유치원반 설 3 대 사회활동 교안

# 교안 # 소개 설날은 일반적으로 섣달 그믐날과 정월 초하루를 가리킨다. 그러나 민간에서 전통적인 설날은 랍제 섣달 초나 섣달 23, 24 에서 정월 15 일까지의 제사 아궁이를 가리키며, 섣달 그믐날과 정월 초하루를 * 로 한다. 다음 내용은 참고할 준비가 되어 있습니다!

제 1 장: "봄 축제 이해"

활성 목표:

1, 전통 설날을 알고, 설의 유래를 알고, 설의 전통 풍습을 안다.

2. 새해의 축제 분위기를 느끼며, 다른 사람에게 정확하게 인사합니다.

3. 조국에 대한 깊은 이해를 가지고 있으며, 중국이 유구한 문화 전통을 가진 민족이라는 것을 알고 있다.

활동 프로세스:

1, 아이들에게 즐거운 휴가 생활을 되새기게 하고, 함께 이야기합시다. 그래서' 설' 이라는 주제가 제기되었다.

2. 아이들에게 1 년에 대한 이해를 토론하게 한다: 왜 새해를 축하해야 하는가? 새해는 어떤 모습인가요? 잠깐만요.

선생님은 설날에 관한 이야기와 전설을 강의하신다.

4. 아이들에게 설맞이 풍습의 차이점은 무엇입니까? 왜 그럴까요? 조국이 크다는 것을 알아야 하고, 각지의 풍속도 다르고, 매우 재미있다.

5. 관측 각도에 관련된 문장 및 안배를 배치하여 아이들이 더 잘 이해할 수 있도록 합니다.

"봄 축제" 란 무엇입니까?

설날은 일반적으로 섣달 그믐날과 정월 초일을 가리킨다. 그러나 민간에서 전통적인 설날은 랍제 섣달 초나 섣달 23, 24 에서 정월 15 일까지의 제사 아궁이를 가리키며, 섣달 그믐날과 정월 초하루를 * 로 한다. 설 기간에는 우리나라의 한족과 많은 소수민족들이 각종 행사를 열어 경축한다. 이 행사들의 주요 내용은 신불 제사, 조상 제사, 송년 환영, 신년 맞이, 풍년 기도입니다. 활동이 풍부하고 다채로워 짙은 민족적 특색을 지니고 있다.

제 2 장: 설날의 풍습

활동 설계 배경

설날이 다가오니 아이들은 매일 기대하고 있다. 모든 아이들에게 새해 복 많이 받는 선물을 주기 위해 이번 행사를 특별히 마련했다.

활동 목표

지식과 감정: 설날의 풍습을 이해하고 설날이 중국 특유의 고대 전통 명절 중 하나라는 것을 안다.

자습서와 방법: 나는 다채로운 중국화에 흥미를 가질 수 있고, 연화에서 드러난 경사와 열렬한 분위기를 좋아할 수 있다.

감정과 가치관: 아이들에게' 새해 복 많이 받으세요' 노래를 부르고 민족 음악을 사랑하도록 지도한다.

교학의 중점과 난점

중점: 중국 설날의 풍습을 이해하고 중국화가 표현한 경사와 열렬한 분위기를 좋아합니다.

어려움: 입이 또렷하고 감정이 진지하며 민족 음악을 사랑합니다.

준비할 활동

1. 자료 준비: 꽹과리를 치고 북을 치고 사자를 놀리는 플립 차트.

2. 체험 준비: 색다른 신년 그림과 빨간 종이 봉지를 모아서 학부모에게 세뱃돈으로 아이들에게 의미 있는 일을 해 달라고 부탁한다.

활동 과정

행사 1 중국 신년 그림 감상

우선, 아이들의 흥미를 불러일으키기 위해 연화를 전시한다

1, 선생님: 설날은 중국인의 한 해입니다. 농촌 지역에서는 사람들이 벽이나 문에 생생한 연화를 붙여 축하하는 것을 좋아한다. 아이들은 설화를 본 적이 있습니까? 네가 본 연화가 어떤 모습인지 말해 봐?

