전통문화대전망 - 전통 미덕 - 고등 직업 교육에서의 "협동 교육" 의 생산, 연구 및 연구 인재 양성 방식에 관한 연구
고등 직업 교육에서의 "협동 교육" 의 생산, 연구 및 연구 인재 양성 방식에 관한 연구
키워드: 협동 교육; 학교와 기업 간의 협력 산학연구용
기금 프로젝트: 20 1 1 광동성 교육과학' 12 5' 기획 연구 프로젝트
첫째, "협동 교육" 연구 기반
1. 정책 배경. 중국 고등교육은 2 1 1 엔지니어링 및 985 공사를 거친 후 20 12 년 5 월 7 일' 201/KLOC-'를 공식 시작했다. "20 1 1 계획" 은 "메커니즘 체제 개혁으로 협동혁신을 선도하고, 협동혁신으로 고교 혁신능력의 전반적인 향상을 이끌어간다" 고 제안했다. 핵심 임무는' 인재, 학과, 과학 연구 삼위일체' 의 혁신능력을 높이는 것이다.
장리 국가교육개발연구센터 주임은 "20 1 1 계획은 기업, 고교, 과학연구소를 포함한 심층적인 산학연구 협력을 목표로 설계되어 있다. 이런 플랫폼을 통해 깊이 맞는 지점을 찾아 생산성으로 전환한다" 고 말했다. "20 1 1 프로그램 이 계획은 고교 안팎의 각종 혁신 요소의 심도 있는 융합을 중점적으로 추진하여 고교 매커니즘 체제 개혁을 통해 협동혁신 모델을 확립하는 데 중점을 두고 있다.
2. 현상과 기회. "20 1 1 계획" 발표 이후 교육계와 관련 부서는 산학연구의 공동 혁신에 대해 몇 가지 연구를 진행했다. 이러한 연구 성과는 주로 과학 연구 개발과 지식 부가가치 분야에 반영되어 있으며,' 인재 양성' 모델과 조작 방법에 대한 연구는 적다. 사실,' 협동교육' 은 대학의' 협동혁신' 개념 체계의 핵심 개념 중 하나여야 한다. 고등 직업 교육에서 생산, 연구 및 연구의 역할을 반영하는 방법과 "인재 양성" 과정에서 효과적인 협업 혁신 메커니즘을 도입하는 방법은 분명히 더 중요한 연구 방향입니다.
둘째, 고등 직업 교육의 훈련 목표
고등직업기술교육은 우리나라 고등교육의 중요한 구성 요소이며, 그 배양된 인재 유형은 일반 고등교육과 달리' 실용성, 응용성' 을 강조한다. 수년 동안 고등 직업교육의 양성 목표는' 기술형 인재' 와' 응용형 인재' 에서' 실용형 인재' 와' 고기능 인재' 로 바뀌었다. 그들의 본질은 고급 전문가이다. 그들의 일은 성숙한 기술과 관리 규범을 실제 생산과 서비스로 바꾸는 것이며, 그들의 일자리는 생산 제일선이다. 따라서 고위직 교육 인재 양성의 특색 오리엔테이션과 학교 운영 모델은 반드시 업종과 기업을 바탕으로 산학연' 협동교육' 이라는 이념을 세워야 한다.
선전 직업기술학원 의학전자공학전공은 다년간의 인재 양성 과정에서 학교와 기업 간의 심도 있는 협력을 바탕으로 협동교육 이념을 형성하고 어느 정도 성과를 거두었으니, 아래와 같이 간단히 소개하겠습니다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 예술명언) 1. 전문 기능 및 포지셔닝. 의학 전자공학은 본과 교육학과 카탈로그의 생물의학공학과에서 유래한 것으로 전자정보와 생물의학과의 교차 결합이다. 학제 간 결합은 이론적 차원뿐만 아니라 기술적 방법의 융합에도 반영되며, 그 목적은 전자정보 등 공학학과가 생물의학 분야에서 구체적으로 응용하는 것이다. 고위직 교육을 배경으로 선전 직업기술학원의 의용 전자공학과는 의료기기 업계 및 병원 설비의 유지 관리와 더욱 직접적인 연관이 있다.
의용전자공학은 응용 위주, 서비스지방의 학교 운영 원칙을 고수하고 국내 의료기기 기업의 인재에 대한 수요를 결합한다. 대상 직책은 기업의 제품 등록 및 검사와 병원 의료 장비의 정기 유지 관리 및 구매입니다. 인재 양성 목표는 2 1 세기 국가 경제 발전의 필요에 적응하고 의학, 전자, 컴퓨터 및 정보 과학의 기본 이론과 공학 기술을 결합한 과학 연구 능력을 배양하여 의료 기기 관련 연구 개발, 시스템 디버깅, 수리 및 엔지니어링 기술 업무에 종사할 수 있도록 하는 것입니다. 학생의 핵심 직위의 위치는 의료기기 기업이 시급히 필요로 하는 것이며, 고위직 전문직 수준의 중고급 기술직에도 적합하다.
