외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임

일부 일반적인 교실 수업 게임에는 적용 범위와 장단점이 다르며, 구체적인 상황에 따라 새 단어, 병음, 문장 또는 본문의 교육에 적용할 수 있다. 다음은 제가 여러분께 가져온 외국어로서의 중국어 수업 게임입니다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임 1 1 "파리" 촬영

신문지와 판지로 파리채를 만들다. 학생 두세 명씩 조를 이루다. 칠판의 새 단어를 "파리" 라고 생각하십시오. 다른 학생들이 새 단어를 낭독하는 것을 듣고 가장 빠른 사람이 이겼다.

2 전진

두세 사람이 같은 출발선에 서서 선생님이 내놓은 새 단어, 구 또는 문장을 보았다. 가장 빠른 속도로 올바른 사람을 읽는 사람은 한 걸음 앞으로 나아가고, 종점에 가장 먼저 도착한 사람은 이긴다.

만리장성에 미치지 못하면 사나이가 아니다.

게임 2 와 마찬가지로 수프는 변하지 않는다. 칠판에는 많은 계단으로 구성된 만리장성이 그려져 있다. 한 문제를 맞힐 때마다 한 계단으로 올라갈 수 있고, 만리장성 꼭대기에 도착한 첫 번째 사람이 이길 수 있다.

4 사라진 새 단어

몇 장이나 한 묶음의 새 단어 카드에서 한두 개의 단어를 뽑아서 학생들이 뽑은 새 단어를 말하게 하다. 학생들이 계속 공부하기 전에 새로운 단어를 완전히 익혀야 한다.

5 추측

선생님의 입모양, 표정, 동작을 보고 새 단어를 알아맞히다. (만약 학생 수준이 좋다면, 난이도는 어구와 문장으로 증가할 수 있다.)

6 친구를 찾다

학생의 절반은 병음 카드를 들고, 나머지 절반은 새 단어 카드를 들고 있다. 정해진 시간 내에 새 단어와 병음은 상대방을 찾아 함께 서 있어야 한다.

7 출석을 부르다!

모든 학생은 새로운 단어 카드를 가지고 있다. 카드의 새 단어는 학생의 임시 이름이다. 선생님은' * *' 를 읽을 때' * *' 를 들고 있는 학생은 새 단어 카드를 높이 들어 크고 정확하게 읽어야 하고, 다른 학생들은 따라 읽어야 한다. 이름을 불렀지만 반응하거나 잘못 읽지 않았다면, 새 단어 카드를 잃고 선생님이 지정한 새 단어, 구 또는 문장을 세 번 읽도록 벌금을 물게 될 것이다. (존 F. 케네디, 언어명언)

8 스쿼트 스쿼트 스쿼트

개인이나 단체 단위로 각 단위는 새로운 단어로 이름을 짓는다. "* * 쪼그려, * * 쪼그려, * * 쪼그려." ☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

단결은 힘이다.

그룹 단위로 쪽지 한 장을 건네주었는데, 쪽지에는 문장의 일부가 적혀 있었고, 정해진 시간 내에 토론하고, 완전한 문장을 철자하고, 팀원 한 명을 칠판에 썼다.

10PK 일치

두 팀이 무대 앞에 서 있다. 잘 읽는 팀은 자리에 앉을 수 있고, 잘 읽지 못하는 팀은 다음 PK 를 계속 따라갈 수 있다. 이곳의 학생은 매우 게을러서, 줄곧 무대 앞에 서 있는 사람은 아무도 없다. 물론, 그들은 열심히 공부할 것이다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임 파트 2 이번 작문 선생님은 우리에게 작문을 어떻게 쓰는지 알려주지 않고 우리를 데리고 게임을 만들어 상대방을 알게 했다.

먼저, 그녀는 우리에게 종이 한 장을 준비하고, 그것을 세 조각으로 찢고, 게임의 규칙을 설명하라고 했다. 그리고 우리는 1 라운드 경기를 시작했다. 선생님은 우리에게 첫 번째 종이에 자신의 이름을 적어서 강단에 제출하라고 하셨다. 다음으로, 우리는 각각 종이 한 장을 그려 위에 적힌 누구의 이름을 보고 이 종이의 주인을 찾았다. 만약 쪽지의 주인이 남자라면, 내가 어떻게 손으로 그의 등을 세게 치고 머리로 그의 어깨를 만질 수 있을까? 내가 담배를 피울 차례다. 내가 쪽지를 열자, "위" 라고 적혀 있었다. 나는 안심했다. 왜냐하면 이것은 소녀의 이름처럼 보이기 때문이다. 그러나 나는 즉시 긴장하기 시작했다. 위는 누구입니까? 나는 주위를 둘러보았고, 결국 나의 시선은 위에서 아래로 보라색 옷을 입은 소녀에게 떨어졌다. 역시 그녀다. 나는 매우 기뻐서 손으로 그녀의 어깨를 두드리며 고개를 끄덕였다.

