미술 분야에서 폐기물을 활용하는 방법

추상 유치원 영역 활동은 유치원에서 널리 사용되는 활동 형태로, 미술 코너 활동은 형태가 다양하고 내용이 풍부해 교사와 아이들이 선호한다. 가격이 저렴하고, 수집이 용이하며, 유연하고 다양한 활동 기능을 갖춘 자료를 찾아 배치하는 것은 지역 활동 발전에 있어 피할 수 없는 추세입니다. 폐기물은 우리 생활에서 가장 흔히 사용되는 물질로, 사람들의 생활 속에서 흔히 사용되는 재생 가능하고 안전하며 위생적인 ​​폐기물을 말합니다. 폐기물의 환경적 가치를 어떻게 향상시킬 수 있나요? 이 기사에서는 어린이의 환경 인식과 예술 활동에 대한 관심을 향상시키고 예술 활동에 대한 어린이의 환경 인식과 관심을 향상시키기 위해 예술 분야의 조성, 자원의 개발, 수집 및 전달이라는 네 가지 측면에서 폐기물을 예술 분야 활동과 유기적으로 결합할 수 있는 방법을 소개합니다. 아름다움을 발견하고 감상하며 감상하는 능력.

키워드 : 폐자재, 대규모 학급을 위한 미술영역

유치원 영역 활동은 유치원에서 널리 사용되는 활동 형태이며, 미술 영역 코너 활동은 교사들 사이에서 더욱 인기가 높습니다. 다양한 형태와 풍부한 콘텐츠로 아이들이 좋아합니다. 그룹 활동에 비해 지역 활동에는 교사의 주도적 역할이 내재되어 있고, 환경과 자료에는 목표가 내포되어 있습니다. 어린아이들의 주관성은 명백해지고, 환경과 물질과의 상호작용과 인식을 통해 지식, 기술, 삶의 경험을 축적하게 됩니다. 분명히 자료는 지역 활동에서 중요한 역할을 합니다. 활동 중에 투입된 재료의 대부분이 기성품 장난감을 구입한 것임을 알았습니다. 이러한 재료의 선택은 비용이 많이 들고 낭비적이며, 장기적으로 활동을 발전시키기가 어려웠습니다. 따라서 가격이 저렴하고, 수집이 용이하며, 유연하고 다양한 활동 기능을 갖춘 자료를 찾아 배치하는 것은 지역 활동 발전에 있어서 피할 수 없는 추세이다.

타오싱즈 씨는 "교육과 인생은 같은 과정이며, 교육은 인생에 포함된다"고 지적했다. 폐기물은 우리 생활에서 가장 흔히 사용되는 물질로, 사람들의 생활 속에서 흔히 사용되는 재생 가능하고 안전하며 위생적인 ​​폐기물을 말합니다. 그래서 나는 아이들의 환경인식과 예술활동에 대한 관심을 향상시키고 아름다움을 발견하고 감상하고 표현하고 창조하는 능력을 키우기 위해 미술영역 활동과 유기적으로 결합하여 농촌특성을 지닌 미술활동을 형성하려고 노력한다.

1. 연령 특성에 따른 특별한 예술 영역 만들기

소근육 발달과 손재주로 인해 상류층 아이들의 능력이 크게 향상되었습니다. 나는 점점 더 다재다능하고 상상력과 창작 욕구를 만족시킬 수 있는 장난감을 좋아한다. 우리는 주로 인문학적, 지리적 특성을 반영하고 강한 지역적 특성과 인문학적 환경을 부각시키는 연령 특성을 기반으로 특별한 예술 영역을 만들었습니다. 예를 들어, 아이들이 수집한 조개껍데기, 소라, 게껍질을 사용하여 "껍질 변화, 변화, 변화"를 만들고, 오래된 신문을 사용하여 종이 펄프를 만들고, 다양한 종류를 넣어 "마법의 펄프"를 만듭니다. > 실과 북은 활동을 통해 북을 감는 기술을 터득하고 어부들의 노동 도구에 대해 자유롭게 배울 수 있는 '리틀넷 짜기 전문가'의 역할을 만들어냈습니다. 고향에서 노동의 즐거움을 경험한 그들은 '조선공'을 만들었습니다. 한 코너에서는 아이들이 다양한 폐지 상자, 나무 블록, 페인트 등을 넣어 보트를 만들 수 있으며, 아이들은 자신들이 가지고 있는 저우산의 해양 문화를 배울 수 있습니다. 대나무통, 죽대, 대나무 잎 등을 모아 '대나무 문화' 코너를 만들고, 운영을 통해 손으로 만드는 즐거움을 경험할 수 있다.

