주에서는 학교와 교사에게 어떤 종류의 교육을 권장합니까?

주에서는 학교와 교사가 경험적 교육을 채택하도록 권장합니다.

'휴리스틱 교육방법'은 역사적 의미가 광범위하고 적응력이 넓으며 권위적 원칙을 갖고 있어 '기본법칙'의 성격을 갖고 있다. 그러므로 '휴리스틱 교육방법'은 우리의 다양한 교육 및 교수방법에 대한 연구와 표준화의 기초이자 기준이 되어야 한다.

1. '휴리스틱 교육 방식'은 국내외 전통적 교수법으로 역사적 의미가 깊다.

'기본 방식'은 '기습'이 될 수 없다. "하늘에서" 또는 하룻밤 사이에 달성되는 것입니다. , 오랜 역사를 가지고 있어야 하며 그 정확성을 입증하기 위해 오랜 시간 동안 테스트를 거쳐야 합니다. 따라서 "기본법칙"은 종종 광범위한 역사적 중요성을 갖습니다. '휴리스틱 교육 방법'은 고대부터 시작되어 수천 년 동안 사용되어 왔으며 오늘날에도 여전히 일반적으로 사용됩니다. 중국과 외국 교육의 역사적 사실은 그 광범위한 역사성을 입증합니다.

2. '휴리스틱 교육 방식'은 고대부터 존재해 왔으며 국내외에서 동일하다. "경험적 교육 방법"은 중국인이 세계 교육에 크게 기여한 것입니다. 깨달음이라는 말은 우리나라 춘추시대의 사상가이자 교육자인 공자(孔子)에게서 처음 나온 것이다. 깨달음이 없고, 성내지 않으면 깨달을 수 없고, 한 모퉁이를 돌다가 세 모퉁이로 돌이키지 않으면, '성내지 않으면 깨달을 수 없고, 그렇지 않으면 깨달을 수 없다. 화를 내어도 화를 내지 않을 것이다”는 “깨달음”의 조건과 시기를 말하고, “세 가지 예를 갖추어 반격하지 않으면 결코 회복할 수 없다”는 “깨달음”의 요구 사항과 시기를 말한다. 전국 말기의 『예서·설기』에도 '좋은 비유'에 대한 설명이 있다. Qian"과 "Fu Yi"는 학생들을 "납치"하지 말고, 학생들을 "억압"하지 않으며, 학생들이 스스로 생각하고, 탐구하고, 실천하고, 창조하도록 하라는 의미입니다. 결론 전체를 말하지 말고, 스스로 결론을 찾도록 영감을 주어야 합니다. 고대 중국 교육자들이 제안한 '깨달음' 지혜에 대한 심오한 이해와 정확한 해석은 전 세계 교육자들이 따라잡기 어렵습니다. 이후 대부분의 왕조에서는 공자를 성인으로 존경하고 '휴리스틱 교육법'을 계승, 추진해 왔다.

서양에서는 소크라테스가 최초로 발견적 교육을 주창했다. 고대 그리스 학자 소크라테스는 교사의 역할은 학생들이 지식을 찾고, 경험하고, 이해하고, 습득하고, 구성하도록 돕는 것이라고 믿었습니다. 교사의 임무는 지식을 창안하고 전파하는 것이 아니라 새로운 아이디어를 위한 '조산사'가 되는 것입니다. 진실은 모든 사람의 마음 속에 존재하지만, 모든 사람이 스스로 진실을 발견할 수는 없습니다. 교사는 대화와 질문 방법을 사용하여 학생들이 자신의 내면에 존재하는 진실을 발견하고 이를 안내하도록 도와야 합니다. 그는 이 방법을 '영적 조산술'이라고 불렀습니다. 나중에 그의 철학적 사상과 교육적 사상은 그의 제자인 플라톤에게 계승되어 계승되었습니다. 플라톤은 '귀납법'을 적극적으로 옹호하고 영감과 귀납을 옹호하며 학생들이 지식과 ​​진리를 스스로 발견하도록 지도했습니다. 철학자 아리스토텔레스는 교사가 학생들에게 '이데올로기적 의복'을 직접 넘겨주는 것이 아니라, 학생들이 '이념적 의복'을 맞춤화하는 방법을 배울 수 있도록 하여 학생들이 귀납적 추론 능력을 키울 수 있도록 해야 한다고 분명히 주장했습니다.

3. '휴리스틱 교육 방법'은 일반적으로 사용되는 교육 방법으로 적응성이 넓습니다.

특정 교육 방법에는 상당한 한계가 있는 경우가 많습니다. 그러나 '휴리스틱 교육 방법'은 수천 년 동안 존재해 왔으며 수만 마일에 걸쳐 모든 국가에 적용 가능합니다. 따라서 '휴리스틱 교육방법'은 폭넓은 적응성을 갖고 있다.

시공간적으로 중국부터 해외까지 어디에서나 '휴리스틱 교육 방식'이 활용되고 있다. 따라서 '휴리스틱 교육방법'은 고대와 현대에 적응하고 중국은 물론 외국에도 적용할 수 있는 특징을 가지고 있다. 이러한 관점에서 볼 때 "휴리스틱 교육학"은 광범위한 시간적, 공간적 적응성을 가지고 있습니다.

