당원의 역할을 최대한 발휘하고 도덕성을 키우며 사람을 키우며 국민이 만족하는 교육을 제공하는 방법

중국공산당 제17차 전국대표대회 보고서는 사상정치사업을 강화하고 개선하는데 있어서 인본주의적 돌봄과 심리상담에 중점을 둘 것을 제안했는데, 이는 사상정치사업의 인민적 목적을 반영한 것이다. 시대에 발맞추는 일과 혁신. 동시에 중국공산당 제17차 전국대표대회 보고에서는 당의 교육정책을 전면적으로 관철하고, 교양원칙을 견지하며, 도덕교양을 최우선으로 삼고, 종합적인 발전을 통해 사회주의 건설자와 후계자를 양성할 것을 제안했다. 도덕성, 지능, 신체 및 미학. 교육발전의 기본임무는 사람을 키우는 것입니다. 학교도덕교육은 사회사상사업과 정치사업을 중점으로 하는 것입니다. 지도사상은 무엇보다도 사람을 교양하고 도덕성을 갖춘 사람을 양성하는 데에 중점을 두고 전면적인 사업을 추진하는 것입니다. 학생의 발전과 교육지도에 중점을 두고, 이해와 관심, 동기를 존중하고, 업무의 설득력과 영향력을 향상시키며, 형식과 내용의 혁신에 중점을 두고, 사상과 정치 교육에만 중점을 두는 것에서 점차 사상과 교육에 중점을 두는 방향으로 전환합니다. 정치교육, 인본주의적 돌봄, 심리상담 등이다.

1. 학교 당 조직의 관리 역량 구축을 강화하고 당원과 교사의 선구적이고 모범적인 역할을 활용하여 학교의 도덕 교육 사업을 추진합니다.

(1) 교장의 비서는 도덕교육의 기능을 수행하는 데 앞장서야 한다.

학교의 교장과 서기는 학교의 정치사상교육사업의 조직자이자 지도자이다. 교장과 서기는 탄탄한 이론을 통해 자신의 정치이론과 정치교육의 질을 향상시키는 것을 일차적인 임무로 한다. 공부하다. 교장은 선진적인 교육이념과 올바른 교육사상으로 학교경영을 지도하고 객관적인 교육법칙을 준수하며 실무에서 '두껍질'방식을 극복하고 당의 교육정책을 전면적으로 관철하며 학교도덕교육을 교육에 결단코 침투시켜야 한다. 교육, 관리, 물류 등의 업무에서 교사 윤리 구축에 특별한 관심을 기울이고 교사의 고귀한 교사 윤리를 장려합니다. 계층적 관리조직을 구축하고, 계층별 책임체계를 시행합니다. 학교장과 당조직책임자가 직접 책임을 맡아 학교의 도덕교육사업조직과 도덕교육사업 관리기제를 건립, 건전히 하며 학교의 정치교육청, 학술기관에 대한 감독과 검사를 효과적으로 강화해야 한다. 사무실, 학년조, 교과교사들의 도덕교육 책임을 수행하고 당을 실시하며, 정치부장, 공과부장, 청년동맹부장이 학년과 학급관리 업무를 담당하여 교과교사-주임교사-학년별 업무체계를 형성한다. 지도자 - 정치교육 및 교무실 - 교장과 비서가 업무를 담당합니다.

(2) 우리는 개혁과 혁신의 정신을 활용하여 교육 시스템에서 당 건설을 전면적으로 촉진해야 합니다.

학교 당 건설은 중국 특색의 사회주의 이론 체계를 깊이 연구하고 구현하며 교사와 학생을 마르크스주의 중국화의 최신 성과로 무장시키기 위해 노력합니다. 교육체계에서 당의 통치능력 구축을 계속 강화하고 간부 및 인사체계 개혁을 계속 심화하며 교육체계 각급 지도팀, 간부팀, 인재팀 구축에 중점을 두어야 한다. 당내 민주주의 건설을 적극 추진하고 당내 단결을 강화하기 위해 노력한다. 선진교육의 효용성을 전면적으로 공고히 하고 발전시키며 당건설사업 책임제를 실시하고 교육체계에서 기층당조직 건설을 추진한다. 당풍과 청렴한 정부 건설을 강화하고 업계의 불건전한 풍조를 잘 시정하며 교육을 엄격히 관리하고 관리를 표준화하며 교육비 자의를 단호히 통제하고 각급 정부와 학교의 법률 집행을 추진해야 합니다.