나는 이미 내가 찾고자 하는 사람을 찾았지만, 다른 사람은 아직 나를 찾지 못했다. 그녀 (그) 는 누구입니까? 얼마 지나지 않아 장명뢰가 나를 찾았고, 나는 매우 기뻤다. 우리는 좋은 친구이다. 우리는 서로의 등을 두드리며 어깨로 어깨를 잡고 있다.

게임이 끝났고, 나는 아까의 즐거운 바다에 잠겼다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임 Part 3 오늘 선생님께서 우리를 데리고 팔씨름 게임을 하겠다고 하셨을 때, 학생들은 듣고 기뻐서 펄쩍 뛰었다. (윌리엄 셰익스피어, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 공부명언)

우리 10 여 명의 학우들이 먼저 두 팀으로 나뉘고, 그런 다음 자신의 팀에 대장을 선출하여 팀에 좋은 이름을 지었다. 우리 팀은 한바탕 토론을 거쳐 헤라클레스라고 부르기로 결정했는데, 대장은 고라는 동창이었다. 다른 팀은 천패대라고 하고, 대장은 이씨라고 한다. 모두들 그를 이 대장이라고 부른다.

두 대장이 먼저 싸웠다. 그들은 얼굴을 맞대고 앉아 있었다: 관동 사나이처럼 얼굴이 검었다. 다른 하나는 강하고 키가 크다. 누가 이기고 누가 지는지 모르겠다! 학생들은 그들의 대장에게 모여 그들을 응원했다. 두 선장은 손을 꼭 잡았다. 선생님의 준비 말을 듣고 모두들 숨을 죽이고 은밀히 자신의 대장을 응원했다. 가자. 선생님이 소리쳤다. 이때 학생들은 최선을 다해 소리쳤습니다: 화이팅! 힘내요! 힘내요!

경기가 시작되자마자 상대편 대장은 버티지 못하고 우리 대장에 의해 중단되었다. 아싸! 우리가 이겼어! 우리 대원들은 소리를 질렀다.

몇 차례의 경기를 거쳐 우리 팀은 4 면의 작은 붉은 깃발을 가지고 있고, 상대방팀은 양면밖에 없다.

내가 놀 차례가 되었다. 나의 상대는 왕효강이고, 그도 매우 강해 보인다. 육체적으로, 그는 나를 이길 수 있어야 합니다. 그러나 나는 자신감이 충만하여, 그가 키가 크고 건장해서 반드시 나를 이길 수 있는 것은 아니다. 왜냐하면 나의 손목이 반에서 매우 강하기 때문이다. 이때 우리 팀원 중 한 명이 나에게 작은 목소리로 말했다: 나는 태권도를 배운 적이 있는데, 그래도 그를 이길 수 없다! 이 말을 듣고, 아까도 자신감이 가득했던 나는 갑자기 숨이 멎었다. 그러나 나중에 나는 우리 팀의 희망이 모두 나에게 달려 있다고 생각했다. 만약 내가 진다면, 우리 팀은 한 명의 작은 여자만 남았고, 다른 한 명은 남자다. 그녀는 영원히 이길 수 없다! 만약 우리가 연이어 두 경기를 진다면, 우리는 비길 수밖에 없다. 시합에서 이기기 위해서, 나는 내걸었다!

그리고 선생님은 시작을 외쳤습니다! 나는 재빨리 상대방에게 손목 단추를 주었다. 상대가 발견하자 그는 신속하게 반격했다. 상황이 좋지 않은 것을 보고, 나는 최선을 다해 그를 붙잡았다. 점차적으로, 나는 상대방의 손이 조금씩 떨어지는 것을 느꼈고, 결국 나는 눌렀다.

