중학교 영어과제의 혁신적 디자인 탐구에 관한 논문

중학교 영어 과제의 혁신적인 디자인 탐구에 관한 논문

개요: 국제적으로 통용되는 언어인 영어는 인생에서 매우 중요한 역할을 합니다. 국민의 영어 실력을 향상하려면 학교 교육부터 시작해야 합니다. 우리나라는 이 정책을 시행해 왔으며 새로운 영어 교육과정 표준을 교육에 사용하기 시작했습니다. 새로운 교육과정 표준은 주로 대화형 학습 방법을 강조합니다. 또한 많은 학자들이 다중 지능 이론을 기반으로 혁신적인 연구 및 교육 방법을 연구하고 있습니다. 영어 숙제 디자인은 학생들의 학습에 대한 관심을 효과적으로 자극하고 영어 지식 숙달을 향상시킬 수 있습니다.

키워드: 다중 지능 이론, 중학교 영어 숙제

학생들에게 숙제는 배운 내용을 통합하는 것입니다. 수업 중에 학생들은 숙제를 하는 과정에서 자신의 학습에서 몇 가지 문제를 발견할 수도 있습니다. 교실 수업의 연장선인 영어 숙제는 수업 후 학생들의 독립적인 학습 능력을 키우는 데 매우 중요합니다. 그러나 현재 영어 교육 과정에서 일부 영어 교사는 이 점을 무시하고 여전히 전통적인 영어 숙제 할당 모델을 사용하여 학생들이 점차 숙제 작성에 흥미를 잃게 만들고 방과 후 숙제가 기대한 결과를 얻지 못합니다.

1. 전통적인 영어 숙제의 단점

교실 숙제는 교사에게 교실의 교육 효과를 효과적으로 피드백하고 교사가 학생의 지식 숙달을 이해할 수 있도록 해줍니다. 그러나 일부 영어 교사들은 교실 수업 방법의 혁신에만 초점을 맞추고 방과 후 숙제도 신중하게 설계해야 한다는 사실을 종종 무시합니다. 따라서 숙제를 내줄 때 대부분의 교사는 교실 지식에 대한 이해에만 초점을 맞추고 유연성과 참신함에는 관심을 기울이지 않습니다. 전통적인 숙제 모델에는 다음과 같은 단점이 있습니다.

(1) 목표 없이 숙제를 내줍니다. 영어 숙제를 내줄 때 많은 선생님들이 학생들에게 단순히 단어만 쓰거나 에세이만 쓰라고만 하는데, 이는 목표가 아닌데, 학생들에게 단지 숙제를 하기 위해 숙제를 하게 함으로써 영어 수준이 향상될 수 없습니다.

(2) 숙제가 너무 엄격하고 학생의 실제 상황을 고려하지 않습니다. 학생마다 영어 학습 수준이 다르며 학업 성적도 고르지 않습니다. 쓰기 능력은 매우 좋지만 단어를 잘 익히지 못하는 경우도 있습니다. 어떤 학생은 단어를 기억할 수는 있지만 문법을 잘 익히지 못하는 반면, 모든 학생이 동일한 숙제를 하기 때문에 학생의 성적이 좋지 않습니다. 영어에 관심이 많고 학습을 잘하는 학생들도 숙제가 너무 단순하기 때문에 스스로 요구 사항을 낮춥니다. 그러므로 교사는 학생들의 기본적인 상황을 고려해야 한다.

(3) 영어 숙제의 형태가 너무 단순하다. 대부분의 교사들은 단순히 성적 향상만을 추구하고 영어 실력 향상에는 관심을 기울이지 않습니다. 따라서 교사들은 시험 목적으로 숙제를 내주고, 손으로 쓰는 숙제에는 너무 많은 관심을 기울이고 있습니다. 그러나 학생들 스스로는 숙제를 좋아하지 않습니다. . 작문 과제에만 집중하면 학생들은 영어 학습에 흥미를 잃게 됩니다.

2. 다중지능 이론을 바탕으로 중학교 영어 숙제를 혁신하고 탐색해 보세요

(1) 다중지능 이론이란 무엇인가요?

예를 들어, 사람들은 언어 잠재력 외에도 음악, 대인 커뮤니케이션, 자기 인식 및 신체에 대한 특정 잠재력도 가지고 있습니다. 따라서 다중지능 이론은 학생의 잠재력을 지속적으로 개발하고 잠재력을 극대화하는 것이다.

(2) 다중지능 이론을 바탕으로 중학교 영어 숙제의 기능과 특징을 분석

국민교육출판판 중학교 영어를 예로 들어, 7학년 영어 2권에서는 학생들을 가르치기 위해서는 어떤 나라와 도시의 발음을 알고 이해해야 합니다. 이를 바탕으로 국가와 도시의 철자를 익히고, "어디"를 기준으로 하는 의문문을 배울 수 있습니다. , 기본 구조를 마스터하세요. 이러한 교육 목표를 위해 교사는 먼저 학생들의 다양한 학습 수준에 주의를 기울여야 합니다. 일부 학생들은 외국 문화를 선호하고 이 단원의 학습에 더 관심을 가질 수 있지만 일부 학생들은 이러한 국가의 영어 이름을 좋아하지 않습니다. 기억이 나면 종이에 계속 쓰는 것을 좋아하는 학생도 있고, 몇 번 쓰고 나면 자연스럽게 기억하는 학생도 있고, 인터넷에서 관련 국가에 대한 정보를 검색하는 것을 좋아하는 학생도 있습니다. . 이들 국가에 대한 깊은 이해를 바탕으로 기억의 측면에서 이해하는 것이 더 쉬울 수 있습니다. 따라서 다중지능 이론은 상대적으로 유연하다. 교사는 학생들의 학습 방법의 차이를 토대로 영어 숙제의 기능과 특성을 다시 이해해야 한다.

