중국특색 건강 교육 모델을 개발하는 방법

요약하자면 우리나라 경제의 빠른 발전으로 당대 기술자들에 대한 수요가 갈수록 커지고 수요가 갈수록 높아지고 있다. 고등 전문 학교 (고등 직업 교육) 는 수출 기술 인재의 요람이지만 학생들의 정신 건강 교육은 자격을 갖춘 기술자가 될 수 있는지 여부와 직접적인 관련이 있습니다. 최근 고교들도 심리건강교육사업의 전개에 점점 더 많은 관심을 기울이고 있으며 대학생의 심리건강을 부각시키는 문제에 대응하고 있다. 필자는 고직대학의 존재 * * * 같은 문제에 대해 몇 가지 분석과 대처 방식에 대해 몇 가지 의견을 제시했다. 고교플랫폼 구축 특색을 갖춘 신입생 건강교육 모델을 구축하고 효율적인 교육작업플랫폼을 활용해 모든 학생에게 편리한 서비스를 제공하고 인센티브를 없애고 학생들의 심리문제를 종합적으로 예방하고 소홀히 하는 것이 학생 성재를 양성하는 중점 방향이다. 키워드 고위직 정신 건강 교육 모델 사회주의 아름다운 중국을 구축하는 것은 모든 중국 시민의 의무이며, 사회의 조화와 아름다움은 개인 발전의 조화와 아름다움에 달려 있다. 고등 직업 전문 학교는 중국의 위대한 부흥을 위해 없어서는 안 될 인재를 제공했다. 현재 우리나라 고직대학의 학생 모집 대상은 정규고 졸업생 위주로, 대졸 중전문고 졸업생, 직업고 졸업생, 기술학교 졸업생, 역대 고졸자, 그리고 5 년제 고직교육은 대졸 초졸자가 응시한다. 따라서 학생들은 복잡하고, 학생의 규율성, 도덕관, 인생관, 세계관, 가치관에 큰 차이가 있기 때문에 학생들의 심리건강교육에도 큰 장애가 된다. 하지만 현재 고위직 신입생의 심리건강상태는 심리건강교육 임무가 시급하고 힘들다는 것을 보여 주기 때문에 새로운 특색심리건강교육 모델을 시급히 세워야 한다.

1. 고위직 심리건강교육 현황

1.1 인원화의 복잡성형 < P > 은 인재 수송을 강화하기 위해 현재 대부분의 고위직은 재학 중인 학생들에게 한 솥에 삶는 건강교육 양성 방법을 채택하고 있다. 신입생의 근원에 대한 복잡성을 소홀히 하는 것은 신입생에 대한 심리건강교육의 양성에 적합하지 않다. 국가는 고직대학에서 자율모집을 시범적으로 실시하여 사회의 역대 고등학교 및 동등한 학력 인원에 대한 흡수를 확대하기 시작했다. 이에 따라 이 신입생들은 가정경제난으로 학교를 그만두고 재주가 없는 일반 초, 고등학생과 같은 다양한 공급원을 가지고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생, 고등학생) 반항적 인 학습 불량 청소년을 배우는 것에 지쳤습니다. 또는 더 많은 사회적 경험을 가진 재직자; 그리고 대구모집을 위한 기술학교, 직고는 역대 졸업생에 응해야 한다. 다른 문화, 다른 관습, 다른 민족 배경 등에서 왔습니다. 이처럼 구조가 복잡하고, 문화적 차이, 성격 차이가 큰 고학생의 근원에 직면하여 교육자로서 신입생 심리건강교육에 대한 엄중함과 절박성, 그리고 임중 등을 느껴야 한다. < P > 고등 전문 학교에서 인재를 양성하는 종합적인 자질은 경제와 사회 발전의 지속 가능성 문제와 직결된다. 대학생 개성건강질문서 (UPI)' 는 모든 고임학교에서 신입생에 대한 심리건강조사를 하는 데 없어서는 안 될 수단이다. 신입생의 심리건강상태는 학교에서 심리건강교육방안을 제정하는 근거이다. 교육 주관부의 요구에 따라 각 고교는 신입생에 대한 심리건강상태 조사를 실시해야 한다. 특히 대학 신입생 심리문제의 조기 발견에 적용되며, 개인학생 심리건강데이터베이스를 구축하고, 현존하는 심리적 문제를 제때에 주시하고 발견하는 데 적용된다. 일부 심리건강교육 모델의 폐단이 나날이 두드러져 혁신의 사각지대에 들어서면서 학생들의 심리건강수준도 새로운 성장점을 찾기 어렵다. < P > 경비 제한으로 고등 전문 학교는 교육 주관부의 심리건강교육에 대한 의견을 관철할 때 확실히 힘이 없다. 또한 불필요한 심리학 과정으로 유도적인 학습을 유도할 필요도 없고, 어떤 고교들은 교학 내용과 교수법에서 실용성을 발휘하지 못하고 이론적 심리학 건강교육에만 치중하고 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 업무상 심리서류의 건립, 심리상담의 전개는 모두 중시되지 않고, 다만 형식적으로 학생들의 심리문제를 주목하는 정도가 신입생의 심리적 자질과 인격의 질을 전반적으로 향상시키는 정도를 넘어섰다.

