초등학교 교실 수업에 대한 성찰 요약

초등학교 교실 수업의 성찰과 요약에 대한 샘플 에세이 1

XX년 3월 21일 대동현 교육청에서 주관한 강의 청취 및 평가 활동에 참여하게 된 영광을 누렸습니다. 국의 우수한 선생님들의 말씀을 들었습니다. Zhao Jun 선생님의 공개 수업은 5학년 수학 섹션인 "직위 결정"에 관한 내용이었습니다. 정말 유익했습니다. 도입부부터 독특한 엔딩까지 깊은 매력과 감동을 선사했습니다.

우선 이렇게 편안한 환경 속에서 학생을 주체로, 선생님을 리더로 하는 새로운 커리큘럼 개념을 실현하게 되었어요. 젊은 교사로서 늘 지켜야 할 것 같아요. 새로운 커리큘럼을 만들고 교실에서 학생들을 가르치고, 학생들이 교실의 진정한 주인이 되도록 하고, 학생들이 실제로 행동하게 하세요.

1. 언어 예술에 관심을 갖고 항상 도덕 교육을 기억하십시오

자오 선생님의 수업을 듣고 저절로 그녀의 언어에 감탄이 생겼습니다. 수학은 일종의 단순함을 추구하는 것이다'라는 단순수학의 개념을 통해 학생들이 쉽고 전략적으로 학습할 수 있도록 하며, 수학에 대한 두려움을 잃어 더욱 쉽게 학습할 수 있도록 해준다. 자오 선생님은 종종 "선생님이 상상하신 것보다 훨씬 똑똑하시네요", "수학자와 함께 있고 싶어하시네요"라고 말하는데, 이런 격려적인 말은 특히 학생들의 학습 흥미를 자극할 수 있습니다. 물론, 자오 선생님은 학생들을 격려하는 것뿐만 아니라, 때로는 "학생들이 질문에 명료하게 대답하라", "똑바로 일어서라"라고 강조하십니다. 이것은 아이들의 도덕 교육입니다. 수업은 학생들의 좋은 학습 습관을 길러줍니다. 마지막에 자오 선생님은 인생의 몇 가지 예를 말씀하셨습니다: "수학은 인생과 밀접하게 연관되어 있습니다." 학생들에게 학습은 유용하고 수학은 어디에나 있다는 것을 이해시켜 학생들이 더욱 열정적으로 학습할 수 있다는 것을 압니다! 교육자로서 언어는 매우 중요하며 동시에 필요한 도덕 교육도 전체 교육 과정에서 없어서는 안될 부분입니다.

2. 교실 세부 사항에 주의를 기울이고 모든 학생에게 주의를 기울이십시오.

강의 중에 Zhao 선생님은 고의로 실수를 한 적이 있습니다. 이 실수는 많은 이점을 가져올 수 있습니다. 학생들의 주의를 끌면 수업을 철회하고 수업으로 돌아가며 교사의 생각을 따라갈 수 있으며, 수업을 듣는 학생들도 더 깊이 기억하게 되어 모든 학생들이 '의 의미를 진정으로 이해할 수 있습니다. 숫자 쌍". 앞으로의 교육 과정에서 저는 교실의 모든 세부 사항에 확실히 주의를 기울이고, 모든 학생에게 주의를 기울이고, 모든 수업을 잘 조직할 것입니다.

3. 통합 학습

상황을 만들기 시작할 때 Zhao 선생님은 학생들에게 2학년 때의 "그룹"과 "소대"의 개념을 기억하도록 요청했습니다. 나중에 개선되어 4학년 때 배운 '문자를 사용하여 숫자 표현하기'는 교육에 없어서는 안 될 부분인 초등학교 지식을 부드럽게 하고 통합하는 데 사용되었습니다.

4. 교사는 적응력이 있어야합니다

오늘 저는 적응력의 중요성을 정말 느꼈습니다. 교실을 되돌아 보면 Zhao 선생님은 학생들에게 일어서라고 요청하셨습니다. 갑자기 학생이 이해하지 못하는 것 같았고, 선생님이 갑자기 “직사각형을 만들래?”라고 물었습니다. 이 질문은 어색한 분위기를 풀어줄 뿐만 아니라, 학생들이 실수를 했다는 불안감을 해소해주었습니다. 앞으로의 교육에서는 교육 수준과 전반적인 품질을 향상시키기 위해 의도적으로 적응력을 배양하겠습니다.