2. 선생님: 아이들이 연화를 보면 어떤 느낌이 드나요? 그것은 어떤 분위기를 보여 줍니까?

둘째, 신년 그림의 내용을 관찰한다

1, 선생님: 선생님이 가져온 연화를 보는 꼬마는 누구입니까? 네가 손에 들고 있는 것은 무엇이니? 손에 물고기가 있다면, 해마다 물고기가 있다는 뜻입니다. ) 을 참조하십시오

선생님: 그림에 도장이 많이 그려져 있어요. 새겨진 글자는 무엇입니까? 그게 무슨 뜻이에요? 풍작, 좋은 해경, 좋은 물고기 등. , 모두 축복이다)

셋째, 연화의 색깔을 관찰한다

1, 유아들에게 비교 연화의 다른 색깔을 관찰하고 몇 가지 주색을 말하도록 유도한다.

선생님: 연화의 색깔은 어떻게 다릅니까?

넷째, 감상과 비교

각종 설화를 감상하고 그 속의 분위기를 느끼다.

1, 시골 설날이 대부분 벽에 신년 그림을 붙여 설맞이 축제 분위기를 높인다는 것을 아이들에게 지도한다.

2. 연화에 대한 이해와 느낌을 자유롭게 토론하고 교류한다.

제 3 장: 설날이 왔다.

활성 목표:

1.' 새해' 라는 화제를 둘러싸고 자신이 보고 들은 것과 새해 소원을 일관된 언어로 대담하게 표현할 수 있다.

2. 달력을 알고 달력에서 해당 날짜를 찾을 수 있습니다. 설날이 새해의 첫날이라는 것을 알고 있습니다.

3.' 새해가 왔다' 라는 말을 낭독하고 게임 등을 통해 유아언어 발전을 더욱 촉진한다.

4. 새해의 즐거운 분위기를 경험하십시오.

이벤트 준비:

1, 환경준비: 교실이 장식된 설맞이 축제 분위기.

2. 큰' 세배노인' (세배노인은' 새해가 왔다' 라고 적힌 문장 카드를 들고 있다)

3. 신구역법 1 부 1 빨간색과 검은색 표시가 하나씩 있습니다.

4. 1 소원 양초; 성냥 한 갑

5. 문장 카드 몇 장

6.' 새해' 라는 글자를 넣은 카드 봉투는 한 사람당 한 개씩.

7. 선물이 들어 있는 보물 상자.

8, 테이프 레코더; 벨이 울리는 음악 테이프 한 상자.

활동 프로세스:

1. 아이들에게 새해에 보고 들은 것에 대해 이야기하고 주변 환경의 변화를 느끼도록 지도한다.

"꼬마야, 누가 우리 반을 방문하고 있다고 생각하니? 클릭합니다 (신년노인) "신년노인의 발걸음에 따라 또 한 해를 맞았다. 사람들은 새해에 무엇을 합니까? 우리 주변에서 무슨 일이 일어났을까요? " 꼬마가 토론한 후에 대답하다.

2, 교사와 학생 * * * 관찰 달력과 함께.

"설에는 곳곳에 등불을 켜고 채색을 하는데, 오늘 노인은 설과 관련된 물건을 가지고 왔다."

(1) 이전 달력을 표시합니다. "보세요, 이게 뭐죠? 올해는 몇 년인지 아세요? 어떻게 알아? 클릭합니다

(2) 새해 달력을 보여줍니다. "이 새해 달력을 다시 살펴 보겠습니다. 올해는 몇 년입니까? 어디서 봤어요? 클릭합니다

(3) "오늘이 몇 월 며칠인지 아세요? 어느 아이가 달력에 검은색 표기법으로 동그라미를 치나요? 네가 어느 해의 달력을 찾아야 하는지 생각해 봐. "

(4) "새해 첫날은 무엇입니까? 설날은 몇 월입니까? 누가 알아낼까? 빨간 펜으로 동그라미를 쳐 주세요. 새해가 언제인지 생각해 보세요. "

(5) "우리 같이 세자. 오늘 설을 쇨 때까지 며칠이나 남았나? " 선생님은 달력을 참고하여 아이들에게 숫자를 세도록 지도했다.

