전통문화대전망 - 전통 미덕 - 교육 자원의 내용은 무엇입니까?
교육 자원의 내용은 무엇입니까?
AECT 77 년 정의는 교육 자원을 설계 및 활용 자원의 두 가지 범주로 나누었습니다. AECT 94 의 정의는 교재, 교육 환경 및 교육 지원 시스템을 포함한 교육 자원의 정의를 수정했습니다. 일반적으로, 교육 자원은 학생들이 학습 목표를 달성하고 학습 서비스를 제공하는 데 도움이 될 수 있는 모든 명백한 또는 암묵적인 교육 구성 요소를 말합니다. 예를 들어 교과서는 학습의 구체화 자원이다. 교재는 선생님에게만 학생들에게 학습을 지도해 준다. 그들은 반드시 교사의 2 차 가공을 거쳐야 하며, 학생의 특성과 결합하여 과학적이고 합리적인 개발 이용을 해야 한다. 또 다른 예로, 교육의 미디어 요소로서, 그것은 또한 일종의 자원이다. 컴퓨터를 새로운 커리큘럼과 통합하고 새로운 커리큘럼에 대한 현대 정보 기술의 지원을 최대한 활용하는 방법은 교사의 인식 문제와 현대 정보 기술을 통제하는 교사의 능력을 반영합니다. 학습 상황은 교사의 창조적 창조의 교수 성분이다. 좋은 학습 상황은 학생들이 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있도록 도와준다.
도서관, 데이터 센터 등 전통적인 학습 자원 환경은 더 이상 정보화 시대 지식의 나날이 새로워지는 것에 적응할 수 없다. 인터넷 기술의 발전과 인터넷의 출현은 인류에게 가장 광범위한 교육 자원을 제공한다.
온라인 교육 리소스에는 여러 가지 형태와 유형이 있습니다. 교육 자원의 분류와 특성을 이해하면 자원을 효율적으로 활용하고 실제 교육에서 이러한 자원을 더 잘 활용할 수 있습니다.
질문 2: 교육 자원 관리의 주요 내용은 무엇입니까? 어떤 특징이 있나요? 교육 자원 관리는 설정된 교육 목표를 달성하기 위해 교육 자원을 계획, 구성, 조정 및 평가하는 과정을 말합니다. 교육 자원 관리에는 하드웨어 자원 관리 및 소프트웨어 자원 관리가 포함됩니다.
교육 자원 관리 시스템은 고교 교육 관리 부서의 서비스 플랫폼이다. 교사와 학과에 흩어져 있는 각종 교육 자원을 체계적으로 분류하고, 파일 실체를 통일적으로 관리 및 저장하여 학교 교무 부서에서 이 교육 자산의 일부에 대한 실질적이고 효과적인 관리 및 통제를 가능하게 한다. 플랫폼에서 제공하는 보고 및 분석 시스템을 통해 교무부는 학교의 다양한 교육 자원 분포를 정확하게 파악하고 이를 바탕으로 향후 교육 자원 건설에 대한 합리적인 계획을 세울 수 있습니다.
