소규모 반 "유자음" 고시 교안 설계

고시' 유자음' 은 모성애의 위대함을 찬양하고, 교안은 필요하다. 소반 교사는 어떻게' 유자음' 교안에서 성장과 공부를 해야 하는가? 다음은 제가 여러분을 위해 정리한 소반' 유자음' 의 고시 교안 디자인입니다. 도움이 되길 바랍니다. < P >' 유자음' 교안 설계편 < P > 행사 목표

1. 고시' 유자음' 을 감상하고 음악과 함께 공연을 낭독할 수 있다.

2. 고시에서 표현한 모자의 정을 느끼며 부모님께 감사할 줄 안다. < P > 행사 준비 < P > 유아용 책' 유자음', 녹음테이프 음악고시' 유자음', 영상운율체조' 유자음'.

행사 과정

1, 고시' 유자음'

1. 교사: 꼬마야, 엄마와 아빠가 널 사랑하니? 사랑! ) 오래 전, 한 시인의 어머니도 이 시인을 사랑했는데, 한 번 이 시인은 먼 곳에 가서 벼슬을 하러 가서 그의 어머니가 어떻게 하는지 들어 보았다.

2. 선생님은 녹음테이프 음악고시' 유자음' 을 방송해 연속 두 번 방송했다. < P > 유아들은 교사가 고시' 유자음' 을 방송하는 것을 들으면서 유아용 책' 유자음' 을 뒤적거렸다.

3. 토론.

교사: 이 시는 듣기 좋습니까? 책의 이 그림은 이미 이 시의 뜻을 표현하였으니, 이 시가 말하는 것이 무슨 뜻인지 좀 생각해 보십시오. (유아는 자신이 본 그림을 말한다) < P > 2, 고시' 유자음'

1. 선생님은 유아에게 고시' 유자음' 감상의 의미를 설명했다.

2. 유아에게 고시' 유자음' 녹음을 다시 한 번 들려주세요.

3. 개별 유아들에게 자신의 언어로 고시' 유자음' 을 설명하도록 요청하십시오.

4. 유아에게 부모가 한 일에 대해 이야기해 달라고 부탁한다.

5. 유아에게 자신이 어떻게 부모를 사랑하는지 말해 달라고 부탁하고, 유아에게 감사할 줄 알도록 지도한다. < P > 3, 공연

1. 교사는 미리 준비한 비디오 리듬 체조' 유자음' 을 방송하고 유아와 함께 노래 공연을 배우고 교사지도를 한다.

2. 부분적으로 잘 배운 유아들이 무대에 올라 공연을 시도해 보세요. 유자음' 교안 설계편 2 < P > 행사 목표:

1, 이야기의 의미 이해, 어머니의 수고와 아이에 대한 자애로움 이해.

2, 고시의 운율과 리듬에 따라 감정적으로 낭송할 수 있다.

3, 강한 사랑 어머니의 감정을 향상시킵니다.

행사 준비:

1,' 유자음' 교벽 차트, 유아 교과서, 언어 CD.

2, 고쟁곡,' 유자음' 음악 CD.

3, 유아 교과서 제 1 권 17 면. < P > 행사 과정:

1,

사전 질문: 그림에 누가 있습니까? 뭐 하는 거야? 어떻게 알았어? 이야기를 이끌어 내다. < P > 일일이 자상한 노모가 손에 바느질을 들고 외지에서 일할 아들을 위해 옷을 꿰매고 있다. 그녀는 아들이 떠난 후 늦게 돌아오지 못할까 봐 옷의 핀을 촘촘하게 꿰매어 더욱 튼튼하고 질기게 했다.

2, 교사는 교과벽 차트를 보고, 유아에게 고시의 응축을 감상하고 느끼며 고시를 학설한다.

(1) 교벽 차트의 처음 네 구절을 보고 고시의 처음 네 구절을 낭송한다.

(2) 절의 질문. 유아에게 시구를 결합하고, 매 문장의 뜻을 말하고, 고시의 처음 네 문장을 하나하나 학설해 달라고 부탁하다.

