롱테일 이론이 원격교육전공 발전에 미치는 긍정적 영향에 관한 연구 공학경영학석사

네트워크 기술의 광범위한 적용으로 인해 원격 교육에 대한 지침을 제공할 수 있는 많은 새로운 아이디어와 개념이 생겨났으며, 그 중 롱테일 이론이 대표적입니다. 롱테일 이론은 2004년 와이어드(Wired) 매거진의 편집장인 크리스 앤더슨(Chris Andersen)이 창안한 이론으로, 핵심은 신기술 개발의 맥락에서 그동안 주목받지 못했던 소규모 시장(롱테일 시장)을 탐구하는 것을 말한다. 매우 중요한 가치가 있습니다. 앤더슨은 롱테일 이론이 원격 교육의 구축과 발전을 촉진하는 데 긍정적인 역할을 할 수 있다고 믿습니다. 인터넷 시대 원격교육에 대한 롱테일 이론의 영향에 관한 연구

1. 롱테일 이론

롱테일의 개념은 편집자 크리스 앤더슨(Chris Anderson)에 의해 만들어졌다. 2004년 Wired 매거진 대표, 10월 "Long Tail" 기사에서 처음 제안한 것처럼 기본 원칙은 보관 및 유통 채널이 충분히 큰 한 수요가 적거나 판매가 부진한 제품이 차지하는 시장 점유율은 점유된 시장 점유율은 비슷하거나 훨씬 더 큽니다. 즉, 많은 소규모 시장이 주류 대형 시장과 경쟁할 수 있는 시장 에너지로 수렴됩니다.

'롱테일'은 실제로 통계학에서 거듭제곱 법칙과 파레토 분포의 특성을 나타내는 구어체 표현입니다. 과거에는 사람들이 중요한 사람이나 중요한 사물에만 주의를 기울일 수 있었습니다. 정규 분포 곡선을 사용하여 이러한 사람이나 사물을 설명하면 사람들은 곡선의 "머리"에만 주의를 기울일 수 있습니다. 곡선의 꼬리"는 더 많은 에너지를 필요로 합니다. 그리고 비용은 대부분의 사람들이나 사물이 무시하는 것입니다. 예를 들어, 제품을 판매할 때 제조업체는 소위 "VIP" 고객에게 초점을 맞추고 대다수의 일반 소비자를 고려할 시간이 없습니다. 인터넷 시대에는 관심의 비용이 크게 감소했기 때문에 사람들은 매우 낮은 비용으로 정규 분포 곡선의 '꼬리'에 관심을 기울이는 것이 가능합니다. "는 "머리"를 초과할 수도 있습니다. 예를 들어, 잘 알려진 웹사이트는 세계 최대의 온라인 광고주인데, 주요 고객이 하나도 없고, 그 수익은 전적으로 다른 광고주들이 무시하는 중소기업에서 나옵니다. 앤더슨은 인터넷 시대가 '롱테일'에 주목하고 '롱테일'의 이점을 활용하는 시대라고 믿습니다. 앤더슨은 롱테일 이론이 간단한 문장으로 압축될 수 있다고 믿습니다. 우리의 문화적, 경제적 무게 중심은 수요 곡선의 선두에 있는 소수의 인기 제품(주류 제품 및 시장)에서 대규모 제품으로 빠른 속도로 이동하고 있습니다. 수요 곡선의 꼬리 부분에 있는 "틈새 제품"의 수와 시장. 진열 공간의 제약과 기타 공급 병목 현상이 없는 시대에 틈새 시장을 겨냥한 제품과 서비스는 주류 핫스팟과 동일한 재정적 매력을 가질 수 있습니다. 우리의 삶을 되돌아보면 롱테일 현상은 왜 나타나는 걸까요? 특히 경제분야와 국민생활분야에서는 더욱 그렇습니다. 주된 이유는 우리의 요구가 점차 분산되고 모든 사람의 관심 지향이 순응과 주류에서 개성으로 이동했기 때문에 롱테일의 출현이 불가피하다는 것입니다.

