종합 실천 활동 개인 요약 보고서 5 편

# 보고서 # 안내어 작성 요약 보고서는 명확한 목적, 중점, 모든 것을 포괄해서는 안 됩니다. 인심을 고무하고 호소력이 있어야 한다. 다음은 정리된 종합 실천 활동 개인 총결산 보고서입니다. 읽어 주시기 바랍니다!

1. 종합 실천 활동 개인 요약 보고서

종합 실천 활동 수업은 책 지식 전수에 국한되지 않고 학생들이 직접 참여하고 적극적으로 실천할 수 있도록 한다. 실천에서 배운 지식을 종합적으로 운용하여 각종 실제 문제를 해결하고 실제 문제를 해결할 잠재력을 높이다. 지도를 통해 학생들이 스스로 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결할 수 있게 하다. 개성은 학생들이 생활세계의 각종 현실 문제에 대처할 수 있고, 배운 지식을 종합적으로 운용하고, 자발적으로 탐구, 발견, 체험, 재연, 교제, 친력을 통해 현실 문제를 해결하는 진정한 경험을 얻고, 그 속에서 실천 잠재력을 키울 수 있다. 종합 실천 활동 수업은 학생들의 혁신 의식, 혁신 정신, 혁신 잠재력 배양에 초점을 맞추고 있다. 종합 실천 활동 수업은 학생들의 혁신적인 품질 구성에 더욱 느슨하고 자유로운 공간을 제공한다. 학생은 시종 주체적 지위, 자기발견 문제, 자기설계 방안, 자기수집 자료, 자기해결 문제에 처해 있다. 이 과정에서 학생들의 상상력과 창의력은 충분히 발휘될 수 있다. 그들은 끊임없이 발견과 사고, 학생의 학습 방식을 바꾸는 것을 출발점으로 하고,' 문제 제기, 자료 수집, 설명 구성, 성과 요약' 연구 절차를 따르고, 지식의 연계와 종합 운용을 강조하며, 과정을 중시하고, 개방을 강조한다. < P > 나는 학기 과정 계획을 진지하게 제정하고, 수업을 정성껏 준비하고, 학생들의 활동 자료를 수집하고, 모든 학생을 대상으로 각 학생의 개성차이를 존중하여 모든 학생이 발전할 수 있도록 노력한다. 활동에는 참여성, 선택성, 연구성, 종합성, 혁신성 등의 활동 원칙이 충분히 반영되어 있다. < P > 참여성-모든 사람이 행사에 참가할 수 있고, 누구나 수확을 거둘 수 있다. < P > 자율성-활동의 계획 설계, 프로세스 운영, 결과 요약은 교사의 지도 하에 학생이 자율적으로 수행해야 합니다. < P > 연구성-활동 중 탐구 학습을 장려하고 학생의 실습 잠재력과 연구의식을 키우도록 독려한다. < P > 종합성-학과 간 통합을 중시하고 학생의 종합적인 자질을 배양하다. < P > 혁신-활동에서 학생들의 혁신 의식과 혁신 잠재력을 배양하다.

제품군-각 활동이 보다 완벽한 시스템을 형성하도록 주제를 중심으로 일련의 활동을 수행합니다. < P > 구체적 실시 방안: < P > 학생 중심, 학생의 학교 생활, 사회생활, 가정생활에서 직면한 자연문제, 사회문제, 자신의 문제, 문화문제 위주로 종합 실천 과정의 실시를 진행하고 학생들의 사회실천, 노동과 기술교육, 정보기술 교육과의 통합을 강조하여 활동 주제의 종합성을 구현한다

1, 학습 강화, 개념 업데이트, 인식 제고. < P > 종합 실천 활동 과정은 이번 교과 과정 개혁에서 참신한 과정이자 이번 새 교과 과정의 난점이며, 어떻게 이 난점을 돌파할 것인가: 우선 교사가 이론을 열심히 공부하고, 사상적으로 인식을 높이고, 초등학교 종합 실천 활동 과정의 이념, 성격, 특성, 목표, 자료, 원칙, 평가 및 관리를 이해해야 한다.

2, 열심히 행동하고, 탐구하고, 종합적인 실천 활동을 다양화하다. < P > 종합 실천 활동 과정은 새로운 교과 과정으로, 새로운 교과 과정의 교육 플랫폼에서 더 큰 혁신 공간을 가지고 있다. 자연에 초점을 맞추고, 자연을 연구하고, 부모님을 따라 하루, 부모의 노동 노력 등을 경험하십시오. 학과 교육과 결합하고, 수업이 끝난 후 배경 자료를 넓히는 등 학교의 기존 설비를 충분히 활용하고, 교외 활동 기지를 개척하고, 학교, 가정, 사회 3 자 간의 연계를 강화하다. 지역사회 서비스와 사회 실천에 참여하여 종합적인 실천 활동의 경로를 넓히다.

