초등학교 4 학년 음악 수업 계획

각 학과는 각기 특색이 있고, 교학 형식과 수단도 다르지만, 학생을 덕지체미 전면 발전, 사회 수요에 적응하는 자질 인재로 양성하는 교육 목적이 일치하고 교안에 대한 요구도 일치한다. 다음은 우리 초등학교 4 학년 음악교안입니다. 참고하시기 바랍니다!

1 초등학교 음악 수업 계획 교육 목표;

1.' 어린 황달새' 라는 노래를 배워 학생들이 자연을 사랑하고 새를 사랑하는 좋은 감정을 키워준다.

2. 합창곡 학습을 통해 학생들이 음악의 아름다움을 느낄 수 있는 능력을 키우고, 합창조화와 아름다운 목소리를 키워줍니다. 멜로디의 관계에서 학생들의 음악에 대한 느낌을 배양하다.

교육 중점: 학습에 대한 흥미를 키우고, 올바른 방법으로 2 성부 합창곡을 부른다.

교육의 어려움: 두 부분 합창 노래를 올바르게 부릅니다.

교육 준비: 피아노, 녹음기.

교육 과정:

우선 리듬을 만들자

학생들이 행복한 음악 수업에 들어가면 행복합니까? (행복) 음악을 따라 움직이자. 음악 "봄은 어디에 있습니까? 클릭합니다 리듬을 잘 맞추다.

둘째, 노래를 배워라

(1) 선생님과 이야기를 나누고 몽골족을 이해하다.

선생님: 여러분, 중국은 다민족 국가입니다. 어떤 민족이 있는지 아세요?

생: 묘족, 몽골족, 위구르족, 다이족, 티베트족-

선생님: 중국을 사랑하는 처음 몇 글자, 56 개의 별자리, 56 송이의 꽃, 56 명의 형제자매가 한 가족이고, 56 개의 글자가 한 마디로 결합되어 중국을 사랑하고 중국을 사랑하고 중국을 사랑합니다. 우리 56 개 민족이 한데 뭉쳤다.

선생님: 오늘 몽골 대초원으로 같이 들어가자. 음악, 아름다운 초원, 우리 집,

생활감각: 초원, 소와 양 떼, 펜티엄 준마-

선생님: 우리는 몽골 가방에 들어가, 듣고, 선생님은 다정하게' 은잔' 을 부르며, 학생들이 몽골 사람들의 열정과 호쾌함을 느끼고 이야기하게 했습니다.

선생님은 몽골족의 의상을 소개했다: 가운, 허리띠, 승마, 상용악기: 마두금.

(b) "작은 황달" 이라는 화제를 불러일으키다

1. 음악을 처음 들어요.

선생님: 노래를 다 듣고 나서 선생님 노래에서 아이들이 누구에게 노래를 부르고 있는지 알려 주세요.

생: 새끼오리새

2. 음악을 다시 들어보세요.

선생님: 몽골 유목민들이 부르는 소리는 무엇입니까?

교사와 학생 간의 대화, 학생들에게 자연을 사랑하도록 교육하십시오.

선생님: 노래에서 어린 목축민들은 어린 황달을 아주 좋아해서 어린 황달과 다정하게 이야기를 나누었습니다. 우리는 무엇을 할까요

생: 새를 사랑하고, 새와 좋은 친구가 되고, 자연을 사랑합니다.

4. 가사를 리드미컬하게 읽습니다.

(1) 캐릭터별로 읽고, 말투를 더하고, 선생님의 아이가 되고, 황달이 된다.

(2) 그룹 소리내어 읽기.

어린 황달새 (아아) 너 알고 있니? (오스트리아) 부츠는 봉황꽃을 수놓았고, (오스트리아) 꽃 두 송이는 부츠 한 짝을 수놓았고, 꽃 네 송이밖에 없었다. (아) 너와 나 (아아) 두 송이 네 송이가 여덟 송이 (하) 를 이룬다.

5. 어려운 문장을 처리하다.

선생님: 어떤 말이 리듬이 가장 빠르다고 생각하세요?

생: 한 장화에 꽃 두 송이를 수놓은 거야.

선생님: 어느 말이 가장 느린가요?

생: 너나 나나 가지각색이야.

위의 두 문장은 선생님이 가르친 것이다.

6. 선생님은 노래를 불러서 학생들의 흥미를 불러일으킨다.

7. 음악을 틀면 학생들이 흥얼거린다.

8. 어려운 문장을 처리하다.

선생님: 어느 문장의 소리가 가장 높습니까?

생: 마화에 수도꼭지와 화미꽃이 수놓아져 있어요.

선생님은 노래를 가르쳐 주셨다.