1.3 고위직 특색을 지닌 신입생 심리건강교육 모델을 구축해야 할 필요성 < P > 최근 전국 대학생들은 취업업무에 대한 스트레스, 사회적 두려움, 관심 부족 등으로 대학생들마다 다양한 정도의 정신장애 우울증을 앓고 있어 최근 상승세를 보이고 있다. 따라서 정신 건강 문제로 인한 과격한 행동은 실락, 자살, 자해, 휴학, 심지어 다른 사람을 해치고 자신을 해치는 행위도 한다. 마가작의 행위가 룸메이트를 잔인하게 살해한 경우, 복단대 고학력 석사가 기숙사 동창들에게 투독 사건을 일으켰고, 한 명문 학생이 동물원에서 국가급 보호동물에게 황산을 뿌리는 등의 사건이 우리에게 경종을 울렸다. 대학생의 심리건강 문제는 이미 사회 각계의 높은 중시를 불러일으켰고, 많은 고교들은 심리건강교육의 필요성을 인식하고 있으며, 현재 심리건강교육은 학생들의 삶의 질과 생존 상태에 심각한 영향을 미치고 있다.

2. 고위직 특색을 효과적으로 구축하는 신입생 심리건강교육

2.1 목표처리 개인학생의 심리건강교육업무 < P > 고직대학의 관리자들은 신입생 심리건강상태를 주시하고 학생의 심리건강교육을 중시해야 한다. 심리건강교육은 학생들의 심리자질의 형성과 발전에 중요한 역할을 한다. 각 학생은 서로 다른 경험, 다른 문화적 배경, 다른 풍속 습관, 다른 민족적 내면을 가진 독립된 개체이다. 그러므로 우리는 정신 건강 교육을 목표로 연구하고 효과적인 대책을 수립하며 학생들의 좋은 심리적 품질을 배양하고 학생들이 완전히 개발 된 서비스 산업에서 고도로 숙련 된 인재가되도록해야합니다. 중화오천년 역사 문화의 훈도는 공맹의 중용의 도를 주도하고, 중국에서 자란 학생은 어려서부터 권위에 대한 의존심리를 가지고 있으며, 심리건강에 문제가 있을 때 교사, 멘토, 학부모 등 어른들로부터 명확하고 구체적인 지도를 받기를 희망하고 있다. 우리는 각 학생을 대상으로 다양한 모델을 형성하는 다방면으로 구성된 플랫폼을 구축해야 한다. 모든 학생들을 일률적으로 대하는 대신.

