고교 사정과 교수 개혁 조사 보고서 음악 감상 수업 개혁 초탐.

요약: 음악 감상 수업은 학생들의 정서를 키우고, 혁신정신과 실천능력을 키우고, 문화적 소양과 심미능력을 향상시키고, 심신 건강을 증진하며, 덕지체미의 전면적인 발전을 촉진하는 데 대체불가의 역할을 한다. 키워드: 음악 감상; 교육 개혁 심사 방식 < P > 음악 감상 수업은 기초교육의 일부이며 미육을 실시하는 중요한 방법이다. 정서를 키우고, 혁신정신과 실천능력을 키우고, 문화적 소양과 심미능력을 향상시키고, 심신 건강을 증진하고, 학생들의 덕지체미의 전면적인 발전을 촉진하는 데 대체불가의 역할을 한다. 음악 감상 교육은 학생들에게 아름다운 느낌을 주는 것이 전체 음악 감상 과정의 주요 목적이다. < P > 젊은 대학생들이 모두 좋은 노래 실력, 높은 연주 기교, 강한 악보 능력을 가지고 있을 수는 없지만, 학생들은 모두 음악가가 될 수는 없지만, 그들 각자는 음악을 감상할 권리가 있다. 그들은 모두 예술 감상의 필요성을 가지고 있으며, 예술 감상 활동에 참여하고 심미 즐거움을 얻을 권리가 있다. < P > 어떻게 하면 학생들이 음악 감상에서 아름다운 즐거움을 얻을 수 있는지, 학생들이 음악 감상을 통해 음악에 대한 사랑을 갖게 할 수 있는지, 그 속에서 즐거움을 얻는 것은 음악 교사들이 애써 추구하는 것이다. 필자는 최근 5 년간의 음악 감상 수업 과정에서 몇 가지 경험을 쌓았으며, 동시에 과감하게 혁신하여 초보적으로 일부 교육 개혁을 시도하였다. < P > 1, 교수법개혁 < P > 전통적인 음악감상수업 교수법은 교사가 말하고 학생이 귀로 듣는 것이다. 주로 교사가 음악에 관한 지식을 이야기하여 학생들이 감상하는 음악의 내포를 이해하도록 돕는다. 이런 교수법은 이미 여러 해 동안 전승되었다. 그것의 장점은 교학 효율이 높고 교실 질서가 비교적 좋다는 것이다. 하지만 부족한 점도 있다. 예를 들어 교실 분위기가 비교적 답답하고, 학생들의 학습 열정이 높지 않아 음악을 감상하는 과정에서 주의력을 집중할 수 없다. < P > 이런 상황에 대해 필자는 교학방법에서 과감하게 혁신해 학생들이 귀로 음악을 들을 뿐만 아니라 마음으로 음악을 느끼고 말로 음악의 매력을 표현할 수 있도록 했다. 대학생들은 생리적으로나 심리적으로나 청춘이 넘쳐흐르는 활약기에 있으며 음악에 대한 독특한 견해와 개성의 추구를 가지고 있다. 교사는 교실에서 단순한 내레이터가 아니라 올바른 멘토가 되어야 한다. 학생들을 적극적으로 격려해야 한다. 아무리 복잡한 음악이라도 마음의 표현이다. 그들로 하여금 전심전력으로 경청하고, 세심하게 음미하고, 대담하게 상상하고, 성실하게 소통하고, 음악을 언어로 변환하고, 음악을 자신의 심령 체험을 묘사하도록 노력하게 하다. 이렇게 하면 학생들의 음악예술에 대한 감각능력을 향상시킬 뿐만 아니라, 동시에 학생의 언어표현능력을 단련시킬 수 있다. 더 중요한 것은 학생들이 각자의 감정을 교류할 때 정서를 키우고 개인의 예술적 수양과 품위를 높였다는 점이다. < P > 2. 교육용 콘텐츠의 확장 < P > 클래식 음악곡이 고전이 될 수 있는 것은 분명 독특한 매력이 있을 것이다. 