(3) 당헌을 이용하여 당원, 교사, 학생의 행위를 규제 및 제한하고, 당원, 교사, 학생의 선구적이고 모범적인 역할을 활용하여 학교의 도덕 건설 사업을 촉진합니다. 인격과 사람을 키우는 것.

1． 당원, 교사, 학생은 당의 정신을 강화하기 위해 열심히 노력해야 합니다. 당원, 교사, 학생은 먼저 당 정신에 대해 이야기해야 하며 당 정신 훈련을 강화하고 당 정신 함양을 향상시키는 데 최우선 순위를 두어야 합니다. 실제 학습, 생활 및 업무에서 당원, 교사 및 학생이 "네 가지"를 달성하기 위해 노력할 것을 권장합니다. 첫째, 확고한 이상과 신념을 가지고 있어야 합니다. 이상과 신념은 당원의 기초입니다. 공산주의 사상과 신념을 확고히 고수하는 것은 당원들의 강한 당적 정신을 가장 집중적으로 표현하는 중요한 표현입니다. 당원, 교원, 학생은 '3개 대표'의 중요사상을 령도하여 마르크스주의에 대한 신념과 공산주의에 대한 신념을 강화하고 중국특색의 사회주의의 길을 따르려는 결심을 앞장서 강화해야 합니다. 약간의 망설임, 모호함, 흔들림. 두 번째는 높은 수준의 정치적 의식을 갖는 것입니다. 당원, 교사, 학생의 정치적 의식은 전반적인 상황 개념, 책임감 및 업무 헌신에 반영됩니다. 당원, 교사, 학생은 학교 도덕 교육 사업의 전반적인 상황을 의식적으로 보호해야 하며, 모든 사업은 이러한 전반적인 상황 하에서 고려, 배치 및 실행되어야 하며, 학습에 있어서 주도성과 진지성을 가져야 합니다. 무거운 책임을 짊어지고 열심히 일하며 개인의 이익과 학교의 이익, 개인의 행동과 도덕 교육을 올바르게 처리하고 공헌과 희생을 할 수 있는 용기가 있어야 합니다. 세 번째는 도덕적 수양을 잘하는 것입니다. 당원, 교사, 학생은 마르크스주의 세계관, 인생관, 가치관, 교육관, 교사와 학생, 자질에 대한 올바른 견해를 확고히 세워야하며 실천에서 도덕적 수양을 강화해야하며 항상 자신의 말과 반성을 반성해야합니다. 행동, 사회 윤리 및 직업 윤리 준수의 모범, 가족 미덕, 다양한 퇴폐 문화와 저속한 취향의 침식에 의식적으로 저항하고 모범적 인 행동을 사용하여 좋은 학교 정신, 계급 정신 및 학습 스타일 형성을 촉진합니다. 넷째, 강한 진취적인 정신을 가지고 있어야 합니다. 당원, 교사, 학생은 각자의 직장과 학업에 항상 열정을 가지고 열심히 일하려는 강한 의욕을 유지해야 하며 어려움을 극복하고 과감히 승리할 수 있는 자신감을 키워야 하며 엄격하게 자신을 요구하고 국가의 발전에 적극적으로 적응해야 합니다. 교육 개혁 상황, 결단력 있게 추진하고 성과를 보여주며 다양한 업무와 학습에서 새로운 상황을 과감하게 개척하는 데 능숙합니다.

2． 당원, 교사, 학생의 당 정치 규율 준수 의식을 효과적으로 향상시킵니다. 우선, 각급 교육계의 당조직들과 당원교원들은 중대한 정치투쟁에서 확고한 입장을 견지하고 중대한 원칙문제에서 뚜렷한 입장을 견지하며 당의 로선과 원칙, 원칙을 확고히 관철하여야 합니다. 그리고 정책.

