초등학교 영어 교육에 대한 성찰집 작성 방법

서론: 초등학교 영어 교육에 대한 성찰 모음집을 작성하는 방법은 무엇입니까? 다음은 제가 편집하고 요약한 세 가지 관련 샘플 기사입니다. 도움이 되기를 바랍니다. 초등학교 영어교육에 대한 고찰 모음

영어는 국제어이며, 초등학교 영어교육이 화두가 되었습니다. 영어 교육에는 종종 시험이 필요하기 때문에 많은 학생들이 시험에 압도당합니다. 초등학교 교육은 이러한 장점이 있으며 어릴 때부터 영어 학습에 대한 학생들의 관심을 키워줍니다. 하지만 교사로서 나는 내 가르침에 대해 반성해야 합니다. 그래서 영어교육에 있어서 저는 다음과 같은 반성을 하게 됩니다.

1. 학습 환경에 대한 고찰

영어 교육 과정에서는 학습 환경이 매우 중요합니다. 깔끔하고 아름다운 교실과 더불어 교사는 편안하고 즐거운 학습 환경을 조성해야 하며, 교사는 모든 학생을 평등하고 성실하며 친절한 태도로 대해야 학생들의 자존감을 키우는 데 도움이 됩니다. 교사는 학생의 지적 발달에 관심을 가질 뿐만 아니라 학생의 사상적 도덕과 생활 습관에 관심을 가짐으로써 학생들의 전반적인 발전에 도움이 됩니다. 특성을 파악하고 학생들의 신체적, 정신적 건강 발달을 촉진합니다. 학생들은 주도적으로 교사에게 접근하고 자기 표현에 대한 충동과 욕구를 갖게 됩니다. 또한 교사와 학생 사이의 거리를 단축하여 교실 전체의 학습 분위기를 강렬하게 만듭니다. "My Family" 레슨을 배울 때 도입부 부분에 "Boy and girl"이라는 노래를 사용했는데, 이로 인해 학생들이 처음부터 스트레스를 받지 않고 학습에 흥미를 갖게 되었고 자연스럽게 훨씬 더 쉽게 배울 수 있게 되었습니다. 배우다.

2. 학생에 대한 성찰

교사는 감독과 같고, 학생은 배우와 같다. 영화가 흥행을 하든 안 하든 배우들은 가장 중요한 요소 중 하나다. 우리 교직에서도 마찬가지입니다. 학생들의 지위도 무시할 수 없습니다. 교사는 수업활동에서 자신의 수업 스타일, 소개 방법 및 기타 형식을 즉시 반성하여 학생들이 이를 받아들일 수 있는지 확인해야 합니다. 동시에, 학생들이 사용된 교수법을 좋아하는지 여부는 모두 시간 내에 고려해야 할 문제입니다. 가르친 후에는 학생들이 학습 과정에 적극적으로 참여하는지 생각해 보십시오. 이를 위해 교사는 교실을 흥미롭고 흥미롭게 만들기 위해 자주 학생들에게 접근하고 학생들과 지속적으로 소통해야 합니다. 프로세스. 따라서 수업의 성공 여부는 수업이 얼마나 흥미롭게 구성되었는지에 달려 있는 것이 아니라 학생들의 지식 이해와 숙달에도 달려 있습니다. 그렇기 때문에 우리는 학생들에 대해 더욱 반성해야 합니다. 자신과 학생 사이의 감정을 키우고 그들의 삶에 대해 더 많이 알아보세요. 그래야만 우리는 완벽한 수업을 받을 수 있습니다.

3. 교재에 대한 고찰

영어교육에 있어서 교재 역시 무시할 수 없는 내용 중 하나이다. 특히 수업 목표는 전체 수업의 성공에 영향을 미치는 중요한 요소입니다. 수업 전에, 제가 왜 이런 방식으로 교육 과정을 설계했는지에 대해 몇 가지 질문을 더 물어보세요. 왜 학생들이 그런 활동을 해야 하는지 등등. 자신이 설정한 교수 목표가 새 교과서의 특성과 학생들의 실제 상황과 일치하는지 생각해 보세요. 교육목표가 달성되었는지 여부. 가르치는 과정에서 저는 학생들과 수업마다 서로 다른 목표를 설정해야 하며 학생들의 학습 특성과 능력이 다르다는 것을 알게 되었습니다. 예를 들어 어떤 학생들은 기억력이 뛰어나고 단어를 매우 빨리 배우는 반면, 어떤 학생들은 활발합니다. 수업에 적극적이지만 규율이 강하지 않습니다. 이를 위해서는 교사가 다양한 교수법을 사용하고, 학생의 적성에 따라 가르치고, 시기적절하게 교수 목표를 조정해야 합니다.

