6학년 학생들을 위한 중국어 '라바죽' 교육에 대한 고찰

직업에 갓 합류한 교사로서 우리는 교실 수업에서 빠르게 성장해야 합니다. 수업 성찰을 쓰는 것은 우리의 가르침을 어떻게 적절하게 기록할 수 있습니까? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 6학년 중국어 "라바죽" 교육에 대한 성찰 에세이 샘플입니다(총 5편). 모두에게 도움이 되기를 바랍니다. 6학년 한어 교육에 대한 고찰 "라바죽" 1

"라바죽"은 초등학교 6학년 2권 1단원에 실린 글이다. 이 기사를 공부한 후, 우리는 정말로 '민속'에 더 가까워졌고 '민속'을 느꼈습니다. 풍부한 민속문화와 민속적 분위기가 아이들의 마음속에 반영되어 마치 현장에 푹 빠져 있는 듯한 느낌을 줍니다.

기사는 주인공 베어의 언어와 행동, 심리 묘사를 통해 배르가 라바죽을 먹고 싶어 한다는 사실을 보여주는 데 중점을 두고 있다. 그래서 저는 이 단서를 잡고 수업 시간에 가르치기 시작했습니다. 한편으로 나는 학생들이 심리적 통찰력을 얻도록 돕기 위해 언어 설명을 사용합니다. 글 속에는 비록 언어가 많지는 않지만 라바죽을 먹고 싶어하는 바엘의 열망이 고스란히 표현된 곳이 일곱 군데 있다. 그래서 아이들에게 베어의 언어를 설명하는 문장을 찾아서 읽어주고, 읽으면서 베어의 심리에 대해 배운 내용을 이야기해 달라고 했습니다. 아이들은 글쓰기, 사고, 말하기 과정에서 바얼의 심리적 변화를 온전하게 느꼈습니다. 처음의 '기다릴 수가 없다'부터 '애타게 기다린다', 그리고 '기막힌 짐작', 마지막 '직접 보면 놀라움'까지, 바에르의 심리가 생생하게 드러나는 동시에 사랑스러운 이미지까지. 순진한 아이가 학생들 앞에 나타나서 사람들이 너무 좋아하게 되는 것 같아요!

한편으로는 학생들의 심리를 보여주기 위해 행동과 표정을 포착합니다. 라바죽에 대한 바알의 욕망은 바알의 언어에 대한 묘사를 통해서만 표현되는 것이 아니라, 작가는 바알의 행동과 표현에 대한 묘사에도 주목한다. "바얼이 유난히 라바죽을 먹고 싶어하는 모습은 어디서 볼 수 있나요?"라는 질문에 아이들은 다시 "오늘 너무 기뻐서 미칠 지경이었다. 부엌에 드나들었다"고 말했다. 혼자..." "Enter"in and out"이라는 단어는 라바죽에 대한 Ba'er의 관심을 생생하게 표현합니다. "바엘은 울 것 같은 표정이었다", "놀라 소리쳤다"는 모두 바엘의 심리를 누구에게나 그대로 보여준다. 바엘의 심리적 변화에 대한 묘사는 탐욕스러운 아이의 모습을 생생하게 묘사하며, 어머니가 끓여준 라바죽을 먹기 위해 기다리는 과정은 바엘 가족의 행복을 모두에게 보여줍니다! 기사의 내용은 비교적 단순하다. 바엘의 심리적 변화를 포착할 뿐만 아니라, 바엘에 대한 아이들의 사랑을 담아내기에 아이들이 읽기에 가장 적합한 단어를 사용하여 순진하고 순수한 마음을 깊이 주입한다. 사랑스러운 아이를 우리 마음속에!

라바죽에 대한 아이들의 사랑도 불러일으켰어요! 아이들의 마음을 사로잡는 것이 가장 중요하다고 볼 수 있죠! 그러나 이 과정에서 학생들이 책을 읽을 기회가 줄어들게 됩니다. 학생들이 소리내어 읽고 상호작용할 수 있도록 교실을 완벽하게 구성하면 효과는 더 좋을 것입니다.