2. 미술 재료를 풍부하게 하기 위해 폐기물 자원을 영리하게 개발하십시오.

'개요'에서는 다음과 같이 지적합니다. 아이들에게 주변에 있는 물건이나 폐기물을 사용하여 장난감, 수공예품 등을 만들도록 지도하십시오. 자신의 삶을 아름답게 하거나 다른 활동을 개발합니다. 조개껍데기, 게껍질, 셔틀, 폐지 신문, 대나무 및 기타 재료 등 다양한 경로를 통해 수집된 재료는 어린 아이들의 눈에는 보물이 됩니다. 다양한 특성에 따라 분류, 분류, 가공하여 합리적이고 능숙하게 유치원 미술 코너 활동에 투입했습니다. 정리 과정에서 다음과 같은 점에 중점을 두었습니다.

(1) 안전 제일, 다각도로 살펴봅니다.

어린이의 신체는 물론 생명까지도 보호하는 것이 필수입니다. 아이들이 활동을 수행할 수 있도록 하기 위해서는 재료 자체의 안전성을 보장해야만 교육적 역할을 할 수 있습니다. 자료의 배치는 어린이의 신체적, 정신적 건강에 유익해야 하며 신체 발달을 촉진해야 합니다. 이는 미술코너 활동을 수행하는 전제이자 목적입니다. 그러나 조개껍데기, 대나무 등의 단단한 성질로 인해 위험이 숨어 있으므로 넣기 전에 날카로운 모서리나 모서리가 없는지 확인하기 위해 재료를 자르고 다듬고 연마하여 안전을 보장합니다. 그런 다음 아이들에게 필요한 안전 교육을 실시하여 아이들이 일정한 자기 보호 및 자기 보호 능력을 갖도록 했습니다. 마지막으로 우리는 아이들과 협력하여 구역 코너 활동에 대한 합리적인 규칙을 수립했습니다. 코너는 눈길을 끄는 위치에 게시되어야 하며, 다양한 각도를 통해 미술 분야의 코너 활동이 정상적으로 발전할 수 있도록 효과적으로 보장할 수 있습니다.

(2) 다양한 '소재', 만능 개발

앞서 언급한 것처럼 소재에는 다양한 종류가 있고, 종류에 따라 다양한 특성을 사용합니다.

채색: 조개껍질과 대나무통은 서로 다른 유형의 품목이지만 모두 색칠하기 쉬운 특성을 가지고 있으므로 다양한 재료를 사용할 수 있습니다. 조개, 소라, 대나무 통 및 기타 품목에 대한 색칠 활동과 같은 구아슈, 수채화, 플라스틱 등과 같은 색칠 활동에 사용됩니다.

스타일링: 헌 신문지와 목공풀을 이용해 집에서 만든 종이 펄프를 만들고, 종이 펄프를 이용해 다양한 병이나 항아리를 만들 수도 있고, 종이 펄프 그림도 만들 수 있어요.

건축: 폐기물 상자, 이쑤시개, 젤리 상자, 스펀지 블록 및 기타 재료를 사용하여 만들고 붙여넣고,

배, 집 등을 만듭니다.

붙이기 : 재료 자체의 특성을 활용하여 대나무잎 풀, 된장 풀, 꽃잎 풀 등 재미있는 붙일 수 있습니다.