5. 강좌를 성공적으로 마무리하세요.

수업은 좋은 시작도 중요하지만, 멋진 마무리도 강좌의 마지막 부분입니다. Zhao는 6x6 정사각형 격자를 그려서 단어로 채웠습니다. 마지막으로 Zhao 선생님은 "만나서 반가워요"라는 문장을 좌표 형식으로 표현했습니다. 한편, 이는 학생들에게 작별 인사를 하는 좋은 방법이기도 하며, 모든 학생이 아직 배울 것이 더 많다고 느끼고 전체 과정이 하나의 과정으로 진행됩니다. 성공적인 끝.

결국 리더에게서 영감을 받아 '닭'과 '오리'의 차이에 대해 생각하게 되었습니다. 내 생각에는 학생들이 '닭'이 되어야 할까요, 아니면 '오리'가 되어야 할까요? ? 학생들이 자립하고, 스스로 탐색하고, 스스로 "먹을 밥을 찾게" 하세요. 매일 입을 벌리고 나에게 채워주는 나무 "작은 오리"처럼 되지 마십시오. 어떻게 하면 학생들이 "닭"이 될 수 있을까요? 유일한 방법은 새로운 커리큘럼의 개념을 완전히 구현하고 학생들이 독립적인 사고와 활동적인 좋은 습관을 기르도록 하는 것입니다. 탐구.

저는 지원학생으로서 이번 한 학기 동안 학생들을 '닭'으로 만들기 위해 최선을 다할 것이며, 교사가 되기보다는 교육자가 되도록 노력할 것입니다! 2 초등학교 교실 수업의 성찰과 요약

이 수업의 내용은 PEP 8 Unit 2 무슨 일이야, Mike? A 주로 학생들에게 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 4개를 배우도록 하세요. 문구: 열이 나다, 치통이 있다, 두통이 있다, 감기에 걸리다, 아프다 세 가지 문구를 인식하고 읽으세요: 목이 아프다. 동시에 핵심 문장 패턴을 익히세요: 무슨 일이세요? 나는… 수업에서 학생들은 다음 내용을 학습할 때 어느 정도 혼란을 겪을 수 있습니다. 첫째, 인후통의 발음, 둘째, 표현에서의 상처라는 단어의 사용과 문장의 변화. , 교육 디자인에서도 중요합니다. 위의 두 가지 사항에 대해보다 세부적인 준비가 이루어졌습니다.

구체적인 프로세스는 다음과 같습니다. 워밍업 세션에서는 친숙한 노래와 친근하고 여유로운 분위기를 제공합니다. 교사와 학생 간의 의사소통을 통해 학생들은 점차 영어 수업 분위기에 들어갈 수 있으며, 첫 번째 단원의 관련 지식을 복습할 수 있으며, TPR 활동을 통해 게임 중에 새로 배운 단어 5개를 고려하면 자신도 모르게 새로운 교육 링크에 들어갈 수 있습니다. 동일한 구조를 가지고 있기 때문에 세 가지 범주로 나누었습니다. 첫 번째는 발열, 감기, 인후통(어렵고 결합하기 쉬움), 두 번째는 치통, 두통(패턴을 찾아서 삽입)입니다. 새로운 단어: 귀통, 배통), 세 번째는 상처를 입는 것입니다(핵심 연습). 위 단어의 대부분은 학생들의 직관적인 관점에서 문구에 대한 이해를 깊게 하기 위해 PPT 그림을 보면 심화될 수 있습니다. 즉각적인 기억과 확고한 기억의 목적을 달성하기 위해 새로운 교육 과정에는 보고 추측하기, 보고 말하기, 문장 만들기 등을 포함하여 핵심 사항을 강조하고 어려움을 극복하기 위해 음성학을 사용했습니다. 학생들이 배울 수 있는 기호는 목이 아프다. 발음기호를 정리하면서 단어의 발음도 심화시켜 난이도를 해소했다. 상처와 문장에서의 특수한 사용에 관해서는 학생들이 보고 듣고 싶어하는 많은 캐릭터를 디자인했으며, 이 캐릭터들이 신체 어딘가에 상처를 입었다고 가정하여 학생들이 스스로 행동하고 표현할 수 있도록 하여 게임에서 학생들의 어려움을 줄였습니다. , 그리고 더 깊은 인상을 남깁니다. 종합연습과 통합 및 확장 링크에서는 종합동요, 시나리오 해석(의사 및 환자), 사이화타(Sai Huatuo) 및 기타 링크를 통해 수업 전체의 재미를 이어가고 승화시켰습니다. 그것은 또한 이 수업의 또 다른 클라이맥스가 되었다.