질문 3: 학습 과정과 교육 자원의 설계에는 어떤 내용이 있습니까? 교수 설계는 주로 교사를 위한 전통 교육 설계, 구성주의 환경에서의 교육 설계 및 학습 중심의 교육 설계 등 세 가지 유형으로 구성됩니다. 전통적인 교수 설계 모델은' 교육' 을 중심으로 한 교수 설계 모델로, 교사의 주도적 역할을 충분히 발휘하여 교사가 전체 교육 활동 과정을 조직하고 모니터링할 수 있도록 한다. 이론적 근거는 오수벨의' 학습과 가르침' 이론을 대표한다. (1) 교육 목표 분석 (2) 학습자 특성 분석 (3) 위 분석을 기준으로 교육 방법 및 전략 결정 (4) 교육 미디어 선택 (5) 교육 및 교육 과정 중 형성 평가 (6) 형성성 평가의 피드백에 따라 교육 내용, 교수 방법 및 전략을 조정합니다. (2) 구성주의 교육 설계 모델은' 학습' 을 중심으로 한 교육 모드 설계로, 학생들이 외부 지식의 수동적인 수취인, 주입대상에서 정보 처리 주제와 지식의 의미로 전환하도록 하는 능동적인 건설자이다. 교사가 지식의 전수와 주입에서 도움을 주고 학생의 주동적인 건설 의의를 촉진하는 것으로 전환하게 하다. 그것은 학생이 학습 과정의 주체이며 의미의 주동적인 건설자이며, 학생의 주동적인 탐구와 주동적인 발견에 유리하며, 창조적 인재 양성에 유리하다는 것을 강조한다. 대표: 피아제의 구성주의 학습 이론. 구성주의 교육관은 전통 교육관에 대한 비판과 발전이다. 학습은 외부 요인의 영향을 받을 뿐만 아니라 학습자 자체의 인지방식, 학습 동기, 감정, 가치관의 영향을 받는다고 생각하는데, 이는 종종 전통 교육관에 의해 간과되는 경우가 많다. 여기에는 (1) 시나리오 생성 (2) 정보 자원 제공 (3) 자율 학습 전략 설계 (4) 조직 협업 학습 (5) 조직이 자율적 발견을 유도하고 자율적으로 탐색하는 과정이 포함됩니다. 3.' 배움과 중시' 의 교학 설계는 교학 위주의 교육체계 설계와 학습 위주의 교육설계 두 가지 장점을 모두 흡수하는 기초 위에서 제기된 것이다. (1) 교육 목표 분석 (2) 학습자 특성 분석 (3) 교육 전략 선택 및 활동 설계 (4) 학습 시나리오 설계 (5) 교육 미디어 선택 및 교육 자원 설계 (6) 교육 과정의 형성 평가 및 평가 전통적인 교수 설계와 구성주의 환경에서의 교수 설계는 각각 장점이 있지만, 동시에 부족함도 존재한다. 예를 들어, 전통적인 교수 설계 모델은 교사의 주도적 역할과 정서적 요인이 학습 과정에서 작용하는 역할에 초점을 맞추고 있습니다. 그러나 이주를 강조하기 때문에-학습을 받아들이고, 발견학습을 부정하고, 학생들을 교육과정에서 수동적인 위치에 있게 하고, 학습자의 적극성과 창조성은 발휘하기 어렵고, 혁신적인 인재의 성장에 불리하다. 구성주의 교육 설계 모델은 이러한 단점을 극복하고 혁신적인 사고와 혁신적인 능력을 갖춘 창의적인 인재를 양성하는 데 도움이 됩니다. 그러나 교사의 주도적 역할과 학습 과정에서 정서적 요인의 역할을 소홀히 하는 것은 시스템 지식의 전달에 불리하며, 교육 목표의 편차로 이어질 수 있다. "배움과 중시" 의 교학 설계는 더욱 과학적이고 포괄적인 이론적 근거를 가지고 있으며, 교실 수업뿐만 아니라 네트워크 교육과 멀티미디어 보조 교육을 지도하는 코스웨어 스크립트의 설계 및 개발에도 적용된다. 1 의 네 가지 장점이 있습니다. 교학에서는 학생의 인지 구조에 따라' 발견' 또는' 전달-수락' 교육 분기를 유연하게 선택할 수 있다. 2.' 전승식' 교육 과정에서 기본적으로' 선행조직자' 의 교학전략을 채택하고, 다른' 전승식' 전략, 심지어 자율학습전략까지 보완해 교육최적화를 실현할 수 있다. 3.' 발견' 식 교육 과정에서' 전달-수용' 식 교육의 장점을 충분히 흡수할 수 있다. 예를 들면 학습자의 특성 분석, 지식 이전 촉진 등이다. 4, 감정적 인 요인, 즉 동기 부여의 영향을 고려하기 쉽습니다.
질문 4: 교육 자원 소개란 무엇입니까?
