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주제: 쓰기 자세와 펜 잡는 방법

수업 시간: 1회 수업 목적: 학생들의 쓰기에 대한 흥미를 자극하기 위해 쓰기 자세와 펜 잡는 방법을 배우며 좋은 발전을 이룹니다. 공부습관.

중요하고 어려운 점을 가르친다: 앉는 자세와 글쓰기 방법.

교재 준비: 필기구, 벽걸이 도표 등

수업 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시키며 장비 배치를 점검합니다.

2. 몇 분 동안 서예가 학습에 대한 짧은 이야기를 들려줍니다. 교사는 학생들이 관찰할 수 있도록 앉는 자세에 대한 벽 도표를 보여줍니다.

3. 플립차트를 통해 선생님과 반 친구들이 함께 앉는 자세를 정리하고 먼저 칠판에 주제를 적었습니다. 1과: 글쓰기 자세(플립차트 이후에 다른 내용이 추가됩니다.) 제시됩니다). 앉은 자세 요구 사항: 머리는 똑바로, 몸은 곧게 펴고 약간 앞으로 기울고, 어깨는 편평해야 하며, 팔은 자연스럽게 벌려야 하며, 똑바로 앉고, 발은 편평하고 어깨 너비로 벌려야 합니다. (학생들에게 앉은 자세와 글쓰기 자세의 차이를 말하도록 요청하세요. 왼쪽 손이 놓인 위치가 다릅니다). 교사는 줄을 점검하고 앉은 자세를 교정합니다. 교사는 선 자세 벽 차트를 보여주고 학생들에게 머리는 곧게, 몸은 곧게(약간 앞으로 기울임), 어깨는 편평하고, 팔은 벌리고, 왼손은 책상 위에 구부리고, 발은 편평하고, 어깨 너비로 벌리는 등 필수 사항을 요약했습니다. 교사는 펜 쥐기 벽 차트를 보여 주면서 동시에 펜 쥐기 방법이라는 주제를 구성했습니다. 선생님과 반 친구들이 함께 글쓰기 방법을 정리했습니다.

(1) 핀치: 엄지와 검지로 펜통을 집습니다(호랑이 입의 입은 둥글거나 편원형입니다).

(2) 고리: 가운데 손가락으로 펜통을 걸고 검지 가까이에 두세요.

(3) 위: 약지 끝부분(손톱과 살이 연결되는 부분)의 뒷부분을 이용해 펜통을 바깥쪽으로 밀어냅니다.

(4) 기대기: 새끼 손가락이 약지에 닿고 펜통에 닿지 않습니다.

(5) 손가락은 펜통을 단단히 잡고, 손바닥은 비어 있어야 하며, 손바닥은 곧게 펴고, 손목은 편평해야 합니다. 교사는 시연을 하고 학생들에게 연습을 시키며 동시에 교정해 주었다. 학생들은 약간 긴장하고 너무 많은 힘을 사용할 수 있으므로 교사는 학생들에게 상기시켜 주어야 합니다. 요약: 앉아서 펜을 들고 요약해보세요. 자세를 다시 연습하세요.

4. 통합 연습: 하드펜 과제, 요구 사항 및 단어 아바타를 완료한 후 교사는 선을 검사하고 일부 실수를 수정합니다.

5. 요약: 숙제를 보여주고, 칭찬을 해주고, 수업이 끝난 후 학생들에게 쓰기 자세와 쓰기 방법을 연습하도록 요청합니다.

참고 수업 계획

주제: 2과: 벼 문자 격자 및 획 이름

강의: 1과 수업 목적: 글쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극하고 이해합니다. 쌀 문자 격자와 획 이름은 학생들의 좋은 학습 및 쓰기 습관을 배양합니다.

가르치는 것은 중요하면서도 어렵습니다. 쌀 격자와 획 이름을 이해하는 것입니다.

교재 준비: 필기구, 벽걸이 도표 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 필기구 위치, 앉은 자세, 서 있는 자세, 글쓰기를 확인하세요.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사: 네 개의 고속도로가 지나가는 정사각형 도시가 있습니다. 두 개는 가장 길고 두 개는 가장 짧습니다. 칠판 위에 흰색 정사각형 종이가 놓여 있고 중앙을 표시한 후 학생들이 게시할 수 있도록 빨간색 전표 4개를 사용합니다. 교사는 플립차트를 보여주며 칠판에 다음과 같이 썼습니다. 수업 2: 쌀 격자(하반부는 강의가 오면 추가됩니다). 교사와 급우들은 쌀 모양 격자를 다음과 같이 명명했습니다. 1. 가로 및 세로 중심선 2. 두 개의 대각선 3. 왼쪽 위 격자, 앉은 격자 4. 오른쪽 위 격자, 오른쪽 아래 격자. 교사는 즉석 응답 방식을 사용하여 학생들에게 쌀 격자의 부분 이름을 지정하도록 요청할 수 있습니다. 선생님은 '용'이라는 단어가 적힌 월차트를 보여주면서 동시에 문제를 만들어 나갔습니다. 학급 친구들과 순서대로 이름을 말해보세요. (가로 그림과 선택한 그림은 그림과 같이 학생들의 이해를 돕기 위해 보조 점선을 적절하게 추가해야 합니다.) 학생들이 명확하게 생각하도록 하기 위해 먼저 그림에 숫자를 그립니다. 1. 점 2. 가로 3. 세로 4. 후크 5. 선택 6. 건너뛰기 7. 짧은 스키드 8. 나 교사는 어떤 획을 지적할 수 있고 학생들은 느린 영법부터 빠른 영법까지 어느 영법에 익숙해지면 경기에 나설 수 있다고 말합니다.