2.2 심리건강교육과외플랫폼 구축 < P > 학교는 심리건강교육을 교수와 캠퍼스 환경 건설에 침투해 학생들에게 여러 가지 영향을 주고 학생들의 심리건강 발전을 촉진할 수 있다. 학교는 교사에 대한 지도와 교육을 강화하여 교사가 풍부한 심리건강 지식과 비교적 강한 심리건강의식을 갖도록 해야 한다. 이렇게 하면 학과 교수에서 심리건강교육에 침투할 수 있어 교사 모두가 심리건강교육자가 될 수 있다. 심리건강교육 작업 구조의 체계화 설립은 심리건강교육의 힘이 줄곧 학생에 이르도록 보장할 수 있다. 학교 신문, 라디오, 게시판 등 전통적인 매체와 같은 정신 건강 지식 홍보를 할 수도 있습니다. 또는 정기적으로 정신 건강 교육 활동을 수행하십시오. 또는 편리한 인터넷 플랫폼을 통해 온라인으로 빠르고 효과적으로 학생에게 심리건강상담 서비스를 제공할 수 있습니다. 특히 QQ, 위챗 (QQ) 를 전달체로 하는 인터넷 컨설팅은 이미 대학생 심리컨설팅의 주요 형태가 되었으며, 학생들의 사랑과 환영의 편리함, 효율성, 비밀, 가상적 특징으로 인해 더욱 인기를 얻고 있다. 우리는 자신의 특색을 지닌 심리건강교육 모델을 구축하여 대학생 심리건강교육의 효과를 효과적으로 높이고 대학생의 건강한 성장을 촉진할 수 있다.

2.3 다양한 시스템 모델 채택 * * * * 함께 역할 수행

우리는 정신건강만 중시해서는 안 되며 신체건강, 생활태도 건강, 환경건강도 중시해야 한다. 스포츠와 심리건강교육의 협동모델, 심리건강은 고교 체육교육 목표의 중요한 구성 요소이다. 외부 신체 단련과 내면의 심리조정을 통해 심리적 문제 해결의 목적을 달성하고 전통적인 심리건강교육 모델을 바꾼다. 스포츠와 심리건강교육 협동모델의 제기는 우리의 연구에 새로운 시각을 제공한다. < P > 정보화 시대가 도래하면서 인터넷은 학생들이 이용할 수 있는 도구가 되었으며, 인터넷 심리건강교육 모델은 이미 형성되고 있다. 현재 학생생활과 오락은 모두 인터넷과 밀접한 관련이 있으며, 현재 고교 심리건강교육의 전개는 인터넷의 장점을 활용하고, 인터넷을 전달체로 사이버 심리건강교육을 실시한다. 인터넷을 통해 * * * * 를 통해 점대점 및 점 맞은편의 심리과외를 실현할 수 있다. 동시에 학교-학원-학생의 다각적인 심리건강교육 모델도 전개할 수 있다. 학생들의 심리 상태를 깊이 이해하고, 발전에서 예방, 교정에 이르기까지. 학생-학교-가족-지역사회 통합 모델을 활용해 다방면의 관심을 취하고 조기예방을 할 수도 있다. 그리고 학교의 공백을 메워 학교의 스트레스를 덜어 주었다.

3. 결론 < P > 실습에 따르면 지방고교 특색을 지닌 심리건강교육체계를 구축하려면 각 고직학교의 기존 각종 심리건강교육 모델을 종합적으로 연구하고, 여러 가지 모델을 합친 새로운 심리건강교육 모델을 마련해야 한다. 학생 개인의 인식은 주관적인 능동작용에 영향을 미칠 수 있으며, 기술인재 양성의 질은 모든 고교가 마땅히 해야 할 의무이며, 이런 현상은 고직학교에서만 관심을 가져서는 안 되며, 큰 초중고등학교에서도 필요한 주의를 기울여야 하며, 조기에 학생에게 심리건강교육을 실시해야 한다. 고등 직업 전문 학교의 정신 건강 교육은 양질의 교육의 중요한 부분이므로 고등 전문 학교 학생들의 심리적 특성에 대한 심층적 인 분석과 고등 전문 학교 학생들의 정신 건강 교육 모델 구축은 고등 전문 학교 학생들의 정신 건강 품질 및 전반적인 질을 향상시키는 열쇠입니다. [섹션] 참고 문헌