교육 자원은 교재, 사례, 영화, 사진, 코스웨어 등 효과적인 교육을 위해 제공되는 다양한 이용 가능한 조건입니다. , 그리고 교사 자원, 교구, 인프라 등. 그리고 넓은 의미에서 교육정책 등을 포함해야 한다. 1930 년대 전기화 교육이 출현한 이래 미디어의 종류가 갈수록 많아지고, 응용이 점점 더 광범위해지고, 교육의 관념도 변하고 있다. 초기에는 교사가 정보원으로 간주되었고, 미디어는 단방향 역할만 하고, 학생에게 지식을 전수하고, 학생은 수동적인 학습 상태에 있었다. 1970 년대에는 학생들이 학습 활동의 주체라는 것을 깨달았고, 언론은 교사와 학생 간의 교류의 매개체가 되었으며, 교사와 학생 간의 교류가 많아져야 한다는 것을 깨달았다. 1980 년대에 학습 심리학의 발전은 교육 기술의 진보를 촉진시켰다. 언론은 더 이상 정보를 전달하는' 채널' 이 아니라 인지활동의 실천공간과 영역이다. 사람들은 미디어 환경에 더 많은 관심을 기울이고 관심을 가지고 있다. 1990 년대에' 교육기술은 설계, 개발, 응용, 관리, 평가와 관련된 과정과 자원의 이론과 실천' 이라는 것을 깨달았고, 교육자원은 매우 중요한 위치를 언급했다. 교학자원 건설에 관심을 기울이고, 교학자원에 대한 인식과 연구를 강화하는 것은 시급한 임무이다. 교육 자원은 교육 교육에 사용할 수 있는 모든 물질적 조건, 자연 조건, 사회적 조건, 미디어 조건으로 이해될 수 있으며, 교육 자료와 정보의 원천이다. 교육 자원의 환경에서 학생들의 학습 수요는 교사의 지도 하에 적극적으로 자원을 이용하여 충족될 수 있다. 우리는 교육 매체가 교육 자원일 뿐만 아니라 교사와 학생도 교육 자원이라는 것을 깨달아야 한다. 우리는 이용할 수 있는 모든 자원을 최대한 활용해서 학생들을 위해 더욱 완벽한 환경을 만들어야 한다.
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AECT 77 년 정의는 교육 자원을 설계 및 활용 자원의 두 가지 범주로 나누었습니다. AECT 94 의 정의는 교재, 교육 환경 및 교육 지원 시스템을 포함한 교육 자원의 정의를 수정했습니다. 교육 자원, 통속적으로 말하면, 학생이 학습 목표를 달성하고 그 학습을 위해 서비스할 수 있는 모든 물화의 명백한 또는 암묵적인 교육 성분을 가리킨다. 예를 들어 교과서는 학습의 구체화 자원이다. 교재는 선생님에게만 학생들에게 학습을 지도해 준다. 그들은 반드시 교사의 2 차 가공을 거쳐야 하며, 학생의 특성과 결합하여 과학적이고 합리적인 개발 이용을 해야 한다. 또 다른 예로, 교육의 미디어 요소로서, 그것은 또한 일종의 자원이다. 컴퓨터를 새로운 커리큘럼과 통합하고 새로운 커리큘럼에 대한 현대 정보 기술의 지원을 최대한 활용하는 방법은 교사의 인식 문제와 현대 정보 기술을 통제하는 교사의 능력을 반영합니다. 학습 상황은 교사의 창조적 창조의 교수 성분이다. 