5학년 영어 1권 2단원 교육 계획

5학년 영어 교재 2단원의 4가지 수업 계획

영어 교사는 학생 중심의 교사 주도 교수법에 중점을 두어 학생들의 학습 열정을 최대한 동원해야 합니다. 모든 5학년 영어 교사는 가르치기 전에 5학년 영어 수업 계획을 미리 준비해야 합니다. 이를 통해 교습 활동이 원활하게 진행될 수 있습니다. "5학년 영어 1권 2단원 학습 계획"을 작성하려고 하시나요? 아래에 서면 참고를 위한 관련 자료를 모아두었습니다! 5학년 영어 1권 단원 2 수업 계획 1

교육 목표:

1. 지식 및 능력 기술 목표

(1) 새로운 단어 익히기: 누워, caterpillar , be .

(2) 본문을 읽고 나비에 대해 알아보세요.

2. 과정 및 방법 목표

독립적이고 협력적인 의사소통의 학습과정에서 나비의 변신의 아름다움을 느끼고 나비에 대한 지식을 배운다.

3. 정서적 태도와 가치 목표

학생들의 자연을 사랑하는 아름다운 감정을 키우고, 학생들의 탐구 열정을 자극하고, 학생들이 협력의 기쁨을 경험하게 하며, 학생들의 창의성과 상상력, 학문 전반에 걸쳐 학습할 수 있는 능력.

교육 초점:

학생들이 본문을 이해하도록 돕습니다.

수업의 어려움:

학생들에게 나비의 성장 과정을 설명하고 나비에 관한 관련 지식을 영어로 소개할 수 있도록 합니다.

교재 준비:

코스웨어, 오디오 테이프, 나비 변신 과정 비디오

교육 과정:

1. 혼자 읽기

워밍업:

T: 만나서 반갑습니다. 곤충을 좋아하시나요? 어떤

곤충을 알고 계시나요? : 개미, 무당벌레, 파리, 나비…

T: 곤충 중에서 가장 아름다운 것은 무엇인가요?

S1: 나비. 네, 나비는 세상에서 가장 아름다운 곤충 중 하나입니다. 나비에 관한 사진이 몇 장 있습니다. 한 번 보시겠어요?

이번 강의에서는 나비에 대해 이야기해 보겠습니다. >

칠판 주제 Module4Unit2 나비 쓰기(학생들이 함께 읽을 주제)

학습 목표 제공: (학습 목표를 함께 읽고 이 수업의 학습 목적을 명확히 함)

1. 읽은 내용을 들을 수 있습니다. 단어 쓰기: 누워, 애벌레, 되기

2. 텍스트를 읽고 나비에 대해 배울 수 있습니다.

T: 나비가 자라는 방법을 아시나요?함께 영상을 시청해 보세요

Ss: 좋아요

T: 정말 환상적이에요! 혼자서 이야기하고 싶나요?

Ss: 네 .

T: 본문을 배우려면 교육 개요에 의존해야 합니다 . /p>

나비는 어디에 알을 낳나요?

알은 어떻게 되나요?

나비는 무엇을 먹나요?

이 크고 뚱뚱한 애벌레는 뭘 만드는 걸까요?

무슨 색일까요?

열면 어떤가요

무미건조한 이유는 무엇인가요?

학생들이 스스로 공부합니다

튜토리얼 개요의 안내를 통해 텍스트를 주의 깊게 읽고, 튜토리얼에 나오는 질문과 새로운 단어의 개요를 설명합니다. 튜토리얼 개요.

2. 상호 도움으로 의심 해결

그룹 형태로 그룹 구성원이 스스로 의문점을 제기하고 그룹이 토론하고 해결합니다.

Ss: 튜토리얼 개요에서 제기된 새로운 단어와 문제를 해결하기 위한 그룹 활동입니다. 그룹 리더는 그룹 구성원이 학습하도록 이끄는 책임이 있습니다. (그룹 리더는 그룹 구성원 모두가 할 일이 있고 모든 사람이 질문과 대답을 할 수 있도록 그룹 구성원에게 특정 작업을 제공해야 합니다.)