2. 원격교육의 전문성 개발에 대한 롱테일 이론의 긍정적 영향에 관한 연구

1. 원격교육의 다양화에 있어서 롱테일 이론의 적용

원격교육에 주목하라 개념의 롱테일은 원격교육에 대한 전반적인 인식을 확립하는 것이고, 그 함의는 원격교육의 다양성을 확립한다는 것이다. 모든 교육에는 강한 민족의식과 사회적 요구가 담겨 있다는 것을 우리는 알고 있습니다. 국가와 사회가 진보와 발전의식을 가지고 교육에 개입할 때 교육 다양성을 위한 좋은 환경이 형성될 것입니다. 첫째, 원격교육학교 체제의 다양화이다. 개방경제사회, 특히 WTO를 통한 교육서비스의 시장화로 인해 학교운영체제의 다양화가 현실화되고 있다. 초기의 공제, 민간제, 국유민간제, 각종 성인양성기관 등의 탄생에 이어 이제는 '교육이 세계를 향한다'는 것이 더 많아지고, 학교를 운영하는 국제교류와 협력이 특징이 될 뿐만 아니라 , 또한 추세입니다. 선진적인 교육의식과 확장된 국제적 시각은 학교 운영 시스템의 다양한 형태와 내용을 형성했으며, 이는 중국 전통 교육에 근본적인 변화를 가져왔습니다. 현대 중국의 개혁 이후 교육의 국제화와 교육의 다양화는 거센 조류에 의해 주도되었으며 그 추진력은 거침이 없습니다. 원격교육 학교 시스템의 다양화로 인해 일반 학교에는 자체적으로 교육 목표와 교육 추구를 형성할 수 있는 권한이 부여되었습니다. 인재 양성 과정에서 수준과 계단식 구조가 형성되어 인재 다양성에 대한 사회의 요구에 대한 기반을 마련합니다. 대학자원(학부, 전문대학, 고등전문대학 등)의 합리적인 점유는 자연스럽게 분배되어 국가와 사회의 공동요구가 되었다. 원격 교육에는 다양한 훈련 목표가 있습니다. 이것이 일반학교가 그들만의 특성을 형성하는 정책적 기반이다. 80%를 차지하는 이러한 학교들은 단지 한단에서 걷는 법을 배우고 유명 학교의 전철을 따를 수는 없으며, 교육 목표도 다르며 그들만의 교육 아이디어와 전략이 있어야 합니다. 따라서 훈련 목표도 다양화될 수밖에 없다. 여기서 점수를 이용한 소위 순위표는 무의미하고 매우 낙후적이며 잘못된 일차원적인 문화적 지향을 형성할 뿐 교육의 백화를 무시할 수 있습니다. 원격교육 교수법과 교재의 다양화도 교육다각화의 효과적인 요소이다.

2. 원격 교육에서 소셜 소프트웨어의 비공식 학습을 롱테일 이론으로 수행

2019년 중국 인터넷 정보 센터에서 발표한 중국 인터넷 발전 현황 통계 보고서에 따르면 2008년 1월 우리나라의 인터넷 사용자 수는 급격히 증가하고 있으며, 2007년 말까지 조사에 참여한 인터넷 사용자 중 60% 이상이 인터넷에 콘텐츠를 게시했거나 독립적으로 인터넷 콘텐츠를 제작한 것으로 나타났습니다. 인터넷 사용자는 인터넷을 생산 도구로 마스터했습니다. 콘텐츠 측면에서는 단순한 단일 소비자가 아니라 '생산과 마케팅의 결합'이 되었습니다. 여기서는 롱테일 이론의 세 가지 기본 조건, 즉 웹 2.0 기술의 발전과 소셜 소프트웨어의 끝없는 출현을 바탕으로 비공식 학습을 위한 소셜 소프트웨어 활용의 타당성을 분석합니다. , 온라인 학습자가 인터넷을 통해 사진과 비디오를 업로드하고 웹 사이트에서 제공하는 블로그와 같은 오픈 소스 플랫폼을 사용하여 자신의 페이지를 디자인, 편집 및 생성하는 등 인터넷을 통해 개인화 된 온라인 제품을 만들 수 있는 조건과 도구를 갖습니다. 그리고 학습 환경. Web1.0 시대의 전통적인 교실이나 검색 및 읽기와 비교하여 학습자는 온라인 학습 환경에 배치되며 지속적인 "실행" 활동을 통해 학습이 더 쉽습니다. 동시에, 소셜 소프트웨어의 끊임없는 출현은 학습자에게 다양한 선택을 제공하여 학습자가 최대한 '활동적인' 생산자가 될 수 있도록 합니다. 학습자는 온라인 플랫폼을 통해 자신의 학습 콘텐츠를 제작하는 데 거의 비용을 지불하지 않습니다. 학습 콘텐츠의 제작 비용은 획득하는 데 특정 가격이 필요한 기존의 물리적 미디어와 달리 거의 0입니다. 학습 콘텐츠의 전달도 편리해지고 유통이 쉬워졌습니다. 이는 소셜 소프트웨어를 기반으로 한 비공식 학습이 롱테일 곡선의 꼬리 역할을 하는 핵심입니다. 소셜 소프트웨어는 학습 콘텐츠 공급과 학습 수요 사이의 연결을 생성합니다. 롱테일의 비결은 사용자에게 모든 상품을 제공하고 찾을 수 있도록 돕는 것입니다. 전자는 공급에 해당하고 후자는 수요에 해당합니다. 인터넷은 학습자에게 다양한 비공식 학습 활동을 제공하며, 소셜 소프트웨어의 출현은 학습자가 비공식 학습을 위해 인터넷을 사용할 수 있는 방법을 찾는 데 도움이 됩니다. 사용자 수가 계속 증가함에 따라 이러한 유형의 소프트웨어 사용자는 롱테일 곡선의 꼬리 수요에 대한 개인화되고 모듈화된 특성을 반영하여 학습 그룹을 형성했습니다.