좋은 학습 상황은 학생들이 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있도록 도와준다. 도서관, 데이터 센터 등 전통적인 학습 자원 환경은 더 이상 정보화 시대 지식의 나날이 새로워지는 것에 적응할 수 없다. 인터넷 기술의 발전과 인터넷의 출현은 인류에게 가장 광범위한 교육 자원을 제공한다. 온라인 교육 리소스에는 여러 가지 형태와 유형이 있습니다. 교육 자원의 분류와 특성을 이해하면 자원을 효율적으로 활용하고 실제 교육에서 이러한 자원을 더 잘 활용할 수 있습니다. 교육 자원도 교재, 지원 시스템, 교육 환경 등의 구성 요소를 포함한다고 생각할 수 있다. 교재에는 대량의 교육 정보가 포함되어 있어 일정한 교육적 가치를 지닌 각종 정보 자원을 창조한다. 정보화 교재는 학생과 교사가 학습과 교육 과정에서 필요로 하는 각종 디지털 자료, 교육용 소프트웨어, 보조 자료 등을 포함한 디지털 형식의 교재를 말한다. 지원 시스템은 주로 학습 에너지, 장비, 정보, 인력 등을 포함한 학습자의 효과적인 학습을 지원하는 내부 및 외부 조건을 말합니다. 지원 시스템은 자원의 콘텐츠 개체 및 학습자와 소통하는 방식으로 미디어의 기능을 구현하며, 이는 자원의 구성과 관련이 있으며, 학습 자원의 개념을 이해하는 구조적 시각입니다. 교육 환경은 교육 과정이 발생하는 장소뿐만 아니라 학습자, 교재 및 지원 시스템이 교류 과정에서 형성하는 분위기도 가리킨다. 그 주요 특징은 상호 작용하는 방식과 그에 따른 전파 효과이다. 교육 환경은 학습자가 자원을 이용하여 학습하는 특정 시나리오로, 자원 구성 요소 간의 다양한 상호 작용을 반영하며, 학습 자원 개념을 이해하는 관계의 관점입니다.
질문 5: 교육 자원의 측면은 무엇입니까?
너의 입양은 나의 원동력이다.
표창 채택을 기억하고, 질문에 대답하기가 쉽지 않고, 서로 돕고,
핸드폰으로 질문하는 친구는 클라이언트의 오른쪽 상단 모서리에 댓글을 달면 된다.
만약 당신이 나의 대답에 동의한다면, 제때에 (만족스러운 답으로 채택) 버튼을 클릭하세요!
질문 6: 교육 자원의 의미는 무엇입니까? 교학 자원은 효과적으로 교육을 전개하는 각종 이용 가능한 재료 등 조건으로, 교육교육에 사용할 수 있는 모든 물질적 조건, 자연조건, 사회조건, 미디어 조건으로 이해될 수 있으며, 교육 자료와 정보의 원천이다. 일반적으로 교재, 사례, 영화, 사진, 코스웨어 등이 포함됩니다. , 그리고 교사 자원, 교구, 인프라 등. 또한 광범위한 교육 정책 및 기타 내용을 포함해야합니다. 넓은 의미에서 교육 자원은 교사가 교육 과정에서 사용하는 모든 요소 (예: 교육을 지원하고 서비스하는 사람, 재정, 사물, 정보 등) 를 가리킬 수 있습니다. 좁은 교육 자원 (학습 자원) 은 주로 교재, 교육 환경 및 교육 백업 시스템을 포함한다.
