전통문화교육을 고대문학 교육에 접목시키는 방법

1. 한자는 흥미롭습니다. 한자는 고대 중국 문명의 중요한 상징이며 세계에서 유일한 정사각형 문자입니다. 한자의 아름다움을 감상하는 것이 한문학의 기본이라 할 수 있다. 중국어 교사, 특히 초등학교 교사로서 나는 학생들을 한자에 더 가까이 다가가게 하고 한자의 마법과 아름다움을 경험하게 해야 할 책임과 의무가 있습니다. 한자는 문화사의 축소판이다. 한자는 알아볼 수 있는 형태가 있고, 읽을 수 있는 소리가 있고, 찾을 수 있는 의미가 있습니다. 읽기 쓰기 교육에서 멀티미디어는 갑골문의 상형문자부터 작은 인장 문자, 공식 문자, 그리고 이제 송 스타일에 이르기까지 한자의 진화를 해석하는 데 사용될 수 있습니다. 예를 들어, '문'이라는 단어가 적힌 갑골문은 두 개의 문처럼 보이는데, 이는 건물의 입구와 출구를 의미하며 입구와 출구에 설치되어 열고 닫을 수 있는 장치를 의미하기도 합니다. 이렇게 형태의 변화뿐만 아니라 단어의 의미에 대한 이해도 학생들에게 구체적이고 생생한 이미지를 제공하여 교육적이고 재미 있습니다. 한자를 가르칠 때 표의문자와 그림음자에도 주의를 기울여야 하며, 문자 생성의 의미부터 시작하여 문자의 의미를 설명해야 합니다. 이렇게 하면 절반의 노력으로 두 배의 효과를 얻을 수 있습니다. 또한 중국어 수업에 들어가기 위해 서예 교육도 준비할 수 있습니다. 특히 요즘 컴퓨터와 휴대폰이 대중화되는 상황에서 교사들은 학생들이 글을 잘 쓰고 정확하고 깔끔하게 쓸 수 있도록 해야 할 막중한 책임을 맡고 있습니다. 일일 교육에서는 글쓰기 교육을 위해 주당 1~2회 수업을 편성할 수 있으며, 학생들은 글쓰기의 획 순서, 획, 프레임 구조, 부수 등을 표준화해야 합니다. 학생들에게 글쓰기를 가르칠 때 "좋은 말을 쓰고, 잘 걷고, 좋은 사람이 되라"는 교육 개념을 적극적으로 옹호합니다. 서예 감상 수업이든, 필사 수업이든, 운동 수업이든 가사를 반복해야 합니다. "제가 즐겨 쓰는 글씨체는 선생님께서 가르쳐주신 글씨체입니다." "가로와 세로의 네모난 글자가 그대로 늠름하고 꼿꼿합니다." 이 풍부한 문화유산과 정서가 학생들에게 스며들게 하소서. 서예에 대한 강한 관심과 갈망을 갖고 학생들이 한 획씩 칠하게 하십시오. 이를 통해 학생들이 얻는 것은 올바른 글쓰기 자세뿐만 아니라, 올바르고 우아하며 자유로운 서예 작품입니다. 더 중요한 것은 학생들에게 서예 작품을 감상하고 필사하도록 지도할 때 그 안에 있는 '문화적' 요소를 탐구하는 데 주의를 기울인다는 것입니다. . 예를 들어, 캐릭터 구조의 경우 구조적 요구 사항으로 인해 변경이 필요한 급진적인 캐릭터가 많은 캐릭터이며, 일부 캐릭터는 기발한 모습과 울림의 아름다움을 형성하기 위해 각 부분의 "크기"와 "회피"에 주의가 필요합니다. 이것은 마치 인간이 되는 것과 같습니다. 다른 사람의 성격에 대한 존중뿐만 아니라 큰 마음도 필요합니다. 학생들에게 글을 잘 쓰는 법을 배우는 것은 조국의 문화적 전통을 계승하고 조국의 문화에 대한 더 큰 사랑을 갖게 된다는 것을 깨닫게 하십시오. 2. 고전시 낭독문화 고전은 민족문화전통 중 가장 권위 있는 작품으로, 전통문화의 역사적 계승에 있어 초석이자 선도적인 역할을 담당한다. 초등학교에서 독서 활동을 실시하는 것은 전통문화 교육을 강화하는 효과적인 방법이다. 