3. 아이들은 새해 소원을 말하고, 선생님과 학생은 같은 소원을 빌었다.

(1) "곧 설을 쇨다. 새해에는 어떤 소원이 있습니까? 클릭합니다 선생님은 아이가 자신의 소원을 말하도록 지도했다.

(2) "아이는 많은 소망이 있다. 노인은 특별히 아이를 위해 새해 소원 촛불을 준비했다." 선생님께서 촛불을 켜시자 사제는 촛불을 둘러싸고 소원을 빌었다가 함께 불어 껐다. "새해 노인은 모든 아이들의 소원이 이루어지기를 진심으로 기원합니다!"

4. 게임을 통해 문장 "새해가 왔다" 를 낭독한다.

(1) "신년노인은 아이들에게 작은 게임, 즉' 폭로선물' 게임에 참가할 수 있는 풍성한 선물을 준비했다. 총명한 아이는 벌써 설날 노인의 손에 종이 카드 한 장을 발견했다. 이 종이 카드에는 새해의 한 마디가 적혀 있다. 무엇이 될 것 같습니까? 클릭합니다 아이들이 문장을 알아맞히다.

(2) 선생님은 문장 카드를 제시하여 유아에게 이 말을 추측하도록 지도하고, 유아에게' 새해가 왔다' 라는 말을 알리도록 지도한다.

(3) 게임 "노출 카드, 선물".

"여기 작은 카드가 있습니다. 카드 뒷면에는 문장이 숨겨져 있습니다. 아이들이 뜯어낸 카드에' 새해가 왔다' 라는 말이 적혀 있다면, 새해에는 노인의 보물 상자에서 자신이 좋아하는 선물을 고를 수 있다. 풀린 카드에' 새해가 왔다' 라는 문구가 적혀 있지 않으면 아이들은 당분간 선물을 받을 수 없다. "

설날 문장 카드 네 장과 다른 문장 카드 네 장을 준비하다. 문장 카드의 단어를 칠판에 안쪽으로 붙여서 아이가 한 번에 하나씩 벗기게 한다. 설날' 이 발표되면 아이들은' 보물 상자' 에서 선물을 골라 함께 문장을 읽도록 지도할 수 있다. 다른 문장 카드를 발견하면 꺼내서 한쪽에 두세요.

(4)' 봉투 뜯고 선물 주기' 게임.

"선물을 받은 아이도 행복해야 한다. 선물을 받지 못한 아이도 실망해서는 안 된다. 설 노인이 모든 아이를 기쁘게 해야 하기 때문에, 그의 집 노인은 모든 아이의 봉투에 문장 카드를 박았다.' 새해가 왔다' 문장 카드를 받은 모든 아이들은 설 노인의 선물을 받을 기회가 있다." "봉투는 어디에 숨겨져 있습니까? 클릭합니다 봉투를 찾자 아이는 작은 의자 밑에 있는' 작은 방' 에서 선생님이 아이에게 봉투를 꺼내 문장 카드를 열고' 새해가 왔다' 라는 말을 읽도록 안내했다. 아이들은 모두' 새해가 왔다' 는 문장 카드를 받았다. 선생님은 손에' 보물 상자' 를 들고 아이들에게 자신이 좋아하는 새해 선물을 고르라고 했다.

활동 확장:

교사와 학생은 새해 노인과 함께 춤을 춘다.

"아이가 선물을 받았어요. 즐거웠어요? 설을 쇠는 노인과 춤을 추시겠습니까? " 선생님께서 신년노인을 가운데로 모시고, 선생님들은 신년노인들을 둘러싸고 음악에 맞춰 춤을 춘다.