고등학교 영어 수업계획서 유니버설 템플릿(유니버설)

고등학교 3학년은 교사든 학생이든 가장 긴장되고 스트레스가 많은 해입니다. 아래는 "고등학생을 위한 보편적인 영어 수업 계획 템플릿(일반)"입니다. "는 모든 사람을 위해 제가 편집한 것입니다. 참고용으로만 읽으시면 됩니다. 1장: 고등학교 영어 수업 계획을 위한 보편적인 템플릿(일반)

1. 교과서에 있는 이 수업의 상태

내 수업 주제는 고등학교 영어 1권입니다. (1부), 11장 단원, 42과, 미국 컨트리 음악. 이 수업은 이 단원의 두 번째 수업입니다. 읽기 수업은 각 단원의 교육에서 중요한 부분입니다. 이 수업에는 미국 컨트리 음악의 배경 지식과 역사적 발전이 포함됩니다. 이 수업에는 4단어 어휘 11개, 3단어 어휘 6개, 2단어 어휘 3개 및 구문이 포함되어 있습니다.

2. 교육 목표 및 요구 사항

"학생의 기본 지식 강화 및 확장" 강의 계획서와 어휘 요구 사항, 영어 과목의 언어 특성을 바탕으로 이 과정의 목표 설정 지식 목표는 두 가지입니다. 첫째, 학생들은 11개의 4단어, 달러 리더, 가치, 남자 친구, 여자 친구 유지, 외모 생각, 전자적 재미, 놀림, 6개의 3- 단어를 마스터해야 합니다. 말, 성공, 사회, 분노, 정치적 장비, 아름다움. 두 번째는 학생들에게 본문에 대한 더 나은 이해, 즉 미국 컨트리 음악에 대한 지식을 이해하도록 요구하는 것입니다. "독해 능력 개발에 중점을 둔" 강의 계획서의 요구 사항과 고등학생의 읽기 능력 개발 수준에 따라 제가 설정한 첫 번째 능력 목표는 학생들의 훑어보기 및 스캐닝 능력을 훈련시키는 것입니다. 두 번째 능력 목표는 학생들의 관찰력, 기억력, 상상력, 비교력, 분석력, 빠른 반응력을 키우는 것입니다. 이 목표를 설정하기 위한 기본은 영어 교육 요강에서 "지능의 발달과 사고력, 관찰력, 주의력, 기억력, 상상력, 연상력 및 기타 능력의 향상"을 요구하는 것입니다.

3. 교과서 분석 및 학생 분석

이 과정은 미국 컨트리 음악의 역사와 현재 상황의 두 부분으로 구성됩니다. 이해하기 쉽지 않고, 주제 중 일부는 현대 미국인의 가치관 등 역사적 지식과 관련되어 있으므로 이 수업의 초점과 어려움은 현대 미국인의 가치관이 어떻게 형성되는지에 대한 문제를 해결하는 것으로 설정했습니다. 미국 컨트리 음악이 변했습니다.

이번 수업의 수업 과정에서는 기사의 독해력에 중점을 두고 어휘, 문법 교육을 경시했습니다. 어휘 부분은 단어 퍼즐로만 풀었습니다. 독해의 측면에서 나는 지식의 입력(즉, 교사의 가르침)에서 능력의 출력(즉, 학생의 활용)까지의 과정을 강조한다. 이러한 과정을 통해 학생들의 사고력 확장과 학생들의 능력 향상이라는 목적이 달성된다. .

학생들의 언어 학습 패턴으로 볼 때, 1학년은 학생들의 읽기 능력을 향상시키는 중요한 단계입니다. 일반적으로 그들은 서술형 텍스트를 더 잘 읽고 이해하며 읽기 속도가 빠르고 정확성이 높습니다. 그러나 사회 과학 기사는 그들에게 가장 문제가 됩니다. 그러나 교과목에는 "고등학생 1학년은 분당 40~50단어의 속도로 읽을 수 있다", "새로운 단어의 읽기율은 3%를 넘지 않아야 한다...대중과학 소묘 등 자료.. .이해 정확도가 70%에 달합니다." . 그리고 경험상 학생들이 사회과학 기사를 읽는 속도가 느린 것은 주로 기사의 내용에 익숙하지 않고 그 내용에 대한 배경지식 때문에 시작할 수 없다는 느낌이 들기 때문입니다. 두 번째 문제는 학생들의 이해 정확도가 70% 미만인 경우가 많다는 것입니다. 이 두 가지 문제를 해결하기 위해 나는 학생들에게 읽기를 지시할 때 훑어보기와 스캐닝의 두 가지 기술을 강조하는데 그 목적 중 하나는 읽기 속도와 정보를 빠르게 찾는 능력을 향상시켜 정확성을 높이는 것입니다.