학교와 기업 간의 협력에 대한 생각. 학교-기업 협력 훈련 모델은 학교 교육 기능을 개선하는 효과적인 모델 중 하나이며, 학생 지식의 전환과 발전에도 도움이 될 뿐만 아니라, 학생 능력과 종합적인 자질의 배양에도 도움이 된다. 의학 전자 공학은 사회 발전 요구에 적응하고, 의료 첨단 기술 배경에 필요한 실용적인 인재를 양성하며, 의료 기기 개발 기업, 의료 기기 산업 협회 등 여러 채널과의 협력을 통해 학교를 운영하고, 일체화 교육 모드와 교과 내용 개혁을 심도 있게 전개하고, 산학연구 일체화' 협동교육' 인재 양성 모델을 탐구하고, 실천 과정을 강화하고, 학생들의 종합 능력 배양에 중점을 두는 것은 의학 전자 실용형 인재 양성의 질을 높이는 효과적인 방법이다.
셋째, 학교와 기업 간의 깊은 통합 "협동 교육" 의 기본 모델
"공동 교육" 학교-기업 협력은 고등 전문 학교, 산업 협회 및 관련 기업이 함께 협력하여 전문 건설, 인재 양성 프로그램 개발 및 구체적인 교육 활동에 참여하고 생산, 교육, 과학 연구 및 기타 분야에서 심층적 인 협력을 수행하고 다양한 사회 자원을 최대한 활용하여 학교 육성 인재가 기업 발전의 실제 요구에 부합하도록 하는 것을 의미합니다. 학교, 기업, 업종을 달성하다 기업은 인재가 필요하고, 학교 양성을 갈망하는 인재는' 만족' 을 받는다. 업계는 대부분의 관련 기업의 요구를 통합하고 학교의 전공과 과정을 개선하고 통합하는 데 참여할 수 있습니다. 학생들은 학습 기간 동안 기업 지식을 접할 수 있고, 업종과 사회의 요구를 이해하고, 미래의 개인 발전에 긍정적인 의미를 가질 수 있다. 사회와 정부 부문은 상술한 각 측이 서로 다른 이익 목표를 달성하도록 지도하고 조정할 수 있다. 따라서 "교육" 은 윈-윈 상황입니다. 협력에 참여하는 각 측이 이 점에 대해 합의를 이루기만 하면' 협동육성' 메커니즘이 장기적으로 효과적으로 시행될 수 있다.
학교와 기업의 심도 있는 융합은' 협동육성' 의 기초이며, 풍부한 협력 내포는' 협동육성' 의 본질이다. 전문적인 특징과 결합해서, 학교와 기업은' 협동교육' 의 양성 메커니즘에서 다음과 같은 몇 가지 측면에 주의해야 한다.
1. 직책 요구 수준. 고등 직업 교육 "응용, 서비스 지역" 의 전문 포지셔닝 모델을 바탕으로 자신의 학과 우세와 열세를 분석하고, 기업 직원을 고용하여 전문 건설을 지도하고, 업계, 기업, 정부 부처 인원으로 구성된' 산학연구 교수 지도위원회' 를 설립하고, 정기적으로 회의와 토론을 열어 본 전문 직능 요구 사항을 논의한다. 기업 수요 지향, 협력공승을 목표로 하는 방침에 따라 해당 업종의 전문직을 설립하여 전문직 집단과 전형적인 임무의 요구를 충족하고, 업종 발전 방향에 적응하며, 전문적인 내포를 지속적으로 조정하다.
현재 의료전자공학과 학생의 취업은 생산현장, 검사부서, 고객서비스부, 임상병원 설비부 등에 집중되고 있다. 학교는 이 기업들과 학교-기업 협력 협의를 체결하여' 훈련 기지' 를 건립할 수 있다. 실습기지' 의 취업에서 전문교사는 근무실습을 통해 직무임무를 분석하고, 학생의 역량능력을 조사하고, 설문조사, 사건 인터뷰, 고객인터뷰 등을 통해 학생의 역량능력에 관한 정보를 얻는다. 위의 정보를 종합하여 전문직군의 전형적인 임무 토론 문건을 형성하다. 생산, 연구 및 연구 실습 교육 운영위원회에서 "실무 전문가 선정 기준" 에 따라 실무 경험이 풍부한 전문가를 선발하여 실무 전문가 논증회를 열고 전문적인 포지셔닝에 대한 토론, 분석 및 논증을 실시하여 전문직과 그 전형적인 임무에 대한 체계적인 워크플로우를 얻어냈다. 작업 설명, 워크플로우 및 방법, 대상, 도구, 노동 조직 및 요구 사항을 포함한 일반적인 작업을 정리하여 작업 그룹 작업 작업에 해당하는 모든 기술, 지식 및 역량을 포괄합니다.