아, 내가 이겼어! 나는 흥분해서 소리쳤다. 교실 안에서 바로 환호성이 울렸다.

경기가 끝나자 우리 팀은 작은 붉은 깃발 두 개를 쳤다.

이 게임은 정말 재미있어요. 나중에 다시 놀 거예요.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임 제 4 장 교실 게임. 설마! 제목을 보면 많은 의문이 있을 수 있지만, 아래의 이야기를 다 보면 아무런 의문도 없을 것이다.

"귀담아 듣다" 라는 성어 이야기를 들어 보셨을 겁니다! 이 성어는 한 이야기에서 유래했고, 우리의 위대한' 개편 선생님' 이선생님은 다시 한 번 이야기를 각색하여 뉴스 게임으로 만들었다. 이 선생님의 조직 아래 우리는 질서 정연하게 이 재미있는 게임을 하고 있다. 물론 각 게임에는 자체 규칙이 있습니다. 이 선생님의 소개로 우리 모두는 이 게임의 규칙을 이해했다.

처음 게임을 시작했을 때 마음이 뒤숭숭하고 안절부절못했지만, 다른 학우들이 성공하는 것을 보고 마음이 점점 평온해졌다. 말이 입가에 이르자 내 얼굴이 갑자기 하얗게 변한 것 같다. 나는 나 자신을 위로하고 말했다: "두려워하지 마라, 우리는 반드시 이길 것이다! 클릭합니다 나는 글을 남길 때 한 글자가 새을까 봐 이전 동창의 입에 귀를 바싹 붙였다. 나는 그가 무슨 말을 하고 있는지 똑똑히 들었다. 내가 돌아서서 말을 전하러 갔을 때, 뒤에 있는 동창들이 아무렇지 않은 척 하는 것을 보았다. 나는 정말 그를 한 대 때리고 싶다! 연설이 끝난 후, 내 마음은 갑자기 착실해졌고, 얼굴빛도 붉어지기 시작했다. 하지만 결국 우리는 졌고, 학생들은 침묵을 지켰다. 아마도 그들은 모두 이번 경기의 두 번째 결과 때문에 괴로울 것이다.

두 번째 경기에서 우리는 지난 수업을 배우고, 강의를 열심히 듣고, 똑똑히 말하려고 노력했다. 결국 우리가 이겼다. 좋아, 우리가 이겼어.

이 게임을 통해 나는 메시징이 믿을 수 없고 헛소문을 들을 수 없다는 것을 깨달았다. 게임에서 즐거움을 얻었습니다. 이 수업은 정말 재미있다!

대외 중국어 교육 중의 교실 게임 제 5 장은 햇빛이 대지를 비추고 있다. 바람이 발밑에서 솟아올라 어깨를 스치며 멀리 뒤로 떨어졌다. 운동장에서 한 무리의 사람의 그림자가 흔들리고 있다.

나는 몸을 웅크리고 입을 오므리고 달리는 사냥감을 바라보았다. "제멋대로인 사람" 이라는 말이 내 머릿속에 떠올랐다. 나는 명성에 따라 갔는데, 유순이가 음식을 파는 사람처럼 소리치는 것을 보았다. 나는 머리를 태울 듯한 분노를 억제했다. 땅이 펑 하는 소리와 함께 나는 운석처럼 그녀에게 돌진했다. 나는 그녀의 명품 한 덩어리를 쉿 떨어뜨려 하나만 남겼다. 나는 손을 들어 사진을 찍고, 그녀가 명찰을 보호해야 하는 검은 닭발을 열었다. 여기를 보고 나의 오른손이 번개같이 그녀의' 유물' 을 쓸어버렸다. 채소 파는 모습을 보니 겨우 3 초밖에 안 되는 모습을 보니 내 마음은 가벼워졌고, 상쾌한 느낌이 솟아올랐지만 가슴은 세차게 변동하고 있었다. (데이비드 아셀, Northern Exposure (미국 TV 드라마), 음식명언)

나는 한쪽으로 걸어가 묵묵히 관중을 바라보며 호흡을 조절하고 땀에 젖은 옷이 몸에 달라붙고 두 손을 꼭 쥐고 온몸을 떨었다. 머리 위의 땀을 닦아서야 주위가 그렇게 조용해 보이고 공기가 모두 잠들었다는 것을 알게 되었고, 시간이 멈췄고, 묵묵히 이 순간을 주시하고 있었다.