4. 교육 방법 및 보조 수단

이 과정에서는 상황별 의사소통 방법과 멀티미디어 교육이라는 두 가지 주요 교육 방법을 사용합니다. 현대 언어 교육은 특정 언어 환경에서의 언어 사용을 강조합니다. 본 강좌의 강의 부분에서는 이러한 언어 환경에서 미국 컨트리 음악을 감상할 수 있도록 1950년대, 1960년대 및 현대의 미국 컨트리 노래를 수집했습니다. 시뮬레이션된 실제 상황에서 영어를 사용하여 자유롭게 의사소통하세요. 우리 수업에서 가장 눈에 띄는 교수법은 멀티미디어 교수법이다. 즉, 설명의 목적을 달성하고 어려움을 극복하기 위한 소프트웨어를 전시하는 것이다. 미국인의 인생관을 이해하는 이 과정의 어려움으로 인해 저는 선생님의 설명을 대체할 멀티미디어 코스웨어를 디자인했습니다. 이런 식으로 책 속의 지루한 단어는 생생한 그림과 애니메이션으로 바뀌어 학생들이 먼저 지각적 지식을 얻은 다음 사물을 이해하는 법칙에 부합하는 합리적인 요약을 만들 수 있습니다. 이러한 도식화 방법을 사용함으로써 학생들은 책과 교사로부터 지식을 수동적으로 받아들이던 것에서 지금은 적극적으로 지식을 탐구하고, 학습에 대한 흥미를 자극하고, 학습 효과를 높이고, 어려움을 극복하는 것으로 변화하게 될 것입니다.

20년 동안 영어를 가르치면서 학생들에게 '배우는 것'이 어렵지 않다는 것을 느끼게 되었습니다. 어려운 것은 학생들에게 지식을 가르치는 것이 어렵지 않다는 것입니다. 학생들의 지식 활용 능력을 키우는 경우는 드뭅니다. 영어 과목은 가르치는 것과 시험하는 것 모두에서 읽기 능력에 중점을 두고 있기 때문에, 이 수업에서는 학생들의 읽기 능력을 지도하는 데 중점을 둡니다.

주로 세 가지 측면에 반영됩니다. 첫째, 빠른 읽기입니다. 속독 훈련은 학생들의 읽기 속도와 질을 향상시키는 데 매우 도움이 됩니다. 특히, 강의 계획서와 시험 모두 학생들이 상대적으로 짧은 시간에 상당한 양의 읽기 자료를 읽어야 합니다. 두 번째는 조용히 읽는 것입니다. 학생들이 큰 소리로 읽는 경우, 읽은 기사의 의미보다는 읽은 단어의 발음에만 주의를 기울일 것이라는 사실이 입증되었습니다. 세 번째는 질문을 가지고 읽는 것입니다. 이 독서 방법은 특히 대학 입학 시험에 도움이 됩니다. 시간이 허락한다면 질문과 함께 읽으면 더 집중하고 핵심을 파악할 수 있습니다.

5. 교육 단계

이 수업의 교육 과정은 세 단계로 구분됩니다. 첫 번째 단계는 미리 읽기입니다. 컨트리로드 노래를 연주하고 세 가지 질문을 한 후 이번 수업의 주제인 미국 컨트리 음악을 소개하고 학생들의 미리보기를 확인했습니다. 이 튜토리얼 세션은 약 5분 정도 소요됩니다.

두 번째 단계는 두 개의 링크가 포함된 속독입니다. 첫 번째 링크는 독해로, 5분 정도 소요됩니다. 주요 목적은 학생들이 주제 문장을 파악하도록 하는 것입니다. 10분 정도 소요되는 두 번째 링크는 이 수업의 언어 요점을 설명하고 미국의 발전 역사와 현재 상황을 소개합니다. 컨트리 음악. 독해의 각 파트 이전에는 각 파트의 가르침이 유기적으로 연결될 수 있도록 다양한 형태의 전환이 이루어졌고, 독해 후에는 다양한 형태의 독해 연습이 있었습니다.