교육 경험: 새로운 교육 과정 표준은 학생들의 학습 관심, 생활 경험 및 인지에서 시작하여 경험, 실습, 참여, 협력 및 의사 소통의 학습 방법 및 과제 기반 교육 방법을 옹호합니다. 학생들의 종합적인 언어 사용 능력을 향상시킵니다. 이 강좌 설계를 통해 저는 다음과 같은 경험을 했습니다.

우선 교사는 교사의 내용과 학생의 특성을 결합하고 학생들의 관심을 자극하는 것부터 시작하여 학생들이 다채로운 활동에 참여할 수 있으며, 영어 학습 과제를 완수하고 삶에서 영어의 가치를 경험할 수 있습니다. Word Teaching에서는 이러한 학생들의 특성에 따라 신체 언어, 게임, 노래를 교대로 또는 동시에 사용하여 Word Teaching에 통합하여 영어 학습의 흥미를 높입니다.

둘째, 본 수업에서는 동일한 모음 요소가 포함된 단어를 규칙적으로 분류하여 리듬감이 강한 운율로 구성함으로써 학생들이 이를 받아들이는 것을 기쁘게 할 뿐만 아니라 학생들의 학습 난이도를 줄여줍니다. 이것이 이 코스 디자인의 하이라이트입니다. 교사는 빨간색을 사용하여 동일한 발음의 글자를 강조하고, 이전에 학습한 단어를 연결하여 전이 및 유도를 수행할 수도 있습니다.

다시 말씀드리지만 초등학교 6학년으로서 지식과 흥미는 매우 중요한 두 가지 핵심 포인트이며, 많은 교사들의 눈에는 지식이 더 지배적일 수 있지만 학생들의 동기와 욕구가 가장 중요하다고 생각합니다. 곧 다가오는 졸업시험 때문에 학생들이 영어를 배우는 재미를 부정할 수는 없습니다. 따라서 실습 시간에 교사는 동요 만들기, 시나리오 해석(의사 및 환자), 화타 말하기, 문장 만들기 등 다양한 연습 형식을 사용하여 학생들이 원칙에 따라 다양한 활동에서 영어를 사용할 수 있도록 합니다. 함으로써 학습하고 재미있게 학습하는 것을 원칙으로 하며, 전체 교육 과정에서 학생들의 영어 학습이 크게 발전했습니다.

본 수업의 장점과 개선점 :

학생들의 심리적 특성을 파악하고 다양한 방법으로 발표 및 실습을 할 수 있습니다.

가르치는 과정 전반에 걸쳐 학생들의 학습에 대한 관심은 높습니다. 그러나 6학년 전체 교육 과정의 관점에서 볼 때 이러한 어휘 수업의 진행 속도는 너무 느린 것 같습니다. 따라서 교사는 진행 속도를 적절하게 높일 수 있습니다. 6학년 졸업반의 학습 과정을 가속화하기 위해 교재 내용을 효과적으로 통합합니다. 초등학교 교실 수업에 대한 성찰 및 요약 사례 3

초등학교 음악 교육은 초등학교 기본 과정의 중요한 부분이며, 그 목적은 국가의 음악 문화 질을 향상시키는 것입니다. 음악교육은 학생들의 음악에 대한 감수성, 감상력, 표현력, 창의성을 함양할 뿐만 아니라, 학생들의 우수한 도덕적 성품과 감성을 함양할 수 있으며, 지능을 발달시키고 비지성적인 요소도 향상시킬 수 있습니다. 동시에 학생들의 신체적, 정신적 건강의 건강한 발달을 촉진할 수 있습니다.

