고향 등불 축제 답변 읽기

저작 의도

'고향의 등불 축제'는 장춘판 5학년 중국어 교과서 2권 3부에 나오는 내용이다. "민속 관습"의. Shen Congwen의 "Laba Porridge"와 Wang Zengqi의 "고향의 등불 축제"라는 두 가지 텍스트로 구성됩니다. 민속풍속, 즉 민속풍습은 한 나라나 민족의 광범한 인민들이 창조하고 향유하며 계승해 온 생활문화를 가리킨다. 이는 인간사회 집단생활의 필요에서 출발하여 특정 국가, 시대, 지역에서 사람들의 일상생활에 봉사하기 위해 지속적으로 형성, 확장, 진화하고 있습니다. 오늘날의 10대들은 전통적인 축제문화에 다소 무관심하고 외국의 축제를 기념하는 데 열중하고 있다. 우리는 우수한 민족 문화를 계승하고 발전시켜야 하며 중국 고유의 전통 명절을 소홀히 해서는 안 됩니다. 우리는 왕증기(Wang Zengqi)의 "고향의 등불 축제"를 활용하여 학생들을 "민속 풍습"으로 안내하고 "민속 풍습"을 체험해야 합니다.

주요 내용

'고향 등불 축제'는 왕증기(Wang Zengqi)의 회고 에세이입니다. 이 글은 고향의 등불 축제 기간 동안의 일련의 민속 축제 활동을 설명하여 우리에게 행복한 축제 분위기를 조성하고 있으며, 이를 통해 자연과 순수함을 보여주는 왕증기의 산문에서 삶에 대한 풍부한 관심과 즐거운 분위기를 감상할 수 있습니다. 시골의 아름다움. 작품 속에서는 오랫동안 타국을 떠돌며 살아온 유랑인의 향토 문화에 대한 향수와 고향에 대한 애틋함을 쉽게 느낄 수 있다. 지난 몇 년 동안 행복한 날은 있지만 항상 짧습니다. 우리는 그 행복한 시간을 즐겨야 하지만, 그것을 소중히 여기고 후회하지 않는 법도 배워야 합니다.

교육 목표

1. 9개의 새로운 단어를 인식하고 8개의 단어를 쓸 수 있습니다.

2. 텍스트를 정확하고 유창하게 감정적으로 읽고 읽으면서 그림을 상상해 보세요.

3. 작가의 고향 등불축제와 관련된 풍습을 이해하고 작가의 감성을 경험해 보세요. 민속 문화에 대한 학생들의 사랑을 고취하십시오.

4. 글의 시작과 끝의 아름다움을 이해하고, 작가의 '적절한 디테일' 글쓰기 스타일을 배워보세요.

교육 초점: 읽으면서 그림을 상상하고 "적절한 세부 사항과 간결성"으로 작성하는 방법을 배웁니다.

교육의 어려움: 지역적 관습과 시대의 차이로 인해 글을 읽으면서 그림을 상상하기가 어렵습니다.

제목

등불축제는 이미 2000여년 전 명나라 시대부터 존재했던 중국의 전통 축제이다. 동한(内族) 명나라 황제는 불교를 옹호하고 음력 1월 15일에 승려들이 부처님의 사리를 관찰하고 부처님을 공양하기 위해 등불을 켜도록 명령했습니다. 궁궐과 사찰에 부처님을 모시고, 모든 귀족과 서민들이 등불을 걸었습니다. 이후 이러한 불교의례축제는 점차 대규모 민속축제로 발전하였다. 이 축제는 궁궐에서 민간으로, 중원에서 전국으로 발전하는 과정을 경험해 왔다. 매년 음력 1월 15일에는 춘절 직후에 중국 전통 축제인 등불 축제가 열립니다. 음력 1월은 음력 1월을 밤이라 하여 음력 1월 15일이 보름달이 되는 날이다. 이 날은 원나라가 다시 시작되고 땅이 봄으로 돌아오는 날이기도 합니다.