세 번째 단계는 읽기 후입니다. 4개의 링크가 포함되어 있습니다. 첫 번째 링크는 통합 연습으로, 약 10분 정도 소요되며 학생들이 둘씩 짝을 지어 대화를 해야 합니다. 당신과 당신의 친구들이 미국 컨트리 음악 콘서트를 보러 간다고 가정해 봅시다. 이런 식으로 장면을 설정함으로써, 첫째, 학생들이 배운 지식이 올바른지 테스트할 수 있습니다. 학생들의 듣기, 말하기 능력, 상상력 및 기타 사고 능력을 훈련할 수 있습니다.

두 번째 링크는 스킬 개발 연습으로, 10분 정도 소요됩니다. 학급을 두 그룹으로 나눈다. A그룹의 학생들은 컨트리 음악을 좋아하고, B그룹의 학생들은 록 음악을 좋아합니다. 그들이 토론하고 상대방에게 자신의 선택이 더 낫다는 것을 확신시키도록 노력하십시오. 이런 식으로 양측은 적극적으로 생각하고 있습니다. 동시에 토론 형식도 그들의 경쟁심을 자극했습니다. 더 많은 학생들, 특히 듣기와 말하기 능력이 부족한 학생들의 토론 참여를 독려하기 위해, 학생들의 비지적 요인을 극대화하기 위해 "한 문장, 심지어 몇 단어라도 괜찮다"고 제안하기도 했습니다. 세 번째 연결 고리는 도덕 교육입니다. 미국 컨트리 음악의 역사에 대한 분석을 통해 학생들이 미국에 존재하는 심각한 사회 문제를 자연스럽게 인식하도록 도왔습니다. 네 번째 링크는 숙제입니다. 정규 숙제 외에도 저는 각 학생에게 미국 컨트리 노래를 배우고 부르도록 요구합니다. 도덕 교육과 숙제의 두 가지 링크는 4분 정도 걸립니다.

단계 섹션 시간

미리 읽기 도입부 1'

읽는 동안 독해 Amr.컨트리 음악 일반 지식 15'

존 댄버

컨트리 음악

역사 1950년대---사랑

1960년대---분노1970년대---돈,성공

오늘—햇빛,웃음,친구

어휘 다루기 5'

읽기 후 연습(페어워크) 10'

기술 개발(토론) 10'

도덕 교육 4'

숙제

이 수업에서는 학생들의 관심을 빠르게 끌 수 있는 멀티미디어를 사용하여 가르쳤습니다. 빨리 메인 코스를 소개해주세요. 학생들에게 미국 컨트리 음악에 대한 인상을 심어주기 위해 '컨츄리 로드'라는 노래도 불렀습니다. 수업 내내 저는 주로 제가 직접 설계하고 제작한 멀티미디어 교육 소프트웨어를 사용했습니다. 이 소프트웨어에는 네 가지 주요 기능이 있습니다.

첫째, 교실 수용력을 높입니다. 학생들이 잘 준비했다는 전제하에 멀티미디어의 도움으로 위의 교육 과제를 성공적으로 완료할 수 있다는 사실이 입증되었습니다.

두 번째는 어려움을 극복하는 것입니다. 멀티미디어 교육 소프트웨어는 텍스트 대신 그림을 사용하여 기사 이해의 어려움을 해결하므로 교사가 지루하게 설명할 필요가 없습니다.

세 번째는 학생들의 논리적 사고를 지도하는 것입니다. 넷째, 학생들의 열정을 동원하고 학습에 대한 흥미를 자극할 수 있다.

6. 칠판 쓰기 디자인

나의 칠판 쓰기 디자인은 주로 이 수업의 요점과 어려움을 반영합니다.

칠판 디자인

단원 11

Lesson 42 미국 컨트리 음악 주제 문장1950년대------사랑1960년대------분노1970년대—1980년대-- ----돈과 성공1990년대------햇빛 웃음과 친구언어 포인트 1.돈도 중요하다고 생각했습니다.우리 모두는 그가 우리 학교에서 최고의 가수라고 생각했습니다2. 이 기간 동안 많은 어린 학생들이 화를 냈습니다. 3. 정치 지도자들은 종종 그들을 조롱했습니다. 4. 가수들은 미국뿐만 아니라 전 세계에서 왔습니다.

