전통문화대전망 - 전통 미덕 - 유치원 어린이 자율 게임 성능 평가
유치원 어린이 자율 게임 성능 평가
우리는 아이들이 독립적으로 공부할 수 있는 능력이 있다고 믿습니다. 선생님은 적극적인 학습자이자 기획자입니다. 아이들이 스스로 게임을 선택할 수 있도록 조건을 만들고 합리적인 장면을 조직해야 아이의 자주능력을 효과적으로 촉진할 수 있다.
하지만 오래된 게임 규칙이 아이들의 머리 속에 깊은 인상을 남겼기 때문에, 그들이 현재 아이들에게' 자주권' 이나' 자유' 를 돌려줄 때, 그들은 어찌할 바를 몰랐다. 따라서 우선 아이의 심신 전면 발전에 유리한 관점에서 각종 활동구역을 설치하고 재료와 활동의 조화를 고려해야 한다.
예를 들어, 교육 구역과 예술 디자인 구역을 설치하여 운영 능력을 키울 뿐만 아니라, 장난감 구역 (인형의 집과 결합) 을 설치하여 사회 발전을 촉진하는 한편, 블록 구역은 서형 구조능력과 사회능력의 발전을 강화하는 데 도움이 되며, 언어 구역과 자연 구역도 있다. 활동구역 창설은 아동의 실천 경험과 흥미를 고려하여 아동의 나이와 심신 발전 수준에 따라 환경재료를 제공하고, 적절한 자료를 계획적으로 배치하거나 교체해야 한다.
동시에, 환경 창설, 선택적 게임 개발 등 행사와의 상호 작용에 주의를 기울여 교육 목표를 달성해야 한다. 예를 들어, 빌딩 블록의 게임 장면을 합리적으로 조직함으로써 아이들은 성공에서 성공까지, 혼자 있는 것에서 협동 게임에 이르기까지 자신의 천상에서 놀고, 자신의 기쁨과 기쁨을 누리며, 스스로 활동을 준비하는 법을 배우기 시작했다.
행사 내용이 바뀌면서 게임의 주제도 끊임없이 업데이트되고 있다. 한번은 고지성이 지고락으로 자전거 한 대를 타고 의기양양하게 테이블 주위를 한 바퀴 돌았다.
갑자기, 그는 언어 지역의 아이들이' 곰 다리' 라는 시를 공연하는 것을 발견하자, 그는 멈춰 서서 그들에게 다가와 말했다. "이 자전거를 곰에게 줘! 그것을 두려워하지 마라. TV 에서 자전거를 탈 수 있지 않나요? 너는 왜 그것을 타고 지나가게 하지 않니? " 이렇게 새로운 시가 공연이 시작되었다. 그의 웃는 얼굴로 볼 때, 그는 그들의 행복을 나누고 있다.
아이는 디자이너에서 운전사로, 운전사에서 관중으로 변했다. 그의 배역은 이렇게 자연스럽게 변해서 멘토나 또래의 도움 없이 즐거운 시간을 보냈다. 아이들의 자율성이 몇 번이고 선택 게임에서 향상되었다.
둘째, 풍부한 소재를 투입해 독립적으로 운용할 수 있는 능력을 배양한다. 게임에서 재료는 매우 중요한 부분이다. 평소에 나는 항상 게임 소재를 함께 묶는데, 선생님은 게임 소재를 선택할 때 국부적인 이익만 고려하며 소재 간의 관계를 소홀히 하여 소재의 사용 효율을 떨어뜨린다.
예를 들어, 한 번은 어린이들이' 추첨' 이라는 주제를 내놓았습니다. 그들은 음료수 병을 흔들기로 삼아 상을 탁구공으로 바꿀 준비를 했다. 하지만 탁구라는 운동기구가 다른 곳에 놓여졌기 때문에 이 주제는 번쩍이며 아이들에게 좋은 상상력과 창조의 기회를 잃게 했다. (윌리엄 셰익스피어, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구, 탁구) 어떻게 재료의 사용 효율을 높이고 아이가 독립적으로 사용할 수 있는 능력을 키울 수 있습니까? 실천을 통해, 나는 다음과 같은 경험을 얻었다: 1, 신구 재료들 사이에 일정한 비율을 유지해야 한다 (가능한 적은 기성 재료를 제공하려고 한다). 두 동갑내기 게임에 따르면 유아의 성과는 다음과 같다. 표에서 볼 수 있듯이 신구 재료의 수가 같으면 유아들이 서로 재료를 교환하지만 창의적인 행동은 많지 않다는 것을 알 수 있다. 만약 새 재료가 낡은 재료의 두 배라면, 아이들은 낡은 재료를 무시할 것이다.