저자 왕증기는 1920년 3월 5일 경신년 음력 1월 15일 등불절과 1997년 5월 16일에 태어났다. 장쑤성 가오유현의 한 구식 집주인 가족. 1939년 서남연합대학 중국학과에 입학하여 작문을 가르쳤던 심충원 선생의 영향을 많이 받았다. 그는 1940년부터 소설을 출판하기 시작했습니다. 중국작가협회 이사 및 컨설턴트, 북경희극협회 이사를 역임했으며, 대표작으로는 소설 『주문』, 『이빙』, 『이빙』 등이 있다. Daji Shi", 경극 대본 "Fan Jinzhongju", "Shajia" 그는 "Bang"의 주요 편집자 중 한 명이며 수필집 "Puqiao Collection"입니다. 그의 작품 대부분은 "Wang Zengqi 전집"에 포함되어 있습니다. ". "서정적인 인도주의자, 중국의 마지막 순수 문인, 중국의 마지막 학자이자 관료"로 알려져 있습니다.

저작 배경

왕증기는 지역 문화에 대한 강한 감각을 가지고 있습니다. 1980년대부터 그는 그는 과거와 소중한 사람들을 회상하고, 여행을 기록하고 과거를 모방하며, 인간의 본성을 이야기하고, 세계와 인간의 정서를 묘사한 산문 작품을 많이 썼으며, 그 중 상당 부분은 자신의 풍습과 민속 풍습에 초점을 맞췄습니다. 『고향의 등불 축제』는 고향의 등불 축제 풍습을 글로 표현한 작품으로, 인간과 자연, 인간과 조국의 통합을 시적 사고방식으로 추구하여 정신적 평온의 예술 세계를 창조하고 있습니다. p>

기본 지식

이 과정에서는 새로운 문자 중 '던지기' zhi, 'seng' seng 및 'ejie' xie의 발음을 학생들에게 알려야 합니다. 'pin'과 'zhan'의 표기에 주의하세요. 또한, 'tong'은 이전에 배운 'jian'과 유사하므로 구별에 주의하세요.

성신: 미신적인 전설에 나오는 도시를 지키는 신. /p>

기린: 동물. 고대 전설에 따르면 머리에는 뿔이 있고 몸 전체에는 비늘이 있고 꼬리는 소의 꼬리와 같아서 자비롭고 상서로운 짐승으로 여겼습니다.

스크린: 일반적으로 4개, 6개 또는 8개가 함께 접혀 있는 스크린 유형입니다.

코이어 레인코트: 풀이나 갈기로 만들어지며 스크린 위에 걸치는 방수 장비입니다. p>罱辘: 바퀴.

황폐하다: 외롭고 황량하며, 환경이나 풍경을 묘사할 때 자주 사용됩니다.

즐거움.

핵심문장 읽기

본 수업의 독서교육의 초점은 본문을 읽고 관련 민속정보 추출에 주의를 기울여 작가가 그린 고향의 풍속화를 상상하는 것이다. 회상했다. 학생들은 등불축제에 대한 정보를 미리 검색하고 어른들로부터 지역 등불축제 풍습에 대해 배우는 것이 좋습니다. 이러한 검색과 상담은 이 수업을 학습하는 기초를 다질 수 있습니다. 기사에는 유니콘 보내기, 설탕 불기, 반죽 만들기, 디아볼로 흔들기, 회전하는 등불 보기, 스크린 보기, 등불 켜기 등 고향의 등불 축제 풍습이 설명되어 있습니다. 이는 학생들의 현재 생활과는 거리가 멀습니다. 학생들이 이러한 관습을 이해할 수 있도록 코스웨어 시연을 통해 학생들이 이러한 관습을 이해하도록 돕고 학습에 대한 관심을 자극할 수 있습니다.