T: 적시에 도움을 제공합니다. 학생들이 협동적으로 학습하는 동안 특정 도움과 지도를 통해 학생들은 생각을 시작할 수 있습니다.

3. 탐구 기반 지도

교사-학생 토론

1. 테이프를 재생하고 학생들에게 테이프를 주의 깊게 듣도록 지시합니다.

2. 질문에 답해 주세요.

3. 나비의 성장 과정을 소개하는 문장을 읽어 보세요.. 학생들에게 나비의 성장 과정을 소개하는 문장을 읽게 하세요.

4. 집중 확장

1. 칠판 쓰기를 바탕으로 이 수업의 주요 내용을 다시 살펴보세요. 나비는 알을 낳고 작은 애벌레가 됩니다.

애벌레가 집을 짓습니다. 고치입니다. 고치가 열리면 나비가 나옵니다.

2. 열심히 공부하면 언젠가 아름다운 나비가 될 수 있습니다.

과제. :

곤충에 관한 정보 책과 손으로 쓴 보고서를 만듭니다. 5학년 영어 2권 2단원의 수업 계획

교육 목표:

1. 지식 및 능력 기술 목표

(1) 새로운 단어를 익히세요: 누워, 애벌레, 되기

(2) 텍스트를 읽고 나비에 대해 알아보세요.

2. 과정 및 방법 목표

독립적이고 협력적인 의사소통의 학습과정에서 나비의 변신의 아름다움을 느끼고 나비에 대한 지식을 배운다

3. 정서적 태도 및 가치 목표

학생들의 자연을 사랑하는 아름다운 감정을 키우고, 학생들의 탐구 열정을 자극하고, 학생들이 협력의 기쁨을 경험할 수 있도록 하며, 학생들의 창의성, 상상력 및 학제간 학습 능력을 배양합니다. .

교육 초점:

학생들이 본문을 이해하도록 돕습니다.

수업의 어려움:

학생들에게 나비의 성장 과정을 설명하고 나비에 관한 관련 지식을 영어로 소개할 수 있도록 합니다.

교재 준비:

코스웨어, 오디오 테이프, 나비 변신 과정 비디오

교육 과정:

1. 혼자 읽기

워밍업:

T: 만나서 반갑습니다. 곤충을 좋아하시나요? 어떤

곤충을 알고 계시나요? : 개미, 무당벌레, 파리, 나비…

T: 곤충 중에서 가장 아름다운 것은 무엇인가요?

S1: 나비. 네, 나비는 세상에서 가장 아름다운 곤충 중 하나입니다. 나비에 관한 사진이 몇 장 있습니다. 한 번 보시겠어요?

이번 강의에서는 나비에 대해 이야기해 보겠습니다. >

칠판 주제 Module4Unit2 나비 쓰기(학생들이 함께 읽을 주제)

학습 목표 제공: (학습 목표를 함께 읽고 이 수업의 학습 목적을 명확히 함)

1. 읽은 내용을 들을 수 있습니다. 단어 쓰기: 누워, 애벌레, 되기

2. 텍스트를 읽고 나비에 대해 배울 수 있습니다.

T: 나비가 자라는 방법을 아시나요?함께 영상을 시청해 보세요

Ss: 좋아요

T: 정말 환상적이에요! 혼자서 이야기하고 싶나요?

Ss: 네 .

T: 본문을 배우려면 교육 개요에 의존해야 합니다 . /p>

나비는 어디에 알을 낳나요?

알은 어떻게 되나요?

나비는 무엇을 먹나요?

이 크고 뚱뚱한 애벌레는 뭘 만드는 걸까요?

무슨 색일까요?

열면 어떤가요

무미건조한 이유는 무엇인가요?

학생들이 스스로 공부합니다

튜토리얼 개요의 안내를 통해 텍스트를 주의 깊게 읽고, 튜토리얼에 나오는 질문과 새로운 단어의 개요를 설명합니다. 튜토리얼 개요.

2. 상호 도움으로 의심 해결

그룹 형태로 그룹 구성원이 스스로 의문점을 제기하고 그룹이 토론하고 해결합니다.