게다가 이 문단의 멋진 표현도 다루기 때문에 처음에는 라바죽을 끓이는 방법과 사람들의 사랑을 받는 부분에서 부족한 부분이 많다고 늘 느낀다. 간단히. 라바죽에 대한 사람들의 사랑은 어린아이부터 큰 아이, 노년층에 이르기까지 말로 표현하기에는 무리가 있습니다. 그리고 '보는 것', '냄새 맡는 것', '먹는 것'에서 라바죽에 대한 사람들의 사랑이 조금씩 반영된다. 아이들이 이때 다른 형태로 읽을 수 있게 된다면, 아이들은 읽는 과정에서 이 쓰기 방법을 배워서 누락된 부분을 보충할 수 있을 것입니다. 내 수업 준비가 충분히 심층적이지 않고 텍스트 분석이 충분히 정확하지 않다는 것을 알 수 있으므로 앞으로 가르칠 때 경고해야 합니다. 6학년 중국어의 '라바죽' 가르침에 대한 반성 2

라바죽 실천의 치료와 초기에 사람들의 사랑에 대해 나는 항상 많은 것을 느낀다 단점은 이 구절의 표현이 훌륭하고 처리가 너무 단순하기 때문입니다. 라바죽에 대한 사람들의 사랑은 어린이부터 큰 어린이, 노년층까지 말로 표현할 수 없습니다. 이는 다양한 연령대의 사람들이 라바죽을 좋아하는 방식에 대한 부적절한 설명입니다. 바엘의 탐욕을 생생하게 표현하기 위해 '보는 것'과 '냄새 맡는 것'에서 시작하여 본 수업의 단서가 되는 바엘의 심리 활동의 변화부터 시작하여 바엘: 너무 행복해서 오늘은 미칠 것 같다. 부엌에 들락날락하면서 한숨을 쉬다가 커다란 죽 냄비를 봤다”며 “그렇게 여유로운 말을 들은 바에르의 눈시울이 붉어졌다. 같은 방법으로 바엘의 '애타는 기다림'부터 '놀라운 추측', 그리고 '직접 보면 놀라움'까지 경험해 볼 수 있다. 아이들은 그날의 아이가 얼마나 욕심이 많은지 쉽게 느낄 수 있습니다. 그러면 베어 가족의 기쁨을 느낄 수 있습니다.

전체 텍스트는 엄마가 끓여주는 라바죽을 먹기 위해 기다리는 '에이터'의 기분과 기분을 중심으로 단순하면서도 조화롭고 따뜻한 그림을 보여준다.

사람들이 라바죽에 대한 깊은 이해가 없다는 것을 조금씩 표현하기 위해 "먹다"를 사용하면 내 수업 준비가 충분히 깊이 있지 않고 텍스트 분석이 충분히 정확하지 않다는 것을 알 수 있습니다. . 앞으로의 교육에서 경고하겠습니다.

6학년 중국어 3학년을 위한 '라바죽' 교육에 대한 성찰

'라바죽'은 심종원 선생님이 쓴 소설로, 라바죽을 중심으로 어머니가 라바를 요리하는 과정을 담고 있습니다. 죽 먹기를 기다리는 바알의 설렘과 설렘, 그리고 식사를 마치고 만족스러워하는 가족의 모습도 그려져 있다. 이 글의 교육 목표 중 하나는 텍스트의 첫 번째 문단을 따라하고 좋아하는 음식, 그 음식의 특징, 그 음식에 대한 애정에 관해 글을 쓰는 것입니다.

이 교육 목표를 달성하기 위해 원문을 공부한 후 학생들이 자신의 생활 경험을 바탕으로 좋아하는 음식을 선택하고 모양, 재료, 맛, 조리 방법, 등, 반 친구들이 서로 이야기를 나누고 학급 전체가 소통합니다.

학생 1: 사람들의 관심을 불러일으키기 위해 먼저 이 음식의 특징을 소개할 수 있어요.

학생 2: "냄비에 한숨처럼 끓게 놔두세요. 한숨 쉬는 모습 좀 보세요..."는 수사적 기법으로 의인화를 사용하는데, 이는 읽기에 매우 친근할 뿐만 아니라, 음식에 생명이 있는 것처럼 생생하고 생생하게 만들어줍니다.

학생 3: 본문의 두 번째 문장에서도 이런 음식을 만드는 데 필요한 재료를 소개하고 있는데, 음식의 재료나 색, 맛 등을 설명하면서 이렇게 쓸 수도 있어요.

학생 4: 이 음식을 먹었을 때의 느낌이나 이 음식이 당신에게 주는 특별한 의미에 대해 쓸 수도 있습니다.

학생들이 적극적이고 열정적으로 말을 했는데, 특히 말하는 내용이 정확했습니다. 나는 약간의 지도를 하고 학생들에게 작은 펜 연습을 하도록 요청했습니다.