3, 학생들이 통합 과정에 들어갈 수 있도록 연습에 투자하십시오. < P > 학생들이 가장 관심을 갖는 것은 행사다. 행사 중 자신의 손잠재력, 운영잠재력, 협력잠재력을 단련할 수 있기 때문에, 우리는 3 학년 학생들의 나이 특성을 결합해 다양한 실천활동,' 지역사회 주민 위생습관 조사',' 수제 새해 선물' 등을 조직했다. < P > 이번 학기의 종합 실무를 반성하면 성공도 부족할 것 같습니다! < P > 의 성공은

1, 종합적인 실천에 대한 학생들의 큰 열정을 불러일으켰다.

2, 다채로운 행사를 벌여 학생들의 잠재력을 단련했다. < P > 부족한 점은

1, 이 수업에 대처하고, 자기지식비축의 부족을 깊이 인식하고, 앞으로 평소 생활과 공부에서 끊임없이 충전해야 한다는 점이다.

2, 종합적인 실천 활동에 대한 학생들의 열정만으로는 충분하지 않으며, 더 나은 주동적인 학습, 주동적인 발견, 주동적인 연구의 정신이 필요하다.

3, 주변의 자원 활용에 충분하지 않습니다. 향후 행사에서 학부모의 지지와 도움을 위해 노력하여 다른 관계자들의 도움을 구하고 싶습니다. < P > 다음 학기의 일을 전망하고, 우세를 발양하고, 개선이 부족하자, 내가 할 수 있는 한 이 수업을 잘 가르쳐 학생들이 발전과 향상을 얻을 수 있도록 하라.

2. 종합실천활동개인총결산보고서

는 이번 학기 5 학년 종합실천활동인' 생활 관심, 자연 관심, 사회 관심' 을 선택해 학생들이 자신과 가족, 자연을 이해하고, 사회를 이해하고, 사회생활에 관심을 가질 수 있도록 일련의 활동을 진행했다. 학생들은 교류를 통해 학생들과 노동 성과를 공유하고, 교류, 보고에서 찬양을 배우고, 감상하는 법을 배우고, 이해하고, 지식을 얻었다. 동시에 학생들을 적극적으로 사회실천에 참여시키고 자기발전과 협력정신의식을 키우도록 호소하기 위해 노력한다. 과정 내용, 조직 형식, 평가 메커니즘 등에서 많은 유익한 시도를 하여 어느 정도의 성과를 거두었다. < P > 첫째, 학과 특징을 결합하여 다원화 종합 실천 활동을 전개하다. < P > 새로운 교과 과정 개편 방안은 종합 실천 활동 과정을 필수과정으로 정하는 것이 교학개혁의 중대한 조치다. 종합 실천 활동 과정을 설계하고 실행함으로써 학생들의 학습 모델을 바꾸고 학생들의 실천 능력과 혁신 정신을 배양하였다. 이를 바탕으로 우리 학교는 종합 실천 활동 과정과 각 문화 과정을 긴밀하게 결합함으로써 학생들의 학습 흥미를 자극할 뿐만 아니라, 문화 수업의 질 향상을 위한 든든한 기초를 다졌다. 국어학과와의 긴밀한 협조 속에서 독서악을 전개하고, 그룹 독서회를 결성하고, 이야기회를 조직하여 학생의 재치를 과시하고, 만족스러운 성적을 거둔다면. < P > 둘째, 학생의 생활현실에 가깝고 유익한 사회조사활동을 진행한다. < P > 학생들은 현실 세계에 살고, 다른 사람들, 세상에 존재한다. 교육은 학생들에게 강한 현실감과 생활감을 줄 필요가 있다. 이런 현실감, 생활감의 획득과 경험은 그 존재와 생활의 직접적인 목적이다. 자연과 사회관계를 처리하는 과정에서 점차 자신의 존재의 가치와 의미를 인식하기 위해서는 학생 스스로 생활과 사회조사를 연구해야 한다. 학생들이 이러한 기대를 실현할 수 있도록 돕기 위해 종합 실천 활동에서 학생들을 사회조사로 인도하는 데 주의를 기울여야 한다. 대청 카우보이복의 발전, 성장과정, 성취를 조사하는 등 이 조사활동을 통해 학생들이 고향의 특색 산업에 대해 더 잘 알게 되기를 바란다. < P > 셋째, 실천과 이론을 긴밀하게 결합하여 학생들의 손재주를 키우는 혁신 능력을 배양하다.