그러나, 우리의 발걸음이 새로운 세기의 대문에 들어섰을 때, 2 세기의 1 년 동안의 변화는 눈코 뜰 새 없이 눈앞에 다가왔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 음악 분야에서 사람들은 다채롭고, 참신하고, 현란한 현대 음악에 직면해 있다. 그렇게 놀라움과 혼란, 동경과 기대, 곤혹과 당황이다. < P > 고전주의와 낭만주의는 음악의 감각표현을 극치로 발전시켰고, 음악언어의 기존 전통표현 수단은 거의 다 써버렸다. 이때, 새로운 예술관과 새로운 음악언어를 창설하는 것은 필연적인 일이 되었다. 클래식 음악과 로맨틱 음악의 고전을 바탕으로 음악 제재와 내용을 넓히고 유행음악, 민족음악, 뮤지컬, 영화음악 등 새롭고 시대적 특징을 지닌 음악 형식을 추가해 보십시오. < P > 전통적인 음악 감상 교재는 내용이 낡아서 요즘 대학생들이 날로 새롭게 업데이트하고 있는 감상 요구에 부응할 수 없는 것이 분명하다. 인간의 심신 발전 법칙의 관점에서 볼 때, 대학생들은 심신 발전이 가장 빠른 시기에 처해 있으며, 그들의 감정이 넘치고, 활발하고 활발하며, 내면의 생활이 복잡해지고, 심미 심리가 낭만적인 경향이 있다. 이런 심리적 특징은 그들로 하여금 예술을 크게 좋아하게 하고, 예술 감상의 필요성을 더욱 강하게 한다. 따라서, 이러한 클래식 음악을 바탕으로, 학생 들이 전통적인 클래식 음악 트랙을 즐길 수 있도록, 뿐만 아니라, 또한 패션을 추구 하 고 추세를 따라 시대의 요구 사항을 충족 시킬 수 있습니다. 시대적 특징을 가장 잘 대표하는 대중음악을 찾고, 감상하는 과정에서 학생들이 음악작품의 매력을 분석하고, 감상을 추구하는 흥미를 불러일으키고, 예술과 생활에 대한 학생들의 애착을 높인다. < P > 3. 심사방식의 혁신 < P > 음악감상과정은 선택과목으로, 심사방식에 전통적인 논문 쓰기 방식을 채택하고 있다. 그러나 이런 심사 방식은 학생 발전에 매우 불리한 폐단이 있다. 학생들은 인터넷에서 논문을 다운로드하고 베끼는 현상이 보편적으로 존재하며, 자신의 견해를 진정으로 쓸 수 있는 학생은 거의 없기 때문에 심사 효과가 매우 좋지 않다. 이에 따라 필자는 먼저 심사 방식을 폐권시험으로 바꿨다. 폐권시험이란 교사가 출제하고, 시험지를 인쇄하고, 학생이 답안을 닫는 방식이다. 하지만 이 과정 자체가 선택과목이라 학생들의 심사 효과는 여전히 좋지 않다. 결국 필자는 심사 방식을 감상을 듣는 시험 방식으로 바꾸었다. 듣기 시험이란 영어 듣기 시험과 비슷하고, 음악을 시험 문제로 삼아 학생들이 감상할 수 있게 한 다음, 그 음악 곡에 대한 이해를 써낸다. 개혁 이후의 심사 모델은 학생들의 실제 능력에 더욱 적응하여 학생의 인문적 소양을 높이는 데 현저한 효과를 발휘했다. 이런 심사 방식은 학생들도 좋아하며, 교사들에게 음악 감상 과정에 대한 학생들의 파악과 각 학생마다 다른 이해 정도를 더 쉽고 직접 알려 주는 효과가 좋다. < P > 요컨대, 학생들이 배운 지식을 창작 기술로 바꾸고, 아름다운 음악이 각 학생의 마음에 진정으로 녹아들게 하고, 그들의 학습과 생활에 더 많은 즐거움을 더할 수 있도록 과감하게 시도한다.