학생들은 음식을 매우 잘 흉내내며 음식의 특징을 포착하고 음식에 대한 애정을 표현했습니다. 이번 수업은 꽤 성공적이었던 것 같아요. 학생들이 편안하고 행복하게 글쓰기를 배울 수 있어서 뿌듯해요. 6학년 중국어 '라바죽' 교육에 대한 고찰 4

'라바죽'은 교육부가 편찬한 초등학교 6학년 중국어 2권 제1단원의 두 번째 교재이다. 심종원 선생의 초기소설 『라바죽』의 전반부이다. 전문은 바아가 죽을 기다리는 것과 죽을 먹는 모습을 두 가지로 묘사하며 소박하고 화목하며 따뜻한 삶의 모습을 보여준다. 이 글은 주인공 바얼의 언어, 행동, 심리적 묘사에 초점을 맞춰 바얼이 라바죽을 먹고 싶어 한다는 사실을 보여준다. 심리적 활동의 변화가 이 글의 단서가 된다. 그래서 저는 이 단서를 잡고 수업 시간에 가르치기 시작했습니다. 전체 수업의 수업 내용을 복습하면 다음과 같습니다.

1. 수업 효과(사고 효과)

(1) 교과서와 과외 활동의 결합.

이 수업은 "라바"의 풍부한 민속 풍습을 많이 설명하기 때문에 수업 중에 텍스트를 우수한 지역 전통 문화와 결합하여 매우 좋은 결과를 얻었습니다. 수업 시간에 텍스트를 소개할 때 나는 학생들에게 라바 죽을 마시는 것이 민속 관습이라고 분명히 말했습니다. 이 기사를 공부한 후 우리는 정말로 '민속 풍습'에 더 가까워졌고 '민속 풍습'을 느꼈습니다. 풍부한 민속 문화와 민속 분위기가 아이들의 마음에 반영되어 우리가 그 속에 빠져 있는 듯한 느낌을 받았습니다. 그 후 저는 학생들에게 물었습니다. 배운 후에 우리 지역 민속 풍습이 무엇인지 말해주세요. 우리 지역에는 태평교를 건너는 풍습이 있습니다. 매우 활기차고 의미가 있지 않나요? 이는 갑자기 학생들의 학습에 대한 관심을 자극합니다.

(2) 읽기와 쓰기를 결합합니다.

교과서는 바얼이 죽을 기다리는 일을 주로 바얼의 언어와 행동, 바얼의 연상을 통해 매우 자세하게 기술하고 있다. 우리는 또한 음력 1월 16일에 태평교를 건너는 우리 지역의 민속 풍습에 대해 글을 쓰는 방법을 모방할 수 있고, 결과적인 구성도 매우 흥미로워요. 독서는 우수한 지역 전통문화와 결합되어 학생들이 할 수 있는 운동이 물의 원천이 되었습니다.

2. 교훈(생각)

(1) 문자 대화를 통해 감정을 이해합니다.

글 속에는 비록 언어가 많지는 않지만 라바죽을 먹고 싶어하는 바엘의 마음이 고스란히 표현된 곳이 일곱 군데 있다. 그래서 아이들에게 베어의 언어를 표현하는 문장을 찾아서 읽어보라고 했고, 읽으면서 베어의 심리에 대해 배운 내용을 말해주도록 했습니다. 아이들은 글쓰기, 사고, 말하기 과정에서 바얼의 심리적 변화를 온전하게 느꼈습니다. 처음의 '기다릴 수가 없다'부터 '애타게 기다린다', 그리고 '기막힌 추측', 마지막 '직접 보면 놀라움'까지 바엘의 심리가 생생하게 드러나는 동시에 , 사랑스러운 학생들 앞에 청순한 아이의 모습이 나타나서 사람들이 사랑할 수밖에 없게 만든다!

(2) 수사적 기법을 축적하십시오.

읽기는 글쓰기를 위한 것입니다. 이 글의 특징은 의인화된 수사적 기법을 많이 사용한다는 것입니다. 기사에서는 냄비에 라바죽을 끓이는 과정에 대해 글을 쓸 때 의인화 기법을 사용합니다. 작가가 상상력을 이용해 문장을 생생하게 표현했다는 것을 아이들은 경험을 통해 이해하고, 이를 암송하도록 유도합니다. 친숙한 독서의 기초를 쌓고 목표를 달성하세요!