종합 실천 활동의 정수는' 실천' 이라는 단어에 있다. 교수에서 학생들이 직접 참여하고, 적극적으로 실천하고, 실천에서 배운 지식을 종합적으로 활용해 각종 실제 문제를 해결하고, 실제 문제를 해결하는 능력을 높이며, 실천의 내용은 풍부하고, 실천의 방식도 다양하다. 실천은 학생들이 사회조사, 참관, 방문을 할 수 있도록 하는 것이 아니라, 더욱 중요한 것은 학생들을 위한 실천 상황을 조성하고, 지도를 통해 학생 스스로 문제를 발견하고, 문제를 제기하고, 문제를 해결할 수 있도록 하는 것이다. 특히 학생들은 생활세계의 각종 현실 문제에 직면하고, 배운 지식을 종합적으로 활용하고, 자발적으로 탐구, 발견, 체험, 재연, 교제, 직접 친분을 통해 현실 문제를 해결하는 진정한 경험을 얻고, 그중에서 실천 능력을 키울 수 있다. < P > 요컨대, 이번 학기에 학생들은 종합 실천 활동 수업에서 진정으로 종합능력, 실천능력, 실천능력을 단련할 수 있다.

3. 종합실천활동개인총결산보고서 < P > 이번 학기에 우리 학교 종합실천활동은 반별로 진행된다. 학생들의 생활 경험과 사회 발전의 실제와 밀접하게 연계하여 종합 실천 활동의 주제를 결정하고, 주제를 중심으로 실행 가능한 활동 계획을 세워 활동이 질서 있고 깊이 전개되도록 한다. 본 지역의 인문 지리 조건의 우세, 사회적 이슈와 학생의 심신 특징을 결합해 과제를 제기하고, 시행 과정에서 학생의 선택을 존중하고, 생성 또는 변화시킨다. < P > 종합 실천 활동 수업에 대해 선생님들은 매우 중시하고 상세한 업무 프로필을 만들어 업무 프로필에 따라 수업 집중과 분산이 결합된 방식, 자율적인 조직 활동, 대부분의 학생들이 과제 연구에 참여했다. 이 행사에서는 학생들의 개인적인 경험을 강조하며 모든 학생들이 다양한 활동에 적극적으로 참여하도록 요구합니다. "수행", "조사", "실험", "탐구", "디자인", "창작", "상상력", "반성" < P > 행사에서 학생은 수혜자다. 호기심과 지식욕에 이끌리면 적극적으로 지식을 얻고 정보를 조회하며 장기적으로 좋은 학습 습관을 키울 수 있다. 활동 중 그들의 실천 조작 능력, 문제 분석 능력, 종합 표현 능력, 사람들과의 교제 능력 등이 모두 향상되었다. 종합 실천 활동은 그들에게 상상의 날개를 열어주고, 그들을 위해 자아를 보여주는 플랫폼을 만들었다. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 자기관리명언) 이 일련의 활동에서 학생들은 고향의 현실을 이해하고, 고향을 사랑하고, 사회를 사랑하고, 나라를 사랑하는 사상 감정을 형성하고, 민족적 자부심을 강화하고, 국가와 사회에 대한 사명감을 높이고, 지식을 습득하고, 능력을 향상시키고, 시야를 넓힙니다. 종합실천활동수업을 통해 학생들은 활동에서 지식을 얻고 능력을 키울 뿐만 아니라 사상적으로 순수화되고 마음이 승화된다는 것을 알 수 있다. < P > 종합실천활동은 교사의 지도하에 학생들이 자율적으로 진행하는 종합학습활동으로, 학생의 경험을 바탕으로 학생 자신의 생활과 밀접하게 연계해 지식의 종합운용을 반영하는 실천성 과정이다. 따라서 종합성과 통합성을 반영합니다. 구현 과정에서 학생들이 경험과 탐구에서 성장하고, 사회에 참여하고 융합하는 과정에서 성숙하고, 자신을 인식하는 생활능력에서 끊임없이 개선되고, 자아, 사회, 자연의 조화로운 발전을 도모할 수 있도록 한다. < P > 종합실천학과는 네트워크 환경에 기반한 학습이 시대의 요구이자 종합실천학과의 요구로 자리잡았지만, 학생들은 아직' 자원 * * * 향유',' 정보량',' 전송 속도' 등의 이점을 완전히 깨닫지 못했지만, 우리가 꾸준히 노력한다면 반드시 학생들이 다채로운 사회를 알게 될 것이라고 믿는다 < P > 종합실천은 학생들을 사회대교실로 들여와 학교, 지역사회, 사회의 현황과 발전을 이해하게 했다. 결론적으로, 종합실천수업의 출현은 교사들에게 도전을 제기하고, 성공의 전당으로 가는 또 다른 지름길이 되고, 그것이 진정으로 학생에게 봉사하는 대중학과가 되도록 해야 한다. 그 선생님들의 교수법은 반드시 연구해야 한다. 이 길은 어떻게 가야 할지, 확실히 우리 모두가 깊이 생각해 볼 만한 문제이다. < P > 미래를 내다보며 종합실천활동수업을 통해 교사의 교육관념을 더욱 새롭게 하고, 낡은 교학 모델을 철저히 바꾸고, 개방적인 학습으로 학생들의 연구흥미를 자극하고, 학생들의 연구기능을 자극하고, 학생들의 연구사고를 활성화하고자 합니다. 결론적으로, 우리는 이 신흥 학과를 통해 새로운 출발선에서' 우리는 학생들과 함께 성장한다' 는 근본적인 문제를 분명히 하고 싶다.