(3) 토론: 이야기에서 이 어머니는 어떤 어머니입니까? 어디서 느꼈어? 한 단어로 이 어머니를 묘사하다.

(4) 플립 차트를 계속 감상한다. 유아에게 무엇을 보았는지 말해 주세요? 화면 표현은 무슨 뜻입니까? 선생님은 번역문을 중점적으로 설명하고 고시를 낭송한 후 두 문장, 유아가 한 문장씩 학설한다. < P > 해설: 잔디는 봄 햇살이 비치어야 싹이 나고 자라지만 잔디는 햇빛의 은혜에 보답하기 어렵다. 아들도 어머니의 보살핌 아래 어른이 되었는데, 아들은 어떻게 어머니의 깊은 은혜에 보답할 수 있을까?

(5) 고시명, 작가를 소개한다.

3, 고시 낭송을 배우고 유아들이 고시 특유의 운율과 리듬을 느끼도록 유도한다.

(1) 언어 CD 를 틀어 유아들에게 완전히 감상하도록 하세요.

(2) 교사가 완전히 낭송하고, 유아가 부드럽게 따라간다.

(3) 어린 아이들이 표정, 동작 등을 이용해 고시가 표현한 감정을 대담하게 표현하고 다시 낭송을 시도하도록 지도한다.

(4) 고연곡을 방송한다. 교사는 유아를 개별 그룹 단체 등 낭송 형식으로 낭송 공연을 하며 어머니에 대한 사랑을 표현한다.

4, 유아에게 조용히 노래' 유자음' 을 감상하도록 하세요.

행사 연장:

1, 유아교과서를 계속 읽고 화면에 따라 자유롭게 낭송한다.

2,' 유자음' 노래를 틀어 유아들이 노래를 배울 수 있도록 합니다. 유자음' 교안 설계편 3 < P > 교육 목표 < P > 인지: 본문 병음과 결합해 생자를 배우면 시구와 함께 이해할 수 있을까? 나그네? ,? 촌심? ,? 삼춘휘? 단어의 뜻을 기다리다. < P > 기술: 정확하고 유창하게 고시를 읽으며 시를 이해한다. < P > 감정: 시인과 어머니 사이의 깊은 애정을 느끼고 사랑 사랑으로 부모님께 보답할 줄 안다. < P > 교학내용

1, 학습중점: 감정이 있는 고시를 낭독하고, 시를 이해하고, 시가 표현한 진지한 감정을 느끼다.

2, 학습의 어려움: 이해? 누가 풀 한 치의 마음을 말하고, 삼춘휘를 보답하는가? 의미, 접촉 생활 실제 경험 시적 감정. < P > 교육 과정 < P > (1) 과제를 밝히고 대화가 흥미롭다.

1, 시 전체를 상영하고 학생들이 함께 읽는다.

2, 대화 교류.

어떤 사람을 나그네라고 부를 수 있습니까?

(b) 독서 인식, 경험 심화.

1, 고시를 낭독하다.

학생들은 자유롭게 낭송한다. < P > 보고서 낭송: 독송, 제나라 낭송, 그룹, 공연 송송 등.

2, 시구를 읽고, 시를 이해하고, 시정을 깨닫다. < P > 학생 독학 단계 < P > 에 들어가 읽기: 자신이 좋아하는 방식으로 시구를 읽는다. < P > 이해: 참고서 및 본문 주석을 이용하여 시를 이해하다.

(c) 주제 토론, 감정 심화.

1,? 누가 풀 한 치의 마음을 말하고, 삼춘휘를 보답하는가? 을 눌러 섹션을 인쇄할 수도 있습니다.

2, 이 글의 중심 사상을 요약하다.

3, 인생에서 어떤 비슷한 감정 세부 사항 (예: 부성애, 본연의 애정, 사애 등) 이 있는가.

4, 학생들이 주변의 정서적 세부 사항을 발견하고 공유하도록 영감을 줍니다. > > > 다음 페이지는 더 멋진가요? "유자음" 교육에 대한 반성?