4. 쌀 패턴과 획 이름을 요약하고 하드펜 할당을 완료할 수 있습니다. 1. 글은 현실적이어야 합니다. 3. 획은 시작되고 끝나야 합니다. 획은 자연스럽게 써야 합니다. 음악은 학생들의 글쓰기와 함께 제공됩니다. 교사는 대사를 검사하고, 장점을 발견하고, 요약을 용이하게 하기 위해 실수를 수정합니다.

5. 요약: 숙제를 보여주고, 칭찬을 해주고, 수업이 끝난 후 학생들에게 글쓰기 연습을 하라고 요청합니다.

참고 수업 계획

주제: 가로 쓰기의 세 번째 수업

수업: 1교시 수업 목적: 처음에는 글쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 가로쓰기, 학생들의 좋은 글쓰기 습관을 길러줍니다.

중요하고 어려운 점 가르치기: 가로 쓰기 방법, 펜을 사각형으로 시작하고 펜을 둥글게 닫는 방법.

교재 준비: 필기구, 벽도표, 정사각형 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 수수께끼를 통해 새로운 교훈을 소개합니다: 저절로 단어가 될 만큼 멋진 획이 있습니다. 어떤 획인지 맞춰보세요. 교사는 수평 벽 차트를 보여줍니다. 주제 제시: 가로 쓰기

3. 새로운 교훈을 가르칩니다. 질문: 가로화의 특징은 무엇입니까? 가로 그림의 특징은 다음과 같습니다. 1. 양쪽 끝이 두껍고 가운데가 얇습니다. 2. 정사각형에서 시작하여 둥근 획으로 끝납니다. 3. 일정한 경사가 있습니다(왼쪽이 낮고 오른쪽이 높음). 교과서를 참조하세요).

가로로 그리는 방법 : 먼저 왼쪽 위로 누르고, 오른쪽으로 아래로 누르고, 펜을 오른쪽으로 돌리고 (노를 젓는 동안 펜을 들고, 젓는 동안 펜을 누른다), 펜을 들고 오른쪽으로 아래로 누른다 , 복구하려면 펜을 들어 올리세요.

4. 통합 연습: 세 번째 단원 연습문제집의 과제를 완료하고 앉는 자세와 글쓰기 자세에 주의를 기울이세요. 교사는 줄 사이를 순찰하며 학생들이 글을 쓸 때 저지른 실수를 바로잡습니다. (교사가 학생들의 틀린 글쓰기를 교정할 때에는 낮은 목소리로 말해야 하며 다른 학생에게 방해가 되지 않도록 해야 합니다. 학급 전반에 걸쳐 문제가 발견된 경우에만 전체 학급에 글쓰기를 중단하고 즉시 교정하도록 요청할 수 있습니다. 학생들이 글을 쓸 때 좀 더 적절한 단어를 넣을 수 있지만 볼륨은 조절되어야 하며 너무 크지 않으면 학생들의 글쓰기에 영향을 미칠 수 있습니다.) (교과서 참조)

5. 좋은 점은 지적하고, 부족한 점은 지적해주세요.

참고 수업 계획

주제: 수업 4: 세로 쓰기

수업: 1회 수업 목적: 처음에 글쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 세로로 쓰기; 학생들의 좋은 학습 습관을 기르십시오.

가르칠 때 가장 중요하고 어려운 점은 세로 쓰기와 획 올리기입니다.

교재 준비: 필기구, 벽걸이 도표, 쌀 캐릭터 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 열심히 공부한 서예가에 대한 짧은 이야기를 잠시 들려주세요.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사는 플립차트를 보여주고, 학생들에게 차트를 보고 이 수업에서 교사가 말하고 싶은 내용을 말하고 주제인 4과, 세로로 쓰는 방법을 보여달라고 요청합니다. 학생들에게 수직 이슬의 특징을 관찰하도록 요청하십시오. 1. 뼈와 같습니다(학생들은 다른 이름을 붙일 수 있습니다). 2. 수직의 중심선에 3. 양쪽 끝은 두껍고 가운데는 얇습니다. 추일루 쓰는 방법 : 우선 왼쪽으로 올라가서 펜을 돌려서 앉아서 누르고, 펜을 돌려서 내려간다(이동하면서 들어올리고, 움직이면서 누르면 변화가 미묘하다) 펜을 일시정지하고, 펜을 잡고 왼쪽 상단으로 돌아갑니다. (시연의 전체 과정을 통해 학생들은 명확하게 볼 수 있습니다.) (교과서 참조) 세로 바늘 작성 방법: 학생들에게 세로 바늘 작성 방법을 요약하게 합니다.