간단히 말하면, 초등학교 영어교육에서는 교육 과정을 시의적절하고 효과적으로 반영하고 종합적으로 분석하는 것이 매우 필요하다. 초등학교 영어 교육에 대한 성찰 모음집

더 관대하고 격려하십시오

최근 우리 반의 몇몇 학생들은 특히 숙제하는 것을 두려워합니다. 늘 그렇듯이, 나는 특히 숙제하기를 두려워하는 학생들을 찾아 먼저 강의를 하고 진리를 가르쳐 주고 마지막으로 숙제를 보충하게 해준다. 그러나 이 접근 방식의 효과는 대개 며칠 동안만 지속됩니다. 얼마 지나지 않아 그들의 '오래된 습관'이 다시 발생했습니다. 그래서 고민을 하다가 선배 선생님들께 조언을 구했는데, 이 방법밖에 없고 다른 방법이 없다고 하더군요.

학교에서 주관한 담임선생님의 경험교류를 듣고 많은 유익을 얻었고, 이전의 훈련 방식을 바꾸었습니다. 그날은 목요일 오전이었는데, 늘 그렇듯이 학생들이 숙제를 못 하는 금요일이 가장 성수기이기 때문에 조장에게 ​​숙제 상황을 적시에 알아봐 달라고 부탁했습니다. 교실에 도착했을 때 나는 반 친구들에게 이렇게 말했습니다. 오늘부터 먼저 자기 평가 방법을 채택하고 그룹 리더가 상황을 기록한 다음 교사가 수정하고 마지막으로 기록합니다. 마지막으로 어느 그룹이 가장 많은 점수를 얻었는지 경쟁합니다. ?물론 제가 생각해낸 아이디어는 우연적인 요인일 뿐, 학생들의 열정은 그리 높지 않을 것으로 추정됩니다. 그런데 놀라운 일이 일어났습니다. 조장에게 ​​숙제 상황을 알아보기 위해 다음 날 교실에 갔을 때 조장은 모든 학생이 잘했다고 말했지만 조장은 나에게 그들의 숙제는 그들의 숙제를 활용하는 것이라고 말했습니다. 숙제를 완료할 수 있는 여유 시간.

수업을 더 잘 운영할 수 있도록 심하게 비판하고 싶었지만 생각이 나서 반대하기로 결정했기 때문에 "어제 숙제 상황이 좋은 시작이었습니다"라고 큰 소리로 말했고 특히 그 사무실을 칭찬했습니다." 단골 고객'이 여기에 있습니다. 수업이 끝난 후, 같은 반 친구 중 한 명이 나에게 와서 이렇게 말했습니다. "선생님, 오늘 선생님의 칭찬이 저에게 너무 감동적이었습니다. 누구도 저를 이렇게 진심으로 격려해 준 적이 없습니다. 앞으로는 반드시 숙제를 진지하게 할 것입니다." ?물론 숙제에 대한 두려움은 앞으로는 점점 줄어들 것입니다.

"엄격함은 사랑이고, 나태함은 해로움이다"라는 말이 있습니다. 이 경우, 학생들의 실수에 대한 교사의 관용이 좋은 결과를 얻었습니다. 이것이 의미하는 바는 학생이 작은 실수를 했을 때 이를 가차없이 지적할 필요는 없으며, 학생의 인격을 존중하고 끊임없이 격려해야 한다는 것입니다. 자신의 힘으로 극복하고, '나는 할 수 있다'는 자신감을 갖게 해주세요. 교실에서는 교사의 배려하는 눈빛과 신뢰하는 행동이 마법의 힘을 발휘합니다. 사랑스러운 미소는 어떤 풍부한 지식보다 학생들을 감염시키는 데 훨씬 더 도움이 됩니다. 교사와 학생 사이의 조화로운 상황을 조성할 것입니다. 그러므로 교실 수업에서 우리는 교사와 학생을 더욱 관용하고 격려해야 합니다. 초등학교 영어 교육에 대한 고찰 모음

영어 학습에 대한 초등학생의 관심 ​​육성

1. 교실 분위기를 과장하고, 학생들의 관심을 끌고, 학습에 대한 학생들의 호기심을 자극합니다. 영어.