글의 시작 부분에 "내 고향의 등불 축제는 활기가 없습니다." 이 문장은 내 고향의 "활기 없는" 등불 축제를 부각시키는 데 중점을 두면서 전체 텍스트를 이끌어가는 역할을 합니다. , 다음 장에서는 "활발하지 않은" 등불 축제 "설명을 표현합니다. "사자도 없고, 용등도 없고, 죽마도 없고, 육선도 없고, 버드나무를 가지고 노는 큰 승려도 없고, 꽃배나 차배도 없습니다." 이 문장은 우리 고향의 등불 축제가 활기가 없다는 것을 보여주기 위해 5개의 'no'를 사용합니다. 이는 자연스럽게 학생들의 호기심을 불러일으킬 것입니다. 작가의 고향에서 열리는 등불 축제는 왜 이런가요? 이것은 독자들이 계속해서 읽을 수 있도록 유도할 것입니다. "많은 곳에서 등불 축제를 열지만 이곳의 등불 축제는 조용합니다." 다른 곳의 등불 축제는 '시끄럽지만 내 고향의 등불 축제는' 조용합니다. 두 가지의 비교는 '우리' 장소의 등불 축제의 '흥미 부족'을 강조합니다. "6개의 주사위가 큰 그릇 바닥에 조용히 놓여 있었습니다. 도박꾼은 멍하니 무릎을 잡고 작은 벤치에 앉아 있었습니다." 주사위는 조용히 누워 있었고, 도박꾼은 이것들로부터 무릎을 잡고 있었습니다. 설명 노점상 장사가 부진한 것을 알 수 있으며, 이는 등불 축제의 황량함을 측면에서도 반영합니다. "하루가 거의 끝났습니다." 이 구절은 기사의 이전 내용과 다음 내용을 연결하는 역할을 합니다. 이전 기사에서는 등불 축제 중 낮의 장면을 설명하면서 흥분이 부족하다는 점에 초점을 맞췄습니다. 이야기의 후반부는 등불 축제의 밤에 등불을 감상하고, 병풍을 바라보고, 꽃을 놓고, 등불을 끄는 장면을 담고 있는데, 이는 앞 부분과 극명한 대조를 이룬다. "스크린 서라운드를 몇 년 동안 봤는데 아직도 매년 보고 있어요. 스크린 서라운드를 안 보면 아직도 스크린 서라운드가 충분히 보이지 않는 것 같아요." 스크린 서라운드를 보지 않으면 축제가 없는 것 같은 느낌이 듭니다. 이 설명에서 우리는 스크린과 등불 축제에 대한 작가의 사랑을 느낄 수 있습니다. 마지막 장면은 음력 1월 16일로 모든 상점이 문을 열고 정상 영업을 시작하는데, 이는 곧 새해가 다가왔음을 의미한다. 사람들은 다시 평범한 삶을 시작하고, 새해가 다시 시작됩니다. "한 해가 이렇게 지나갔다." 저자가 한 해가 지나간 것을 애착을 갖고 있음을 알 수 있다. 이 문단은 가르칠 때 본문 전체를 요약하여 가르칠 수 있다. '원리', '청명', '9월 9일 산둥형제를 기리며', '차가운 음식' 등 자신들이 배운 축제에 대한 시를 통해 전통 축제에 대한 이해를 깊게 했다.

두안 이

글**. *4개의 주요 단락으로 나눌 수 있는 21개의 자연스러운 단락

1. (1~2) 고향의 등불 축제는 활기가 없습니다. /p>

2. (3~12) ) 등불축제 낮의 장면을 적어 보세요.

3. (13~20) 등불 축제의 밤 장면을 적어 보세요.

4.(21) 연등축제에 관해 글을 쓰고 나니

글의 특징

'적절한 묘사'라는 작가의 글쓰기 특징. 그리고 약어"는 학습할 가치가 있다. 학생들에게 어떤 활동이 상세한 글쓰기이고 어떤 활동이 약어쓰기인지 자기 읽기를 통해 알게 하라. , 기사는 우리 고향 등불 축제 기간 동안의 일련의 민속 축제 활동을 설명하고 있다. 그 중 "관찰" 회전하는 등불'을 자세히 쓰고, '유니콘을 보내고, 화면을 보고, 등불을 놓는다'를 더 자세히 쓰고, '설탕 송풍기, 반죽 만드는 사람', 흔들리는 악마'를 한 획으로 전수한다. , 학생들은 "적절한 세부 사항과 요약"의 작성 방법을 배우고 그 이점을 이해하여 기사를 생생하고 구체적으로 만들고 요약 및 다듬고 명암이 적절할 때만 마무리를 추가하도록 지도해야 합니다. 세부 사항과 요약이 적절합니까? 수업 후에 짧은 글쓰기 연습을 할당하고 기사에서 "적절한" 쓰기 방법을 배우십시오. >