4. 통합 연습: 네 번째 수업 숙제를 완료하기 위해 학생들은 그림을 그리는 것처럼 잉크를 조금씩 추가하는 대신 끝까지 따라가야 합니다. 교사는 줄 사이를 순찰하며 앉은 자세, 자세 쓰기, 빨간 선 그리기 등의 실수를 교정합니다. 하드 펜 쓰기는 여전히 들어 올리기와 누르기를 강조합니다.

5. 요약: 숙제를 보여주고, 칭찬하고, 학급 전체의 문제점을 지적합니다.

참고 수업 계획

주제: 5과: 가로 접기 쓰기

수업: 1교시 수업 목적: 쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극하고 처음에 가로로 접는 방법을 배우십시오. 좋은 학습 습관을 기르십시오.

중요하고 어려운 점을 가르친다: 가로 접기의 쓰기 방법과 가로와 세로 그림의 교차점.

교재 준비: 필기구, 벽걸이 도표, 쌀 캐릭터 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 가로 및 세로 그림의 쓰기 방법을 검토합니다.

3. 복합 전기화학 필름을 보여줍니다(먼저 가로로, 그다음 세로로, 가로로 접거나 맨손으로 칠판에 그리지만 학생들에게 미적 감각을 주기 위해 좀 더 규칙적으로 해야 합니다). 주제를 보여줍니다: 5과: 가로로 접는 방법.

4. 새로운 과정을 가르칩니다. 선생님은 학생들이 가로로 접는 글쓰기 방법을 요약할 수 있도록 최선을 다해 노력하셨으나 결국에는 문제가 되지 않는 것 같았습니다. 가로로 접는 방법: 먼저 왼쪽 위로 누른 다음 오른쪽 아래로 누르고, 펜을 돌려 오른쪽으로 이동하고, 펜을 위로 들고, 왼쪽 아래로 누르고, 앞으로 돌려 아래로 이동하고, 펜을 눌러 회복합니다.

5. 실천을 강화하세요. 5과의 숙제를 하게 하고, 앉는 자세와 쓰는 자세를 상기시켜 주고, 검사 중 언제든지 교정할 수 있도록 '日'과 '里' 글자에 대한 주의 사항을 한두 가지 강조할 수 있습니다. 교육 참고 자료 참조) 그리고 딱딱한 펜으로 작성합니다. 특히 글쓰기 시작 부분에서는 들어올리고 누르는 것이 여전히 강조됩니다(교과서 참조).

6. 요약: 숙제를 보여주세요. 큰 발전을 이룬 학생들도 숙제를 보여주고 학급 전체의 문제점을 지적할 수 있습니다.

참고 수업 계획

주제: 6과: 아포스트로피 작성 방법

수업: 1과 수업 목적: 글쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극하고 처음 학습하기 위함 아포스트로피를 쓰는 방법; 좋은 학습 습관을 기르십시오.

중요하고 어려운 점 가르치기: 왼쪽 획과 가운데 획의 쓰기 방법.

교재 준비: 필기구, 플립차트, 쌀 캐릭터 카드(또는 시청각 교육용 필름) 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 새로운 강의를 소개합니다. 학생들에게 긴 머리가 물에 떠다닌다는 수수께끼를 추측하게 하세요. 뇌졸중을 만드십시오. 학생들이 "건너뛰기"라고 말한 후 다음 주제를 보여줍니다. 6과 "건너뛰기" 작성 방법(동시에 플립차트 보여주기)

3. 새로운 수업을 받게 됩니다. 학생들에게 "건너뛰기"의 특징과 어떤 획이 유사한지 관찰하도록 요청하십시오. 1. "건너뛰기"와 비슷합니다. 처음에는 두껍고 끝에서는 가늘습니다. 2. "매다는 바늘 수직"의 각도가 다릅니다. "매다는 것"은 기울어 진 것이고 "매다는 것 수직"은 수직입니다 (학생들은 "세로"라는 단어를 말하지 못하고 "직선"이라고 말할 수 있습니다) .). 쓰는 방법: 먼저 왼쪽 위로 누른 다음 오른쪽 아래로 누르고 펜을 돌리고 왼쪽 대각선 아래로 이동합니다(펜은 중앙에서 스트로크하고 올라가면서 들어야 함). 그런 다음 펜을 들어 앞으로 만듭니다. 이동하다. 학생들은 손가락으로 책에 여러 번 쓰도록 요청받을 수 있습니다. 학생들에게 Fan의 문자 "Zuo"와 "Qian"을 보고 획 순서와 쌀 격자에서의 위치를 ​​말하게 합니다. 어려운 글쓰기 과제의 요구 사항: 자연스럽게 주도권을 잡고 너무 빨리 진행하지 마세요.

4. 통합 연습: 6과의 숙제를 완료하고, 대사를 검사하고, 학생들의 실수를 부드럽게 교정하고, 학생들이 밝은 학습 분위기를 유지하도록 음악을 연주합니다(너무 크지 않게).