1. 새로운 커리큘럼 표준 구현을 기반으로 콘텐츠를 풍부하게 만듭니다. 즉, 중학교 영어 숙제의 설계는 더 이상 교과서 내용에만 기반을 두는 것이 아니라 일부 과외 내용의 적용 범위를 강화하고 숙제 내용을 풍부하게 하며 학생들의 과외 지식을 풍부하게 하고 관심도를 높여야 합니다. 영어를 배우다.

2. 학생을 기반으로 과제를 디자인합니다. 한 수업에서는 교사가 동일하고 가르치는 내용이 동일하더라도 학생의 학습 능력은 균등하지 않습니다. 따라서 숙제의 난이도는 학생의 학습 능력에 따라 계층화되어야 합니다.

3. 형태의 유연성에 주의하세요.

숙제는 반드시 숙제책에서 완료할 필요는 없지만 다양한 형태로 완료할 수도 있습니다. 예를 들어, 학생들은 "어디" 문장 구조를 숙지해야 하며, 학생들에게 대화할 외국인을 찾도록 요청받을 수 있습니다. 이 문장 구조를 사용하면 이 문장 패턴은 말하기 능력을 훈련하고 향상시키는 데 더 도움이 됩니다.

4. 과제를 엽니다. 숙제를 설계할 때 문제에 집중하고 학생들이 상상력을 확장하고 다각도에서 생각하고 주도적으로 탐구하도록 함으로써 학생들이 숙제를 완성하는 과정에서 종합적인 능력의 함양과 향상에 더 많은 관심을 기울일 수 있습니다. 숙제.

3. 다중 지능 이론을 중학교 영어 숙제에 적용

(1) 중학교 영어 숙제의 디자인을 혁신하고 음악을 이용한 기억 방법을 사용합니다

대부분의 사람들은 많은 학생들과 마찬가지로 음악을 매우 좋아하기 때문에 숙제를 하면서 음악을 듣는 것을 좋아합니다. 이는 스트레스를 해소할 뿐만 아니라 숙제를 완료하는 데에도 도움이 됩니다. 숙제에 음악을 적용하는 것은 학생들의 음악적 잠재력을 개발하는 데 도움이 될 것입니다. 예를 들어 중학교 영어 PEP 버전의 7학년 영어 9단원에서는 다양한 유형의 영화에 나오는 영어 표현을 이해하고 영화의 특성을 비교하여 학습 과정에서 몇 가지 핵심 단어를 배우는 것이 교육 목표입니다. 예를 들어, 일부 설명 형용사는 이러한 형용사 중 일부가 매우 길어서 기억하기 쉽지 않고, 단어 자체가 지루하기 때문에 일부 학생들은 개별 단어를 기억할 수 있지만 언제 기억할지 모른다고 보고합니다. 단어의 의미는 무엇입니까? 다중 지능 이론은 이 문제를 해결합니다. 학생들이 이 단어를 배우면 단어의 강세 위치와 음절 수에 따라 특정 리듬을 맞출 수 있습니다. 이때 2인 1조로 작업하고 완성된 결과를 발음기호 형태로 기록할 수 있다. 텍스트를 낭송할 때, 학생들은 자신의 이해에 따라 텍스트에 음악을 추가할 수 있으며, 텍스트의 각 단계에서 발생하는 상황에 따라 다양한 감정의 음악을 추가할 수 있습니다. 이는 텍스트를 효과적으로 암기할 뿐만 아니라 말하기 연습에도 도움이 됩니다.

(2) 신체 지능을 강화하고 영어 숙제 환경에 새로운 피를 더합니다.

신체 지능은 교실에서 이 방법을 사용하면 사람의 생각이나 감정을 표현하는 것입니다. , 너무 길어서 적합하지 않지만 중학교 영어의 People's Education Press 버전과 같은 숙제 설계에는 사용할 수 있습니다. 7학년 5과에서는 공통 학습을 목표로 합니다. 야구, 농구, 테니스, 럭비 등 다양한 국가의 스포츠를 살펴보고 미식축구와 축구의 차이점을 비교하여 이러한 공에 대한 이해를 높이기 위해 학생들이 이러한 공을 배우거나 경쟁하도록 할 수 있습니다. 이 공을 쏠 수도 있습니다. 사진을 찍어서 더 잘 기억하세요. 이는 또한 영어 학습에 대한 학생들의 관심을 높이고 방과 후 숙제의 형태를 풍부하게 할 수 있습니다. 이 글은 주로 전통적인 중학교 영어 숙제의 단점을 분석하고, 중학교 영어 숙제 혁신에 있어 다중지능 이론의 기본 개념, 특징, 수행 및 적용을 분석하고, 인민교육 출판사 영어판의 관련 내용을 다음과 같이 취한다. 숙제 설계를 위한 혁신적인 중학교 영어 측정 방법을 제안하는 예 중학교 영어 교사에게 숙제에 대한 참고 자료를 제공합니다.

참고 자료:

[1] Hu Xiaoyun. 영어 숙제에서 주의할 점 [J]. 수업 자료 교육에 관한 연구: 초등 교육 연구, 2014(Z2). >

[2]Chen Yanhua. 초등학교 영어 숙제의 디자인 최적화[J]. 교육 및 교육, 2014(11)Jiang Ruyi. 초등학교 영어 숙제[D] ] 중국 중부 사범대학교, 2014. ;