수업 후 연습

1. 소리내어 읽으세요. 글을 읽으면서 그림을 상상해 보세요. 작가의 고향을 그린 맞춤 그림. 교사는 학생들이 작가의 필치에 따라 작가의 생각을 상상하도록 지도할 수 있으며, 읽기를 통해 장면을 상상해 볼 수 있습니다.

2. /p>

1. 저자가 설명한 등불축제의 특징은 무엇입니까? 이 질문의 목적은 학생들이 글을 읽을 때 글의 내용을 전체적으로 파악하고 일반화하는 능력을 기르는 것입니다. 처음으로 학생들에게 요약을 안내할 수 있습니다. 내 고향의 등불 축제는 그다지 활기가 없으며 밤에는 요약이 합리적이면 흥분이 없습니다. p>

2. "우리는 보통 등불축제라고 부르지 않지만, 등불축제라고 부른다"에서는 어떤 "등불"을 소개하나요? 이 링크는 등불축제의 '등불'에 초점을 맞춰 글쓴이의 고향에서 열리는 등불축제의 풍습을 집중 독서를 통해 더 깊이 이해하고자 하는 의도입니다. 등불, 빨간 유리 거품. 거리에는 자동차, 말, 사람의 그림자가 앞뒤로 회전하는 등불이 있습니다. 아이들은 토끼 등불, 자수 등불, 말 등불과 같은 자신의 등불을 가지고 있습니다. 랜턴은 실제로 토끼처럼 보이지 않습니다. 얼굴은 둥글고 눈은 사람의 눈처럼 구부러져 있으며 눈썹이 두 개 있습니다! ”

3. 이 글의 시작과 끝의 아름다움을 이해하고 글쓰기 특성을 쌓아보세요.

디자인 의도는 학생들이 이 글쓰기 방법을 배울 수 있도록 하는 것입니다. 글의 시작 부분에는 대조되는 글쓰기 방법을 사용하여 내 고향의 등불 축제가 활기가 없다는 것을 강조합니다. 마지막 부분에서는 고향의 풍습과 풍습을 소개하고 글을 마무리하는데, 이는 읽는 방식을 신선하고 자연스럽게 만든다. 학생들이 이 글쓰기 방법의 이점을 인식하도록 지도하십시오.

3. 확장 및 적용

1. 등불축제에 대해 알고 있는 특별한 활동이 무엇인지 알려주세요. 이 링크의 디자인 의도는 학생들이 전통 축제를 사랑하고 지역 등불 축제의 특별 활동에 관심을 갖도록 격려하는 것입니다. 학생들이 본문을 마친 후에 그것에 대해 이야기하도록 지도할 수 있습니다.

2. 이 섹션을 공부하면서 어떤 민속 지식을 배웠나요? 목적은 이 섹션에서 학습한 내용을 정리하고 요약하는 것입니다. 종합적인 학습 활동을 통해 학습할 수 있습니다.

3. 우리나라의 다른 전통축제의 민속풍습을 이해하는데 활용하시기 바랍니다. 학생들이 민속에 대해 더 많이 배우고, 민속을 느끼고, 학생들이 다양한 측면에서 정보를 얻도록 안내하고, 이를 종합적인 학습 활동에 표시할 수 있도록 다른 전통 축제의 관련 민속 풍습을 수집하고 분류하는 데 주의를 기울이십시오.

4. 축적

축적의 내용은 글을 쓸 수 있을 뿐만 아니라 의미를 이해하기 위해서는 중국어의 기본 지식을 숙지해야 합니다. .