교육전선에 종사하는 당원, 간부들은 당규약과 각종 당내법규를 엄격히 준수하고 정치적 통찰력을 효과적으로 제고하며 사상, 정치, 행동에서 당중앙과 의식적으로 일관성을 유지해야 합니다. 학교당 조직은 당의 정치기강을 엄격히 집행하고 민주집중제를 양심적으로 관철하며 집단적 령도를 견지해야 하며 중요한 문제는 반드시 집단토론을 통해 결정해야 하며 소수가 최종 발언권을 가질 수 없습니다. 우리는 징계 이전에 모든 사람이 평등하다고 주장하며, 그 누구도 조직 위에 있을 수 없습니다. 학교당과 정부팀은 민주주의 증진에 앞장서야 하며 팀 단결을 강화하고 팀력을 모아 당원의 규율과 권리가 모두 보장되는 중앙집권적이고 민주적인 당 분위기를 적극적으로 조성해야 한다.

3． 당원, 교사 및 학생의 목적 의식을 강화하십시오. 전심으로 인민을 위해 봉사한다는 취지를 견지하는 것은 우리 당의 가장 큰 정치적 우세이며 도덕적 품성을 키우고 인민을 양성하는 학교 사업의 기준이기도합니다. 우리는 당원교원으로서 “감정은 생활과 관련되고, 권리는 인민이 사용하며, 이익은 인민이 추구한다”를 진지하게 실현하고 대중과 학생의 교육이익을 진실로 실현하고 유지하며 발전시켜야 한다. 교육에 대한 공정한 접근. 새로운 상황 하에서 학교의 도덕 교육 사업은 많은 새로운 상황과 새로운 문제에 직면하게 될 것이며 많은 새로운 어려움과 새로운 모순에 직면하게 될 것입니다. 이러한 문제와 모순을 해결하고 해결하기 위해 학교 당과 정부 지도자들은 진심으로 교사를 믿고 의지해야 하며, 학교 도덕 교육에 대한 학교 교사의 이해와 지원을 극대화해야 하며, 특히 당원, 교사 및 학생들이 진정한 학교 도덕 교육을 확립하도록 격려해야 합니다. 전심으로 인민을 위해 봉사하는 충성심. 목적은 당원, 교사, 학생의 선구적이고 모범적인 역할이 충분히 탐구되고 효과적으로 발휘되는 한 학교의 도덕 교육 사업이 눈에 띄지 않게 좋은 참고 틀을 갖게 될 것입니다. 엄청난 시연 및 홍보 효과를 발휘합니다.

4. 우수성을 추구하는 활동을 적극적으로 수행합니다. 학교 당 조직은 당원과 교사들 사이에서 우수성을 위해 노력하고 "당 구성을 배우고, 격차를 찾고, 뛰어난 교사 당원이되기 위해 노력"하는 활동을 적극적으로 수행하여 모든 당원 교사가 의식적으로 "인식"을 얻을 수 있도록해야합니다. 대중보다 높고, 대중앞에서 행동하며, 능력이 대중보다 뛰어나고, 성과가 대중보다 뛰어나다”고 하여 당원들의 전위적 역할과 모범적 역할을 진실로 발휘하게 하였습니다.

2. 교사 교육을 강화하고, 교사의 교육 능력을 향상시키며, 전 직원의 도덕 교육 수준을 향상시킵니다.

1. 학교의 각 교직원은 학업이 부진한 학생의 친구를 사귀며, 이는 학교의 도덕 교육을 강화하고 양질의 교육을 종합적으로 구현하기 위한 "시험장" 역할을 합니다. 학교는 도덕교육 간부들이 단독으로 일하는 상황을 효과적으로 반전시키고, 구성원 모두가 도덕교육을 하고 도덕교육에 집중하는 새로운 분위기를 조성해야 한다. 실천을 통해 각 개인은 자신의 업무에서 학교의 도덕 교육 유형을 홍보하는 방법에 대한 이론 및 실무 연구 기사를 매년 1편 이상 작성합니다. 학교는 정기적으로 도덕 교육 논문을 평가하고 정기적인 이론 세미나와 경험 교류회를 개최하며, 학교는 정기적으로 "선진적인 개인"을 교육하고 선진적인 실천을 장려하며 선진 교사의 도덕 모델의 업적을 적극적으로 홍보합니다. 여건을 갖춘 학교는 학교 도덕 교육의 성과를 구체화하는 책을 출판해야합니다.

2． 교사 윤리 및 윤리 교육을 강화하고 교사의 도덕적 성실함을 키우고 인재를 육성하는 능력을 향상시킵니다.