공자는 “아는 사람이 잘하는 사람만 못하고, 잘하는 사람이 행복한 사람만 못하다”고 말했다. ?초등학생들은 젊고 호기심이 많은 것이 중요한 특징입니다. 이러한 특성에 따라 초등학생의 흥미를 자극하고 학습의욕을 고취시키기 위한 지도방법을 채택하고 있다. "동물" 수업에서 동물 단어를 가르칠 때 화면에 스포츠 트랙을 그리며 이렇게 말했습니다. "학생 여러분, 오늘은 동물의 왕국 운동회입니다. 이번 운동회에 어떤 동물들이 참가할지 알고 싶으세요? 다음으로 교사는 동물의 소리를 들려주어 그 동물이 가장 빠른지 누가 맞히는지 알아봅니다. 학생들의 관심이 즉시 집중되고 흥미가 돋보입니다. 학생들은 그것이 어떤 동물인지 알고 싶어합니다. 녹음기에서 "야옹야옹" 소리가 나오자 학급 전체가 달려와 고양이라고 말했다. 이때 나는 학생들에게 고양이를 뜻하는 영어 단어인 '고양이'를 가르치고 따라해보라고 했다. 고양이 울음소리에 갑자기 학급 전체가 동물 단어를 배우는 분위기에 휩싸였습니다. 초등학생의 호기심 많은 심리적 특성에 따라 안내식 교수법이 초등학생의 심리적 특성에 맞게 조정되어 초등학생의 학습 관심을 자극하고 학습 동기를 강화하며 학생을 완전히 활용하는 데 도움이 된다는 사실이 입증되었습니다. '자신의 잠재력을 향상시켜 교육의 질을 향상시킵니다.

2. 학생들의 영어 학습에 대한 흥미를 자극하고 언어 사용 능력을 향상시키기 위해 생생한 장면을 만듭니다.

영어를 배우는 학생들의 궁극적인 목표는 의사소통을 위해 언어를 사용하는 것입니다. 단순하고 기계적인 연습은 교실 분위기를 무디게 만들어 학생들을 피곤하게 만들고 시간이 지남에 따라 학생들은 영어를 다루기를 꺼리게 됩니다. 영어 학습에 대한 관심. 그러나 영어 수업에서 생동감 있고 흥미로운 상황을 조성하면 학생들의 관심을 끌 수 있고, 학생들이 편안하고 즐거운 분위기에서 지식을 습득할 수 있으며, 교육적이고 재미있는 교수 효과를 얻을 수 있으므로 자연스럽게 영어 학습에 대한 학생들의 관심이 높아질 것입니다. 예를 들어, "쇼핑" 수업의 주요 교육 내용은 야채 단어와 가격을 묻는 문장 패턴입니다. 교육 과정에서 멀티미디어를 사용하여 애니메이션을 디자인했습니다. 아이는 자신을 증명하고 싶어하고 부모님을 위해 식사를 준비하고 싶어합니다. 그래서 아이가 필요한 모든 것을 사러 시장에 갑니다. 얼마나 비싸나요? 이렇게 실감나고 생생한 애니메이션을 통해 학생들은 흥미를 많이 느꼈고 "얼마나 비싸나요?"라는 문장 패턴을 빠르게 익힐 수 있었습니다. 학생들의 언어 사용 능력을 향상시키기 위해 다시 돌아가도록 했습니다. 그리고 다음 날 수업시간에는 사고 파는 것에 대한 대화가 이루어졌습니다. 뜻밖에도 다음날 학생들은 너무 열정적이어서 집에서 온갖 야채를 가져오고, 교육 플랫폼을 야채 가판대처럼 마련하고, 영어로 멋진 거래 공연을 펼쳤습니다. 공연을 더욱 재미있게 만들기 위해 한 그룹의 학생들은 돈을 지불하는 학생이 "여기 돈이 있습니다"라고 말했을 때 판매원에게 실제 동전을 건네기도 했습니다. 학급 전체가 웃음을 터뜨렸습니다. 교실 분위기는 매우 좋습니다. 활동적인. 이러한 생생하고 실제적인 장면을 통해 학생들은 교실 활동에 적극적으로 참여하고, 주요 역할을 수행하며, 상상력을 풍부하게 하고, 언어 사용 능력을 향상시키며, 영어 학습에 대한 흥미를 자극할 수 있습니다.

3. 경쟁 메커니즘을 활용하여 성공의 기쁨을 경험하고 영어에 대한 학생들의 관심을 높입니다.