7. 숙제 할당

내 작업 페이지의 사전 수업 섹션에 두 가지 작업을 정리했습니다.

하나는 그룹 A와 그룹 B의 학생들이 각각 다음을 검색하도록 하는 것입니다. 교실 수업에서 토론을 준비하기 위한 미국 컨트리 음악 정보.

두 번째는 각 학생에게 미국 컨트리 노래를 부르는 법을 가르치고, 미국 컨트리 노래에 대한 관련 배경 정보를 인터넷에서 확인하여 영어 학습을 교실에서 사회로 안내하는 것입니다. 2장: 고등학교 영어 수업 계획을 위한 보편적인 템플릿(일반)

1. 교재

1. 자료 상태 및 내용

The text John 눈이 콜레라왕을 물리치다 인민교육출판사에서 발행한 고등학교 영어필수과목 5의 첫 번째 단원에 실린 기사입니다. 이 기사에서는 유명한 의사인 존 스노(John Snow)가 검사, 분석, 조사라는 과학적인 방법을 통해 어떻게 전염병인 콜레라를 발견하고 통제했는지 소개합니다. 이 교재를 공부함으로써 학생들은 과학자들의 주의 깊은 관찰, 탐구에 대한 용기, 주의 깊은 분석이라는 과학적 정신을 이해하고, 과학적 발견의 전체 과정에는 과학적 엄격함이 있음을 이해할 수 있습니다. 이 텍스트는 영어의 중요한 문법 지식, 즉 과거 분사의 사용법을 제시합니다.

2. 교육 목표

본 교재의 특성과 고등학교 영어과목의 기준을 바탕으로 다음과 같은 교육 목표를 설정하였습니다.

1) 언어 지식 목표

어휘: 패배 참석 노출 치료 발병 제어 흡수 심각 가치 엄격한 펌프 등

문법: 속성 및 서술형으로서의 과거 분사

　2) 언어 능력 목표

학생의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 연습하고 개발하며, 학생들의 독해 능력을 키우고 향상시키는 데 중점을 둡니다.

3) 정서적 목표

학생들의 과학적 탐구 정신을 함양하고 과학과 인문 정신을 통합하는 학생들의 문해력을 기릅니다.

4) 학습 전략 목표

학생들은 독해, 쌍방향 의사소통 및 과제 완료를 통해 효과적으로 자기 조절을 하고, 다양한 채널을 통해 관련 정보를 얻고, 효과적인 교수 자원을 사용할 수 있습니다.

5) 문화적 인식 목표

3. 학습의 요점과 어려움

요점: 읽은 텍스트를 이해하고 과거 분사의 사용법을 숙지하세요.

난이도: 배운 어휘와 문장 패턴을 사용하여 주제를 설명합니다.

2. 설교 방법

고등학교 영어 교육과정 기준과 '전언어 교수법'의 이론과 실제, 그리고 현행 교수법 개혁의 새로운 개념을 바탕으로 "과제 기반" 영어 교육 방법을 사용하여 위의 교육 목표를 달성합니다. 실제 교육 활동에는 교육 활동을 주도하고 조직하고 모니터링하는 교사의 역할이 충분히 반영됩니다. 교육 활동에서 학생들의 주관적인 주도권을 최대한 발휘하십시오. 학생을 중심으로 탐구, 주체적 사고, 협동학습을 통해 학습과제를 완성할 수 있도록 자율적인 학습활동을 진행합니다. 학생들의 학습 방법을 최적화하고, 교실 학습 효과를 향상시키며, "토론 학습 방법"을 채택합니다. 대화형 학습방법을 통해 학생들의 협동학습 정신을 함양한다.

3. 말하기 교육 설계

텍스트 내용의 특성과 고등학교 영어 교육 과정 표준의 요구 사항에 따라 과정의 교육 목표를 달성하기 위해 초점을 맞추고 있습니다. 학생들의 독해력 향상에 관해, 학생들의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 종합적인 능력을 강화하기 위해 다음과 같은 교수 단계를 설계합니다.

과제 1

교육 링크에 대한 소개이며 학생들이 읽기 자료를 입력하고 다양한 교육 과제를 완료하기 위한 워밍업 활동입니다. 이 활동을 통해 학생들의 학습동기가 자극되고 주관적 주도성이 동원됩니다. 구체적인 방법은 다음과 같다. 학생들에게 자신에게 친숙한 과학자, 그들의 발명품, 작품, 인생을 말하게 한다. 이 과제를 완료하면 학생들은 지식을 배우고, 재미있게 놀고, 더 똑똑해지고, 영감을 얻을 수 있습니다.