(1) '교원법'을 성실히 시행합니다. 학교는 도덕교육 사업에서 중화민족의 훌륭한 전통을 계승하고 계승하며 《교원법》을 성실히 실시하고 법에 따라 교원의 정당한 권익을 보호하며 교원의 생활조건을 개선하기 위해 노력해야 합니다. 교사의 주거 문제, 의료상의 어려움 등 실질적인 문제를 효과적으로 해결합니다. 교사를 위해 실천적이고 선한 일을 하며, 사회 전체에 교사를 존경하고 교육을 중시하는 좋은 풍습의 형성을 촉진합니다.

(2) 교사 교육을 강화하고 교사가 새로운 교육 개념과 고급 교육 아이디어를 확립하도록 지원합니다. 지식 업데이트가 가속화되고 학교 교육 수준 향상이 시급한 새로운 시대에 직면하여 교사 양성의 중요성은 점점 더 커지고 있습니다. 교육 행정 부서와 학교에서는 교사들이 훈련과 학습에 참여할 수 있는 기회를 더 많이 제공하고 여건을 조성해야 하며, 기꺼이 투자하고, 예산을 신중하게 책정해야 하며, 교사 훈련을 위한 특별 자금을 잘 활용하고, 학교 교사 훈련을 촉진해야 합니다. 훈련과 교육을 통해 교사는 지속적인 교육과 평생 교육에 대한 아이디어를 효과적으로 확립하고 새로운 교육 아이디어, 교육 개념, 교육 방법, 교육 수단은 물론 풍부한 비즈니스 지식과 숙련된 비즈니스 기술을 사용하여 요구 사항을 충족할 수 있습니다. 국내외의 양질의 교육에 대한 도전. 새로운 상황의 도전. 교사 윤리는 교사 개인 행동의 표준 요구 사항일 뿐만 아니라 교사 교육의 기초이기도 합니다. 교사는 끊임없이 자신에게 압력을 가하고 교사가 "교사"라는 점을 명심해야 합니다. 먼저 자신을 강화해야 합니다.", "교육자는 먼저 자신을 규율해야 합니다"라는 고대 모토를 바탕으로 새로운 상황과 새로운 임무의 요구 사항에 의식적으로 적응하고 양질의 교육과 학교의 도덕 교육 임무에 대한 새로운 요구 사항에 적극적으로 적응하고 과학적인 체계를 확립합니다. 교육, 학생 및 재능에 대한 전망을 갖고 다른 사람들의 역할 모델이 됩니다. 끊임없이 가르치고, 학생을 존중하고, 학생을 돌보고, 학생을 돌보고, 학생들에게 좋은 교사이자 친구가 되십시오.

3. 주요 주제를 추진하고 학생 교육 모델을 전환합니다.

각 학교는 '종합적 특성을 갖춘 일류 학교를 만들고 자격을 갖춘 고품질 인재를 양성하는 것을 목표로 해야 합니다. 특수능력을 갖춘 인재'를 양성하고, '시험위주의 교육'에서 '양질의 교육'으로의 전환기회를 면밀히 파악하고, 도덕교육사업을 지속적으로 강화, 개선하며, 교육사업을 추진하는 과정에서 도덕교육사업의 특수한 기능을 발휘한다. 교육 전환을 촉진하고 학교 전체의 도덕 교육 수준을 향상시킵니다.

1． 애국주의, 집단주의, 사회주의의 주요 주제를 노래하여 학생들이 올바른 인생관을 확립하도록 돕습니다. 학교 도덕 교육에서 우리는 항상 애국주의, 집단주의, 사회주의의 주요 주제를 노래해야 하며, 세계의 흥망성쇠와 같은 중국 문화의 본질을 신중하게 발굴, 연구 및 개선해야 합니다. 사람을 위대하게 생각하는 것보다, 모든 사람을 고상하고 조화로우면서도 시대에 부응하는 혁신적인 정신, 부도덕하지 않고 강하고 굳건한 고결함, 정의와 선의 증진, 전통적인 미덕 준수 등을 통해 학생들을 목표 방식으로 교육합니다.