3. 롱테일 이론을 활용해 원격교육의 미래를 예측하라

많은 사례 연구를 바탕으로 미국의 크리스 앤더슨(Chris Anderson)이 롱테일 이론을 제안했다. 이 이론은 저장 및 유통 채널이 충분히 크면 수요가 낮거나 판매가 저조한 제품이 차지하는 시장 점유율은 일부 인기 제품이 차지하는 시장 점유율과 비슷하거나 훨씬 더 클 수 있다고 주장합니다. 즉, 많은 소규모 시장이 주류 대형 시장과 경쟁할 수 있는 시장 에너지로 수렴됩니다. 직설적으로 말하면 롱테일 이론은 작은 존재의 흩어진 개인들에 주목해야 한다는 점을 상기시킨다. 관점의 전환

교육 정보화를 적극 추진하는 배경에서 현대 학교 교육에서도 롱테일 현상이 나타날 수 있을까? 이 이론을 바탕으로 학교의 교육 서비스 저장 공간(교사 및 기타 학교 커리큘럼 자원 포함)이 충분히 크고 학생들과의 정보 상호 작용을 위한 채널이 충분히 원활하다면 분산되고 개인화된 교육 서비스가 제공될 수 있다고 추측할 수 있습니다. 전통적인 전반적인 수업 교육 서비스에 더해, 학생들에게 미치는 교육적 영향은 교실 배치 교육과 비슷하거나 그보다 더 큽니다. 우리의 가르침은 "꼬리 없음"에서 "꼬리 있음"으로, "짧은 꼬리"에서 "긴 꼬리"로 바뀌어야 합니다. 우리는 현재의 경제, 기술, 온라인 교육 문화, 전통적인 교육 개념과 방법을 바탕으로 우리의 교육이 여전히 지배적인 "짧은 꼬리 교육"일 수 있음을 인정합니다. 전체적으로 이것은 또한 현재의 "짧은 꼬리 교육"입니다. “최고의” 교육. 그러나 정보화 시대의 도래와 함께 신경제의 출현과 마찬가지로 우리 미래에도 '롱테일 교육'이 등장하는 것이 가능하다. 상업 유통에서 '롱테일'의 출현은 네트워크 경제의 형성을 동반합니다. 정보 기술의 성숙도와 대중화 증가, 특히 온라인 교육 기술의 성숙도와 온라인 교육 자원의 지속적인 풍부함도 우리의 교육 및 학습 방법에 중요한 영향을 미칠 것입니다. 정보 기술의 지능은 학습자의 학습 상황에 따라 해당 교육 내용과 교육 진행 상황을 자동으로 생성하고 개별 평가 기준을 결정할 수 있습니다. 학습자의 학습 과정에서 정보 기술의 인간-컴퓨터 상호 작용 모델은 학습자의 학습 상황에 따라 적시에 다양한 피드백을 제공할 수 있습니다. 이러한 방식으로 개인의 필요에 맞게 언제든지 학습을 맞춤화하는 것이 가능해집니다. "롱테일 교육"은 정보 기술을 기반으로 한 지능 교육입니다. 그 출현의 전제 조건은 교육에 있어 정보 상호 작용을 위한 채널이 충분히 원활해야 한다는 것입니다. '롱테일 이론' 중 '롱테일'은 '짧은 꼬리'에서 규모의 경제를 형성하는 수요측면을 강조하는 것이 아니라, '롱테일'의 각 부분에서 상대적 규모의 형성을 강조한다. 학생들의 맞춤형 학습 요구를 충족시키는 교육이 충분한 크기의 "롱테일"을 만들어서 "짧은 머리"를 잃어버렸습니까? 이를 위해서는 향후 교육에서 학생들의 학습 과제 변화를 명확하게 이해해야 합니다. 전통적인 교육에서는 지식을 전달하는 기능이 너무 확장되어 사람들을 교육하는 본질적인 기능이 밀려납니다. 따라서 교수학습 내용 측면에서 교사가 미리 설정한 지식은 '짧은 머리'를 구성하고, 교사의 미리 설정되지 않은 지식과 학생의 기타 관련 맞춤형 학습 서비스 요구는 '짧은 꼬리'를 구성합니다. 미래의 교육에서 학생들의 학습은 본질적인 의미로 돌아갈 것이며 교사의 교육 기능은 "지식 전달"에 대한 통일된 초점에서 "깨달음"에 초점을 맞추는 것으로 전환될 것입니다.

이 경우 교수학습의 '단기적'은 과학적 방법, 과학적 태도, 과학적 정신으로 구성된 지혜수양 서비스가 될 것이다. 지혜 배양에 대한 학생들의 요구는 본질적으로 개별화되어 있습니다. 이러한 도움은 교사의 도움이 필요합니다. 이러한 도움 개입은 미래 교육의 "단기적"을 구성합니다. 학생들은 지식을 배울 때 언제 어디서나 인터넷에서 조언을 구할 수 있습니다. 인터넷이 제공할 수 있는 수많은 지식 학습 요구와 맞춤형 학습 지원은 미래 교육의 "롱테일"을 구성합니다.

참고문헌:

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