초등학생들은 의욕이 넘치고 자존심이 강합니다. 영어 수업에서는 '구매 질문' 형식을 사용하여 단어와 문장을 읽습니다. 교실 내 그룹 또는 개별 경쟁, 경쟁 메커니즘을 도입하여 학생들이 서로 따라잡을 수 있도록 하여 학생들이 교실 활동에 참여하도록 하고 새로운 커리큘럼 표준에 부합하는 학생들의 팀 정신과 그룹 협력 방법을 배양할 수 있습니다. .

학생들은 기꺼이 참여하고 1등을 위해 경쟁하며, 이는 학생들의 열정을 동원할 수 있습니다. 수업에서 학생들은 그룹별로 질문에 답변합니다. 학생이 질문에 답변하고 답변이 기본적으로 질문과 일치하면 해당 그룹은 1점을 얻습니다. 다른 사람이 질문에 답변할 때 해당 그룹은 감점됩니다. 이 방법은 학생들이 자신의 두뇌를 적극적으로 사용하도록 동원할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 규율을 제한할 수도 있습니다. 수업이 끝나면 가장 많은 점수를 얻은 그룹이 챔피언이 되며, 학급 전체가 박수와 격려를 보내며 동시에 인장을 받게 됩니다. 이러한 승패 평가를 통해 학생들은 성공의 기쁨을 경험하고, 학생들의 성공 동기를 자극하며, 경쟁의식을 함양하고 흥미를 높일 수 있습니다.

간단히 말하면, 관심은 학생들의 학습을 촉진하는 내적 동기입니다. 가르칠 때 우리는 학생들의 관심을 끌고, 학생들의 영어 학습에 대한 열정과 열망을 자극하며, 학습에 대한 지속적이고 안정적인 관심을 키우는 방법을 찾아야 합니다. 영어, 그리고 지도한다. 영어교육의 효과성을 높이기 위해 학습활동에 적극적으로 참여한다.

초등학교 영어교육에 대한 성찰 모음

벼룩이 더 높이 뛰게 하라

교육은 사람을 양성하는 사회 실천 활동이며 교육과 가르치는 과정에서 학생의 주관적 지위가 결정된다. 이러한 이유로 수업시간에 영어반 대표를 선택하는 방식은 교사가 지정하는 것이 아니라 민주적으로 결정됩니다. -추천. 선생님이 갑자기 활기를 띠셨고, 서다양이라는 동급생이 다가와 소심하게 물었다. "선생님이 나를 선택해 주실 수 있나요? 제가 할 수 있어요.

잠시 머뭇거렸습니다. 그의 과거 성과에 대해 나는 감히 그를 칭찬하지 못했습니다. 즉, 그는 선생님의 교육을 받아 자제했지만 결국 최고의 동급생이 아닙니다. 학급 대표직을 그에게 맡길까 걱정이 된다. 그의 진심 어린 눈빛을 보니 쌀알만큼 큰 벼룩이 1.5~2미터 높이까지 뛸 수 있다는 이야기가 생각난다. 높이가 0.4m에 불과한 유리 용기에 담겨서 처음 며칠간은 펄쩍펄쩍 뛰다가 매번 덮개에 막혀 포기했습니다. 2m를 뛸 수 있었던 것은 0.4m 높이를 돌파하는데 실패했습니다.

그래서 저는 마음속으로 디자인했던 학급대표를 기용하지 않고, 쑤다양을 선택하기로 했습니다. 동시에 나는 그에게 자신감을 갖도록 격려하고 학생들에게 여분의 꽃을 주는 책임을 맡겼습니다. Xu Dayang이 처음으로 학생들에게 여분의 꽃을 주었을 때 그는 수업 시간에 매우 공정한 사람이었습니다. , 자주 말을 하고 선생님으로부터 칭찬을 받으면 수업이 끝난 후 여분의 꽃을 받게 될 것입니다. 또한 꽃을 받지 못한 학생들에게 다음에는 꽃을 받으려고 노력하도록 상기시켜 줍니다.

그래서 똑똑한 아이들에게 더 많은 기회를 주어야 할 것 같습니다. 최적화된 환경에서 학급의 모든 아이들이 더욱 활기차고 결속력을 키울 수 있도록 그들을 믿고 기회를 주면 2m를 뛰어오르는 벼룩이 더 높이 뛸 수 있는 기적을 선사할 수도 있습니다. , 더 높아요!