전통문화대전망 - 전통 미덕 - 어떤 교수법과 수단이 있습니까?
어떤 교수법과 수단이 있습니까?
첫째, 교수법은
1, 언어 전달 기반 교수법
(1), 교육 방법
정의: 교사가 구두 언어 시스템을 이용하여 학생들에게 지식을 전수하는 방식이다. 다음과 같은 네 가지 방법이 포함됩니다.
서술문: 교사가 구체적이고 생동감 있는 언어로 교육 내용을 체계적으로 설명하고 설명하는 교수법. 일반적으로 인문학 교육에 많이 쓰인다. 과학 서사와 예술 서사로 나뉜다.
설명: 교사가 이해하기 쉬운 언어로 교과서 내용을 설명, 설명 및 시연하는 교육 방법. 일반적으로 자연 과학 교육에서 널리 사용됩니다.
강의 읽기: 교사는 강의와 해설과 독서 자료를 결합하고, 강의, 읽기, 연습, 사고를 결합하는 하나의 교육 방법을 강의한다. (윌리엄 셰익스피어, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서, 독서) 일반적으로 중외어 교육에도 쓰이고 수학과 물리 교육에도 쓰일 수 있다.
강의: 오랫동안 교사 이론이나 보고서 형식으로 교재 내용을 체계적으로 강의하고, 상세한 분석을 하고, 광범위한 모집과 과학적 논증을 진행하여 과학적 결론을 도출하는 교수 방법. 강의시간이 길고, 지식이 넓고, 난이도가 높기 때문에 주로 대학 교육에 사용되며, 초중고등학교는 사용이 적다.
장단점: 단기간에 체계적으로 지식을 전수할 수 있지만 학생이 주동성을 발휘하는 데는 불리하다.
(2) 대화 방법
담화, 일명 문답법이라고도 하는 것은 교사가 일정한 교학 요구에 따라 학생에게 질문하고, 학생에게 대답을 요구하고, 문답의 형식을 통해 학생들에게 새로운 지식을 얻거나 낡은 지식을 공고히 하는 방식이다. 대화는 회고성 대화와 계발성 대화로 나눌 수 있다. 회화법을 사용할 때 학생은 반드시 일정한 지식 기반을 가져야 하는데, 이것이 회화법의 전제조건이다.
장점: 각 학생의 특징을 돌볼 수 있고, 학생의 언어 표현 능력을 발전시키는 데 도움이 되며, 대화를 통해 학생의 학습 수준을 직접 이해하고, 제때에 그 교수 효과를 검증할 수 있다.
단점: 학생이 어느 정도의 지식 기반을 갖추어야 하며, 광범위하게 사용할 수 없다.
(3) 토론법
토론법은 학생들이 교사의 지도하에 한 문제를 토론하고 토론하여 지식을 얻는 한 가지 방법이다.
장단점: 학생들의 브레인 스토밍, 상호 계발, 이해 심화에 도움이 되지만 토론법은 학생들에게 일정한 기초와 이해가 필요하기 때문에 고학년에 많이 사용한다.
(4), 독서 지침
정의: 교사가 학생들에게 교과서와 참고서를 읽도록 지도하고 학생의 자습 능력을 키우는 한 가지 방법. 교사는 독서 지도를 통해 학생들에게 독서 방법을 가르치고, 학생들의 교류 사상을 조직하고, 학생들이 본문을 읽는 법을 배우고, 스스로 언어를 느낄 수 있게 한다.
2. 직관에 기반한 교수법입니다.
(1), 방법 시연
정의: 실물, 직관적인 교구, 시범 실험 또는 현대 시청각 수단을 통해 학생들이 지식을 얻거나 공고히 하는 방법을 안내합니다. 데모법을 사용할 때 몇 가지 문제점을 유의해야 한다. 학생의 구체적인 상황에 따라 선택적으로 데모 수단을 사용한다. 데모 시간을 제어하는 것은 그리 어렵지 않습니다. 데모 내용은 생활에 가까워야 한다.