체력이 회복된 후에 나는 또 도망갔다. 남자는 함께 붐비는 여자에게 어쩔 수 없다. 결정적인 순간에 장군은 어쩔 수 없이 나가야 했다. 나는' 날아다니는 말 한 마리가 흙을 깨고' 양 우리' 로 곧장 가서' 어린 양' 한 마리를 태우고 캠프로 돌아간다고 생각했다. 소년들은 즉시' 음식' 을 에워쌌고, 배고픈 늑대처럼 그에게 발톱을 내밀었다 ... 모두들 뜨거울 때 쇠를 두드리며 또 하나를 죽였고 사기가 터졌다. 사람은 사람을 죽이지 않고, 신도 죽이지 않고, 큰 물고기 한 마리를 때린다.

경기가 끝날 무렵, 걸그룹은 잎이 떨어진 늙은 나무와 같고, 남자들은 모두 새로 태어난 늑대로 활력이 넘친다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언)

명품을 찢는 것은 그 명품에 담긴 지혜, 용기, 힘이 진정한 즐거움이다.

외국어로서의 중국어 교실 게임 제 6 장' 김치, 콜리 플라워, 송이 꽃 ...' 은 우리가 물 선생님의 수업에서 하는 작은 게임이다. 그것은 우리의 기억력을 시험하는 엄격한 규칙을 가지고 있기 때문에' 소뇌 게임' 이라고 불린다

게임의 규칙은' 전임' 그룹의 모든 단어가 반복해야 하고, 동음자를 사용할 수 있고, 생각 시간이 1 초를 초과할 수 없다는 것이다. 우리는 어떻게 이것을 할 수 있습니까? 나의 눈썹은 순식간에 팔자형으로 비틀어졌다. 물 선생님은 학생들을 두 그룹으로 나누어 결투를 진행했다. 이때 첸은 낮은 목소리로 말했다. "내 머리 속에는 솜사탕이 가득하다. 이 게임은 나에게 너무 어렵다! 클릭합니다 팀원의 말을 듣고 마음이 반쯤 식었다. 우리가 배회할 때, 우리의 상대는 이미 첫 단어를 던졌다. 하지만 우리 중 누구도 듣지 못했고, 결국 우리 팀은 영문도 모른 채 아웃되었다. 나는 정말 달갑지 않지만, 다행히도 초전이다.

2 라운드가 시작되자 우리는 온 정신을 집중하여 적을 얕보지 못했다. 내 차례다. 상대가 나에게 큰 구덩이를 파줄 줄은 생각지도 못했다. "말을 더듬는다, 말을 더듬는가?" ...... 뭐? "머리는 텅 비어 있어서 어떤 단어가' 바' 와 결합될 수 있는지 생각나지 않는다. 나는 방금 내 머리에 아이스크림이 가득한 것을 발견했다. 1 초 후, 나는' 용감히 희생한다' 고 말했다. 마지막 결승전은 첸과 허우 사이에서 진행된다. 나는 그들의 기억이 대등하다는 것을 보았고, 일련의 단어들이 두 사람의 입에서 유창하게 튀어나왔다. 우리는 긴장하게 그들의 입을 쳐다보며, 모두 그들을 위해 손에 땀을 쥐었다. 결국 작은 실수로 진이 허우에게 졌다.

나는 시간을 다잡고 단어를 많이 쌓고 싶다. 다음에 이런 게임을 하면' 가난한' 글자에 대해 걱정하지 않을 것이고, 이렇게 빨리 아웃될 수도 없다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임 제 7 장 오늘의 작문 수업, 선생님은 실제로 우리에게 게임을 하라고 하셨다. 왜 그럴까요? 상관하지 말고 경기 전 준비 작업을 잘해라!

