유치원 미술과 과학 통합 수업 계획

1. 먼저 통합의 개념과 그 둘의 통합의 의미를 명확히 하세요.

소위 통합이란 흩어져 있는 여러 요소를 하나의 지배적인 요소로 유기적으로 결합하는 것입니다. 요소.

'유치원 교육지도개요(시범)'에는 "각 분야의 내용이 유기적으로 연결되고, 상호침투되며, 포괄성을 중시해야 한다"고 명시되어 있다. 예술교육의 혁신적 발전의 열쇠. 유치원에서의 미술과 과학의 통합은 양질의 교육이라는 이념을 바탕으로 미술과 과학 교육이 서로 침투할 수 있도록 결합하는 것입니다. 이는 단순한 둘의 조정도 아니고, 예술의 과학적 지향과 인본주의적 지향의 이분법적 추가도 아니다. 예술과학교육과 예술과학교육이 유기적으로 결합된 교육입니다.

예술과 과학은 자연스러운 관계를 갖고 있다. 미술이 아이들이 세상을 이해하고 탐구하는 수단으로 사용될 때, 그 목표는 두 가지입니다. 첫째, 아이들이 특정 사물의 표현 형식을 배울 수 있도록 하는 것이고, 둘째, 어린이들이 보다 유연한 학습 방법과 형식을 익힐 수 있도록 하는 것입니다. 예술이 아이들의 성장에 더 큰 역할을 할 수 있도록 자기 학습과 자기 실현 능력의 패턴을 만듭니다. 과학적 탐구 활동에서 아이들은 정보를 얻고, 자료를 정리하고 처리하며, 활용하는 데 주도적으로 참여하는 경우가 많습니다. 그림, 기호, 컷아웃과 같은 미술 활동은 ​​어린 아이들이 사용하는 일반적인 기록 방법이 되었습니다. 예를 들어, 선화를 사용하여 심는 지역의 땅콩과 녹두의 성장 변화를 기록하고, 기호를 사용하여 구름, 맑음, 비, 눈 등의 기상 조건을 기록하게 하십시오. 이 장면은 아이들의 지속적인 관찰과 탐구 정신을 반영합니다. 그러므로 유아를 위한 미술과 과학교육을 통합하면 아이들이 갑자기 받은 영감을 예술의 형태로 표현하고 자신의 생각을 표현하는 과학교육을 생동감 있고 흥미롭고 생기있고 귀엽게 만들 수 있습니다.

2. 통합에서 예술의 선도적 위치 확보

미국의 엘리엇 W. 아이스너(Elliot W. Eisner)는 『어린이의 인식과 시각 발달』에서 “예술이 할 수 있는 공헌”을 지적했다. 따라서 예술을 다른 목적을 위한 도구로 먼저 사용하는 교육 계획은 예술의 중요성을 희석시킬 것이며 다른 목적을 위해 경시되어서는 안 됩니다.” 아이스너의 미적 교육 이론과 Chen Xungang 소장의 지도에 따라 우리 연구팀은 심도 있는 연구와 성찰을 통해 미술은 다른 학문의 부수적인 역할을 할 수 없고, 미술 방법은 다른 학문의 보조 수단으로 사용될 수 없다는 점을 분명히 했습니다. 분야. 활동의 보충 내용. 예술과 과학을 통합할 때 우리는 예술을 주류로 삼아 과학 지식을 예술 교육에 통합하고, 과학적 탐구로 예술 활동의 내용을 풍부하게 하며, 예술적 표현으로 과학 활동에 흥미를 더해야 합니다. 예를 들어, "기린의 목은 길다" 활동에서 나의 활동 목표는 두 가지로 설정되었습니다. 1. 기린의 특징을 관찰하고, 기린의 목 방향의 변화를 통해 기린의 단순한 역동성을 표현해 보세요. 2. 기린 문양의 자기보호 기능을 이해하고, 같은 색끼리 짝을 이루는 아름다움을 감상한다. 3. 같은 색으로 기린을 고르게 칠해 보세요. 위의 세 가지 목표 중 기린의 특징과 패턴의 자기보호 기능은 대표적인 과학교육 내용이며, 목 방향의 변화를 통해 표현되는 기린의 단순한 역동성은 운동학의 범주에 속한다. 전체 활동은 목표에 초점을 맞추고 예술 활동에 의존하며 예술적 표현을 수단으로 사용하여 기린에 대한 어린이의 이해를 예술적으로 재현함으로써 어린이의 관찰력, 상상력 및 창의력을 키우는 목적을 달성합니다.

