오늘날의 클래식 음악과 팝 음악의 융합.

--"중국 팝송 탐구 과정" 수업 계획 디자인

계림, 광시 Lipu 중학교 rongling

[교재 분석]

광시장족 자치구 고급 중학교 고 1 은 현대음악과 대중음악 교재를 사용한다.

전쟁에서 싹이 트고 있는 중국 팝송은 역사적 진보와 진보의 상징이 되지 못했다. 역사적인 이유로 1950 년대와 1970 년대의 팝송은 30 년 동안 완전히 정체되었다. 1970 년대 말에 항구대 유행가의 유행은' 모방열' 을 거의 맹목적인 것으로 만들었다. 80 년대 중반까지' 북서풍' 노래가 등장해 중국 팝송의 신분과 지위를 증명했다. 현재 점점 더 많은 사람들이 유행가 창작에 종사하고 있다. 개인화된 음악을 찾기 위해, 그들은 여러 가지 방법으로 탐구하고 있다. 중국 팝송은 80 여 개의 춘추를 거쳐 주로 세 단계를 거쳤다.

[디자인 컨셉]

아인슈타인은 "취미는 최고의 선생님" 이라고 말했다. 유행가가 회자되고 회자되어 많은 젊은이들의 사랑을 받고 있다. 대중음악을 교실에 도입하는 것은 음악 과정의 도전이자 필연적인 과정이다. 진지한 자료 조회와 세심한 심사를 거쳐 이번 수업은 결국 학생들의 가장 관심 있는 내용, 즉 중국 팝송의 발전을 선택해 중국 팝송의 80 년 동안의 발전 과정, 여러 단계의 특징과 사회적 지위를 주로 소개했다. 학생들의 음악 문화의 시야를 넓히고 음악 감상 능력을 높이다. 이 수업은 학생들이 팝송의 여러 단계의 특징을 둘러싸고 토론하고 교류할 수 있게 한다. 학생들은 자신의 이해에 따라 의견을 발표하고 학생들의 주관적 능동성과 팀워크를 충분히 발휘한다. 교사는 학생들에게 질문을 하고, 문제를 총결하고, 학생들이 적극적으로 사고하고, 의견을 발표하도록 유도함으로써, 학생들이 여러 각도에서 객관적으로 다양한 장르의 유행가를 평가하고 감상할 수 있게 하였다.

[교육 목표]

1. 본 과정의 교육을 통해 학생들은 중국어 유행가에 대한 이해와 인식 능력을 가지고 있으며, 적극적으로 토론에 참여할 의향이 있다.

2. 음악교실에서 진하고 싱그러운 분위기를 통해 학생들이 노래에 표현된 음악적 감정을 느끼고 체험하고, 음악적 이미지를 묘사하고, 음악 내용과 분위기를 이해할 수 있도록 한다.

3. 학생들의 심미 정취를 높이고, 학생의 건강한 심리와 고상한 정서를 배양하며, 학생의 감상 능력과 심미 능력을 향상시킨다.

[교육 중점과 난점]

학생들은 서로 다른 각도에서 다양한 종류의 유행가를 객관적으로 평가하고 감상할 수 있다.

[교수법]

학생 관련 활동을 설명, 시연, 비교, 열거, 분석, 토론 및 참여합니다.

[교육 도구]

음악 장비, 컴퓨터, 프로젝터, 칠판.

[수업 전 준비]

선생님은 학생들을 네 그룹으로 나누어 선생님이 제공하는 세 가지 도움 방법에 따라 수업 전에 정보를 조회했다. (도움 요청 방법: 1970 년대와 1980 년대의 현대 청소년; B, 비디오 가게; C, 웹사이트), 1970 년대 중반 가장 유행가의 음악 형식을 선택해 자료를 찾다. (음악 형식: a, 홍콩-대만 팝송; B, 홍콩-대만 드라마 노래; C, 등려군 노래; D, 캠퍼스 민요. ) 을 참조하십시오

[교육 과정]

프로그램

과정 내용

교사 활동

학생이 행사에 참가하다.

교수 설계 의도

준비하다

노래 한 곡을 틀다

이 노래는 그윽하다

노랫소리가 교실에 들어오면서 학생들이 좋아하는 노래에 대해 이야기하게 했다.

학생들의 대화 교류를 끌어들이려는 욕망. 쌍방 대화의 흥미를 자극하고 제고하여 주제로 이끌다.

도입하다

문제를 제기하다

문제

학생들이 좋아하는 음악은 자연스럽게 주제를 이끌어 낸다.

무대 ~.

1920 년대 말부터 40 년대까지 중국 팝송의 배경, 지위, 특징.

현대 음악과 중국 팝송의 역사적 배경, 사회적 뿌리, 시대적 특징을 소개하다.

음악을 적극적으로 듣고 선생님의 질문에 대답하다.