장식 : 재료의 특성에 맞게 장식합니다. 밥을 퍼낼 때 사용하는 대나무 숟가락을 이용하여 아이들이 대나무 숟가락 뒷면에 동물, 꽃, 기타 문양을 그려 넣는 방법입니다. 구아슈, 수채화, 오일파스텔을 사용하고, 색실이나 색종이를 사용하여 숟가락 손잡이에 장식을 하고, 작은 구멍을 뚫어 벽에 걸고, 다양한 색상의 실을 사용하여 짜거나 그물을 만듭니다. , 그 위에 아이들의 작품을 붙여 넣으면 매우 아름다운 전시대가 될 것입니다.

3. 지역 예술 자료를 수집하기 위해 여러 당사자를 동원합니다.

자료는 활동 영역의 발전에 매우 중요합니다. 재료. 이 과정에서 아이들은 계속해서 두뇌를 사용하고, 적극적으로 생각하며, 스스로에게 새로운 도전을 하게 됩니다. 적응형 자료는 아이들의 흥미를 불러일으키고, 지능을 발달시키며, 능력과 자율성을 키울 수 있습니다. 따라서 우리는 우리가 수행하는 지역 활동에서 현지 자료의 사용을 매우 중요하게 생각합니다. 우리의 자료는 주로 다음 채널을 통해 수집됩니다.

(1) 어린이를 통한 수집

어린이를 통해 수집된 활동 공간 자료는 주로 수집, 방문 및 기타 형태를 통해 수집됩니다. 어린아이들이 수집한 물질은 주로 천연폐기물입니다. 복잡한 물리적, 화학적 가공을 거치지 않은 이 소재들은 어린 아이들에게 자연의 가장 원시적인 아름다움을 보여줍니다. 예를 들어, 아이들에게 과일, 씨앗 등은 물론 벼이삭, 밀짚, 옥수수 껍질, 면화, 각종 콩, 땅콩 껍질, 멜론 씨앗 껍질, 피스타치오 껍질, 갈대 및 기타 재료를 수집하여 미술 영역을 풍부하게 하도록 안내합니다. . 아이들은 수집을 하면서 지역 재료의 기본적인 특성을 익히고 이해할 뿐만 아니라 생활 속에서 사물을 주의 깊게 관찰하는 법도 배웁니다. 아이들은 자신이 수집한 재료를 조작할 때 탐색하고 창조하려는 의욕이 더욱 커집니다. 자신이 만든 걸작을 손에 쥐면 더욱 뿌듯함을 느끼게 됩니다.

(2) 학부모를 통한 수집

학부모를 통해 수집되는 활동 영역 자료는 주로 활동 영역 개발 과정에서 부모가 제작하거나 제공합니다. 예를 들어 종이 펄프 페인팅, 어린이와 부모가 다양한 신문을 함께 모아 종이 펄프를 만들고 종이 펄프 페인팅을 만들고, 다양한 조개 껍질과 친환경 재료를 수집합니다. 자료 수집 및 제작을 통해 어린이와 부모의 실습 능력이 많이 향상되었으며, 어린이와 부모 간의 정서적 소통이 강화되어 부모가 지역 자료에 담긴 지역 전통문화 특성과 의미를 이해할 수 있게 되었습니다.

(3) 교사를 통한 수집

교사를 통한 활동 영역 자료 수집은 주로 교사 자신과 교사의 잠재적인 지도 역할을 통해 실현됩니다.

예를 들어, 교사는 여가 시간을 활용하여 활동 영역에 필요한 자료를 수집하고 제작합니다. 동시에 교사는 어린이와 부모가 활동 영역에 적합한 자료를 수집하도록 안내하는 데에도 사용됩니다. 예를 들어, '대나무 문화' 코너에 있는 교사는 먼저 아이들에게 일반적인 대나무 제품을 보여주며 아이들에게 지각적인 이해를 주었습니다. 그런 다음 아이들이 알고 있는 대나무 제품을 수집하도록 지도하고 부모를 동원하여 대나무 장난감을 만들었습니다. 아이들은 이 과정에서 활동 영역의 재료가 지속적으로 풍부해지며, 아이들은 풍부한 재료와 열린 환경 속에서 더 넓은 창작 세계를 갖게 됩니다.

4. 행사 효과를 높이기 위해 행사 자료를 효과적으로 배치합니다.