질문 7: 교육 자원의 분류 AECT 77 정의는 교육 자원을 설계한 리소스와 활용한 자원의 두 가지 범주로 나누었습니다. AECT 94 의 정의는 교재, 교육 환경 및 교육 지원 시스템을 포함한 교육 자원의 정의를 수정했습니다. 일반적으로, 교육 자원은 학생들이 학습 목표를 달성하고 학습 서비스를 제공하는 데 도움이 될 수 있는 모든 명백한 또는 암묵적인 교육 구성 요소를 말합니다. 예를 들어 교과서는 학습의 구체화 자원이다. 교재는 선생님에게만 학생들에게 학습을 지도해 준다. 그들은 반드시 교사의 2 차 가공을 거쳐야 하며, 학생의 특성과 결합하여 과학적이고 합리적인 개발 이용을 해야 한다. 또 다른 예로, 교육의 미디어 요소로서, 그것은 또한 일종의 자원이다. 컴퓨터를 새로운 커리큘럼과 통합하고 새로운 커리큘럼에 대한 현대 정보 기술의 지원을 최대한 활용하는 방법은 교사의 인식 문제와 현대 정보 기술을 통제하는 교사의 능력을 반영합니다. 학습 상황은 교사의 창조적 창조의 교수 성분이다. 좋은 학습 상황은 학생들이 더 적은 노력으로 더 많은 일을 할 수 있도록 도와준다. 도서관, 데이터 센터 등 전통적인 학습 자원 환경은 더 이상 정보화 시대 지식의 나날이 새로워지는 것에 적응할 수 없다. 인터넷 기술의 발전과 인터넷의 출현은 인류에게 가장 광범위한 교육 자원을 제공한다. 온라인 교육 리소스에는 여러 가지 형태와 유형이 있습니다. 교육 자원의 분류와 특성을 이해하면 자원을 효율적으로 활용하고 실제 교육에서 이러한 자원을 더 잘 활용할 수 있습니다. 교육 자원도 교재, 지원 시스템, 교육 환경 등의 구성 요소를 포함한다고 생각할 수 있다. 교재에는 대량의 교육 정보가 포함되어 있어 일정한 교육적 가치를 지닌 각종 정보 자원을 창조한다. 정보화 교재는 학생과 교사가 학습과 교육 과정에서 필요로 하는 각종 디지털 자료, 교육용 소프트웨어, 보조 자료 등을 포함한 디지털 형식의 교재를 말한다. 교육 환경은 교육 과정이 발생하는 장소뿐만 아니라 학습자, 교재 및 지원 시스템이 교류 과정에서 형성하는 분위기도 가리킨다. 그 주요 특징은 상호 작용하는 방식과 그에 따른 전파 효과이다. 교육 환경은 학습자가 자원을 이용하여 학습하는 특정 시나리오로, 자원 구성 요소 간의 다양한 상호 작용을 반영하며, 학습 자원 개념을 이해하는 관계의 관점입니다.
질문 8: 학교 관리, 교육 과정, 교사 교육 교육 자원, 학생 학습 자원, 교육 소프트웨어 등 교육 자원의 즐거움은 주로 어떤 측면에 반영됩니까?
질문 9: 교육 및 교수 자원 구축에 어떤 측면이 포함되어 있습니까? 교육 자료 저장소에는 다음과 같은 기능이 있어야 합니다.
편리하고 빠른 정보 검색을 수행할 수 있습니다. 교사는 스스로 자원을 추가 할 수 있습니다. 자원 무결성, 과학; 특정 권한 설정이 있어야 합니다. 시스템 유지 관리가 간단합니다. 여기에는 주로 다음과 같은 모듈이 포함됩니다
(1) 자원 관리 모듈
자원 관리 모듈의 피연산자는 자원 라이브러리의 다양한 자원이며, 작업 시 컨텐츠의 보안과 신뢰성을 보장해야 합니다. 이 모듈의 주요 기능은 다음과 같습니다.
리소스 업로드: 온라인 교사 및 교육자는 단일 또는 다중 리소스를 업로드할 수 있습니다. 리소스 다운로드: 등록된 사용자는 무료 리소스를 다운로드할 수 있습니다.
자원 감사: 평가 관리자는 주로 교사가 업로드한 자원을 검토하여 자원 게시 여부를 결정합니다.
자원 질의: 사용자가 키워드를 입력하여 질의 기준에 따라 해당 자원을 질의합니다.
자원 삭제: 자원 감사자 또는 시스템 관리자는 불합격 및 만료된 자원을 삭제할 수 있습니다.
(2) 시스템 관리 모듈.
시스템 관리 모듈은 주로 시스템 유지 관리를 담당하고, 시스템의 안정성과 확장성을 보장하며, 동시 액세스를 지원합니다. 다음과 같은 기능을 갖추어야 합니다.
자원 데이터베이스 시스템 초기화: 속성 및 매개변수 데이터 저장소
액세스 제어: 이 저장소 시스템에 액세스하는 사용자 수를 제어하며 IP 를 제한하거나 액세스 트래픽을 제한하는 방법을 사용할 수 있습니다.