교원들에게 도덕교육을 교육에 접목시키고, 교과서에 애국교육의 요소를 탐구하고, 현대사와 민족교육영상, 애국영화 시청을 조직하고, 애국가를 가르치고 부르며, 《역사를 배우고 국정을 안다》와 같은 수필집을 실시하도록 지시한다. 조국사랑'대회와 지역애국교육기지 순방을 통해 젊은이들이 과학적인 이론으로 숭고한 도덕감정과 건전한 미적 취향을 추구하도록 지도하고 여론과 숭고한 정서와 우수한 작품을 바로잡으며 어린 학생들이 애국주의 정신을 확립하도록 돕는다. 올바른 삶과 가치관, 삶과 배움에 대한 관점. 문화부, 출판부, 상경부는 계속해서 단속 강도를 높이고 사회와 캠퍼스 내에서 향정신성 약물의 확산을 금지해야 합니다. 학교, 가정, 사회를 통합하는 교육망의 역할을 충분히 발휘하여 부모들이 배움을 통해 자녀들의 교육에 있어 현대교육과 현대사회의 요구에 적극적으로 적응하도록 도와야 하며 부모들이 올바른 가정교육을 실시할 수 있도록 지도하고 도와주어야 합니다. 그들의 아이들. 향, 촌, 가도, 주민위원회 등의 조직은 좋은 공동체와 농촌의 교육환경을 조성하기 위해 노력해야 하며, 어린 학생들의 학교 밖 도덕교육을 효과적으로 책임져야 한다. 애국교육의 실효성을 높이기 위해 사회적 힘을 폭넓게 활용한다. 각 학교는 실태에 근거하여 교내외의 사회적 유명인을 고용하여 학생의 교외상담자로 활용하거나 각계각층의 유명인을 초빙하여 학교에 보고함으로써 사회교육과 학교교육이 형성될 수 있도록 하여야 한다. 시너지 효과를 발휘하고 학생들에게 좋은 교육 기회를 제공합니다.

2． 학생들 교육에 좋은 일을하십시오.

첫 번째는 학생들이 자격을 갖춘 학생이 되도록 지도하는 지도 메커니즘을 구축하는 것입니다. 학교는 새로운 학급이 들어올 때마다 “초·중등학생을 위한 규범”, “초·중등학생의 생활규칙”과 학교의 각종 규칙과 규정을 신속히 정리하고 학습해야 하며, “존중규정”을 활용해야 한다. 교사와 학교 사랑의 달"은 교육 활동을 수행하고 "교사를 존경하고 학교를 사랑"을 옹호하고 추진합니다. "도덕과 학습"이라는 좋은 학교 정신을 통해 학생들은 학교 모토를 기억하고 규범을 준수하며, 그리고 계단을 올라갑니다.

두 번째는 학생들이 레이펑에게서 배우고 발전을 위해 노력하도록 지도하는 것입니다. Lei Feng 활동을 널리 알리고, 풍부하고 다채로운 학습 활동을 수행하며, 시장 경제 상황에서 Lei Feng 활동을 통해 배울 수 있는 새로운 방법을 적극적으로 모색하여 학생들이 학습할 수 있도록 "Lei Feng 학습 활동의 달"을 활용해야 합니다. Lei Feng 및 기타 고급 인물로부터 의식적으로 진지하게 연구하고 용감하게 싸우십시오.

세 번째는 학생들에 대한 제지 메커니즘을 확립하는 것입니다. 학교는 '교원 및 학생 출석 제도', '학교 교실 일상 관리 제도' 등 일련의 시스템을 공식화하고 엄격하게 시행해야 하며, 매년 6월과 11월에 특별 '규정, 합법 및 징계 교육의 달' 활동을 활용해야 합니다. 법규 준수 및 안전 교육을 광범위하게 실시하고, 준수 및 규율 대회를 조직하며, 규율을 위반하는 개별 학생을 철저하고 효과적으로 교육합니다. '의무교육법', '교원법', '청소년비행방지법', '미성년자보호법' 등 법률과 규정을 학교의 법적 홍보와 교육의 중심으로 삼아야 한다.

넷째는 교외교육의 자리를 주도적으로 선점하는 것이다. 교육 과정에서 사회 환경의 부정적인 영향을 줄이기 위해 학교는 학생들의 "학생 겨울 ​​방학 활동 요구 사항", "학생 여름방학 사회 실천 활동 요구 사항" 등의 이행을 공식화하고 감독해야 합니다. 학생들의 교외 학습 및 생활에 대한 구체적인 요구 사항을 제시하여 학생들이 사회인으로서의 인식을 향상시키고 문명 시민이 되도록 장려하는 것이 법적으로 요구됩니다.