Ss: 튜토리얼 개요에서 제기된 새로운 단어와 문제를 해결하기 위한 그룹 활동입니다. 그룹 리더는 그룹 구성원이 학습하도록 이끄는 책임이 있습니다. (그룹 리더는 그룹 구성원 모두가 할 일이 있고 모든 사람이 질문과 대답을 할 수 있도록 그룹 구성원에게 특정 작업을 제공해야 합니다.)

T: 적시에 도움을 제공합니다. 학생들이 협동적으로 학습하는 동안 특정 도움과 지도를 통해 학생들은 생각을 시작할 수 있습니다.

3. 탐구 기반 지도

교사-학생 토론

1. 테이프를 재생하고 학생들에게 테이프를 주의 깊게 듣도록 지시합니다.

2. 질문에 답해 주세요.

3. 나비의 성장 과정을 소개하는 문장을 읽어 보세요.. 학생들에게 나비의 성장 과정을 소개하는 문장을 읽게 하세요.

4. 집중 확장

1. 칠판 쓰기를 바탕으로 이 수업의 주요 내용을 다시 살펴보세요. 나비는 알을 낳고 작은 애벌레가 됩니다.

애벌레가 집을 짓습니다. 고치입니다. 고치가 열리면 나비가 나옵니다.

2. 열심히 공부하면 언젠가 아름다운 나비가 될 수 있습니다.

과제. :

곤충에 관한 정보 책과 손으로 쓴 보고서를 만듭니다. 5학년 영어 1권, 단원 2 수업 계획 3

단원 3 당신이 가장 좋아하는 Fd는 무엇입니까? 교육 목표:

1. 능력 목표

(1) 다음과 같은 세 끼 식사에 대해 질문하고 대답할 수 있습니다: 점심 시간에 무엇을 드시나요? n Mndas…?우리는 맛, tfu 및 생선을 가지고 있습니다...

(2) 다음과 같이 일부 음식의 맛을 간략하게 설명할 수 있습니다: 사과는 달콤합니다...

(3) 좋아하는 음식에 대해 질문하고 대답할 수 있습니다. 예를 들어, 좋아하는 음식은 무엇인가요? 거짓말은 사과예요...

(4) "점심 뭐 먹나요?"와 이 유닛의 노래

발라드를 이해하고 부를 수 있다.

2. 지식 목표

(1) Let's learn Let's tal의 A, B 파트에 있는 단어와 문장을 인식하고 읽고, 4단계 어휘를 익히세요.

(2) 네 문장을 익히고, 대화 내용을 이해하고, 빈칸에 들어갈 문장을 완성해보세요.

(3) Let's start Grup/pair wr Tas Tie 등의 내용을 이해합니다.

(4) 프눈시아틴어의 문자 조합 w, a, fr, fl의 발음 규칙을 이해하고, 관련 단어를 인식하고 읽는다.

(5) Str Tie Gd t nw 및 기타 부분의 내용을 이해한다.

3. 정서적, 전략적, 문화적 및 기타 관련 목표

(1) 학생들의 협력 정신과 혁신적인 의식을 키우고, 오래된 것을 사용하여 새로운 것을 도입함으로써 학생들이 독립적으로 학습하도록 지도합니다. , 그리고 협동 학습에도 주의를 기울이세요.

(2) 좋은 염원을 담은 중국의 전통음식을 이해하고, 다른 나라의 대표음식을 소개하여 학생들의 시야를 넓혀준다.

단원 교육 일정:

첫 번째 수업: 시작하자 메인 장면 A를 외치자 그룹 wr을 배우자

두 번째 수업: A tr하자 탈탈하고 잡아보자 C Gd t nw

레슨 3: A 읽기 및 쓰기 그룹 wr C 노래하자

레슨 4: B Let's tr Let's tal pair wr C Str Tie

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강의 5: B Let's tr Let's tal pair wr C Tas Tie

강의 6: B 읽기 및 쓰기 그룹 wr C Prnunciatin Let's chec

강의 1

1. 교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 수업에서 4가지 단어인 tat, tfu, green beans를 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있습니다.

fish, ptat, eggplant 세 단어를 읽고 양배추, uttn, pr 및 대체 문장 패턴을 읽으세요: What? wuld u lie fr lunch? I'd lie...