3. 발굴에 주의하고 통합을 잘하라

1. 예술활동에서 과학을 느끼고 표현하는 것을 암묵적으로 활용하는 것을 잘하라.

예술 분야의 교육 활동에는 과학이 암묵적으로 등장합니다. 과학 활동에서는 과학을 명시적이고 직접적인 방식으로 알고 이해할 수 있지만, 예술 분야의 활동에서는 암묵적인 방식으로 과학을 경험하고 표현할 수 있습니다. 예를 들어, 어린이를 위한 미술 활동 '아코디언'을 기획할 때 아코디언을 연주했는데, 아이들은 이 이상한 상자에 매료되었습니다. 공기 흐름과 키가 소리를 낼 것입니다. 그러고보니 건반 소리가 나기 전에 벨로우즈가 완전히 부풀어 오르는 현상을 보여주기 위해 의도적으로 아코디언을 닫았다 열기도 했습니다. 아이는 아코디언이 열리고 닫히는 풀무를 보고 그것이 아주 마술적이라고 느꼈습니다. 이때 일부 어린이들은 새로운 문제를 발견했습니다. 아코디언의 풀무가 접힌 부채처럼 보였습니다. 아이들에게 아코디언을 만드는 방법은 부채를 접는 것과 비슷하다고 설명하고 자연스럽게 아코디언을 접도록 유도했습니다. 이번 미술 활동을 통해 아이들은 아코디언 접는 법을 배웠을 뿐만 아니라 아코디언의 작동 원리를 이해하게 되었으며 이는 예술과 과학의 융합의 가치를 깊이 반영했습니다.

2. 과학 활동을 활용하여 예술 교육 활동의 내용을 풍부하게 합니다.

과학 교육 활동에서 아이들은 다양한 채널을 통해 객관적인 세계에 대한 많은 정보를 얻습니다. 지식을 심화시키고 객관적인 사물에 대한 이해와 느낌, 관찰 결과를 전달하며 감정을 표현합니다. 기쁨과 놀라움.

미술교육과 과학활동의 유기적인 결합은 지루하고 심오한 과학지식을 구체적이고 지각적이며 생생하고 심미적으로 즐거운 예술작품으로 변화시키고, 이해하고 설명하기 어려운 과학적 현상을 어린이의 미술창작에 대한 흥미 있는 감각으로 전환시켜 미술 창작에 대한 흥미를 높여줄 수 있습니다. 과학에 대한 아이들의 관심. 예를 들어, "재미있는 나뭇잎" 모델링 활동에서는 먼저 아이들이 야외로 나가서 다양한 나뭇잎에 대해 배우고 많은 나뭇잎을 수집한 다음, 아이들이 좋아하는 나뭇잎을 바탕으로 자신이 좋아하는 동물, 캐릭터 등을 창의적으로 디자인하도록 했습니다. 다양한 모양의 나뭇잎. 창작 과정에서 아이들은 다양한 나뭇잎을 서로 다른 것으로 상상하고 실물과 같은 예술 작품을 만들었습니다. 일부는 나뭇잎을 Pleasant Goat와 Big Big Wolf로 철자했고, 일부는 나뭇잎을 작은 꽃으로 철자했고, 일부는 나뭇잎을 작은 금붕어로 철자했습니다... 이 모델링 활동을 통해 아이들은 다양한 잎의 다양한 모양과 잎사귀의 현상에 대해 배웠습니다. 낙엽에 대한 이해를 깊게 해보세요.

요컨대, 예술과 과학 분야를 통합하는 과정에서 교사는 아이들이 삶의 다양한 아름다운 것들을 관찰하고, 이해하고, 경험하고, 거기에 숨겨진 과학적 의미를 탐구하도록 지도하는 데 능숙해야 하며, 아이들의 시야를 넓혀 그림에 대한 관심과 아름다움을 인식하고 표현하는 능력을 향상시킵니다.