5. 요약: 숙제를 보여주고, 칭찬하고, 학급 전체의 문제점을 지적합니다. 학생들에게 수업 후에 더 많이 연습하도록 요청하고 잘 작성된 과제를 선택하여 열에 표시하여 학습에 대한 학생들의 관심을 자극하십시오.

참고 수업 계획

주제: 7과의 글쓰기 방법

수업: 1과

교육 목적: 학생들의 글쓰기를 자극하기 위해 글쓰기에 대한 관심 처음에는 점을 쓰는 방법을 배우십시오. 학생들의 좋은 학습 습관을 기르십시오.

N을 쓰는 방법, N을 쓰는 방법, N을 쓰는 방법 등 중점적으로 가르치고 어려운 부분을 가르칩니다.

교육 준비: 필기구, 벽면 도표, 정사각형 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 열심히 공부한 서예가에 대한 짧은 이야기를 들려주세요.

3. 새로운 수업 가르치기

교사가 플립차트를 보여줍니다. 학생들에게 그림을 보도록 요청하세요. 이 획은 어떻게 생겼나요? 교사는 7과에서 '捺'를 쓰는 방법에 대한 주제를 보여줍니다.

학생들에게 '捺'의 특징을 관찰하도록 요청하세요. 빗자루처럼 생겼다 2. 얇고 가늘다 , 밑부분은 굵고 끝부분은 뾰족하다 3. 대각선에

닙 쓰는 법 : 먼저 왼쪽으로 올라가서 돌린다. 앞쪽으로 대각선으로 아래로 내려가면서 누르고, 붓털을 펴고, 닙 모퉁이까지 가서 천천히 납작하게 들어올린다. 주도한다. (이 스트로크는 어렵기 때문에 선생님이 정확하게 설명하고 시범을 보여야 한다. 학생들이 명확하게 볼 수 있도록 천천히)

4. 통합 연습: 일곱 번째 수업 숙제를 완료하세요. 모델 캐릭터에 대한 요구 사항은 위에 표시된 것과 같습니다. 1. 정원 줄; 3. 필드 그리드에 배치합니다. 학생들의 관심을 끌기 위해. 하드펜 캘리그래피에는 자연스럽고 날카로운 모서리가 필요합니다. 교사는 대사를 검사하고 학생들에게 시연하며 일부 쓰기 문제를 수정합니다.

5. 요약: 숙제를 보여주고 칭찬해 주세요. 교사는 수업 후에 연습의 예를 알고 학생들의 발전을 촉진하기 위해 다양한 방법으로 칭찬해야 합니다. .

주제: 여덟 번째 수업 요점을 작성하는 방법

수업 시간: 1회

교육 목적: 처음에 글쓰기에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 학생들의 좋은 학습 습관을 기르기 위해 포인트를 작성합니다.

가르치는 것이 중요하면서도 어렵다. 점을 쓰는 방법과 '점'그림을 들어 올리는 것.

교육 준비: 필기구, 플립차트, 정사각형 카드 등

교육 과정:

3. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

4. 열심히 공부한 서예가에 대한 짧은 이야기를 들려주세요.

5. 새로운 과정을 가르칩니다. 주제를 보여 줍니다: 8과의 요점을 쓰는 방법. 벽 도표를 보여주고 학생들에게 "점" 그림의 특징을 관찰하도록 요청하십시오. 1. 그것은 어떻게 생겼습니까? (큰 수박씨, 빗방울 등) 2. 쌀망에서의 위치. 점을 쓰는 방법: 오른쪽 하단에 펜을 삽입하고 오른쪽 하단을 누른 다음 펜을 들어 올려 수납합니다. 학생들에게 자신의 글쓰기 방법을 요약하도록 요청하십시오.

6. 8과의 과제를 완료하고 모델 단어 처리를 완료하면 학생들에게 그래픽과 획 순서를 말하게 합니다. 딱딱한 펜 쓰기는 들어 올리기와 누르기를 강조합니다. 교사는 줄 사이를 순찰하며 이때 음악을 연주하여 교실 분위기를 조정할 수 있습니다. (교과서 참조)

7. 요약: 숙제를 보여주고 칭찬해 주세요.

참고 수업 계획

주제: 9과의 수직 고리 작성 방법

수업 시간: 1회

교육 목적: ~ 학생들의 글쓰기 관심에 대한 이해를 자극하고, 처음에는 수직 고리를 작성하는 방법을 배우며, 학생들의 좋은 학습 습관을 배양합니다.

중요한 점과 어려운 점을 가르친다: 세로 고리 쓰는 법과 고리 쓰는 법.

교재 준비: 필기구, 플립차트, 그리드 카드(또는 시청각 교육용 필름).

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 진지하게 글을 쓰는 학생들을 칭찬해주세요.