2. 단어 카드를 사용할 수 있습니다. 이번 수업에서는 그룹 활동을 완료하고 새로운 어휘를 연습하세요.

3. 노래를 부르고 그 의미를 이해할 수 있다.

2. 가르치는 것이 중요하고 어렵습니다.

초점: 음식과 관련된 단어(tat, tfu, green beans, fish, ptat, eggplant)를 마스터하세요.

난이도: 이 수업에는 방대한 어휘가 포함되어 있으며 많은 단어를 익히려면 4레벨이 필요합니다.

3. 수업 전 준비:

플립 차트, 낱말 카드, 테이프, 녹음기, 학생 카드 및 색펜 교육

4. 교육 과정:

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1. 워밍업

녹음을 따라하고, 노래를 따라 부르고, 음식과 관련된 단어를 복습하세요.

2. 미리보기

(1) 발라드를 불러보세요.

(2) 시작하기

시작하기 섹션에 플립 차트를 보여주고 수수께끼를 만든 후 학생들에게 그것이 어떤 음식인지 추측하게 하세요. 교사: I' u t eat. I grw n the tree. M nae는 'I'로 시작합니다. 학생들은 배운 음식 관련 단어를 복습할 수 있습니다.

(3) 4단계에서 tat라는 단어를 가르칠 준비를 위해 수수께끼에 답하세요.

3. 새로운 가르침:

배우자

(1) 학생들이 Let's start의 몇 가지 수수께끼에 대한 답을 말한 후, 네 단어 tat 자연스럽게 유도되고, 선생님은 낱말카드를 보여주세요. 이 단어는 4학년 2권에 등장했기 때문에 여기서는 이 단어의 철자법에 집중할 수 있습니다. 학생들이 철자법에 익숙해지면 교사는 ptat 학습을 소개한 다음 읽기를 위해 uttn,

양배추, pr,

라는 세 가지 새로운 단어를 제시합니다. 빨리 발음을 기억하세요. 그런 다음 교사는 음식 중 하나의 특징을 말해주고 학생들은 그 단어를 읽습니다. 그런 다음 tfu, fish,

가지, 녹두 등 다른 새로운 단어를 다양한 방법으로 가르치고 이러한 단어의 철자를 지정하세요.

(2) 게임을 하면서 새로운 단어를 연습하세요.

(3) 양배추, tat, tfu,

eggplant, uttn, fish, ptat, green beans

(4) 교사는 시희 단어 6개를 제시하고, 4인조 그룹이 철자법을 겨룰 때 그룹원들이 도움을 줄 수 있습니다.

노래하자

이번 레슨에서는 노래를 이해하고 노래하는 방법을 배우고, 새로운 단어를 복습하고 통합합니다.

그룹 wr

음식 사진을 사용하여 그룹별로 작업을 완료하고 새로운 단어를 연습하고 배운 문장 패턴을 통합하세요.

4. 통합 및 확장:

활동 매뉴얼에 있는 연습을 수행하고 단어를 암기하세요.

두 번째 수업

1. 교육 목표 및 요구 사항

1. 이해하고 말할 수 있습니다: 점심 시간에 무엇을 드시나요? 저는

가지를 가지고 있습니다...그리고 상황에 따라 사용할 수 있습니다.

2. 프롬프트를 이해하고 Let's tr 녹음을 바탕으로 첨부된 두 사진이 올바른지 틀린지 판단할 수 있습니다.

3. 중국 전통 음식에 담긴 문화를 이해할 수 있습니다.

2. 가르치는 것이 중요하면서도 어렵다:

요점: 세 끼 먹는 음식에 대해 묻고 답하는 문장 패턴을 마스터하세요.

난이도: 문장의 다양한 용도 What would u lie fr lunch tda?

이 수업의 문화적 배경 학습과 관련하여 교사는 학생들에게 좋은 소원을 표현하는 전통 중국 음식과 다른 나라의 대표적인 음식을 소개하여 학생들의 시야를 넓혀야 합니다.