T: 당신이 알고 있는 유명한 과학자들의 이름을 말하고 그들에 대해 말해 보세요.

S: Charles Darwin---그는 종의 기원을 썼습니다.

S: Thomas Edison---그는 전구를 발명했습니다.

S: Stephen Hawking---그는 우주의 블랙홀을 연구했습니다. p>

p>

작업 2

교육 자료를 제시하고, 학습 과제를 설계하고, 학생들이 시간 내에 학습 과제를 완료하도록 요구합니다. 학생들의 읽기 방법을 연습하고, 스캔 읽기 방법을 사용하고, 텍스트를 읽습니다. 학생들은 탐구, 독립적 사고, 관찰 및 분석을 통해 독립적 학습을 사용하고, 텍스트를 탐색하고, 관련 정보를 찾고, 아래 표를 작성하고, 이를 말로 설명합니다. . 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 종합적인 능력 훈련의 목적을 달성합니다.

작업 3

텍스트를 다시 읽고 다음 참 또는 거짓 질문을 완성하세요. 학생들은 자신이 읽은 정보를 이해하고 정리해야 하며, 토론이라는 학습 방법과 학생의 언어 의사소통의 상호작용 과정을 통해 정보를 재구성하고 판단해야 합니다. 이를 통해 학생들의 문제 분석, 처리 및 해결 방법을 배우는 능력이 향상됩니다.

작업 4

수업 후 숙제. 학생들은 콜레라에 관한 기사를 읽고 의사로부터 콜레라가 무엇인지, 사람이 감염된 후 어떤 증상이 나타나는지 배워야 합니다. 그리고 다른 전염병이 무엇인지 말해보세요.

교육 성찰: 전체 교육 과정은 과제 기반 교육 방식으로 진행됩니다. 과제 설계는 교재의 특성을 기반으로 하며 학생의 인지 규칙도 고려합니다. 작업은 단순한 것에서 복잡한 것, 쉬운 것에서 깊은 것, 쉬운 것에서 어려운 것의 원칙에 따라 배열됩니다. 이는 학생들의 실제 상황, 실제 교육 및 인지 법칙과 일치합니다. 교수과제를 완수함으로써 학생들은 자연스럽게 언어 지식을 습득하고 언어 능력을 개발 및 형성하며 독해 능력을 향상시킵니다. 또한, 기사의 이해를 통해 학생들의 인격과 정서 함양이 강화됩니다. 동시에 학생들이 스스로 과제를 완수할 수 있는 능력과 전략을 향상시킵니다. 학생들은 토론 학습과 협동 학습을 통해 영어로 정보를 얻고, 정보를 처리하고, 문제를 분석하고 해결하는 능력을 기릅니다.

4. 칠판 디자인(생략) 3부: 고등학교 영어 수업 계획을 위한 보편적인 템플릿(일반)

1. 교육 내용 분석

이 단원의 중심 주제는 서양 회화 예술의 역사와 다양한 중국 및 서양 예술 형식과 스타일입니다. 듣기, 읽기, 쓰기 모두가 이를 중심으로 이루어집니다.

이 수업의 내용은 주로 중국 회화 예술의 역사와 스타일, 그리고 각 시대의 대표 작품을 중심으로 진행됩니다. 듣기 훈련과 워밍업을 통해 미술과 회화에 대한 전반적인 이해를 갖추게 되고, 이를 통해 향후 서양미술 연구의 기초를 마련하게 됩니다.

2. 교육 목표

1. 지식의 목표

1) 예술에 대한 정보를 아는 것

2 ) 일부를 아는 것 관련 단어 및 표현

2. 능력 목표

1) 내용을 추측하고 핵심 단어를 설정하여 학생들의 듣기 능력을 향상시킵니다.

p>

2) 학생들이 중국 전통 회화의 간략하고 짧은 역사를 이해할 수 있도록

3.정서적 목표(감정, 태도 및 가치 목표)

조별활동을 통해 학생들의 애국심 고취 및 팀워크 향상

3. 학습자 특성 분석

선택과목 7의 첫 번째 단원의 첫 수업시간이지만, 학생들은 언어를 이해하는 데 어려움을 겪을 것입니다. 우리 반의 대부분의 학생들은 일반적으로 청각이 약하고 관심이 부족합니다. 그러나 2학년 학생들은 1년 이상의 고등학교 영어 학습을 통해 일정량의 어휘를 축적했습니다. 듣기 전에 교사는 학생들에게 듣기의 어려움을 줄이기 위해 대상 어휘를 준비하고 익숙해지게 합니다. 수업시간에는 직접 제작한 영상을 틀어 다양한 시대의 그림을 전시하는 동시에 '강남스타일'을 틀어 학생들이 자유롭게 춤을 선보일 수 있어 수업에 대한 학생들의 흥미를 자극하고 긴장감을 해소할 수 있다.