3. 세로(이슬이 맺힌 세로) 쓰기 방식을 검토합니다. "추이루 수직" 쓰는 방법: (교과서 참조) 먼저 왼쪽 위로 이동하고, 펜을 돌리고 오른쪽으로 누르고, 펜을 아래로 내리고, 펜을 일시 중지하고, 펜을 들어 수납합니다. 질문: 이슬받침 끝에 뭔가를 더하면 이름이 무엇인지 아시나요? 학생들이 "수직 고리"라고 말한 후 다음 주제를 보여줍니다. 수업 9: 수직 고리 작성 방법.

4. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사가 플립차트를 보여줍니다. 학생들에게 그림을 보고 "수직 고리"의 특징을 관찰하도록 하십시오. 1. 고리처럼 보입니다. 2. 수직 고리와 고리로 구성됩니다. 3. 수직 중심선에 있습니다. 수직 후크 작성 방법: Chui Lu 수직을 이미 배웠기 때문에 학생들에게 수직 후크 작성 방법을 요약하기 위해 가능한 한 두뇌를 사용하도록 요청합니다. 먼저 왼쪽 위 손과 오른쪽 아래 손을 누르고 펜을 돌려 아래로 이동한 후 펜을 일시 정지하고 펜을 들어 앞으로 돌려 후크를 그립니다. 학생들에게 손가락으로 테이블 위에 글씨를 쓰는 연습을 하게 하세요.

5. 통합 연습: 9과 과제를 완료한 후 모델 캐릭터에 대한 요구 사항을 칠판에 표시할 수 있습니다. 1. 그래픽은 " " 모양입니다. 2. 획의 순서 3. "수직 후크"는 수직 중심선에 있습니다. 직접 작성 요구 사항: 학생들이 쓴 단어는 게시물에 있는 단어와 동일해야 합니다. 각 글을 작성한 후에는 게시물에 있는 단어와 비교하여 지속적으로 실수를 수정하고 더 잘 작성해야 합니다. 학생들이 연습할 때 음악을 반주하고 교사는 대사를 검사하고 학생들에게 시연하며 작문의 일부 실수를 수정합니다.

6. 요약: 숙제를 보여주고, 칭찬을 해주고(칭찬 방법은 교사의 재량에 따라 학생들의 열정을 충분히 동원할 수 있음), 수업 후에 연습하는 학생들을 격려합니다.

참고 수업 계획

주제: 10과에서 "Ti" 쓰는 법

수업: 1과 수업 목적: 학생들의 글쓰기에 대한 관심을 자극합니다. 처음에는 "Ti"를 쓰는 방법을 배우십시오. 학생들의 좋은 학습 습관을 기르십시오.

가르치는 것은 중요하면서도 어렵습니다. 질문을 작성하는 방법과 눈에 띄는 방법이 있습니다.

교육 준비: 교육 도구, 플립 차트, 정사각형 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 몇 분간 열심히 공부한 서예가에 대한 짧은 이야기를 들려주세요.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사는 주제를 보여줍니다: 수업 10: 멘션 작성 방법. 글쓰기 방법에 대한 벽 차트를 보여줍니다. 학생들에게 Ti의 특성을 관찰하도록 요청하십시오. (1) 칼끝과 같습니다. (2) 대각선 위에 있습니다. (3) 거친 것에서 미세한 것으로. "리프트" 쓰는 방법: 먼저 왼쪽으로 위로 이동하고 아래로 누르고 펜을 들어 펜촉을 위로 돌리면서 이동하면서 들어올리고(반드시 안정감 있게) 앞으로 이동합니다(교과서 참조).

4. 통합 연습: 10과의 과제를 완료한 후 교사는 학생들에게 "jiang, trembling"이라는 글자의 획 순서를 말하고 두 글자를 그래픽으로 분석하도록 지도합니다. 하드펜 연습 섹션에서는 "물 세 점"을 쓰는 방법을 기억할 수 있습니다. 음악은 학생들의 연습에 동행하며, 교사는 학생들을 가르치고 실수를 바로잡기 위해 줄을 순찰합니다.

5. 요약: 작품을 보여주고 칭찬해주세요. 학급 전체의 문제를 지적하고 학생들에게 수업 후에 더 많이 연습하도록 요청합니다.

참고 수업 계획

주제: 11과 스트로크 순서 규칙(1)

강의: 1과

교육 목적: 영감을 주기 위해 쓰기 순서 규칙을 배우는 데 관심이 있는 학생. (1): 먼저 수평으로, 그다음 수직으로, 먼저 수평으로, 그 다음 수직으로 학생들의 좋은 학습 습관을 기르십시오.

중요하고 어려운 점 가르치기: 획 순서 규칙(1): 먼저 수평, 그 다음 수직, 첫 번째 획, 그 다음 획. Nahua의 쓰기 품질을 향상시킵니다.