3. 수업 전 준비:

플립 차트, 낱말 카드, 녹음기, 테이프

4. 수업 과정:

1. 워밍업

(1) 이 수업에서 노래를 듣고 새로운 언어를 인식합니다.

(2) 교사-학생 대화를 진행합니다.

2. 미리보기

Let's tr

Let's tr의 녹음을 재생하고 학생들에게 올바른 판단을 하도록 요청합니다.

3. 새로운 가르침

Let's tal

(1) Let's tr의 일부 듣기 연습에 대한 답변을 교정하여 새로운 문장을 추가로 제시합니다.

유형.

(2) 이전 문장 패턴인 "What wuld u lie fr lunch?"를 새로운 문장 패턴인

"What du have fr lunch tda?"와 비교합니다. 새로운 문장 패턴에 익숙해지세요.

(3) 카드를 사용하여 새로운 문장 패턴을 연습하세요.

(4) Let's tal 녹음을 재생하고 학생들이 문장을 따라 하게 합니다.

학생들은 핵심 단어를 다른 음식 단어로 대체하여 여러 대화를 구성할 수 있습니다.

말하기 및 말하기

학생들은 2인 1조로 연습하고 말하기 활동을 완료합니다.

Gd t nw

학생들에게 중국과 다른 나라의 음식 문화를 소개하려면 이 섹션의 사진을 보여주세요.

통합 및 확장:

활동 매뉴얼에 있는 지원 연습을 수행하고, 녹음 내용을 듣고, 부모와 친구에게 읽어 주고, 단어에 익숙해집니다.

세 번째 수업

교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 수업에서 4개의 문장을 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있고, 문장 패턴을 사용하여 문장을 완성할 수 있습니다. 설문지.

2. 대화의 일부 의미를 이해하고 빈칸에 들어갈 문장을 완성할 수 있습니다.

3. 노래를 이해하고 부를 수 있다.

가르칠 때 가장 중요하고 어려운 점은 다음과 같습니다.

가장 중요하고 어려운 점은 4단계 문장을 익히는 것이고, 문장의 의미도 설명해야 한다는 것입니다.

수업 전 준비:

플립 차트, 녹음기, 테이프

교육 과정:

1. 준비

(1) 노래해 봅시다

교사가 녹음을 재생하고 학생들은 따라 부르며 파트 A의 주요 문장 패턴을 복습하고 통합합니다.

(2) 매일 말하기 연습.

2. 미리보기

요일과 관련된 단어를 복습해보세요.

3. 새로운 가르침

읽고 쓰기

(1) 미리보기 부분의 내용에 대해 학생들에게 질문하고 일제히 대답하게 합니다. 그런 다음 교사는 학생들에게 다음과 같이 물었습니다.

점심 식사는 무엇입니까? Schl 메뉴를 제시하고 다음과 같이 말했습니다. 함께 살펴보고 학생들이 질문에 답하도록 안내했습니다.

(2) 학생들에게 하루 세 끼를 주제로 그룹토론을 진행하고 메뉴를 만들게 하세요. 그런 다음 두 명의 대표가 적절한 시간에 문장을 인용하여 질문과 답변 형식으로 학급에 보고합니다. That sunds gd

(3) 읽기 및 쓰기 부분의 녹음을 듣고 학생들을 지도합니다.

문장의 빈칸을 채워보세요. 네 번째 세션에서는 교사가 문장 읽기와 쓰기를 지도하는 데 중점을 둡니다.

(4) 학생들에게 대화의 핵심 단어를 다른 음식 단어로 바꾸고 새로운 문장 패턴을 연습하도록 지도합니다.

그룹 w

학생들에게 배우고 있는 언어로 인터뷰를 완료하고 보고하도록 요청하세요.

통합 및 확장

텍스트를 기반으로 대화를 작성하고 활동 매뉴얼에 포함된 연습을 수행하여 부모와 친구들에게 읽어주세요. 단어에 익숙함

1장 네 가지 수업

교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 책에 나오는 네 단어를 듣고, 말하고, 읽고, 쓸 수 있습니다. 수업: 맛, 소금, 단맛, 쉬르, 신선함, 건강이라는 단어를 인식하고 읽어보세요.