IV. 교육 전략 선택 및 설계

1. 학생 중심 교육

학생들이 수업에 적극적으로 참여할 수 있도록 학생을 중심으로 합니다.

p>

2.과제 기반 교육

듣기 세션에서 교사는 학생들의 사고를 훈련하기 위해 상황을 만들고 다양한 듣기 교육 과제를 설정합니다.

5.

1. 중국 전통 예술에 대해 알기

2. 들으면서 핵심 단어 설정하기

6. 교육 과정

교사 활동

학생 활동

디자인 의도

1단계:워밍업

(1) 과일 예술 작품 전시

p>

(2 ) 브레인스토밍

　(3) 중국화 비디오 감상

　(4) 중국화의 간략한 역사 배우기

이후 멀티미디어를 사용하여 사진 및 비디오 표시하기 학생들에게 다음 질문에 대답하게 하십시오.

q1. 그것을 보고 기분이 좋나요? >

q3.다른 미술 스타일이 있나요?

콘텐츠를 직관적이고 흥미롭게 만들고, 미술과 회화라는 주제를 소개하고, 학생들의 학습 의식과 주도성을 향상시키기 위해 멀티미디어 디스플레이를 사용할 수 있습니까? . 동시에 학생들은 중국 회화의 역사를 이해할 수 있습니다.

2단계: 미리 듣기

작품에 대해 이야기하고 각 작품이 중국 역사의 어느 시대에 속하는지 추측합니다.

관련 단어와 표현을 미리 봅니다.

p>

p>

학생들에게 그림을 보고 이 작품이 속한 시대를 추측하게 합니다.

학생들이 단어의 의미를 추측하고 단어를 읽습니다.

그림과 글, 선생님의 설명을 통해 지루한 지식을 생생하게 느낄 수 있으며, 학생들이 자연스러운 의식의 과정을 직관적으로 느끼고 관련 어휘를 빠르게 받아들일 수 있습니다. 듣기 위한 좋은 기반을 마련하십시오.

3단계: 먼저 듣기

시간의 단어를 순서대로 배열하기

자료를 들은 후 질문에 대해 생각하고 토론하면 학생들은 질문에 답합니다. .

디지털 청취에 대한 민감도를 높이기 위해 이전 워밍업에서 청취 관련 시대와 기간을 익숙해졌습니다.

4단계: 두 번째 듣기

다시 듣고 세부 정보(누가 & 언제)에 대해 메모합니다.

그룹으로 토론하고 생각합니다. 학생들은 질문에 대답합니다.

자세한 내용을 듣고 이 작품을 누가, 어느 시대에 창작했는지 알아보세요.

듣기의 세부 사항을 파악하는 학생들의 능력을 향상시킵니다.

5단계: 게임타임(강남스타일)

학생들은 영상을 본 후 무대에 올라 공연

미니게임은 작은 클라이막스로 분위기가 고조된다. 활기차고 교실 분위기를 조정하여 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다.

6단계: 결론 및 평가

생각하고 토론하고 대답하세요. 학생들에게 이 수업을 요약하고 배운 내용을 생각해 보게 하십시오.

학생들에게 성찰을 허용하는 과정은 실제로 학생들이 자기 평가를 하고 자신의 영어 수강생을 시기적절하게 이해하도록 하기 위한 것입니다. 교사의 수업 효율성을 높이는 데 도움이 됩니다. 4장: 고등학교 영어 수업 계획을 위한 보편적인 템플릿(일반)

교육 목표:

학생들은 기본적으로 고기, 쌀, 국수, 생선, 우유를 묻는 방법을 알고 있습니다. 좋아해요?" "좋아요"라고 대답하고 이에 맞게 대답할 수 있습니다.