선생님은 우리에게 게임의 규칙을 반복해서 설명해 주셨다. 학생이 먼저 줄을 서고, 선생님이 "하나" 를 외치고, 우리는 우회전한다. "2" 를 외치며 좌회전하다. "셋" 을 외치고, 뒤돌아보다. "4" 를 외치며 한 걸음 앞으로 나아가다. 5' 라고 불러요 움직이지 마세요. 잘못된 사람은 대열에서 나와 여러분 앞에 서서 먼저 허리를 굽혀 절하고 오른손을 들어 말했다. "미안해요, 제가 틀렸어요!" " "처음에 선생님이' 오늘 우리 재미있는 게임을 하자' 고 말했을 때, 나는 여러분처럼 열정적이었지만, 규칙을 듣고 난 후, 나는 영문도 모른 채 긴장하기 시작했다. 여자들이 빠르게 앞에 줄을 섰고, 왕시한은 묵묵히 규칙을 기억하고 있었다. 나는 반복해서 연습하고 있었다. 내가 제일 먼저 도태될 수는 없다고 생각했다. 그러면 다른 사람에게 비웃힐 것이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 남녀명언)

게임이 시작되자 선생님은 "하나" 라고 소리쳤다. 나는 빨리 오른쪽으로 돌았지만, 다행히 틀리지 않았다. 그녀 옆에 있는 작은 빨간 운이 좋지 않아 왼쪽으로 꺾었다. 그녀는 얼굴을 붉히며 걸어 나와 오른손을 들어 수줍게 말했다. "내가 틀렸어!" " 그리고 선생님은 재빨리' 6' 을 외쳤고, 나는 손을 들어 정신을 차리지 못했다. 나는 조용히 작은 빨간 말을 한 번 되풀이하고 내 자리로 돌아와 한숨을 쉬었다. "나는 정말 쓸모가 없어, 두 번째는 어떻게 탈락할까!" " "치열한 경기가 계속되고 있다. 무대 아래 남자들이 소란을 피우고 뒤에서 우스꽝스러운 표정을 짓고 토끼 귀를 만들지만, 모두들 전혀 영향을 받지 않았다. 몇 차례의 경기를 거쳐 왕시한이 이겼다. 그녀는 웃으며 자리로 돌아왔고, 진 사람은 나만큼 좌절했다.

게임이 끝나자 선생님이 말했다. "방금 한 게임을 적어 두자." 오, 선생님이 우리를 데리고 게임을 하러 가셨어요. 원래 우리의 작문은 내용이 있어서 쓸 수 있었다. 나는 펜 한 자루를 집어 들고 쓰기 시작했다 ...

제 8 과 외국어로서의 중국어 교육에서의 게임 헤이, 환호는 어디서 오는 거야? 얼마나 시끌벅적한가! 가보세요!

수업이 시작되자 선생님은 게임을 하겠다고 하셨다. 나는 리우 선생님이 손에 공기 펌프를 들고 있고, 공기 펌프에 풍선이 하나 있는 것을 보았다. 풍선이 커지면서 학생들의 목소리가 커지고 있다. 학우들 중 일부는 모자를 쓰고, 어떤 사람은 책상 아래에 숨어 있고, 어떤 사람은 비명을 지르고, 머리를 안고, 마귀처럼 유 선생님을 피한다. 유 선생님이 다가와서 잠시 이 학우를 겁주고, 잠시 그 학우를 겁주는 것은 매우 불쾌한 모습이다. 선생님만 풍선을 두려워하지 않는 것 같아서 선생님은 걸으면서 멈추셨다. 갑자기 펑 하고 폭발하자 그 학생은 방금 일어난 일을 생각하지 않은 듯 멍하니 서 있었다.

잠시 후, 그는 의기소침한 얼굴로 무대에 올랐다. 유 선생님은 웃으며 물었다. "기분이 어때요? 클릭합니다 학생들은 잠시 생각하고 말했다: "나는 조금 무섭다. 클릭합니다 선생님은 또 물었다. "아직도 무서워요? 클릭합니다 그가 또 고개를 저었고, 선생님은 웃으며 그를 내려오게 했다. 그런 다음 그는 풍선을 집어 들고 신비롭게 말했다. "이번에 불고있는 사람에게 신비한 선물을 보내겠습니다." 그 후, 학우들의 눈에는 두려움이 사라지고, 그 대신 더할 나위 없이 흥분되었다. 선생님은 양수기를 집어 들고 다시 피우기 시작했다. 시간이 지날수록 풍선이 점점 커진다. 마침내, 한 소리와 함께 풍선이 한 소녀의 머리 위에서 폭발했다. 나는 그 소녀가 흥분해서 걸어오는 것을 보고 선물을 받았다 ...

이것은 오렌지 램프의 즐거운 수업이다. 마음에 들어요?

대외 중국어 교육 중의 교실 게임 제 9 장 벨이 울리자 풍 선생님이 밖에서 들어왔다. 그녀가 우리에게 빨간 스카프를 벗으라고 하자, 나는 풍로가 또 새로운 무늬를 좀 만들어야 한다고 생각했다.