배경 음악으로 학생들에게 몰입감 있는 느낌을 주고, 노래의 발랄한 멜로디와 생동감 있는 그림이 활을 사로잡는다. 학생들의 주의력은 학생들의 학습 욕구를 자극했다.

1950 년대 초와 70 년대 말.

유행가는 역사적인 이유로 30 년 동안 정체되었다.

현실에 연락해서 역사적 원인을 설명하다.

듣다

실천을 결합하여 학생들이 더 잘 이해할 수 있게 하다.

2 단계 (1 단계)

1970 년대 말부터 80 년대 중반까지 홍콩과 대만 팝송의 출현은 중국 대륙 팝송의 창작에 영향을 미쳤다.

L, 노래 네 곡 틀어요. 2.' 모방열' 이 중국 대륙 유행가 창작에 미치는 영향을 얕게 분석하다. 3, 학생들을 4 그룹으로 나누어 사전 수업 조사 데이터를 진행한다.

토론 총결. 4, 선생님이 보충합니다.

1 .. 음악에 따라 흥얼거리며 노래의 이름을 말하다. 2. 그룹은 개인수업 전에 찾은 자료에 근거하여 선생님이 제기한 질문에 답하며, 다른 의견은 토론할 수 있다.

1. 학생 학습의 주체적 지위를 강조하여 교사의 역할 전환을 실현하다.

2. 학생 자신이 웹사이트, 영상점 등 조사 결과를 통해 설명하고, 교사가 적절히 보충하고, 활 {학생이 감상하도록 지도한다.

학생들이 현대 정보 기술을 사용할 수있는 능력을 개발하십시오. 독학을 통해 학생들은 다양한 지식을 얻고 학습 흥미와 구두 표현 능력을 향상시킬 수 있다.

2 단계 (2 단계)

80 년대 중반부터 90 년대 초까지' 북서풍' 노래의 유행과 유행가에 대한 추진 작용.

L, "북서풍" 의 배경을 소개하십시오. 2. 노래 스타일을 모방해 주세요. 3.' 황토고포' 라는 노래를 틀어놓고 질문: A, 음색? 회전

법률? C, 리듬? 4. 요약.

L, 노래 단편;

2. 음악 듣기

적극적으로 문제를 논의, 비교 및 ​​대답하십시오.

학생들의 주관적 능동성을 충분히 발휘하여 노래 공연에 적극 참여하다. 노래를 감상함으로써 음색, 멜로디, 리듬이 음악적 감정 표현, 음악적 이미지 묘사에서의 역할을 분명하게 인식하고 학생들이 작품을 깊이 이해할 수 있도록 준비한다.

3 단계

90 년대 중반 이후 현대 유행가의 특징.

현대 음악의 새로운 현상을 토론하고 총결산하다.

첫째, 새로 부른 민요. 새로 명곡을 부르는 목적은 무엇입니까? ) 을 참조하십시오

B, 경극 맛의 유행가. (학생들이 음악으로 "노래 얼굴" 을 부르도록 인도하십시오)

C, 뮤지컬. (고양이와 목란의 스틸사진 보기, 비교 분석)

D, 음악 리뷰. (전통 평론서와 노래' 동북인은 살아있는 뇌봉' 을 방송하고 비교한다.)

1, 학생 의견:

문제를 적극적으로 경청하고 생각하고 비교하십시오.

3. 경극 창단을 통해' 얼굴 부르기' 를 한다.

4. 대체 음악의 현재 상황과 음악 디스크를 선택하는 방법에 대해 자신의 견해를 발표하다.

학생들에게 국수와 유행가의 교묘한 결합을 이해시키고, 민족 음악예술에 대한 학생들의 흥미를 키우고, 그로 인해 학생들이 조국을 사랑하는 사상 감정을 키울 수 있게 한다. 학생들의 감상 능력을 배양하고, 학생들의 음악 문화 시야를 넓히다

광야. 학생들이 객관적으로 다양한 장르의 팝송을 식별하고 감상하도록 지도하여 학생들이 중국 우수 민요를 적극적으로 계승하고 발양하게 하다.

요약: 현대 과학기술이 끊임없이 발전함에 따라, 천지를 뒤덮는 유행음악에 대해, 우리는 그 찌꺼기로 가서 그 정수를 취해야 한다. 중국의 유행가는 이미 80 여 년이 지났다. 가장 큰 아쉬움은 국내에 아직 대표적 음악이 없다는 점이다. 우리는 가까운 장래에 중국의 대중음악이 기적을 창조하고 세계 부를 창조할 수 있기를 바란다. 오늘 우리는' 내일이 더 좋을 것' 을 대중음악을 위해 끊임없이 분투하는 사람들에게 주었다. 중국의 노래가 영원히 있고 중국 가수가 세계를 위해 노래하기를 바랍니다.