교과 관점에서 '휴리스틱 교수법'은 모든 과목에 적용 가능하다. 중국어 과목의 "과거를 복습하고 새로운 것을 배우는 것"의 교수 원리와 "상황 교육"의 교수 설계는 모두 "경험적 교육"의 적용이자 확장입니다. 수학 과목에서 '수학적 사고'의 배양과 훈련은 논리에 의존하며, 논리는 '휴리스틱 교육 방법'의 구현 경로이며 학생들을 수학의 궁전으로 인도하고 격려하는 엄격한 논리입니다. 또한 물리학, 화학, 정치, 역사 분야에서 '휴리스틱 교육'이 필요하지 않은 과목은 없습니다. 음악, 스포츠, 뷰티 등 실용성이 높은 과목이라도 '휴리스틱 교육'의 지원 없이는 좋은 결과를 얻을 수 없습니다. 이러한 관점에서 볼 때, "휴리스틱 교육학"은 또한 광범위한 학문적 적응성을 가지고 있습니다.

주고받는 관점에서 볼 때 '휴리스틱 교육 방식'도 모든 구성원에게 적합합니다. 학생들은 학습 기초, 교과 수행, 성별, 성격 차이 등에 관계없이 모두 "휴리스틱 교육 방법"이라는 휴리스틱 교육에 적응하고 필요합니다. 교사는 남자든 여자든, 오래됐든 새롭든, 고급이든 아니든, 유명하든 그렇지 않든 상관없이 '휴리스틱 교육'을 사용할 수 있고 심지어 의지할 수도 있습니다.

4. '휴리스틱 교육방법'은 국가가 주장하는 교수법으로 권위 있고 원칙이 있다.

'기본법'은 권위가 있어야 하며, 다른 '법률'은 비교할 수 없다. , 이의를 제기할 수 없습니다. 이는 원칙을 지켜야 하며 다른 "법률"이 실행되는 지침이며 위반할 수 없습니다. '휴리스틱 교육방법'은 이런 의미를 갖고 있다.

우선 '휴리스틱 교육 방식'이 권위적이다. 새로운 의무 교육법 제35조는 다음과 같이 명시하고 있습니다. “국가는 학교와 교사가 교육 및 교수법의 질을 향상시키기 위해 경험적 교육 및 기타 교육 방법을 채택하도록 권장합니다.

"'휴리스틱 교육'은 '의무교육법'에서 별도로 제시하고 있는 유일한 교육·교수법으로서 전형적이고 대표적이며 대체불가한 매우 중요한 지위를 갖고 있는 반면, 다른 교육·교수법은 교육법 중에서만 사용할 수 있다. 'etc.'라는 표현은 '휴리스틱 교육 방법'이 중요하고 권위적이며 대체 불가능하고 비교할 수 없다는 것을 의미합니다. 그리고 "휴리스틱 교수법"을 위반하는 교수법은 그 효율성을 감소시키고 심지어 그 의미를 잃을 것입니다. 수업 시간에 묻는 소위 "휴리스틱 교수법"의 구체적인 예를 살펴보십시오. “이 기사는 몇 단락으로 구성될 수 있습니까? 로 나누어? 같은 반 친구 A씨는 "6개 부분으로 나누어져 있다"고 답했고, 중국어 교사는 고개를 저으며 계속 물었다. "학생마다 다른 의견이 있나요? B학생은 “4개 구역으로요”라고 답했고, 이때 교사는 다시 고개를 저었다. “5개 구역으로!” 선생님은 기뻐하셨습니다. "물론 맞습니다!" "이러한 예의 어리 석음은 질문 방법이 '문제'가 아니기 때문에 '계몽'의 원리에 위배되기 때문에 진정한 '휴리스틱 교육'이 없다는 것입니다.

현재 많은 학습 방법이 비효율적이거나 심지어 비효과적인 주된 이유는 "휴리스틱 교육"의 휴리스틱 원칙을 위반하기 때문입니다. 일부 탐구 기반 학습과 연구 기반 학습은 얕은 수준에 머물며, 이는 또한 그래서 학생들은 어디로 가야 할지, 어디서 끝나야 할지 모르는 "맹인"입니다. 몇몇 훌륭한 교육과 교수법이 인정받고 추구되는 이유는 주로 언어를 훌륭하고 충분하며 능숙하게 사용하기 때문입니다. "휴리스틱 교육 방법.", 양시중학교의 "먼저 배우고, 나중에 가르치고, 수업에서 훈련하라." 학생들이 먼저 배우고, 문제를 발견하고 함께 배우도록 하여 교사의 영감이 더욱 목표화되고 효과적이게 될 것입니다.

법적 근거:

"중화인민공화국 의무교육법" 제35조 국무원 교육행정부서는 신체적, 정신적 발달 상태에 따라 교육제도, 교육 및 교수법을 결정한다. 학령기 아동 및 청소년의 실제 상황, 내용 및 커리큘럼, 시험 시스템 개혁, 고등학교 입학 방법 개선, 양질의 교육 실시 촉진

학교와 교사는 교육을 수행합니다. 그리고 결정된 교육 내용과 커리큘럼에 따라 국가 규정에 맞는 교육 활동을 수행합니다.

국가는 학교와 교사가 교육 및 교육의 질을 향상시키기 위해 경험적 교육과 기타 교육 및 교육 방법을 채택하도록 권장합니다.