하지만 나는 생각한다: 젠장! 우리 교실의 천장은 모두 웃을 것이다! 펭 라오 부드럽게 물었다: 이번 주에 누가 잘 수행했습니까? 우리는 큰 소리로 "리 xx" 라고 말했다. 풍로가 바로 이 XX 를 초대했는데, 풍로가 그에게 기분이 어떠냐고 물었다. 그는 아무 말도 하지 않고 모두 침묵했다. 나는 생각했다: 모르면 모른다고 말하다. 거기에 서 있는 것은 어리석은 짓이다.

풍로가 그를 내려오라고 초대했다. 펭 오래된 질문, 누가 올 것인가! 나는 손을 높이 들어 공간을 만질 수 있다! 그러나 나는 진요서가 높이 들지 않았다. 흥! 너는 진요서가 나의 각광을 빼앗았다. 풍노가 진요서의 눈에 빨간 스카프를 씌우자, 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯 이불이 그의 눈에 씌워졌다. 펭 라오 (Feng Lao) 는 그에게 "당신은 무엇을 보았습니까?" 라고 물었다. 그는 대답했다: "검은 색!" 펭 라오 (Feng Lao) 는 "그것을 설명하기 위해 어떤 단어를 사용합니까?" 라고 물었다. 그는 "어둡고 덜컹 거리다" 고 대답했다. 가장 웃기는 것은 훅젠이다. 그가 길에서 "헤이" 라고 말했기 때문에 앞에 서기도 전에 알아맞혔다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 희망명언) 그는 평소에 틀림없이 계집애 말투일 것이다. 내일은 더 많은 즐거움이 있을 것이다. 다음에 뵙겠습니다.

수요일 오전, 우리 반에서 글쓰기 대회가 열렸고, 나는 3 등상을 받았다. 글쓰기에 있어서, 나는 선생님의 지도를 진지하게 따르고 있으며, 나는 보통 집에서 사마연의 서예를 연습한다. 선생님께서 본문을 가르칠 때마다 나는 새 단어를 쓰는 연습을 한다. 비록 나는 1, 2 등상을 받지 못했지만, 나는 계속 노력하여 다음에 더 잘 쓰려고 노력할 것이다.

오후에는 우리 반에서도 구두 교류를 했다. 어떤 학생은 머리가 급커브를 돌고, 어떤 학생은 퍼즐을 풀러 왔고, 어떤 학생은 수수께끼를 풀러 왔고, 학우들은 잇달아 손을 들었다. 물론 저도 예외는 아닙니다. 평소에 수수께끼를 푸는 것을 매우 좋아한다. 오늘 한 가지 수수께끼가 떠올랐다. 강에 있는 한 노인이 수염이 헝클어져서 솥에서 뜨거운 물로 목욕을 하고 빨갛게 나왔다. 어떤 학생은 게라고 하고, 어떤 학생은 물고기라고 하고, 어떤 학생은 문어라고 한다. 그들은 모두 알아맞히지 못했고, 나는 학우인 새우에게 답을 알려주었다. 강 선생님은 나의 수수께끼가 훌륭하고, 우렁차고, 재미있다고 칭찬하셨다. 나는 기꺼이 자리로 돌아가 다른 학생들의 공연을 듣고 싶다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임 1 1 수업은 반드시 지루하거나 재미있을 필요는 없습니다. 우리의 작문 수업처럼 학생들은 교실 게임을 통해 더 많은 지식을 배울 수 있습니다.

수업에서 가장 중요한 것은 수업에 집중하는 것이다. 수업이 끝난 후 정신이 산만해지자 장 선생님은 우리에게' 지우개 뺏기' 게임을 시켜 주의를 집중하라고 하셨다.

짝꿍의 두 사람은 마주 서서, 중간에 탁자를 사이에 두고 있고, 탁자 중간에 지우개가 하나 있다. 선생님이' 왼손' 이나' 오른손' 명령을 내리면 지정된 손으로 지우개를 잡고 오른손이 먼저 잡은 것이 이긴다.

먼저 훈련하자.

나는 손을 겨드랑이에 대고 선생님의 지시를 기다렸다. 선생님께서 명령하시자, 나는 재빨리 손을 뻗어 잡았지만, 애석하게도 한 대 맞았다.