9. 조별 협동 학습, 교사 순회 지도.

10. 각 그룹은 학습 상황을 전시하고 제때에 격려를 해준다.

1 1. 타악기로 노래 반주를 하고 함께 노래를 부른다.

12. 음악을 틀고 묻는다: 한 무리의 아이들이냐, 아니면 두 무리의 아이들이냐?

13. 학생들을 이끌고 노래를 합창하다.

두 그룹으로 나누어 각각 첫 번째와 두 번째 소리를 불렀다.

14. 그룹 협동 학습, 음성 연습.

15. 그룹 공연 합창.

16. 학생들은 두 부분으로 노래를 부르며 리듬, 속도, 소리의 조화에 주의한다.

셋째, 요약.

학생 여러분, 행복한 40 분이 끝났습니다. 우리 작별인사를 합시다.

음악에서 선생님과 학생들에게 작별을 고하고 노래를 부르며 교실을 나왔다. ) 을 참조하십시오

2 4 학년 음악 수업 계획 강의 내용:

종합 성능 "스미스"

교육 목표:

1 .. 이야기를 듣고 자신의 언어로 노래 내용을 말하다. 알겠어요? 스미스? 의 의미.

2. 선생님의 지도 아래 나는' 스미스' 라는 노래를 부르는 법을 배우고 각 부분의 서로 다른 감정을 정확하게 표현할 수 있다.

3. 자신의 목소리로 노래의 힘 표시를 표현하며 생동감 있고 재미있게 표현할 수 있다.

교육 준비:

1. 학생들은 스미스의 성어 이야기를 잘 알고 있으며, 동명 노래를 부르는 법을 배울 수 있다.

2. 여우와 호랑이의 대화를 반영하는 사진 5 장, 여우와 호랑이 한 장, 여우와 호랑이 한 장.

머리 장식당 하나.

3. 음악 반주.

교육 과정:

우선, 나는' 스미스' 라는 노래를 처음 들었다

선생님: 다음으로 재미있는 노래를 들어 봅시다. 이 노래의 내용을 잘 들어 주세요. 너는 듣고 나서 무슨 이야기를 했니?

선생님:? 스미스? 이 성어는 무슨 이야기를 합니까? (몇 가지 간단한 이야기)

둘째, 여우와 호랑이의 대화를 회상하고 배운다

1. 대화를 회상해 보세요.

선생님: 여우가 호랑이를 만났을 때 호랑이에게 뭐라고 했어요? 호랑이가 여우에게 뭐라고 했어요? 너희들

아이가 기억할 수 있습니까? 누가 뭔가를 말할까요?

선생님: 몇 마디 외웠어요. 하나, 둘, 셋, 넷을 세겠습니다.

이제 다시 한 번 읽겠습니다. 잘 들어주세요.

2. 그림과 문자의 조합을 통해 대화를 배웁니다.

선생님: (5 개의 그림 표시) 대화를 말하는 겁니다. 상응하는 여우와 호랑이를 말씀하시는 건가요? (교사는

순서대로 그림을 가리키고, 학생들은 그에 상응하는 대화를 말한다.)

셋째, 캐릭터를 선택하고 감성적인 목소리로 여우와 호랑이를 표현한다.

1. 첫 대화.

2. 두 번째 연습 대화.

3. 세 번째 연습 대화.

넷째, "스미스" 라는 노래를 부르는 법을 배웁니다

첫 번째 부분:

1 .. 리듬과 표정으로 가사를 읽습니다.

2. 진 solfeggio 귀.

3. 즐겁게 사용할까요? 로스앤젤레스? 살살 노래하다.

4. 거문고 소리와 함께 묵묵히 노래하며 어려운 문장을 풀다.

첫 번째 부분, 감정 표현을 완료하십시오. (강도 표시)

두 번째 부분:

1 .. 리듬과 표정으로 가사를 읽습니다.

2. 진 solfeggio 귀.

3. 즐겁게 사용할까요? 동? 살살 노래하다.

4. 거문고 소리와 함께 묵묵히 노래하며 어려운 문장을 풀다.

두 번째 부분, 감정 표현을 완료하십시오. (강도 표시)

세 번째와 네 번째 부분의 멜로디는 첫 번째와 두 번째 부분과 동일하며, 학생들은 독립적으로 노래를 배운다.

동사 (verb 의 약어) 과정 요약

선생님: 아이들, 이번 시간에는 스미스라는 노래를 배웠어요. 나는 네가 너의 음악 감정을 정확하게 표현할 수 있어서 기쁘다. 다음 시간에는 재미있는 게임 공연이 있을 것이다. 여러분 모두 준비를 잘 하시고, 당신들의 생동감 있는 표현을 기대하시기 바랍니다!

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