2. 노래를 부르고 그 의미를 이해할 수 있다.

3. 이야기의 주요 내용을 이해할 수 있다.

가르치는 것은 중요하면서도 어렵습니다.

초점: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 네 가지 기술을 숙달한 단어입니다.

난이도: 건강이라는 단어의 발음.

수업 전 준비:

낱말카드, 테이프, 녹음기

교육 과정:

1. 워밍업

(1) 교사는 본 단원의 Let's sing 부분을 녹음하여 재생하고 학생들은 이를 따라 부릅니다.

(2) 수업 중 텍스트 내용을 참고하여 교사-학생 대화 또는 학생-학생 대화를 진행합니다.

2. 미리보기

"An Apple a Das"라는 노래를 듣고 학생들에게 노래를 부르고 동작을 하게 합니다.

3. 배우자

배우자

(1) 그런 다음 선생님은 미리보기 부분에서 노래의 실제 대상을 보여주며 신선하다는 단어를 이끌어냅니다. 그가 이전에 배운 이야기를 바탕으로 단어를 읽으십시오. 그렇다면 가사를 통해 건강의 의미를 이해하고, 가사를 읽어보며, 머리카락에 있는 1번에 주목해 보세요. 어떤 과일이나 음식이 인체 건강에 좋은지 생각해 볼 수 있도록 지도해 주세요. 학생들이 과일이나 채소를 말할 때 자연스럽게 '맛'이라는 단어를 이끌어내고 읽을 수 있습니다. 소금, 설탕, 식초를 보여주고, 이 세 가지 양념을 맛보는 흉내를 내고, 다양한 표현을 보여주고, 소금, 단맛, 수르라는 세 단어를 보여주고, 학생들에게 새로운 단어를 인식하고 읽게 하세요. 새로운 단어를 가르치는 과정에서 “It’s favurite.”라는 문장을 반복적으로 사용하여 학생들이 새로운 단어를 여러 번 인지할 수 있도록 하여 다음 수업에 대한 부담을 줄여야 합니다.

(2) 게임을 통해 새로운 단어를 연습하세요.

교사는 준비된 용액 세 잔을 꺼내서 특정 그룹의 학생에게 맛을 보고 다양한 표정을 보여달라고 요청했고, 다른 그룹의 학생들에게는 단어를 추측하도록 했습니다.

(3) Let's learn 녹음의 일부를 듣고 학생들에게 맛, 소금, 단맛, 쉬르, 신선함, 건강이라는 단어를 읽도록 요청하세요. 교사가 단어 카드를 보여주면 학생들은 단어를 빠르게 읽고 철자를 쓸 수 있으며, 그룹 구성원이 철자할 때 도움을 줄 수 있습니다.

노래하자

학생들이 노래를 이해하고 노래하는 법을 배우게 하세요. 사과는 달콤해요...

통합 및 확장:

컬렉션 음식에 대한 광고 정보, 녹음 내용을 듣고 부모와 친구들에게 새로운 단어를 읽어 줍니다.

수업 5

교육 목표 및 요구 사항 :

1. 당신이 가장 좋아하는 fd가 무엇인지 이해하고 말할 수 있습니다. 나는/우리는 거짓말을 하고...상황에 따라 그것을 능숙하게 사용할 수 있습니다.

2. Let's tr의 녹음 내용을 이해하고 여러 장의 사진을 올바르게 순서대로 배열할 수 있습니다.

3. 과제에 제시된 예시를 바탕으로 광고를 작성할 수 있습니다.

가르칠 때 중요한 점과 어려운 점:

요점: 좋아하는 음식을 묻고 대답하는 문장 패턴을 익히세요. 가장 좋아하는 음식은 무엇인가요?

거짓말해요. ...

난이도: 즐겨찾기라는 단어의 발음입니다.

수업 전 준비:

낱말카드, 설문지, 테이프, 녹음기, 색펜

교육 과정:

1. 따뜻하게- up

(1) "What Wuld u Lie?"라는 노래를 연주하고 학생들에게 따라 부르게 합니다.