이렇게 몇 차례 훈련을 한 후에 전쟁 게임이 곧 시작될 것이다. 1 라운드, 졌다. 내 입에서 중얼거렸다. "진짜 싸움은 이제 막 시작되었다!" 역시 다음 두 라운드에서 나는 모두 이겼다!

주의를 집중하면 너는 교실에 들어갈 것이다.

선생님은 우리를 황도 십이궁에 서게 하셨다.

이미 해결되었다. 언뜻 보면 세 가지 띠가 있다. 어느 세 가지에 관해서는 묻지 않아도 된다. 토끼, 용, 뱀. 그러나 토끼와 용은 절대다수를 차지하며 반에는 단 두 명의 동창만 뱀에 속한다.

우리는 이번에 배우가 되어 12 궁 킬러를 연기해야 한다.

"용" 은 여전히 간단합니다.

우리는 높은 줄부터 낮은 줄까지 줄을 섰고, 맨 위에는 수도꼭지가 있었다. 그는 필주머니 두 개를 들고 용각으로 삼아 반 전체를 폭소를 자아냈다. 짧은 것은 용미이니 좌우로 흔들어야 한다.

하지만 공연이 끝난 후, 나는 우리의 공연이 지네나 기차와 더 비슷하다고 생각한다.

수도꼭지를 돌릴 때마다 나는 하마터면 "차가 탈선했다!" 라고 외칠 뻔했다. " 마지막으로, 내 머리가 회전하고 있다.

또한 뱀조는 연기하기가 가장 어렵다. 잠시 동안 달팽이처럼, 잠시 동안 물고기처럼, 마지막으로 뱀처럼 행동한다. 토끼 그룹은 매우 간단하여 점프하면 된다.

이번에는 우리도 배우지만 우리는 위선자이다. 우리는 아무 말도 하지 않는다. 손짓만 할 수 있고 말을 할 수 없다는 뜻이다. 결과는 긴 생일이다.

생일줄은 이름에서 알 수 있듯이 모든 사람의 생일에 따라 길게 줄을 서 있는 팀이다. 이번에 우리는 숫자가 가장 작은 달을 앞섰고, 그 반대의 경우도 마찬가지였다. 그렇게 간단하지만 실수할 확률은 여전히 높다.

우리가 긴장하게 대오를 찍고 있는데, 모두들 서둘러 성대에서 약간의 소리를 내지 못하여 위치가 틀릴까 봐 서둘러 신호를 보냈다.

맞은편 그룹은 더 똑똑하지만, 그들의 속도는 우리보다 느리다. 처음에 그들은 당황하여 누가 손짓을 했는지 알 수 없었다. 이전의 노력은 모두 헛수고였지만, 적어도 그들은 좋은 방법, 즉 페이지를 넘기는 방법을 생각해냈다. 그들은 책을 꺼내어 질서 정연하게 페이지 번호를 한 페이지씩 훑어보고, 먼저 달을 넘기고 날짜를 뒤져야 정확성을 보장할 수 있다. 우리는 곧 지도자이기 때문이다. 군룡이 우두머리도 없고 난장판이어서 일촉이면 무너진다. 그는 한 달에 한 달씩 검사하고 실수가 없다는 것을 확인할 때까지 여러 번 반복했다. 우리 팀의 생일은 매우 재미있다: 10 월 ~ 8 월 출생한 사람은 매우 적고, 약 1/3, 9 월 ~ 2 월 출생한 사람은 놀라울 정도로 많다.

단결의 힘은 무궁무진하다: 사람들이 땔나무를 줍고 화염이 높다. 바로 우리의 단결 때문에 역사를 깨뜨렸다. 두 그룹 모두 틀리지 않았다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 수업 게임 12 학생 여러분,' 특징을 묻고 물건을 알아맞히는' 게임을 해본 적이 있습니까? 그렇지 않다면 게임 규칙을 알려 드리겠습니다.

