자신의 상황을 결합하여 교사가 어떻게 사덕사풍 규범을 준수하는지를 이야기하다.

교육은 사람을 교육하는 사업이다. 교사는 이 특별한 직업으로서 다음 세대의 건강한 성장을 양성하는 역사적 책임을 직접 지고 있다. 따라서 사덕은 다른 직업도덕보다 더 모범적이다. 고상한 직업윤리와 좋은 교사 이미지는 모든 교사가 교육 업무를 잘 수행하기 위한 전제 조건이며, 시대의 요구이며, 교사가 끊임없이 진취적이고 성공을 거두는 힘이다.

첫째, 직장을 사랑하고 직업에 충실하는 것이 사덕의 초석이다.

직장을 좋아하고 직업에 충실하는 것은 중화민족의 전통 미덕이며, 인생의 가치를 실현하는 중요한 방법이며, 교사의 직업윤리 건설의 초석이다. 교사에게 가장 기본적인 도덕 원칙은 자신이 종사하는 교육사업에 충성하는 것이다. 사회와 국민들은 교사들에게 큰 희망을 걸고 있다.' 민족진흥의 희망은 교육에 있고, 교육진흥의 희망은 교사에 있다' 며, 학생 자신과 학부모도 교사들에게 높은 기대를 걸고 있기 때문이다. 우리는 전문 소양이 없는 선생님이 인재 양성을 위해 최선을 다할 수 있다는 것을 상상할 수 없다. 따라서 교사는 높은 책임감과 강한 사업심을 가지고 있어야 전심전력으로 업무를 연구하고, 현대과학 이론 지식을 익히고, 최신 교육 정보를 광범위하게 수집하고, 교육 실천에서 교수법을 지속적으로 개선하고, 올바른 교육 관념을 세울 수 있다. 동시에, 당신이 자신의 사업을 사랑한다면, 당신은 평범하고 묵묵히 국민의 교육 사업에 기여하고, 평범한 3 피트 연단에 자신의 재능과 평생의 정력을 바칠 것입니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 성공명언)

둘째, 학생들을 사랑하는 것이 교사의 도덕성의 핵심입니다. 한 사람의 가장 고귀한 사랑은 다른 사람을 사랑하는 것이고, 선생님의 가장 고귀한 사랑은 모든 학생을 전심전력으로 사랑하는 것이다. 학생을 사랑하는 것은 교사의 천직이며, 교사의 직업도덕의 핵심이며, 교사의 직업도덕평가의 중요한 상징이다. 많은 교육자들은 학생에 대한 사랑 없이는 진정한 교육이 있을 수 없고, 사랑은 학생들을 교육하기 위한 전제 조건이라고 지적했다. 따라서 교사는 학생들을 진정으로 배려하고, 학생을 충분히 존중하고 신뢰하며, 학생을 엄격히 요구해야 한다. 교사는 학생에 대한 사랑과 존중이 충만해야 학생의 이익에서 출발하고, 곳곳에서 학생을 배려하고, 학생의 자존심을 보호하고, 학생이 도움이 필요할 때 도움의 손길을 내밀고, 학생이 약간의 성적을 낼 때 칭찬하는 눈길을 보낼 수 있다. 동시에, 스승의 사랑은 사제 간의 거리를 확대할 수 있으며, 사제 관계를 강화하는 윤활제이다.

교사로서, 나는 전체 학생을 대상으로 한 교육을 견지하고, 사람을 동등하게 대하며, 적성에 따라 가르친다. 나는 평소에 학생들의 동태를 충분히 이해하고, 자주 그들과 이야기를 나누고, 생각을 교환하고, 감정을 증진한다. 만약 누군가가 병으로 결석하면, 나는 최선을 다해 수업을 보충하고, 그들의 훌륭한 스승과 좋은 친구가 되고, 심지어 후진생에게 권유하고, 인내심과 세심한 교육을 하고, 진실함으로 그들에게 영향을 미치기 때문에, 나는 학우들의 신뢰를 얻었다. 한 번은 한 학생으로부터 편지를 받았는데, 그 편지에는 학업 성적이 좋지 않아 엄마에게 욕을 많이 받고 선생님께 도움을 청하는 내용이 들어 있었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 제때에 이 학생과 이야기를 나누며, 증상에 대해 약을 투여하며, 그의 학습상의 문제를 지적하면서 동시에 그의 반짝이는 점을 발굴했다. 가정 방문을 통해 나는 부모님의 지지와 협조를 얻어 그 학생이 점차 학습상의 어려움을 극복하게 되었다. 노력을 통해 그의 학습 성적이 눈에 띄게 향상되었다.