교재 준비: 필기구, 벽도표, 정사각형 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 글쓰기를 열심히 공부하는 반 학생들을 칭찬해주세요.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사는 다음 주제를 제시했습니다: 11과: 스트로크 순서 규칙(1). 플립차트 "텐, 첸"을 보여주고 학생들에게 획 순서를 말하게 하세요. 교사는 칠판에 먼저 가로로 쓴 다음 세로로 씁니다. "十, 干"의 특성을 관찰하기 위해 그룹으로 그룹화합니다. "十"의 특징: 1. 획 순서: 먼저 가로, 그 다음 세로: 2. 쌀 격자에서 이 두 획의 위치: 3. 획 두께 비교 4. 이 캐릭터의 거칠기는 어떤 모양을 이루고 있나요? "Qian"의 특성을 바탕으로 교사는 학생들에게 규칙을 요약하도록 요청하고 "Ten"의 특성을 기반으로 학생들이 사고하도록 격려할 수 있습니다. 선생님은 '人, 入' 글자가 적힌 벽그림을 보여주며 학생들에게 획순을 말해보라고 했습니다. 교사는 칠판에 적습니다. 먼저 적고 그 다음 억제합니다. 선생님의 영감을 받아 이 두 글자의 특징을 각각 명시하였고, 학생들에게 '捺' 표기 시 주의사항을 상기시켰다.

4. 통합 연습: 11과의 숙제를 마친 후 하드펜 부분에서는 다음을 제안합니다. 닝의 글쓰기는 자연스러워야 합니다. 교사는 음악을 연주하고 줄 사이를 순찰하며 언제든지 학생들의 앉은 자세, 펜 잡기 및 쓰기 문제를 교정합니다.

5. 요약: 숙제를 보여주고, 글쓰기를 잘하고 큰 진전을 이룬 학생들을 칭찬하고, 수업 후에 학생들에게 더 많이 연습하도록 요청합니다.

참고 수업 계획

주제: 12과 스트로크 순서 규칙(2)

강의: 1과

교육 목적: 영감을 주기 위해 학생들은 글쓰기에 관심을 갖고 획 순서 규칙을 배웁니다(2): 위에서 아래로, 왼쪽에서 오른쪽으로 좋은 학습 습관을 기릅니다.

중요하고 어려운 점 가르치기: 획 순서 규칙(2): 위에서 아래로, 왼쪽에서 오른쪽으로. 획 두께의 변화.

교재 준비: 필기구, 벽도표, 정사각형 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 열심히 공부한 서예가에 대한 이야기를 잠시 들려주세요.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사는 제 12과 스트로크 순서 규칙(2)이라는 주제를 보여주었습니다. 동시에, 벽 도표에 문자 "작업"이 표시되고 학생들에게 획 순서를 말하도록 요청합니다. 교사는 학생들에게 "위에서 아래로"라는 패턴을 말하도록 안내합니다. 동시에 칠판에 위에서 아래로 글을 쓰세요. 교사는 학생들에게 "작품"을 쓰는 구체적인 방법을 말하도록 영감을 주었습니다. (1) 먼저 왼쪽 상단과 오른쪽 상단 사각형의 대각선에서 첫 번째 획의 위치를 ​​말하며 절반의 1/3을 통과합니다. 수직 중심선은 한 획이 더 두껍습니다. (2) 두 번째 수직 스트로크는 수직 중심선에 일정한 경사를 가지며 더 짧습니다. (3) 세 번째 획은 더 길고, 첫 번째 획과 수평 중심선 사이의 거리는 동일하며 왼쪽이 낮고 오른쪽이 높습니다. (4) 전체 글꼴은 대략 사다리꼴입니다. "王"을 쓰는 구체적인 방법: "王"이라는 단어의 분석을 바탕으로 학생들에게 어떻게 쓰는지 물어보세요(교과서 참조). (1) 첫 번째와 두 번째 스트로크는 더 두껍고 짧은 수평 스트로크를 갖습니다. 첫 번째 스트로크는 수직 중심선의 중간 지점에 있습니다. (2) 세 번째 스트로크는 수직 중심선에 일정한 경사를 가지고 있습니다. (3) 네 번째 획은 길고 수평이며 가늘고 첫 번째 획과 두 번째 획 사이의 거리가 동일합니다. (4) 전체 글꼴은 대략 사다리꼴입니다. 왼쪽에서 오른쪽으로: "Chuan, Lin"을 쓰는 방법 (1) 획 순서를 설명합니다. (2) "왼쪽에서 오른쪽으로" 획 순서 규칙을 요약합니다. (3) 각 획의 위치를 ​​설명합니다. 각 획의 차이점 (5) 이 두 문자가 나타내는 대략적인 원형 모양은 두 그룹으로 나누어 결론을 내릴 수 있습니다. 하드펜 부분의 경우 스트로크 순서 규칙을 숙지하고 펜의 시작 및 닫힘 동작이 약간 더 크다는 점을 강조합니다.

4. 통합 연습: 좀 더 편안한 음악과 함께 12과의 숙제를 마친 후 교사는 대사를 검사하고 학생들의 작문 오류를 수정했습니다.

5. 요약: 학생들의 작업을 보여주고, 칭찬하고, 수업 후에 학생들에게 더 많이 연습하도록 요청합니다.

참고 수업 계획

주제: 13과 스트로크 순서 규칙(3)

강의: 1과

교육 목적: 영감을 주기 위해 학생들의 글쓰기에 대한 관심; 획순 규칙 학습 (3): 학생들의 좋은 학습 습관을 외부에서 내부로 배양합니다.