(1) 자료 배치 목적에 주의를 기울이십시오.

지구 및 코너 활동에서 배치는 자료의 목표는 달성하려는 교육 목표와 밀접한 관련이 있습니다. 자료에 교육 목표를 암시적으로 구현하는 것은 지구 활동의 주요 특징입니다. 즉, 자료 전달은 목적이 있어야 합니다. 우리는 지역 활동을 수행할 때 자재 전달의 목적을 매우 중요하게 생각합니다. 예를 들어, "조선공" 코너에서는 활동 중에 아이들이 고향의 조선 산업에 관심을 갖고 조선에 관심을 갖도록 유도합니다. 우리는 부모들이 여가 시간에 조선소, 박물관 및 기타 장소를 방문하여 선박 제조 과정에 대해 배울 수 있도록 요청합니다. 병 등의 재료를 활용하여 어린이들이 다양한 선박에 감탄하면서 선박 모형을 가지고 놀고, 선박을 그리며, 자신의 관심사에 따라 선박을 만들 수 있도록 지도할 수 있습니다. 간단한 구조와 사용법을 통해 그들은 그 과정에서 보트에 대해 상대적으로 직관적인 이해를 얻었습니다.

(2) 자료 전달의 계층적 특성에 주의하세요

자료 전달의 계층적 특성은 교사가 운영 자료를 선택하고 전달하기 전에 미리 생각할 수 있음을 의미합니다. 아이들이 재료를 조작하면서 얻을 수 있는 요구 사항에 따라 놓을 재료를 쉬운 것부터 어려운 것까지, 쉬운 것부터 어려운 것까지 하나씩 넣어주세요. 우리는 또한 활동 영역에서 재료 배치의 계층 구조에도 주의를 기울입니다. 예를 들어, "마법의 종이 펄프"에서는 아이들이 먼저 종이 펄프를 만드는 방법을 배운 다음 아이들이 종이 펄프를 사용하여 그림을 그릴 수 있도록 안내하는 그리기 베이스를 제공합니다. 병과 항아리를 만드세요. 이런 식으로 아이들은 자신의 수준과 능력에 따라 재료를 선택하여 작동할 수 있으며, 동일한 활동이라도 서로 다른 필요와 능력을 가진 아이들을 만날 수 있습니다.

(3) 제공되는 자료의 풍부함에 주의를 기울이십시오.

'유치원 교육 지침 개요'에서는 교사가 각 어린이가 사용할 수 있도록 풍부한 운영 자료를 제공해야 한다고 지적합니다. 다양한 재료의 감각과 다양한 방법을 통한 탐구는 활동을 위한 조건을 제공합니다. 재료가 미술영역의 구석구석에 놔두는 것은 아이들의 작업에 대한 흥미를 높일 수 있지만, 그 방법이나 양이 부적절하면 그 효과는 오히려 역효과를 낳게 된다는 것을 알 수 있다.

교사가 어린이에게 제공하는 선택 자료는 자유 선택에 대한 어린이의 요구를 충족할 수 있을 만큼 다양하고 양이 충분해야 합니다. 예를 들어, '대나무 문화' 코너에서는 대나무, 대나무 잎, 대나무 칩, 대나무 통, 대나무 블록 등을 제공하며, 이는 활동 중 어린이의 희망에 따라 추가하고 만족시킬 수 있으며, 이는 어린이의 자율적 특성을 반영합니다. 활동 영역.

미술 분야에서 폐자재를 배치하는 것은 우리에게 '자원의 재활용과 재사용'을 느끼게 할 뿐만 아니라, 자원을 소중히 여기고 지구의 한정된 자원을 보호하는 것이 우리가 해야 할 일이라는 것을 점차 깨닫게 해 주는 일이다. 우리는해야합니다. 선생님 한 분 한 분이 사려 깊고 아름다움을 발견하는 눈을 갖고 계신다면, 우리 주변의 폐기물을 아이들이 좋아하는 미술재료로 효과적으로 개발할 수 있습니다.

우리 아이들의 활동을 더욱 다채롭게 만들어보세요!