 추구합니까? 작가는 무엇을 찾고 있습니까? (학생이 대답한 후, 선생님이 지도한다)

연하, 대추원, 남진흙만, 양가령은 연안의 대표적인 곳이다. 연강은 황하의 지류로 연안을 흐른다. 당시 사람들은 연강변을 거닐며 혁명의 진상을 토론하곤 했다. 대추원은 연안 북서부에 위치하여 도심에서 약 7km 떨어져 있다. 이곳은 중공중앙의 소재지였으며, 모 주석의' 인민을 위해 봉사' 등의 저작이 모두 여기에 쓰여졌다. 남진흙 만은 연안의 남쪽에 있다. 당시 팔로군 120 사단 359 여단은 당 중앙의 부름에 응하여 이곳에서 농사를 짓고 대규모 생산 운동을 벌였다. 남진흙 만' 이라는 노래는 359 여단에 대한 찬사이다. 선생님은 학생들에게 노래를 불러 이 시에 대한 이해를 깊게했습니다. 양가령은 연안의 북서쪽에 있으며 도심에서 약 3 킬로미터 떨어져 있다. 중앙 강당과 중앙 사무실 건물이 하나 있는데, 그곳에서 많은 중요한 회의가 열렸다. 작가는 연안 시대 중국 * * * 산당과 중국 인민의 혁명정신을 추구한다. ) 을 참조하십시오

(3) 자습 서너 절.

(1) 3 ~ 4 절을 실감나게 읽고 생각하고 그룹으로 토론하다.

램프 좀 보여주세요.

A. "우리는 황소와 낡은 차를 잃는 것을 아끼지 않지만, 보타산의 우뚝 솟은 등뼈를 잃어서는 안 된다." 이 두 문장은 무슨 뜻입니까? 시에서 같은 뜻을 표현한 시구를 찾아내다. 작가가 어떤 방법으로 썼는지 말해 봐? 작가가 잊고 잃을 수 없는 것은 무엇인가?

B: 우리는 이미' 고층 건물' 에 살면서 전자시대에 접어들었다. 왜 연안 정신을 잃을 수 없습니까?

② 학생 교류 및 교사지도:

A.' 황소의 낡은 차' 는 과거의 낙후된 생산 조건을 대표하며, 효율이 낮고 속도가 느리다. 보타산의 백절불굴의 등뼈' 는 위대한 연안정신을 대표한다. 망설이지 않는다' 는 뜻은 매우 단호하다는 뜻이다. "나는 의리를 뒤돌아보지 않고 잃어버렸다" 와 "나는 잃을 수 없다" 는 것은 뚜렷한 대조를 이룬다. 이 두 구절은 우리가 가난과 낙후를 버리기로 결심했지만 연안정신을 잃을 수는 없다는 뜻이다. 시에서도 같은 뜻을 표현했다. "우리는 낡은 초가집에 영원히 작별을 고하지만 연안요동의 따뜻한 온돌을 잊을 수 없다." 저자는 비교와 비유의 방법으로 현대화의 급속한 발전을 묘사한다. 작가가 잊지 못하고 잃어버리지 못하는 것은 위대한 고군분투의 민족정신이다.

B. 우리가 이룬 모든 성과는 연안 정신을 발양하는 결과이다. 우리나라가 아직 발전이 필요하다면 연안 정신을 발양하고 열심히 일하며 전심전력으로 국민을 위해 봉사해야 한다.

③ 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하고 이해를 강화한다.

(4) 자습 5 ~ 6 절.

① 이 두 편의 시를 출석하여 읽고, 생각하고, 토론하고, 교류하다.

A. 연안 정신을 잃으면 어떻게 될까? 연안 정신을 잃으면 우리는 영혼이 없는 사람이 되고, 바로 산 사람이 된다. 이런 사람은 당연히 날개를 펴고 밝은 미래로 날아갈 수 없다. ) 을 참조하십시오

B. 왜 연안 정신을 추구해야 하는가? 연안 정신에 대한 추구는 신앙, 따뜻함, 광명에 대한 추구이기 때문이다. ) 을 참조하십시오

(2) 이 두 편의 시의 감정 읽기를 지도한다.

3. 감응 센터.

시는 연안정신을 칭송함으로써 연안정신에 대한 작가의 열렬한 추구를 표현했다.

4. 감정을 가지고 큰 소리로 낭독하고, 사상감정을 체험하고, 이해를 깊도록 지도한다.

시 전체는 앙운에 대해 말하는데, 읽을 때는 당연히 적당히 두드러지게 해야 한다. 그래야 쩌렁쩌렁하게 들릴 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 독서명언)

넷째, 승화를 요약하다

작가는 연안을 추구하고 연안 정신을 추구한다. 연안 정신은 전심전력으로 인민을 위해 봉사하는 정신이며 숭고한 이상을 위해 헌신하는 정신이며 혁명 대열에서 서로 아끼고 아끼는 정신이며 자력갱생, 고군분투하는 정신이다. 열심히 일하는 것은 우리의 가보이다. 앞으로 우리 경제가 발달하고 생활이 부유해지더라도 고된 분투를 제창해야 한다. 언제나 사람은 자연을 정복하고 개조해야 하기 때문이다. 사회의 전진을 촉진하기 위해서, 우리는 끊임없이 새로운 영역을 개척하고 새로운 것을 탐구해야 한다. 이것은 반드시 고된 분투의 정신을 발양해야 한다.

동사 (verb 의 약어) 배치 작업

감정적으로 시 전체를 읽고, 시의 리듬과 운율을 읽다.

판서 디자인: 소개

교육 반영:

이 글의 제목은 전문을 명확하게 설명하고, 시 전체의 의도를 밝혀냈으며, 특히' 추구' 라는 단어는 전문을 관통하는 단서이다. 교육에서, 나는 먼저 주제를 깨고 배경을 분명히 했다. 시의 내용을 더 잘 이해하기 위해, 학생들에게 당시의 시대적 배경을 이해하게 하기 위해, 나는 두 가지 질문을 설계했다. 첫째, 작가가 연안에서 무엇을 추구하고 있는가? 둘째, 작가는 왜 연안을 추구합니까? 각 시의 뜻을 이해할 때, 나는' 추구' 라는 글자를 채워서 이해한다.

둘째, 교학에서 학생들이 제 1 절의 표기법을 모방하여 스스로 시를 쓰게 하다. 이 고리 설계의 목적은 학생들의 혁신적인 사고력과 작문 능력을 배양하여 교실 수업에 작은 고조를 불어넣는 것이다. 하지만 수업하기 전에 학생들이 수집한 데이터를 주의 깊게 검사하지 않았고, 어떤 학생들은 데이터를 수집하지 않았다. 선생님이 본문의 배경을 소개했을 때, 일부 학생들은 이해하지 못하고 많은 문제를 제기했다.

그래서 이 코너는 시간이 많이 걸리고, 학생들이 시를 이해하도록 유도할 시간이 부족해서 좀 경솔합니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 이 수업의 수업에서 나는 학생들의 실제 생활에서 멀리 떨어진 본문을 느꼈다. 수업 전에 정보를 수집하는 것은 학생들이 교실에서 본문 내용을 이해하는 데 중요한 역할을 한다. 나는 앞으로의 수업에서 이 점에 유의해야 한다.