교사가 학생을 존중하고 사랑하는 것은 학생들의 신뢰와 지지를 얻고 교육의 효과를 높이는 것을 의미할 뿐만 아니라, 교사가 가르치고 배우는 과정에서 겸허하게 학생에게 배우고, 학생들과 함께 성장하고, 함께 발전할 수 있다는 것을 의미한다.

셋째, 스승이 되는 것은 사덕의 영혼이다.

학부모를 제외하고 선생님은 학생들과 함께 있는 시간이 가장 많고 학생에게 가장 큰 영향을 미치는 사람이다. 교육에서 교사의 모범적 인 역할은 엄청납니다. 학생들은 항상 선생님을 모방의 대상으로 여긴다. 교사의 사상, 도덕, 행동, 습관은 모두 학생의 마음속 깊은 곳에 흔적을 남기며 학생의 성장에 미묘한 역할을 한다. 칼리닌은 이렇게 말합니다. "매일 한 선생님이 거울 앞에 쭈그리고 앉아 있는 것 같아요. 밖에는 수백 쌍의 정교한 눈이 있고, 선생님의 장단점에 대한 엿보기가 가득 차 있어요. 끊임없이 그를 쳐다보고 있어요." 따라서 교사는 반드시 자신의 수양을 중시하고, 자신을 엄격히 요구하고, 생활과 교육을 통일하고, 수시로 곳곳에서 학생의 좋은 본보기가 되어야 하며, 대범하고 품위 있는 외모, 점잖고 단정한 행동, 친절하고 우호적인 태도, 문명예의 바른 언어, 엄밀하고 신중한 행동, 고상한 도덕정서를 형성하여 학생들을 격려하는 무음 무형의 교육 동력을 형성해야 한다.

넷째, 지속적인 진보는 교사의 도덕성의 삶입니다.

구 소련 교육자 마카롄코는 이렇게 말했다. "학생들은 선생님의 가혹함, 고지식함, 심지어 트집을 잡을 수는 있지만 선생님의 무지를 용서할 수는 없을까? 선생님이 학생들에게 물 한 잔을 주고 싶다면, 그는 영원히 흐르고 영원히 신선한 개울이 될 것이다. 뛰어난 지식과 기술은 교사의 자기 계발의 토대일 뿐만 아니라, 교학 업무에 종사하는 보증이기도 하며, 교사가 교학위신을 세우는 원천이다. 비약적으로 발전하는 세계에 직면하여, 교사는 규칙을 고수해서는 안 되고, 고집스럽게 자처해서는 안 된다. 현대사회와 현대교육의 빠른 변화는 교사들에게 도전을 제기하고, 교사들에게 여러 가지 역할을 맡길 것을 요구하며, 다방면의 종합능력을 갖추고 있다. 따라서 교사는' 평생 학습' 과' 영원히 탐구' 라는 관념을 세워야 한다. 교육 실습에서 그들은 이론을 배우고, 이론을 적용하고, 업무를 연구하고, 현대 과학 지식을 습득하고, 탐구혁신 정신을 발양하고, 교육 사업을 위해 끊임없이 등반하고 분투해야 한다.

교육자로서 우리는 좋은 직업도덕에 반대해야 하며, 항상 교육자의 기준에 따라 엄격하게 자신을 요구하고, 자신의 인격을 형성하기 위해 노력하며, 곳곳에서 스승이 되어야 한다. 교육학, 심리학, 인재학을 열심히 공부하고, 현대 정보에 관심을 갖고, 낡은 규칙을 깨고, 서로 교류하고, 서로 배우고, 장점을 취하고, 단점을 보완하고, 우리의 상식을 두 교육의 요구에 맞게, 현대의 높은 자질의 인재를 양성하기 위해 노력해야 한다.