보안 제어: 방화벽 등의 조치를 사용하여 바이러스 침식과 해커로부터 시스템을 보호합니다.
(3) 사용자 관리 모듈
교육 자료 저장소에는 고유한 사용자 그룹이 있으며, 서로 다른 사용자에게는 시스템의 안전과 자원의 품질을 보장할 수 있는 권한이 부여되어야 합니다. 일반적으로 시스템 관리자, 자원 감사원, 교사, 학생, 관광객 (등록되지 않은 사용자) 이 포함될 수 있습니다. 특별한 요구가 있으면 구체적인 상황에 따라 변경할 수 있습니다. 그들의 권한은 다음과 같이 설정해야 한다.
시스템 관리자는 데이터베이스 시스템을 완벽하게 제어하고 브라우저를 사용하여 인터넷을 통해 관리 및 유지 관리할 수 있도록 하고, 모든 사용자의 상황을 파악하고, 자원 데이터베이스 시스템을 초기화하고 등록된 사용자를 감사할 수 있는 권한을 가져야 합니다.
자원 감사자: 관리자가 지정한 권한에 따라 주로 해당 학과에서 자원을 감사하고 관리합니다.
교사: 주로 찾아보기, 쿼리, 사용, 업로드, 검토 등 특정 학과의 자원을 관리합니다.
학생: 저장소의 자원을 찾아보고 조회, 업로드 및 다운로드할 수 있습니다. 관광객: 자원을 찾아보고, 조회하고, 업로드할 수 있습니다.
질문 10: 일반적으로 사용되는 국어학과 교육 디지털 라이브러리에는 어떤 내용이 있습니까? 과학의 발전과 보급, 교과 과정 개혁의 발걸음에 따라 현대 교육 기술은 이미 우리 교실에 조용히 들어갔다. 교실 수업에서 원거리 교육은 맑은 바람과 같아서 우리의 초등학교 국어 교육을 다채롭게 한다. 교수에서 교사는 학생의 인지법칙, 심리적 특성, 교재 특성, 목적 요구 사항, 학생 학습 실제 등 여러 가지 요소를 종합해 현대교육 기술을 합리적으로 활용해 원거리 교육 자원을 최대한 활용해야 한다. 교실 구조를 최적화하고 교육의 질을 향상시키는 데 도움이됩니다. 현대 정보기술의 교학 과정에서의 응용은 이미 교학개혁의 필연적인 추세가 되었다.
첫째, 현대 교육 기술을 이용하여, 학생의 실제 상황과 결합하여 흥미를 불러일으키다
새로운 수업이 시작될 때 모양, 소리, 색채가 모두 뛰어난 현대 교육 매체를 적절히 사용하면 학생들의 주의를 빠르게 끌 수 있을 뿐만 아니라, 그들의 흥미를 자극하고, 교실 수업을 위한 좋은 분위기를 조성할 수 있다.
1, 오디오 자원을 이용하여 청각 경험을 향상시킵니다. 시각이 시각의 아름다움이라면 청각은 언어의 아름다움이다. 낭랑한 말투, 우아한 노래, 학생들을 글의 경지에 취하게 하고, 학생들이 상상의 날개를 꽂고, 청각의 바다를 활공하게 한다. 음악이 사람들의 감정 수문을 여는 열쇠이기 때문이다.
예를 들어 중학교 2 학년 때 짝퉁을 가르칠 때, 수업은 시작하자마자 음악을 틀었다. 교실이 매우 조용해서 학생들은 음악을 들으면서 사진을 감상한다. 나는 기회를 놓치지 않고 물었다. "풍경이 어디에 있는지 아세요?" "이런 시청각 결합 방식은 학생들의 주의를 끌고 학습에 대한 흥미를 크게 높였기 때문에 그들은 흥미진진하게 이 수업에 들어갔다.
2, 비디오 리소스를 사용하여 * * 승화를 자극하십시오.