3. 부족한 점(생각이 빠진 것)

학생들이 교사의 지도 하에 본문에 대한 이해와 경험을 완성했지만, 수업 전체를 되돌아보면 교수 실습에 있어서 아직도 아쉬움이 남아요:

처음에 라바죽 만드는 방법이나 사람들이 좋아하는 점에 대해서는 제가 가르칠 때 일반적인 용어만 이야기하고 수업 전에는 준비가 부족했다는 표현을 했습니다. 이 시점에서는 처리가 너무 간단했습니다.

라바죽에 대한 사람들의 사랑은 어린이부터 큰 어린이, 노년층까지 말로 표현할 수 없습니다. 이는 다양한 연령대의 사람들이 라바죽을 좋아하는 방식에 대한 부적절한 설명입니다. 라바죽에 대한 사람들의 사랑은 '보는 것', '냄새 맡는 것', '먹는 것'에서 조금씩 반영됩니다.

4. 개선방안(변화에 대해 생각하기)

앞으로의 수업에서는 본문의 주요 내용을 요약하는 연습을 할 때 먼저 본문의 주인공을 적절하게 제시하고, "엄마"와 "엄마"에 대해 "여덟 명의 아이"를 주제별로 요약하면 우선 난이도가 줄어들고 요약 효과가 더 좋아질 것입니다. 6학년 중국어 '라바죽' 교육에 대한 고찰 5

이 글은 작가 심충문(Shen Congwen)의 작품으로, 라바의 날 죽에 대한 욕심에 대한 이야기를 담고 있다. , 죽에 대한 의심, 그리고 죽을 본 순간의 놀라움 등 평범한 사람들의 삶에 대한 작가의 사랑과 가족 관계에 대한 애착을 보여주는 행복한 가족 관계를 묘사합니다. 작가는 능숙한 붓놀림과 섬세한 문체를 사용하여 라바 축제의 풍부한 민속 풍습을 묘사하고, 텍스트를 라바 풍습 그림처럼 생명의 숨결로 가득 차게 만듭니다.

1. 교수효과

심리, 언어, 동작을 통해 인물을 표현하는 글쓰기 방식.

바엘의 욕심을 생생하게 표현하기 위해 이번 수업의 단서를 구성하는 바엘의 심리활동 변화부터 시작하겠습니다. 바엘의 '오늘 너무 행복했어요' 거의 미칠 뻔했다”며 혼자 나갔다. “부엌에 들락날락… "큰 냄비의 죽을 보고 한숨을 쉬다", "이렇게 여유로운 말을 듣고 바엘의 눈이 붉어지는 것은 바엘의 초조한 기분을 반영한다." "멋진 추측"에 바아르의 '고통스러운 기다림'을 느껴보라. 직접 보면 깜짝 놀란다"고 말했다.

"바엘이 울 것 같은 표정이었다", "놀라 소리쳤다"는 모두 바엘의 심리를 진정으로 모두에게 보여준다.

엄마가 끓여준 라바죽을 먹기 위해 기다리는 모습을 생생하게 묘사한 심리 변화 묘사로 아이들은 그날의 아이의 욕심을 쉽게 느낄 수 있습니다! , 그리고 여덟 자녀 가족의 기쁨을 느껴보세요

2. 이야기의 성공

의인화의 아름다움을 느껴보세요

기사에서. 냄비에 담긴 라바죽 요리에 대해 글을 쓸 때 의인화 기법을 사용하는 것은 작가가 상상력을 이용해 문장을 너무나 생생하게 표현하고, 어린 시절부터 라바죽에 대한 사람들의 사랑을 말로 표현한다는 것을 경험을 통해 이해하게 된다. ——늙은 아이들 ——늙은 아이들, 다양한 연령층의 사람들이 라바죽을 좋아하며, 라바죽에 대한 사람들의 사랑을 반영하기 위해 "보기", "냄새 맡기", "먹기" 등과 같은 특정한 행동이 있습니다. 같은 방법으로 읽어서 이 표현 방법을 익히고 축적의 목적을 달성하세요

3. 단점

라바 죽 요리에 대한 설명 예를 들어, 첫 번째 기사에는 "기장, 쌀콩, 대추, 밤, 설탕, 땅콩을 함께 넣고 냄비에 넣고 한숨 쉬듯이 끓입니다." 한숨 쉬는 모습만 보세요. 그 향만 맡으면 침이 세 모금 이상 넘어가고, 커다란 스푼이 가득 담겨 입에 쏙 들어갑니다!"

IV. 개선 방안

학생들에게 중국어 표현 방법에 대한 지식을 제공할 뿐만 아니라 라바오죽의 유래, 조리 방법 및 의미를 교육하여 학생들이 보다 전통적 표현을 익힐 수 있도록 해야 합니다. 교육.