중요하고 어려운 점 가르치기: 획 순서 규칙(3): 바깥쪽에서 안쪽으로 획의 굵기를 마스터하세요.

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 열심히 공부한 서예가에 대한 짧은 이야기를 잠시 들려주세요.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사는 칠판에 다음을 적습니다: 수업 13: 획 순서 규칙 (3), 플립차트 "문장, 용법"을 보여줍니다. 학생들은 교사의 지도 하에 이 두 단어의 획 순서 규칙을 관찰하고 요약해야 합니다. 이때 선생님은 칠판에 “밖에서 들어오라”라고 적는다. '주용'자 분석: '주'의 첫 획은 짧고 직선적이며 강하며, 두 번째 획은 가로로 접혀 있고 접힌 갈고리는 왼쪽으로 약간 기울어져 이 두 획을 먼저 쓰고, 그들은 입의 양면을 형성합니다. 그런 다음 왼쪽 아래 상자와 오른쪽 아래 상자의 왼쪽 위 중앙에 "口"를 씁니다. 'Ju'라는 글자는 대략 삼각형 모양입니다. "용"이라는 단어의 첫 번째 세로 획과 두 번째 가로 접기 갈고리의 세로 획이 각각 가로 중심선의 왼쪽 및 오른쪽 부분의 절반을 통과하여 "용" 내부의 " "에 대한 삼면 서라운드를 형성합니다. . 세 번째 획과 네 번째 획과 두 번째 획의 가로 부분 사이의 거리가 동일하고 다섯 번째 획이 세로 중심선에 위치합니다. "Yong"이라는 문자는 대략 직사각형입니다(교과서 참조). 교사는 또한 학생들에게 "바람, 봉황" 등과 같이 획 순서가 바깥쪽에서 안쪽인 다른 문자의 이름을 지정하도록 요청할 수도 있습니다. 동시에 학생들에게 이 단어의 획의 굵기를 알려주고 글을 쓸 때 특별한 주의를 기울이도록 하십시오. 하드펜 부분의 네 글자에 대해 교사는 획 순서를 검토하는 것 외에도 학생들에게 글자 모양이 유사하도록 글을 쓸 때 필드 격자에서의 위치에 주의하도록 요청할 수도 있습니다.

4. 통합 연습: 13과의 숙제를 완료하고, 학생들이 글을 쓰는 동안 음악을 반주하고, 교사는 학생들의 글쓰기 실수를 교정하기 위해 대사를 검사합니다(글쓰기와 앉는 자세에 문제가 많음, 교정) 또한 장기적인 과제이므로 선생님이 문제를 두려워하지 않기를 바랍니다.)

5. 요약: 학생들의 숙제를 보여주고, 칭찬하고, 학생들이 수업 후에 연습하도록 격려합니다.

참고 수업 계획

주제: 14과 스트로크 순서 규칙(4)

강의: 1과

교육 목적: 영감을 주기 위해 학생들의 글쓰기에 대한 관심; 스트로크 순서 규칙 학습(4): 학생들의 좋은 학습 습관을 기르기 위해.

중요하고 어려운 점 가르치기: 필순 규칙(4): ​​안쪽에서 바깥쪽으로. 세로로 접고 걷는 글쓰기 방식.

교재 준비: 필기구, 벽도표, 정사각형 카드 등

교육 과정:

1. 교육을 체계화하고 감정을 안정시킵니다.

2. 진지하게 글을 쓰고 큰 진전을 이루는 반 학생들, 특히 여가 시간을 활용하여 더 많은 연습을 하고 학생들에게 공부를 요청하는 학생들을 칭찬하십시오.

3. 새로운 과정을 가르칩니다. 교사는 플립차트를 보여주며 학생들에게 '불운과 행운'의 획순을 말하라고 했고, 학생들에게 '안쪽에서 바깥쪽으로' 요약하도록 지도했다. (학생들이 요약하지 못할 수도 있습니다. 걱정하지 마세요. 교사는 다음과 같은 영감을 주는 질문을 준비할 수 있습니다. 학생들에게 어떤 획을 먼저 써야 하고 어떤 획을 마지막에 써야 할까요? "라는 단어를 어디에 써야 할지 누가 알 수 있나요? 어디 가세요? ) 선생님은 칠판에 이렇게 적었습니다. 14과: 필획 규칙 (4): 안쪽에서 바깥쪽으로. 교사와 급우들은 팬 캐릭터 "사나움"의 쓰기 방법을 자세히 분석했습니다. 먼저 첫 번째 짧은 획과 두 번째 긴 점이 쌀 격자의 중앙을 교차합니다. , 세 번째 세로 접기 및 네 번째 세로 획이 " "을 감싸서 3면을 둘러쌉니다. (학생들에게 세 번째 세로 접기의 작성 방법을 상기시켜야 합니다.) 이 문자는 " "(교과서 참조) 모양입니다. "팬"이라는 단어가 더 어렵지만 "사나운"이라는 단어를 분석하면 학생들에게 이에 대해 이야기할 수 있습니다. 첫 번째부터 네 번째 획은 "윤"을 형성하고 나머지 두 획은 쌀 격자의 중앙을 차지하여 "구름"이 획으로 둘러싸일 수 있도록 작고 조여져야 합니다. 교사는 이러한 획을 시연할 수 있으며 학생들에게 상기시키십시오.) 이 문자는 원형입니다(교과서 참조). 학생들에게 획 순서에 따라 안쪽에서 바깥쪽으로(산, 멀리, 다, 팅, 등) 이야기하게 하십시오. 학생들이 좀 더 두뇌를 잘 쓸 수 있게끔요. 스트로크 부분도 안쪽에서 바깥쪽 순서로 되어 있어서 선생님이 좀 강조해서 누가 더 좋아하는지 물어보실 거예요. >4. 통합 연습:

5. 학생들은 음악으로 글을 쓰고, 교사는 학생들의 글에서 실수를 수정하고 잘한 학생을 찾습니다. /p>

6. 요약: 수업 중에 틀린 부분이 있으면 칭찬해 주세요.

수업 계획 참고하기

주제: 15과 획 순서 규칙(5)

수업: 1회

교육 목적: 쓰기 학습에 대한 학생들의 관심을 자극합니다. 획 순서 규칙(5): 먼저 안쪽으로, 그 다음 봉인합니다. , 가운데 먼저, 그 다음 양쪽으로 학생들의 좋은 학습 습관을 기르십시오. 가르칠 때 중요하고 어려운 점: 스트로크 순서 규칙(5): 먼저 안쪽으로, 다음으로 밀봉하고, 그 다음으로 양쪽으로 수직 후크와 뒤쪽 스트로크로 스트로크합니다. 교재 준비: 필기 도구, 플립 차트, 정사각형 카드 등 교육 과정: 1. 교육을 구성하고 감정을 안정시킵니다. 2. 서예가의 노고에 대해 짧은 이야기를 들려줍니다. 새로운 교훈.

교사는 플립차트를 보여주고 학생들에게 그림을 보고 "田"이라는 글자의 획 순서를 말하도록 요청했으며, 교사의 지도하에 먼저 획 순서의 규칙을 내부에 요약한 다음 봉인했습니다. 교사는 칠판에 다음과 같이 적습니다. 15과 스트로크 순서 규칙(5): 먼저 안쪽에 넣은 다음 봉인합니다. 교사와 반 친구들은 범에서 "천"이라는 단어의 구체적인 쓰기 방법을 다음과 같이 요약했습니다. (1) 첫 번째와 두 번째 획을 먼저 쓰고 세 번째와 네 번째 획을 쓰고 마지막으로 다섯 번째 획으로 봉인합니다. 사람들은 종종 이것을 부릅니다. 스트로크 순서 "먼저 들어간 다음 문을 닫으세요." (2) "전"이라는 단어의 공백은 비교적 균일합니다(즉, 공백이 균일하므로 이 용어는 언급되지 않습니다). (3) 이 문자는 사다리꼴 모양입니다. (학생들은 사다리꼴을 배운 적이 없으므로 정사각형이라고 할 수 있으며 아래쪽이 약간 더 작을 수 있습니다.) (4) 학생들에게 몇 개의 문자(日, 目, 國 등)를 "먼저 안쪽에 넣은 다음 인장"이라는 획순으로 지정하도록 요청합니다. 교사는 벽 도표에 "물"이라는 글자를 보여주고 학생들에게 그것을 보고 획 순서를 말하도록 요청합니다. 교사의 지도에 따라 "먼저 가운데, 그 다음에는 양쪽"으로 결론을 내립니다. 교사는 칠판("먼저 안쪽에 쓴 다음 인장에"라는 주제 뒤에) 먼저 가운데에 쓴 다음 양쪽에 씁니다. 교사와 반 친구들은 "물"이라는 단어를 함께 분석합니다. (1) 먼저 첫 번째 세로 획을 가운데에 쓰고, 두 번째 가로 획을 왼쪽에 쓰고, 마지막으로 세 번째 짧은 획과 네 번째 획을 씁니다. 선생님께서 세로고리와 세로고리 쓰는 법을 상기시켜 주셨어요. 수직 후크는 수직 중심선에 위치하며 스트로크는 짧고 스트로크는 길어야하며 세 번째 짧은 스트로크는 직선이어야합니다. (2) 이 문자는 전체적으로 봤을 때 '둥근' 모양을 하고 있습니다(교과서 참조). 하드펜 부분은 쓰여진 캐릭터와 캐릭터 아바타를 강조합니다. 4. 통합 연습: 15과의 숙제를 마친 후 학생들은 글을 쓰면서 편안한 음악을 연주하고, 교사는 학생들의 쓰기 문제를 교정하기 위해 대사를 검사합니다. 5. 요약: 숙제를 보여주고, 칭찬을 해주고, 방학 동안 학생들에게 서예 연습을 더 많이 하도록 요청합니다. 이번 학기 과정이 끝나면 교사는 글쓰기 학습에 대한 학생들의 관심을 자극할 수 있는 숙제 전시회를 조직하는 시간을 가질 수 있습니다.