초등학교 영어 숙제 평가의 효율성을 높이는 방법

1. 다양한 숙제 유형

과거에는 초등학교 영어 숙제가 아주 간단했어요. 새로운 단어 따라하기, 문장 패턴 쓰기, 텍스트 암기 등이 전부였어요. 매우 지루하고 숙제가 큰 부담이라는 것을 알았습니다. 실제로 교사는 숙제 설정에 더 많은 생각을 할 수 있으며 교실 수업의 필요에 따라 다양한 유형의 숙제를 설정할 수 있습니다.

1. 수업 전 숙제 미리보기

수업 전 숙제 미리보기를 통해 학생들은 앞으로 배우려는 지식을 미리 확인하고 이미 습득한 지식과 문제가 무엇인지 이해할 수 있습니다. 그리고 학습한 내용을 바탕으로 타겟 질문을 하는 것은 학생들의 학습에 대한 관심을 자극하고 키우는 데 도움이 될 수 있습니다. 수업 전 미리보기를 할 때 교사는 학생들에게 미리보기의 내용과 방법을 안내하고 도와줌으로써 학생들이 먼저 학습하고 미리보기의 과제와 목표를 명확히 할 수 있는 능력을 갖도록 해야 합니다. 미리보기 과정에서 학생들은 다양한 자원을 사용하여 새로운 단어, 발음 기호, 학습 텍스트를 미리 미리 보고, 마스터한 지식과 마스터하지 못한 지식을 표시하여 목표로 듣고 배울 수 있도록 해야 합니다. 수업 중 매너.

2. 수업 중 숙제

교실 숙제란 교사가 수업 중에 배운 내용에 따라 내주고, 즉시 확인하고 피드백을 주며 설명하는 숙제를 말합니다. 이것은 작은 과제이지만 영어 수업에서는 필수적입니다. 수업 중 숙제를 통해 교사는 학생들의 학습 효과, 새로운 수업의 숙달, 개선이 필요한 부분을 신속하게 이해할 수 있습니다. 교사가 교실을 규제하고 학생들의 혼란을 해결하는 것은 적시성과 적절성의 특성을 가지고 있습니다. 이는 교실 수업의 효율성을 높이는 중요한 수단입니다.

3. 수업 후 숙제

이것은 매 수업이 끝난 후 교사가 학습 내용, 수업 상황 및 학생 숙달도에 따라 숙제를 적절하게 준비해야 하는 부분입니다. . 지식 상황은 학생들에게 숙제를 제공합니다. 숙제의 양은 적당해야 합니다. 너무 적으면 학습한 지식이 통합되지 않습니다. 너무 많으면 학생들이 화를 내고 영어 학습에 대한 관심에 영향을 미칠 수 있습니다. 방과후 숙제는 수공예품 만들기, 슈퍼마켓 숙제하기 등 다양한 형태를 취할 수 있습니다.

2. 다양한 숙제 방법

기존 숙제는 주로 단어, 문장 패턴, 복사 또는 보조 연습을 중심으로 이루어지기 때문에 학생들은 새로운 것이 없다고 느낄 때가 많습니다. 이러한 통일된 숙제 방법은 지식을 습득한 학생에게는 효과가 없을 뿐만 아니라, 아직 지식을 잘 습득하지 못한 학생에게는 시간 낭비이기도 합니다. 기계적인 복사는 원래부터 진전이 없습니다. 따라서 학생들의 학습 수준, 수용력, 지식에 대한 갈증을 어떻게 고려하고, 이를 바탕으로 다양한 숙제를 설계하려면 교사의 더 많은 두뇌가 필요하다.

1. 개인차를 존중하고 숙제와 학생의 취미를 결합하세요.

연주를 좋아하는 학생은 배운 지식을 짧은 연극으로 디자인하고 노래를 좋아하는 학생에게 공연하게 할 수 있습니다. 배운 지식을 노래로 바꿀 수 있고, 예술을 사랑하는 학생들은 지식을 손으로 쓴 신문 등으로 바꿀 수 있습니다. 다양한 숙제 형태를 통해 학생들은 자신의 지식을 강화하고 자신만의 취미를 개발할 수 있습니다. 가장 중요한 것은 학생들이 영어를 더 좋아한다는 것입니다.

2. 학생들의 실무 능력을 강화합니다.

언어 학습은 의사소통을 위한 것이므로 듣기와 말하기가 특히 중요합니다. 영어 능력을 향상하려면 많은 듣기와 말하기가 필요합니다. 영어 숙제에서 교사는 학생들이 배운 내용을 바탕으로 상황을 만들고 언어를 사용하도록 도울 수 있습니다.

3. 더 많은 탐색 과제를 설정합니다.

학생들에게 출발점을 제공하고 학생들이 떠나서 숙제를 완료할 수 있도록 합니다. 예를 들어, 동물의 이름을 익힌 후 숙제를 내줄 때 교사는 학생들에게 동물의 이름을 미리 보고 좋아하는 동물을 적도록 요구할 뿐만 아니라, 학생들에게 이 동물을 좋아하는 이유와 무엇을 좋아하는지 설명하기 위해 온라인에서 정보를 수집하도록 요청합니다. 너무 귀여워서 영어로 설명해요. 이런 종류의 숙제는 학생들의 영어 능력을 발전시키는 데 매우 유익합니다.

4. 협동 숙제 설정

포스트 "찻집 스타일" 교육은 학생들의 그룹 협동 학습을 매우 중요하게 생각합니다. 우리는 이러한 경험을 바탕으로 학생들을 다양한 수준으로 그룹화했으며, 과제를 설정할 때 협력 학습 콘텐츠를 추가했습니다. 예를 들어, "유명한 관심 장소" 수업을 공부할 때 일부 단어는 배우기 어렵습니다. 첫 번째 그룹에는 영어가 서툴러 단어 학습에 어려움을 겪는 학생이 있습니다. 그러나 이 학생의 장점은 다양한 나라의 명소에 대해 매우 잘 알고 있다는 것입니다. 그리하여 첫 번째 그룹의 학생들은 서로 소통하고, 서로의 장점을 배우고, 마침내 숙제 전시에서 1위를 차지했습니다.

3. 다양한 숙제 평가

학생의 질문과 답변, 대화, 독서, 공연, 게임, 대회 등에 대한 교사 평가, 학생 평가 또는 자체 평가를 현장에서 실시합니다. 수업 중 활동은 학생들이 영어를 잘 배우도록 동기를 부여하는 데 매우 좋은 홍보 효과가 있습니다. 학생들에 대한 평가는 Good!에만 그쳐서는 안 됩니다. 매우 좋은! 간단한 어휘의 경우 언어는 최대한 풍부해야 하며, 동시에 계층적 평가에도 주의를 기울여야 합니다. 영어 숙제에 대한 평가도 다양해야 하며, 학생의 숙제 완료 상태를 객관적으로 다루어야 하며, 학생의 장점을 확대하고 학생의 노력을 확인해야 하며, 숙제에서 학생의 단점에 대해서는 제안 형식으로 제공하고 도움을 주어야 합니다. , 학생들의 작은 진전에 관심을 기울이고 칭찬하여 학생들이 영어 학습에 대한 가장 큰 자신감을 얻을 수 있도록 합니다.