(2) 접근 방법
참관법은 교사가 교학의 목적과 요구에 따라 학생들을 조직하여 실물을 관찰하고 연구하며, 실천에서 새로운 지식을 얻거나 배운 지식을 공고히 하고 검증하는 한 가지 방법이다. 예비 액세스, 병렬 액세스 및 요약 액세스의 세 가지 범주로 나눌 수 있습니다.
3. 실훈을 기초로 한 교수법.
(1), 연습 방법
실천법은 학생들이 교사의 지도 아래 배운 지식을 활용해 독립적으로 실제 운영을 함으로써 지식을 공고히 하고 기술을 형성하는 방법이다. 단련에는 여러 가지가 있다. 학생들의 다양한 방면의 능력을 키우는 것에 따라 각종 구두 연습, 서면 연습, 실천 연습으로 나눌 수 있다. 학생들이 기술을 익히는 과정에 따라 모방 연습, 자율연습, 창조연습으로 나눌 수 있다.
(2) 실험 방법
실험방법은 학생이 교사의 지도하에 특정 기기와 설비를 이용하여 특정 조건 하에서 어떤 사물과 현상을 변화시키고 관찰하고 분석하여 지식과 기술을 얻는 방법을 말한다. 일반적으로 물리, 화학, 생물학 및 기타 자연 과학 교육에 사용됩니다. 실험 방법은 학생들이 지식을 습득하는 데 도움이 될 뿐만 아니라 학생들의 실천능력과 과학적이고 엄격한 학습 태도를 배양하는 데도 도움이 된다.
(3) 연습방법
연습법이라고도 하는 연습법은 학생들이 교학 임무의 요구에 따라 교사의 지도 하에 배운 지식을 활용하고 학교 안팎의 특정 장소에서 실제 운영 등을 하는 등 학생들이 지식을 습득하고 기술을 형성하는 방법을 돕는 것을 말한다. 이 방법은 수학 수업의 측정 실습, 생물학 수업의 식물 재배 등 자연학과 교육에서 중요한 역할을 한다.
(4) 실천 활동법
학생들이 사회 실천 활동에 참여하게 하고, 학생들이 실제 문제와 다방면 실천 능력을 해결할 수 있는 교수 방법을 배양하다. 실제로 학생은 중심이고 선생님은 학생의 참모나 고문이다. 교사는 반드시 학생의 적극적인 참여를 확보해야 한다.
둘째, 교수법
1. 상황 교수법은 교사가 본문이 묘사한 장면에 따라 생동감 있는 이미지로 PPT 사진을 만들어 생동감 있는 문학언어로, 음악의 예술적 감화력으로 장면을 재현하고, 학생들이 자신의 목소리를 듣고, 자신의 사람을 보고, 마치 어떤 사물에 있는 것처럼 느끼게 하는 것이다.
2. 참여식 교수법은 학생들이 상호 작용 과정을 통해 배우고 기억할 수 있도록 하는 대화식 교수법이다. 예를 들어, 화학 수업, 선생님은 학생들을 찾아 함께 실험을 하는데, 이것은 일종의 참여식 교육 방식이다.
사례 교수법. 사례 연구는 구체적인 사례를 통해 관련 지식을 이해하는 것으로, 법률 조문 연구에 자주 사용된다. 토론식 교수법은 교사와 학생 간의 토론과 학습을 통해 브레인스토밍법과 유사하며, 학생들이 참여 중에 적극적으로 문제를 생각하고 이해할 수 있게 한다.
4. 휴리스틱 교수법. 휴리스틱 교육은 대학 교육에서 자주 사용됩니다. 선생님은 대강을 그려냈을 뿐 구체적인 내용은 학생이 직접 작성해야 한다.
5. 프로젝트 중심 교수법은 대학원생과 박사생 교육에 자주 사용된다. 어떤 주제를 제시함으로써 학생들은 스스로 시범을 보였다. 이 방법은 성인에게 적합하다.