신소재 조작 및 조작에 중점을 둡니다. 신구 재료의 비율이 1:2 또는 1:3 인 경우 재료를 사용하는 것이 가장 효율적이므로 아이들은 쉽게 창조적으로 신구 재료를 사용할 수 있다. 예를 들어, 교사가 돋보기와 손수레를' 병원' 주제에 넣으면 새로운 주제인' 식품검사' 와' 모바일 채혈차' 가 등장했고, 아이들도 게임에서 낡은 재료에 새로운 의미를 부여했다. 돋보기는' 환자' 의 이목구비를 보는 데 사용될 뿐만 아니라 음식의 신선도를 확인하는 데도 사용될 수 있다.
의료 가제트는 환자를 치료하는 것뿐만 아니라' 채혈하여 사랑을 바치는' 활동도 한다. 어린이 게임 수준이 크게 향상되었습니다. 신구 재료의 비율이 1: 10 이상이면, 아이들은 새로운 자료를 다투거나 무시하기 쉬우므로 게임 이야기의 발전에 불리하다.
하지만 그냥 던져놓고 낡은 재료를 제때 가져가지 않으면 신소재의 비율이 불균형하고 동적 변화도 눈에 띄지 않아 아이들의 인지적 흥미와 조작 동기를 불러일으키기 어렵다. 2. 개방적이고 전환 가능한 자료를 상상하고 창조하는 것이 어린이 게임의 특징이다.
안전하고 위생적인 전제하에 어떤 재료의 사용에 대한 제한이 별로 없으며, 물대용으로 재료를 창조적으로 사용하는 능력을 발전시킬 수 있다. 캐릭터 지역의 어린이들은 운영 구역의 구슬을' 만두' 로, 과학구의 퍼즐을 간식의' 칼' 으로, 기와공을' 팬' 으로, 지우개를' 꽃더미' 로, 책을' 병풍' 으로 여긴다.
어떤 사람들은 이런 물건을 잃어버리지 않고 파괴하지 않을 것이라고 말합니까? 선택적 게임은 아이가 놀다가 물건을 제자리에 돌려놓는 것이다. 3, 클래스 "자료 라이브러리" 를 설정합니다.
나는 실내 화장실에' 소재 라이브러리' (우리 수업 전과 수업 후 활동실 두 개) 를 설치해 게임 자료를 용도와 성격별로 분류하여 서로 다른 요구를 가진 아이들이 쉽게 찾아볼 수 있도록 집중했다. 이렇게 하면 아이들이 재료의 상호 관계를 이해할 수 있을 뿐만 아니라 게임에서 더 잘 사용할 수 있을 뿐만 아니라, 아이들이 분류를 배우고 물건을 제자리에 다시 넣는 좋은 습관을 기르도록 도울 수 있다.
셋째, 게임 안내에 중점을 두고 의사 소통과 문제 처리 능력을 향상시킵니다. 선택적 게임은 아이들에게 충분한 활동 기회, 풍부한 장난감 재료, 다양한 활동 유형을 제공한다. 아이들은 활동 중에 외부 객관적인 환경, 각종 재료, 교사, 파트너와 적극적으로 상호 작용하여 발전 가능성을 현실로 바꾸지만, 점점 더 많은 갈등이 뒤따르고 있다.
보통 아이들은 항상 선생님을 찾아 원만하게 문제를 해결한다. 그들은 "내가 이 문제를 스스로 해결할 수 있다" 는 것을 깨닫지 못했다. " 따라서 교사의 주도적 역할은 활동 과정에 반영된다.
평소 선생님은 아이들의 게임을 지도할 때 아이가 어떻게 생각하는지 이해하려고 노력해야 한다. 아이들에게 어른의 지식과 답을 말하지 말고, 쉽게 놀지 마라.