다섯 번째는 인센티브 메커니즘을 구축하고 더 많은 것을 장려하는 것입니다. 학교는 학생에 대한 정기적인 도덕적 평가를 실시하고 추가 학습을 위한 추천 및 평가의 기초로 등록 파일에 결과를 기록해야 합니다. 정기적으로 학급회의, 학교회의, 우수한 학생 업적을 홍보하는 칼럼 등을 활용하여 우수인재를 표창하고 포상하며 각 학교의 특성에 맞는 인센티브 및 경쟁 메커니즘을 형성하는 것이 필요합니다.

여섯째는 중요한 축제를 활용하여 교육을 실시하는 것이다. 청소일, 단오절, 중추절, 춘절 등 중국의 전통 명절 기간에는 중국문화에 대한 다양한 교육활동을 활발히 전개하여 학생들에게 나라사랑, 사람사랑, 노인공경의 정신을 교육해야 한다. .

4. 인본주의적 돌봄과 심리상담에 동등하게 관심을 기울이고 도덕교육의 타당성을 강화합니다.

심리학을 활용하여 학교 교육을 촉진하고, 학생들의 심리적 압박을 완화하며, 학생들의 정신적 증진을 도모합니다. 건강, 학생들의 심리적 조화를 달성하는 것은 학교의 이념적, 정치적 사업을 강화 및 개선하고 학교의 단결과 안정을 유지하며 캠퍼스 조화를 촉진하는 주요 문제가되었습니다. 교육자들은 '사람 중심' 개념을 견지하고 인본주의적 돌봄과 심리상담에 동등한 관심을 기울일 것을 주장하며, 사람을 교육하는 전 과정에 항상 '인본주의적 돌봄'과 '심리상담'을 주입해야 한다. 더 효과적입니다.

1． 교사와 학생을 위한 정신 건강 교육을 강화합니다. 사람을 교육하는 사업에서 화합의 이념을 적극적으로 제창하고 화합의 정신을 함양하며 교사와 학생이 조화로운 방법과 조화로운 사고방식으로 사물을 이해하고 문제를 처리하도록 지도하며 낙관적이고 개방적인 사고방식을 배양해야 합니다. , 관용 정신을 기르고, 자존감, 자신감, 합리성, 평화로움을 기르고, 모든 것을 열린 마음과 긍정적인 태도로 바라보는 건강하고 진보적인 사회적 사고방식을 갖습니다. 동시에 교사와 학생은 합리적인 경쟁과 공동 승진의 이념을 확립하고, 관용과 협력의 정신을 고취하며, 남녀 평등, 노인 존중, 젊은이 배려의 사회적 추세를 형성하도록 지도합니다. 서로 사랑하고, 서로 돕고, 용감하게 행동합니다. 교사와 학생의 만족, 호의, 행복 여부에 대한 감정적 반응을 매우 중요하게 생각해야 하며, 교사와 학생 각자의 성장과 발전을 위한 필요에 충분한 관심을 기울이고, 교사와 학생의 이상, 신념, 감정을 존중하고, 교사와 학생 각자가 자신의 선택에 따라 지성과 재능을 개발할 수 있는 환경을 조성하여 교사와 학생 모두가 동등한 기회를 갖도록 노력합니다. 자신의 능력에 따라 공부하고, 사업을 시작하고, 상황을 변화시키며, 사람들의 개성, 재능 및 잠재력의 완전한 실현을 촉진합니다.

교내의 풍부한 문화생활과 문학, 예술 활동을 통해 교사와 학생의 우울, 외로움, 상실감 등 부정적인 감정을 관찰하고 올바르게 처리하는 데 주의를 기울여야 하며 심리적 불균형과 혼란을 초래하는 외부 유인을 최소화해야 합니다. 교사와 학생 간의 영적, 문화적 요구를 조정하여 교사와 학생의 감정과 심리를 조정할 수 있으므로 교사와 학생은 항상 정신적으로 행복하고 편안한 상태를 유지할 수 있습니다.