2. 지식 구조 수준. "생산, 연구 및 연구 실습 교육 운영위원회" 는 교과 과정 건설을 핵심으로하며, 전문 포지셔닝, 교과 과정 설정, 고용 요구 사항 등에 초점을 맞춘 2 년마다 회의를 개최합니다. 교사와 업종협회 회원, 일선 기술자, 기업관리자 * * * 가 공동으로 과정 분석을 진행하고, 교과 개요를 개발하고, 교육의 거시적이고 미시적인 디자인을 완성하며, 전문 요소를 통합하여 품질 기준과 평가 방법을 개발하고, 학교와 기업 간의 협력 플랫폼을 기반으로 한 전문 학습 분야 커리큘럼 시스템 표준 개발의 새로운 아이디어를 수립합니다. 전문적인 특징을 결합하여 공학을 전공과정체계화, 규범화하여 전공과정체계 기준을 형성하다. 전문 교사는 학교-기업 협력의 교과 과정 개발 기준을 참고하고, 교과 과정 특징을 융합하며, 일자리와 업무 과정을 위한 교과 과정 설계를 전개한다. 학습 상황 구축, 학습 목표와 내용 개발, 업무 임무 계획, 교수 방법 탐구, 시간표 및 성과 평가 방안 결정 등 각 항목별로 교과 과정의 학교-기업 협력 개발 내용을 구체화하여 결국 교과 과정 개요와 교재를 형성하였다.
학교는 다양한 전문 과정 개발 기준에 따라 규범화된 관리를 할 수 있으며, 정책 및 관리 차원에서 전문 교사와 기업이 과정 개발 프로세스를 따를 수 있도록 지원합니다. 전문 교사 자체는 이러한 기업과 적극적으로 소통하고, 과정 개발 기준을 참고하고, 각 단계의 과정 개발 임무를 완수하고, 과정 교재를 수집해야 한다.
3. 역량 강화. 직업능력의 발전은 초보자부터 전문가까지 다섯 단계를 거쳐야 한다. 학교-기업 협력의 훈련 과정에서 "훈련 기지" 의 관련 직무 관리자와 더 논의해야 한다. 직업행동분야의 전형적 임무를 분석하고, 직업능력을 총결하고, 직업능력, 사교능력, 방법능력을 포함한 직업능력의 양성목표를 확립하고, 직업양성과정의 양성과정을 계획하여 기업용수요에 충분히 맞설 수 있도록 한다.
4. 인문적 자질의 높낮이. 커리럼 건설, 실훈시설 등에 대한 자원 협력 개발과 공유 외에도, 학교기업 문화건설 등 소프트 자원의 보완과 공유에 더욱 집중해야 한다. 자질 양성을 목표로 학교, 기업, 사회가 공동으로 참여하는 문화교육교실을 건설하여 학생들이 전문적인 성취의 과학적 추구와 문화 성인의 인문적 이상을 가질 수 있게 하다.
넷째, "협동 교육" 의 효과
깊이 융합된 학교-기업 협력' 협동교육' 훈련 모델은 학교, 학생, 기업, 사회의 공승을 실현할 수 있다. 전문직에 대한 전문적인 포지셔닝, 전형적인 업무 과정을 바탕으로 한 커리럼 체계 구축, 산학연구 실천 교육지도위원회' 가 확립한 명확한 전문자질과 인문적 자질의 능력 배양 가이드는 학교가 학교 운영과 인재 양성 방면에서 더욱 경쟁력을 갖추게 한다. 교사와 사회는 밀접하게 연결되어 있어, 제때에 기술의 발전 추세를 추적하고 교사 대열을 넓힐 수 있다. 협동교육 훈련 모드의' 사람' 은 가장 큰 수혜자이다. 학생들은 재학 기간 동안 사회와 업종에 미리 접촉해 미래 취업에서 개인경쟁력, 실천능력, 종합직업자질 양성을 높임으로써 자신의 일을 기업의 인정을 받기 쉽게 할 수 있다. 어떤 학생은 기업의 발전을 위해 계획을 세울 수 있고, 어떤 학생은 기업의 기술 중추가 될 수 있는데, 이것들은 모두 학생의 개인적 가치가 기업에 반영된 것이다. 학교와의 장기적' 협동교육' 메커니즘은 기업 발전의 인재 병목 현상을 효과적으로 해결하고, 주문식 인재 양성은 기업에 대량의 인건비와 교육비용을 절약한다.
고등 직업 전문 학교의 질을 향상시키고 고등 직업 교육의 발전을 촉진하기 위해서는 학교-기업 협력의 "공동 교육" 모델에 대한 깊은 의미를 강화할 필요가있다. 우리나라 사회주의 시장경제체제에 적합한 고등직업교육 모델과 운행 메커니즘을 탐구하려면 더 많은 실천과 탐구가 필요하다.
참고 자료:
서평리는 고직교육에서' 협동교육' 의 가치 이념에 대해 이야기했다. 직업교육포럼, 20 13, (0 1).
땔나무가 붉다. 학교와 기업 간의 협력 플랫폼을 기반으로 한 일과 학업의 결합 과정 체계에 관한 연구. 직업교육 속보, 20 1 1, (05).
고도로 숙련 된 인재 양성에 기반한 고등 직업 교육 시험 유형 및 방법에 관한 연구: 고등 직업 교육에서의 "정치 학교-기업" 협력 모델: 고등 직업 교육 교사 건설의 문제점과 대책에 대해 논의한다.