고전 낭독을 통해 학생들은 '세상을 먼저 걱정하고, 세상이 행복하면 기뻐한다'는 사고방식과 '인간과 자연의 조화'에서 주장하는 인간과 자연, 인간과 인간의 조화를 경험할 수 있다. "조화는 소중하다", 현대 사회가 옹호하는 "조화로운 사회"는 중국 전통 고전에서 유래할 수 있음을 학생들에게 알려줍니다. 당나라 시 300편을 알고 있으면 어떻게 짓는지 모르더라도 낭송할 수 있다는 속담이 있습니다. 고전시를 낭송하는 과정에서 학생들의 읽기 능력과 문학적 성취도, 글쓰기 수준이 점차 향상되는 것을 볼 수 있다. 고대시는 우리나라 전통문화의 전달체이며 어느 정도 고대 중국 문명의 정신을 대표하고 있으며 우리가 신중하게 감상하고 맛볼 가치가 있습니다. 우리 초등학교 교과서에는 유명한 시와 대사가 많이 있습니다. 교사는 학생들이 그 본질과 진정한 의미를 맛보고 고대시에 응축된 문화적 본질을 느낄 수 있도록 지도해야 합니다. 한 왕조 악보의 "용송성"에서 "백 개의 강이 동쪽으로 바다에 이르면 언제 서쪽으로 돌아갈 것인가? 젊은이는 열심히 일하지 않고 노인은 슬퍼할 것이다", 학생들에게 소중히 여기는 방법을 알려줍니다. 시간; "제자 규정"에서 "첫 번째는 효도이고 두 번째는 신뢰입니다. "모든 사람을 사랑하고 친절하십시오", 학생들에게 자비, 효도 및 삶의 원칙을 이해하게하십시오. Wen Tianxiang의 "영정 건너기"에서 바다" "고대부터 죽은 사람은 없으며 역사를 밝히기 위해 충성스러운 마음을 남겼습니다", 학생들은 애국하는 방법을 이해합니다. Qu Yuan에서 "Li Sao"에서 "길이 멀고 멀고 위아래로 검색하겠습니다" , 학생들은 Liang Qichao의 "Young China"에서 "젊은이의 지혜는 국가의 지혜로 이어지고 젊은이의 지혜는 풍요로울 것"에서 고상한 이상에 대한 끊임없는 추구 태도를 이해합니다. 강하면 나라가 강하고, 젊은이가 독립하면 나라가 독립하고, 젊은이가 자유로워지면 나라가 자유로워진다.” 시간을 소중히 여기고 열심히 공부하여 미래에 국가에 기여하겠다는 큰 야망을 가지고 있습니다. 좋은 시는 아름다운 풍경임을 알 수 있는데, 풍부한 소리와 정서가 담긴 고전의 낭송에서 학생들은 평생에 걸쳐 사용하게 될 예의와 정의, 성실과 수치심을 쉽게 기억하고, 겸손을 배울 수 있다. 성실, 자비, 효도. 일상 교육에서는 자유 독서, 독창회, 연설, 연주 낭독 등 다양한 방법을 사용하여 학생들이 씹고 이해할 수 있도록 하며, 이는 자연스럽게 몸과 마음을 기르고 영혼을 교육하며, 눈에 보이지 않게 계승되는 전통문화에 개성의 기둥과 사상의 본질을 캐스팅합니다. 또한 과외 독서를 강화하고, 학생들의 시야를 넓히고, 전통 문화의 축적을 높이고, "말없이 촉촉하게"하는 효과를 달성해야 합니다. 3. 이야기 교화: 초등학생들은 모두 이야기 듣기를 좋아하는데, 이는 어린이의 본능입니다. 중국의 전통문화는 중화민족의 문화재고에 있는 진주이며, 올바르게 사용하면 간결하고 포괄적인 역할을 하며 마무리 역할을 할 수 있습니다. 삼자경, 제자율, 관용어 등 많은 중국학에는 그 뒤에 숨은 이야기가 있습니다. 이야기는 학생들에게 지식, 꿈, 신뢰, 사고를 제공합니다. 이야기를 통해 학생들의 상상력, 창의력, 대인관계 능력을 키울 수 있습니다.