랩 활동을 통해 학생들의 영어 감각을 키우고 학생들의 사고력과 언어 능력을 향상시킵니다. 학생들의 학습 의욕을 자극하고 학생들의 영어 실력을 향상시킵니다. 학습, 협력, 의사소통을 통해 학습 동기를 완전히 동원합니다.

학습한 언어 지식을 실제 생활과 밀접하게 통합합니다. 모든 학생에게 영감을 주고 지도합니다. 학생은 학습 활동에 적극적으로 참여하여 학생들의 협동 학습에 대한 인식과 능력을 키우고 향상시킵니다.

교육 초점:

음식에 관한 영어 단어를 마스터합니다.

교육의 어려움:

일반적인 질문 사용

교육 보조 준비:

멀티미디어 코스웨어, /p>

교육 과정:

Step1 준비 운동(반응 게임: 얼굴 만지기, 코 만지기)

TPR 활동을 통해 도움이 됩니다. 학생들의 집중력을 돕기 위해 수업 준비를 하세요.

Step2 주제 공개

T: 학생들은 보통 어떤 음식을 좋아하나요?

S: 고기, 우유? ?

p>

T: 이 음식들을 영어로 어떻게 말하는지 알고 싶으세요? 오늘 함께 배워볼까요?

교사-학생 소통

T: 물고기 사진을 보여주세요. (물고기를 좋아하세요?) 학생들에게 대답을 안내하세요.

T: 여기 상대방의 모습이 있습니다. )

S: 감사합니다

선생님은 몇 명의 학생과 함께 연습하실 수 있습니다.

T: 국수 사진을 보여주세요 저는 국수를 좋아하지 않습니다( 싫어함을 보여주세요. - 고개를 저으세요) 국수를 좋아하시나요? 학생들에게 No, I don't라고 대답하도록 안내하세요.

다른 단어를 가르치는 방법은 위와 동일합니다.

수업 준비 아이디어: 교사와 학생 간의 실제 의사소통을 통해 학생들은 언어와 실제 생활의 긴밀한 통합을 느낄 수 있습니다.

이러한 자연스러운 방식을 통해 새로운 언어 프로젝트가 학생들에게 제시됩니다. 학생들은 지식 습득에 있어서 성취감을 경험하고 자신감을 키울 수 있습니다.

4단계 외우자(멀티미디어 코스웨어)

국수 국수는 국수, 국수는 가늘고 길다

우유 우유는 우유 우유 우유는 하얗고 달콤하다< /p >

생선 생선은 생선 생선 생선은 신선하고

고기 고기는 고기 고기 고기가 너무 맛있어요

학생들의 기억력과 지루함을 없애세요. 지루한 어휘 학습이 활기차고 흥미로워집니다.

5단계 노래 듣기 및 노래 배우기

학생들이 익숙한 '몇 살이세요?' 멜로디를 연주한 후 멜로디에 따라 가사를 바꿔보세요. 고기를 좋아하시나요?

노래는 학생들이 가장 좋아하는 학습 활동 중 하나입니다. 일반적인 질문을 배우고, 듣기를 기르고, 지식 숙달을 테스트하고, 지식을 검토 및 통합하고, 학생들의 언어 능력을 개발하기 위한 수단으로 노래를 사용하고 교육에 교육 자원을 최대한 활용하십시오.

　6단계 텍스트 교육

선생님은 학생들에게 이렇게 말했습니다. "Ms Smart, Lingling, Sam, Amy, Tom이 식사를 하고 있습니다. 그들이 어떤 음식을 좋아하는지 살펴보겠습니다. "

(멀티미디어 코스웨어) 활동 1에서는 학생들에게 주의 깊게 듣고 텍스트 내용을 이해하도록 요청합니다. 첫 번째 녹음을 들은 후 교사는 "Lingling은 무엇을 좋아하나요? ? 에이미는 무엇을 좋아하나요? 톰은 무엇을 좋아하나요?" 학생들에게 질문과 함께 녹음 내용을 두 번째로 듣게 합니다. 마지막으로 학생들에게 듣고 있는 동안 해당 그림을 가리키며 따라해 보라고 합니다.