2． 인본주의적 돌봄과 심리상담 메커니즘을 개선합니다. 학교는 캠퍼스 여론 수렴 및 반성 메커니즘을 구축하고 개선해야 하며 교사와 학생의 정서를 원활하게 소통하는 채널을 촉진하고 나쁜 정신의 축적과 악성을 방지하며 교사와 학생이 학습, 업무 및 생활에서 심리적 조화를 추구하도록 도와야 합니다. 모든 학교기관과 부서에서는 인문적 돌봄과 심리상담기제를 확립 개선하며 학교조직과 교원, 교원과 교원, 교원과 학생, 학생과 학생간의 소통을 강화하며 교원과 학생들의 사상적, 정서적, 정신적 문제가 신속히 해결될 수 있도록 도와야 합니다. 건강 문제.

3． 긍정적인 심리적 효과를 교묘하게 활용하여 학교 교육의 효율성을 효과적으로 향상시킵니다.

첫째, '호손 효과'를 능숙하게 활용해 캠퍼스 내 조화로운 분위기를 조성해보세요.

1920년대 미국 Chicago Electric Company의 자회사인 Hawthorne Factory는 완벽한 장비, 우수한 복지, 건전한 사회 보장 시스템을 갖추고 있었습니다. 상식적으로 보면 근로자가 평화롭고 만족스럽게 생활하고 일하는 것은 당연하며 생산 효율성도 높습니다. 그러나 근로자는 여전히 불만을 갖고 있으며 생산 효율성은 이상적이지 않습니다. 이에 국립과학원은 호손 공장에 각계 전문가로 구성된 연구진을 구성해 근로조건, 생산환경, 복지혜택 등이 생산효율과의 관계에 대해 8년간 연구를 진행했다. 연구 결과, 생산 효율성은 근무 환경과 조건, 복리후생과 직접적인 관련이 있는 것이 아니라, 직원들의 건전한 사고방식과 조화로운 대인관계와 관련이 있는 것으로 나타났습니다. 편안하고 친근한 인문학적 분위기는 생산 효율성 향상에 중요한 역할을 할 수 있습니다. . 이것이 그 유명한 호손 실험이다.

호손 실험은 학교의 도덕 교육 활동에 두 가지 의미를 갖는다. 첫 번째는 개념을 바꾸는 것입니다. 학교 교육은 교사와 학생을 기반으로 해야 하며, 교사와 학생이 함께 성장하고 상호 발전하는 인본주의적 분위기를 조성해야 하며, 학교 지도자와 교사와 학생 간의 관계는 사람들을 존중하고 배려하며 만족시키고 영감을 주어야 합니다. 둘째, 다양한 방법으로 교사와 학생의 사기를 진작시키고 학습과 업무의 효율성을 높이는 것이다. 학교교육의 효과는 근무조건과 방법뿐만 아니라 교사와 학생의 감정과 태도, 즉 '사기'에도 달려있습니다. 학생들은 방해, 방어, 사기 없이 학습할 수 있으며 방해받지 않는 교육 및 교육 환경에서 자유롭게 학습할 수 있습니다.

두 번째는 '천사 효과'를 영리하게 활용하여 교사와 학생에게 여러 가지 방법으로 감사하고 격려하는 것입니다.

다른 사람을 천사로 상상하면 어디서나 천사를 만날 수 있고, 다른 사람을 악마로 상상하면 항상 악마를 만날 수 있습니다. 같은 사고 방식으로 이것이 바로 대인 커뮤니케이션의 "천사 효과"입니다.

옛 속담처럼 "순수한 금은 없고 완벽한 사람도 없습니다." 모든 학생은 자신만의 강점과 약점을 가지고 있습니다. 다양성에 대한 관용, 관용은 미덕입니다. 교육자가 학생의 단점만 보고 항상 비판적인 눈으로 학생을 대한다면 교사와 학생 사이의 마찰이 발생하고 심화될 것입니다. 학생들에게 감사하는 것은 교사의 겸손과 관대함을 반영합니다. 실패의 원인을 찾지 못한 학생들에게 자신의 능력을 발휘하고 다시 재능을 개발할 수 있는 기회를 제공하며, 자존감이 낮은 학생들에게 시기적절한 격려를 제공하고 지속적으로 자신감을 키워줄 수 있도록 돕습니다. 무명의 학생들이 열심히 일하고 공부한다면, 교육자들은 공개적으로 학생들에 대한 감사의 마음을 자주 표현해야 합니다.

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