(2) 매일 말하기 연습.

2. 미리보기

(1) 녹음된 내용을 재생하고 노래를 따라 불러보세요.

(2) Let's tr

교사는 Let's tr 녹음을 재생하고 학생들에게 사진 순서를 올바르게 지정하도록 요청합니다. 녹음 내용은 다음과 같습니다.

① 소녀: 바나나가 거짓말인가요?

아, 맛있네요

② 여자: 거짓말이야?

B: 응, 신선해.

③ 여자: 뭘 좋아하니?

B: 쇠고기, 건강이에요

④ B: 아이스크림이요?

여자: 에, 맛이에요

3. 뉴그랜트

이야기하자

(1) 선생님은 음식 사진 세 장을 보여주며 학생들에게 이렇게 말했습니다. 나는 치첸,

쇠고기, 생선을 가리켰습니다. 말했다: 나는 닭 옆에 웃는 얼굴을 그린 다음 쇠고기를 가리키며 다음과 같이 말합니다. 그리고 그 옆에 웃는 얼굴 두 개를 그린 다음 웃는 물고기 세 마리를 그립니다. 그 옆에 얼굴이 있습니다. 마지막 진술: S, favurite fd is

favurite 단어 카드를 보여주고 학생들에게 이 단어의 의미를 완전히 이해하도록 요청하십시오.

문장 읽기 가르치기: 당신이 가장 좋아하는 fd는 무엇입니까?

(2) 2인 그룹은 이 문장 패턴을 사용하여 연습용 짧은 대화를 구성합니다. 학생들이 이 문장 패턴을 사용하여 연습을 위한 짧은 대화를 구성하도록 지도할 수도 있습니다.

(3) 녹음을 듣고 학생들에게 대화를 읽게 하세요. 학생들은 다양한 음식 목록

단어를 사용하여 질문에 답할 수 있습니다.

짝짓기

학생들에게 배포된 설문조사 양식을 꺼내서 배운 문장 패턴을 사용하여 다른 학생들에게 설문조사를 하도록 하고

질문합니다. 상대방이 이유를 설명합니다. 먼저 그룹 내에서 보고한 다음 학급 전체에 보고합니다. 보고할 때 다음과 같이 말해야 합니다. 나는 거짓말을 합니다... Mie는 거짓말을 합니다... 우리는 거짓말을 합니다... 교사는 어느 그룹이 잘 수행하는지 보고 적절한 보상을 줄 것입니다.

태즈 타이

학생들에게 첫 번째 수업에서 만든 수수께끼 카드를 꺼내서 학생들에게 보여달라고 요청하세요.

통합 및 확장: 지원 연습 수행, 부모에게 대화 읽기, 단어 암기

여섯 번째 수업

교육 목표 및 요구 사항:

1. 이 수업에서는 다음 네 가지 문장을 듣고, 말하고, 쓸 수 있습니다.

거짓말은 사과가 아닙니다. sur. 상황에 맞게 올바르게 적용할 수 있습니다. 이 문장 패턴을 사용하여 Grup wr의 설문조사를 완료할 수 있습니다.

2. 상황별 대화의 의미를 이해하고 빈칸에 들어갈 문장을 완성할 수 있습니다.

3. Prnunciatin의 문자 조합의 발음 규칙을 이해하고 관련 단어를 읽을 수 있습니다.

4. Let's check 부분을 완료할 수 있습니다.

가르치는 것은 중요하면서도 어렵습니다:

요점: 이 수업에서 네 문장을 마스터하세요.

난이도: 즐겨찾기라는 단어의 철자법.

수업 전 준비: 플립 차트, 테이프, 테이프 레코더

교육 과정:

1. 워밍업

(1) 녹음을 재생하고 노래를 따라 부르세요.

(2) 매일의 구두 대화, 교사-학생 대화 또는 학생-학생 대화.

2. 미리보기

학생들에게 자신이 만든 광고를 보여주고 두 명씩 짝을 지어 모두에게 소개하게 하세요.