초등학교 중국어 교과서에는 "모종을 뽑아서 자라게 한다", "토끼를 기다리다", "세 번의 초가집 방문", "닭이 춤추는 소리를 듣는다" 등의 숙어 이야기 등 중국 고전 이야기가 많이 나와 있습니다. , 등이 있으며, 삼자고전의 '몽목삼수', '공롱이 배를 놓는다', '철봉이 바늘로 변한다' 등이 기다려진다. 이야기를 주요 내용으로 하여 교실에서 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 암기, 연기 등의 포괄적인 중국어 훈련 활동을 수행하면 초등학생의 중국어 자질과 문화 이해력을 효과적으로 향상시킬 수 있습니다. 교사들은 매일 수업 전 몇 분씩 학생들에게 생생한 이야기를 들려주는데, 이는 학생들이 중국학 이야기의 무한한 아름다움을 느끼고 관용어에 대한 강한 관심을 갖도록 하기 위한 것입니다. 그런 다음, 학생들이 이 책에서 무엇을 이해했는지 이야기하게 함으로써 학생들이 좋은 독서 습관을 기를 수 있는 기반을 마련하게 됩니다. 마지막으로, 학생들은 이야기를 공연하기 위해 협력했습니다. 그들은 매우 의욕이 넘쳤고 공연에 대한 강한 열망을 가지고 있었습니다. 수행과정은 이해의 과정으로, 학생들의 수행능력을 보여줄 뿐만 아니라 협력능력도 발휘한다. 4. 전통 축제가 영향을 미치다 중국의 전통 축제는 오랜 역사와 문화적 의미를 갖고 있으며, 이 기간 동안 진행되는 전통 교육 활동은 학생들에게 중국 전통 문화의 매력을 더욱 깊이 느끼게 해줄 것입니다. 하지만 지금은 발렌타인데이, 만우절, 크리스마스 등 외국 명절이 중국에서 매우 인기가 높습니다. 중9절 기간 동안 학생들에게 중9절의 유래와 관련 풍습(산 오르기, 국화 감상하기, 술 마시기, 층층나무 심기 등)을 소개하고 왕웨이의 시 "9월 9일 산동형제를 기리며"를 낭송할 수 있다면 중추절 기간 동안 학생들을 조직합니다. 이백(Li Bai)의 "달 아래 혼자 마시기"와 몽호연(Meng Haoran)의 "달 아래 사랑이 있는 가을 밤" 및 기타 시를 큰 소리로 읽고 달에 관한 고대 시와 수필을 수집하고 달을 감상하고 시를 감상하고 시를 교화하는 특별 수업; 순교자의 묘에서 친척을 기억할 때 학생들은 용선 축제 기간 동안 두목의 "청명"과 기타 시를 낭송하도록 지도됩니다. 애국 시인 굴원(Qu Yuan)의 삶의 이야기를 이해하기 위해 용선 축제와 관련된 몇 가지 정보를 문의합니다. 학생들은 국가 관습 활동에서 독특한 감정을 느끼며 이러한 종류의 문화적 유산은 매우 중요합니다. 5. 문화적 분위기를 조성합니다. 교실 벽에 서예가가 쓴 유명한 격언과 고대 유명인의 초상화를 게시하고 칠판에 "국가 문화 패스트 푸드"라는 특별 코너를 만들어 강렬한 문화적 분위기를 조성합니다. 전통 문화 텍스트를 가르칠 때, 텍스트와 관련된 암시와 시를 인용하여 새로운 수업을 소개하고 학생들의 학습에 대한 강한 열망과 관심을 자극합니다. 동시에 텍스트 내용에 따라 적절한 음악이나 영상 자료를 선택하여 학생들이 귀와 눈을 통해 중국 문화 예술의 정교함과 아름다움을 경험할 수 있도록 합니다. 동시에 캠퍼스 라디오, 게시판, 칠판 등을 활용해 학생들에게 중국의 우수한 전통문화를 소개할 수도 있습니다. 예를 들어 고쟁 음악 등 전통 문화에 대한 캠퍼스 교육 분위기를 조성할 수 있습니다.