감정은 인간의 인식과 행동에서 중요한 역할을 한다. 학생들을 상황에 융합시키고, 텍스트의 이미지와 밀접하게 연결되어 * * * 소리를 내야, 교육이 진정으로 학생의 내면적 수요가 되어, 글을 읽고, 능력을 키우고, 감정을 승화시키는 목적을 달성할 수 있다.
우리가 받은 자원에는 많은 비디오 자원이 있다. 예를 들어, 교과 과정 자료, 학습지도 등에 포함된 일부 비디오 자료는 직접 교육에 사용할 수 있으며, 학생들의 사고를 더 잘 활성화하고, 학습 내용에 대한 학생들의 이해를 촉진시켜 교육 임무를 완수할 수 있다. 예를 들어, 일자 교육에서는 학생들에게' 청산',' 금화',' 가을고기' 와 같은 4 자 어휘를 축적할 것을 요구한다. 이 단어들이 묘사한 경치는 매우 아름답다. 나는 가능한 글로 묘사하고, 학생들에게 그런 경치를 상상하게 하고, 심지어 풍경화를 칠판에 올려 학생들이 더 생생하게 이해할 수 있게 하려고 노력했다. 하지만 많은 학생들이 의심스러운 눈빛으로 나를 바라보며 더 많은 설명을 기대하고 있다. 이때 나는 생각했다: 기성품 풍경 사진이 있었으면 좋겠다! 수업이 끝난 후, 나는 즉시 원격교육망에서 많은 관광지 관련 사진을 찾아내 교실에 전시해 학생들에게 경학이라는 글자를 보여 주었다. 학생들은 정교한 사진을 보면서 저자의 설명을 들으며 흐뭇한 표정을 지었다.
또한 원거리 교육 자원과 본문의 정선 연습과 우수 작문을 인쇄하여 교실 칼럼에 게시하고 정기적으로 업데이트하지 않고 학생들이 국어 지식을 배울 수 있는 창구로 활용할 수 있도록 하여 지식의 폭을 넓힐 수 있습니다. (윌리엄 셰익스피어, 「깨어링」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」, 「킹」)
둘째, 공중교실을 최대한 활용해 교실의 부족을 보완한다.
수업시간에, 어떤 학생들은 알아듣지 못하고, 이해하지 못하고, 해결되지 않은 문제가 있을 수 있다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 나는 학생들에게 과외 시간과 농촌 자원의 공중 교실을 이용하여 문제를 해결할 것을 요구한다. 학생들에게 교육망을 열고 공중교실을 열면 교실에서 배운 문장 수업과 교훈을 볼 수 있고, 그러면 해결할 수 없는 문제를 해결할 수 있다. (존 F. 케네디, 공부명언)
가정 학교 소통의 개방은 교사, 학부모, 학생 간의 소통을 강화했다. 나는 학생과 학부모가 집에서 인터넷을 통해 선생님과 교류하고, 이메일을 통해 선생님께 이메일과 메시지를 보내고, 모르는 문제가 있으면 즉시 선생님께 반영해 선생님이 제때에 대답하게 했다. 학생들은 QQ 를 사용하여 제때에 선생님과 소통하고, 학교의 미해결 문제를 제때에 해결하고, 농촌 자원을 통해 학생, 학부모, 교사, 학교 간의 소통을 강화하여 학습 효율을 크게 높였다.
셋째, 교육 상황을 최적화하고, 학생들의 흥미를 자극하고, 학습 주동성을 높인다.
1. 관심은 어떤 일을 적극적으로 탐구하거나 어떤 활동을 즐기는 경향이다. 취미는 능력의 원천이며 최고의 선생님이다. 학생들의 사고 활동은 강한 흥미와 풍부한 감정을 바탕으로 한다.
국어교실 수업에서 교사는 교재의 심미적 요소를 깊이 파고들어 음악, 애니메이션, 멀티미디어 정보 기술 코스웨어 제작을 통해 재미와 재미를 묘사할 수 있다 ... >>