나는 가르치면서 도덕 교육, 지적 교육, 체육, 미적 교육이 서로 침투하고 결합하며 서로 증진한다고 항상 믿어 왔습니다. 따라서 초등학교 수준에서 제공되는 모든 교과목은 교과목 수로만 구분될 뿐, 본교와 중등교과의 구분은 없습니다. 학교에서 지정하는 과목인 이상 무조건 과제를 완수해야 합니다.

요컨대 음악교육은 도덕적, 지적 교육을 지원하고 강화하는 기능을 가질 뿐만 아니라, 도덕적, 지적 교육으로 대체할 수 없는 독특한 교육적 기능을 갖고 있다. 음악 교육은 학생들의 도덕성, 지능 및 체력의 전반적인 발전을 육성하는 데 중요한 역할을 합니다.

초등학교 수준의 음악 교육에는 학교의 음악 교육 장비와 학생들의 음악적 기반을 결합한 교실 교육과 과외 활동이 포함되며, 실제로 이 단계에서는 주로 노래 수업에 중점을 둡니다. 나의 구체적인 접근 방식은 다음과 같습니다.

1. 학생들이 가사를 읽도록 안내합니다.

노래 시연을 마친 후 학생들은 비교적 표준적이고 유창한 중국어로 가사를 낭송하도록 지도받을 수 있으며, 발음과 발음의 정확성과 명확성에 주의를 기울여야 하며, 올바른 단어와 발음을 요구해야 합니다. 동시에 가사의 내용에 따라 학생들에게 애국심, 당사랑, 사회주의사랑에 대한 사상도덕교육을 제공한다.

2. 학생들이 노래의 감정을 이해할 수 있도록 지도합니다.

노래의 왼쪽 상단에는 '다정하게', '즐겁게', '다정하게', '따뜻하게', '엄숙하게' 등의 노래 감정이 자주 나타나 학생들이 노래할 때 가사의 의미를 적절하게 다루어야 합니다.

3. 음악읽기훈련.

악보를 읽을 때 먼저 학생들에게 표준 음조, 즉 노래의 조표를 알려주세요. 학생들이 표준 음표에 따라 노래하는 데 어려움을 겪는 경우 음계 훈련을 실시할 수 있습니다. 학생들의 발성 범위가 좁기 때문에 표준 음정에 도달하기가 정말 어려운 경우에는 음높이를 적절하게 낮추고 정기적으로 음계를 연습하여 발성 범위를 넓힐 수 있도록 격려합니다.

4. 노래 가사를 가르칩니다.

이 단계는 처음 네 단계에 대한 종합적인 교육입니다. 우선, 교사는 학생들이 듣고 들을 수 있도록 2~3번 노래해야 합니다. 길거나 더 어려운 구절의 경우 먼저 작은 부분으로 노래를 가르친 다음 함께 노래하도록 연결하여 전체 교육을 성공적으로 완료하고 명음. 학생들은 노래를 완전히 배우기 전에 노래 연습을 해서는 안 됩니다. 왜냐하면 학생들은 악보를 읽는 능력이 제한되어 있고, 한 번 잘못 부르면 개별 악구를 수정하기가 어렵기 때문입니다.

또한 연령별 습득 방법의 차이에 따라 다음과 같은 교수법을 사용하는데, 교수효과가 눈에 띕니다.

1. 1, 2학년 학생들은 자제력이 부족하지만 운동감이 강해서 '리듬 교수법', 즉 각 섹션에서 배우는 노래를 채택하고 있습니다. 리듬 형식으로 진행되므로 시간과 노력을 절약할 수 있을 뿐만 아니라 학생들의 학습 열정도 향상됩니다.

2. 자제력은 어느 정도 갖추었지만 악보 읽기 능력이 부족한 3, 4학년 학생들을 위해 학습 과정에서 '듣고 노래하는 교수법'을 활용합니다. , 그들은 마음껏 놀아줍니다. 보고 듣기를 반복하는 과정에서 교수과제를 완수함으로써 학생들의 듣기 능력이 향상될 수 있으며 효과도 좋습니다.

이상은 제가 가르치는 과정에서 경험한 내용입니다. 더 많은 학생들이 음악과 미술을 사랑하게 되기를 진심으로 바랍니다.