학생들은 남학생과 여학생이라는 두 그룹으로 나뉜다. 그룹 당 4 명이 한 번 질문하면 반드시 특징을 물어야 한다. 선생님께서 대답하셨지만, 예 또는 아니오, 학생이 답을 찾으라고 물으면, 맞힌 사람은 상을 받을 수 있을 뿐이다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언)

질문을 시작하자 선생님이 먼저 상자를 흔들자 상자가 펑펑 하는 소리를 냈다. 뚱보가 일어서서 허스키한 목소리로 물었다. "방인가요?" " 선생님은 즐거운 표정을 지으며 말했다. "축하합니다. 답이 틀렸습니다." 우리 학우들은 모두 옳다고 생각하지만, 선생님이 틀렸다고 해서 우리는 모두 한숨을 내쉬며 조금 실망했다. 선생님은 왕군에게 와서 그녀에게 질문을 하라고 했다. 그녀는 한 점처럼 꼼짝도 하지 않고 무엇을 물어야 할지 모르겠다. 그녀는 잠시 망설이며 물었다. "학교 일인가요?" " 선생님께서 고개를 저으셨는데, 마치 북을 흔들고 있는 것 같았고, 모두들 즉시 선생님의 뜻을 이해했다. 마른 사람이 일어서서 물었다. "사탕인가요?" 선생님은 찡그린 표정을 짓고 손으로 큰 포크를 비교했다. 우리는 실망하며 말했다: "무슨 일이야? 클릭합니다 선생님은 우리에게 대답하지 않았다. 포니테일을 묶은 소녀가 물었다. "저거 생활 필수품 맞나요?" 선생님은 포니테일에 엄지손가락을 치켜세우고 말했다. "당신은 마침내 가치 있는 질문을 했습니다. 이것이 인생의 필수품입니다." 마지막으로, 평평한 소년이 물었다: "회색입니까? 클릭합니다 선생님은 잠시 망설이며 "그래." 라고 말했다. 우리는 모두 생각하기 시작했다.

특징을 묻자 나는 추측하기 시작했다. 어떤 사람은 단추라고 추측하고, 어떤 사람은 약이라고 추측하고, 어떤 사람은 머리 장식인 것 같다. 한참 동안 알아맞혔더니 수업이 거의 끝나가고 있다. 선생님은 실망하여 이렇게 말씀하셨습니다. "너도 짐작할 수 없다. 제가 발표하겠습니다. " 선생님이 상자를 열었을 때 우리는 선생님께 돌진했다. 오, 원래 1 원이 딱딱하구나. 우리 중 누구도 맞히지 않았고, 아무도 선물을 받지 못했다.

게임이 끝났는데, 우리는 모두 알아맞히지 못했다. 만약 다음에 내가 등장한다면, 나는 반드시 선물을 받아야 한다.

외국어로서의 중국어 교육에서의 교실 게임은 오늘, 우리는 재미있는 게임을 했다. 그 이름은 "그림자" 입니다. 게임 규칙은 5 명의 학생을 칠판을 등에 업고 무대에 올라 선생님의 질문에 대답하는 것이다. 우승자는 가장 재미있는 사람이다.

게임이 시작되자 선생님은 다섯 명의 학생을 무대에 오르게 했다. 첫 번째 대답은 Tiny 입니다. 그의 대답은 학생들을 웃겨 책상 위에 엎드리게 했다. 가장 웃긴 질문은 마지막이었다. 사기꾼 처구가 등장했다. 그의 말은 뜻밖에도' 벌거벗은 벤' 이었다.

선생님이 그에게 물었다: "당신은 하는 것을 좋아합니까? 클릭합니다 그는 원래 "아니오" 라고 말했지만, 우리의 세심한 "지도" 하에, 그는 마침내 "좋아한다" 고 말했다. 두 번째 질문은: 당신은 하루에 몇 번 이렇게 합니까? 처이는 생각하고 말했다. "세 번." 학생들은 웃으며 책상을 두드리며 마루를 구르고 있다. 세 번째 질문은: "당신은 몇 사람과 함께 한 것입니까, 아니면 혼자 한 것입니까?" " 그가 말하길, "어 ... 한 사람. "우리의 웃음소리는 좀 작아졌다. 네 번째 질문은: "당신은 어디에서 했습니까? 클릭합니다 우리는 말했다, "길에서, 운동장에서, 지금?" 그는 "운동장에 있어야 해! 클릭합니다 그가 돌아섰을 때, 그는 어안이 벙벙했다. 우리는 놀라서 세상을 놀라게 하고, 귀신이 울었다. ...

다음으로, 다른 사람들이 하는 말도 재미있다.

오늘 이 게임은 매우 재미있어서, 학우들은 모두 매우 즐겁다.

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