7단계 협동 학습

각 그룹의 한 학생은 음식 사진을 찍고 동료에게 "좋아요?"라고 물었고 다른 학생은 자신의 취향에 따라 "라고 대답했습니다. 예, 그렇지 않습니다. 5장: 고등학교 영어 수업 계획을 위한 보편적인 템플릿(일반)

1. 이 과정은 인민교육출판사에서 발행한 고등학교 영어교재를 바탕으로 한 선택과목입니다. 5. 과거분사의 문법 내용은 과거분사를 학습하며, 교육에서는 문법지식 교육과 기초언어능력 학습을 병행합니다. 과제 기반 교수법과 그룹 협동 탐구 학습법을 활용하여 반복적인 문법과 언어의 적용에 중점을 두고 있으며 이를 통해 교실에서의 언어 입력량과 학생들의 언어 출력량을 확대합니다.

2. 학업 상황 분석:

고등학교 1학년 영어 학습을 바탕으로 학생들은 기본 언어 구조와 일정 수준의 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기를 마스터했습니다. 검토 과정에서는 학생들의 원래 지식 수준을 결합하여 기초를 강화하고 문법 지식의 올바른 사용을 강화하며 학생들의 언어 사용의 깊이와 난이도를 향상시킵니다. 그러나 대부분의 학생들은 여전히 ​​기본 지식을 가지고 있습니다. 상대적으로 약하고, 의사소통 활동을 위한 영어 사용 능력이 부족하고, 적극적인 학습에 대한 동기가 충분하지 않습니다. 그러나 더 진지하게 공부하고, 지식에 대한 강한 갈증을 갖고, 더 적극적으로 사고하는 학생도 있습니다. 학생들의 적성에 맞게 가르쳐야만 학생들이 수업 활동에 참여할 수 있습니다.

3. 교육 목표:

1. 지식 목표:

지도. 학생들은 읽기, 분석, 이해 및 종합 능력을 개발하기 위해 실제 생활 상황에서 과거 분사의 사용을 익히고, 학생들에게 맥락을 이해하고, 맥락, 논리적 추론 및 합리적인 상상력을 결합하도록 가르칩니다. , 문법과 질문 줄기를 결합하여 언어 사용 과정에서 학생들의 관찰, 분석, 상상력 및 자기 학습 능력을 키우고 영어 사용에 대한 종합적인 능력을 향상시킵니다. p> 2. 능력 목표:

멀티미디어 수단을 사용하여 긍정적이고 조화로운 교육 분위기를 조성하고 학생들이 상황에 적응할 수 있도록 하며 학생들의 사고 활동과 정서적 경험을 완전히 동원하고 학생들의 능력을 표준화합니다. 영어 지식을 정확하게 표현하는 동시에 학생들의 종합적인 언어 사용 능력, 문제 분석 및 해결 능력, 학생들의 독립적인 학습 능력을 배양합니다.

3. 도덕 교육 목표:

과거 분사를 포함하는 문장 구조를 사용하여 생각과 감정을 표현합니다.

1. 과거 분사의 사용. 과거분사

5. 교수법의 어려움:

　1. 문법 지식을 결합하고 교실 수업에 의존하여 학생들의 듣기, 말하기, 읽기 및 쓰기 능력을 종합적으로 훈련하고 그들의 능력을 강화하고 향상시킵니다.

2. 과거분사는 실제 상황에서 사용됩니다.

6. 교육 전략:

그룹 토론, 그룹 경쟁과 같은 구체적인 형태를 통해 고등학생의 자기 이해, 자기 성찰 및 자아에 도움이 되는 상황을 조성합니다. - 규제 및 자신의 비교를 사용합니다. 높은 수준의 자기 인식은 자신의 학습을 규제하고 모니터링합니다. 따라서 본 강좌에서는 과제 중심 교수법이라는 교수법을 채택하고 있습니다. 과제 중심의 과제 설계 초점은 학생들의 삶과 밀접한 특정 문제를 해결하는 것입니다. 교사는 학생의 학습 활동이 명확한 목표를 갖도록 학생의 "학습" 관점에서 교수 활동을 설계해야 합니다. 다양한 "과제"에서 학생들은 지속적으로 지식을 습득하고 결론을 도출할 수 있습니다.

7. 학습 전략:

이 과정에서는 다양한 활동을 그룹 활동으로 설계하고 그룹 경쟁 및 교실 자체 평가 양식 작성과 같은 비시험 평가 방법을 수행하여 학생들에게 도움을 줍니다. 독립적 학습과 협동학습 능력을 키우고, 혁신의식과 실천능력을 함양하며, 과학적 가치를 지닌다.