3. 새로운 가르침

읽고 쓰기

(1) 교사는 자신이 만든 광고 그림을 보여주고 학생들에게 질문을 하게 합니다: 당신은 무엇입니까

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좋아하는 과일은? 선생님은 "나는 거짓말을 해요 사과예요.

또한, 눈물을 흘리는 얼굴로 포도 사진을 보여주며 "나는 거짓말을 안 해요"라고 말했다.

학생들에게 대화를 흉내내도록 요청하면 교사가 적절한 지시를 내릴 수 있습니다.

(2) 사진을 보고 Z를 가리키며 다음과 같이 말하세요. L! Z가 가장 좋아하는 fd는 무엇인가요?

테이프를 들어볼까요? p>

(3) 교사는 학생들이 문장을 완성하고 빈칸을 채우도록 지도합니다.

(4) 교사는 favurete라는 단어의 철자법에 특히 주의하면서 Sihui 문장 작성을 적절하게 지도해야 합니다.

그룹 wr

교사는 학생들이 그룹에서 인기 있는 음식을 찾기 위해 배운 문장 패턴을 사용하여 조사를 완료하도록 지도합니다.

Prunciatin

먼저 windw, ellw, snw라는 세 단어를 주고 학생들에게 w의 발음을 찾아보게 한 다음 스스로 grw라는 단어의 철자를 써 보세요. fl, a,

fr의 발음을 이렇게 정리해보세요. 각 문자 조합의 발음을 가르친 후, 학생들에게 예시 단어와 텅 트위스터를 듣게 하고, 학생들이 단어에 포함된 문자 조합의 발음을 말하도록 격려합니다.

확인하자

확인하자 부분을 완성하여 학생들이 각 문장 세트의 의미를 이해할 수 있도록 돕습니다. 녹음 내용은 다음과 같습니다.

① hn: 점심 뭐 드시나요? Mie: 저는 양배추, uttn, carrts가 있어요.

② 웨이트리스요. : 저녁 식사로 무엇을 할 건가요? Sarah: 건강이요.

③ Wen1: 가장 좋아하는 것은 무엇인가요? Wen2: 가장 좋아하는 음식이에요. /p>

④ hn: 배고픈데 가지랑 떡 좀 주실 수 있나요? 단원 2 수업 계획 4

교육 목표:

1. 규칙을 복습하세요. 교사의 지도하에 동사의 과거형 바꾸기

2. do의 과거형 사용법을 배웁니다. did 공식에 의해 발생하는 일반적인 질문과 그에 대한 답변입니다.

3. 본문을 잘 읽고 대화를 나눌 수 있습니다.

교육 초점:

do의 과거형으로 인해 발생하는 일반적인 질문과 그에 대한 응답을 알아보세요.

수업의 어려움:

문장에 익숙해지고 대화를 나눌 수 있습니다.

교육 과정:

1. 교사는 학생들에게 동사의 과거형 변경 규칙을 검토하도록 지도합니다.

2. 학생들이 자율 학습

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1. 학생들은 듣고 말하기 칼럼의 문장을 자유롭게 읽고 문장의 중국어 의미를 이해합니다.

2. 녹음 내용을 재생하고 학생들에게 녹음 내용을 읽고 듣게 합니다.

3. 녹음 내용을 다시 재생하고 학생들에게 따라 듣고 읽게 합니다.

4. 학생들은 본문을 자유롭게 읽습니다.

3. 협동 탐구

1. 교사가 문장을 소리내어 읽는 방법을 보여줍니다.

2. 학생들은 2인 1조로 대화를 연습합니다.

3. 개별 학생들에게 앞으로 나와서 대화를 하도록 권유합니다.

4. do와 did의 사용법의 차이점에 대해 그룹에서 토론하면 교사가 필요한 지침을 제공할 것입니다.

4. 학생 발표

교사는 이번 수업에서 배운 핵심 문장 패턴을 칠판에 보여주고, 학생들은 핵심 문장 패턴을 연습하고 시연합니다.

칠판 디자인:

유닛2의 다양한 소음

마음에 드셨나요...

네.

아니요. 그렇지 않았습니다.