4. 종합실무활동개인총결산보고서

시간이 쏜살같이 흘러 순식간에 한 학기가 또 끝났는데, 이번 학기는 가장 바쁘고 수확이 많은 한 학기였다. 학교의 통일된 안배로 이번 학기에 나는 전임 종합 실천 수업을 한다. 이 과목은 국가가 방금 증설한 새로운 과목으로, 각급 교육주관부서가 특별히 중시하여, 이 학교가 더 이상 교사를 겸임하지 못하게 하는 이 과목을 위해, 나는 자신의 임무가 얼마나 무거운지 잘 알고 있으며, 학교 지도자의 중탁을 저버리지 않기 위해서, 나는 이번 학기에 연구에 전념하고, 각 방면의 학습을 강화하고, 약간의 수확과 체험을 가지고 있으며, 지금은 다음과 같이 요약한다. < P > 1, 학습 강화 이를 위해 제가 가르치는 전략은 학습, 연구, 실천입니다. 종합 실천 활동 수업에 관한 내용을 더 많이 배우기 위해, 나는 인터넷에서 각종 인터넷 사이트 중국 종합 실천 활동망, 종합 실천 활동망을 수집하고, 많은 종합 실천 방면의 전문가와 온라인 대화, 온라인 문제 해결, 그들의 강의에 귀를 기울였다. 심경, 장건방, 풍경광의 교학사상을 배우고 그들의 사상의 정수를 진지하게 깨달았다. 전국 각지의 종합 실천 수업 선생님과 블로그 교류를 하고, 댓글, 댓글 등을 통해 서로 소통하고, 서로 문제를 해결한다. < P > 학교 지도자는 나의 업무 수준 향상을 매우 중시하며, 이미 외출학습할 기회가 있으니, 즉시 나를 참가시켜 주십시오. 학교 지도자의 간절한 희망을 저버리지 않기 위해서도 자신을 빠르게 성장시키기 위해서다. 나는 공부할 때마다 열심히 듣고, 열심히 기억하고, 열심히 듣고 기억하면서 적극적으로 생각한다. 예를 들어, 이번 학기에 환태성에서 양질의 수업을 관람할 때, 내가 수업을 들을 때, 선생님이 어떻게 말하는지 듣기만 하는 것이 아니라, 동시에 나는 마음속으로 이 수업을 하면 내가 어떻게 할 것인지 미리 설정할 것이다. 그리고 가르치는 선생님의 수업과 비교하면 어떤 방법이 더 좋을까. (윌리엄 셰익스피어, 햄릿, 공부명언) 종종 자신의 디자인이 정말 그들이 정성껏 준비한 것보다 못하다고 느낀다. 비교에서 차이를 찾고, 몇 개의 수업을 듣고, 묵묵히 몇 개의 수업을 외웠지만, 피곤했지만 많은 수확을 거두었다. 학습을 통해 종합 실천 수업의 수업 유형, 강의 방법, 기본 이념 등을 이해하다. < P > 2. 적극적인 연구, 탐구교학과제 < P > 종합실천활동수업은 학생의 생활경험, 학생의 몸소 경험을 바탕으로 한 수업이다. 따라서 종합 실천 활동 수업의 주제는 학생 생활의 실제에 가깝고 학생의 생활과 밀접하게 결합되어야 한다. 이 때문에 국가는 통일된 교본도 없고 기성된 교과과제도 없어 임과교사는 자신의 현지 실제, 학생의 생활 실제 창조성을 결합해 교육 내용을 개발할 수밖에 없다. 이것은 종합 실천 수업 선생님의 임무를 증가시켰다. 이번 학기에 나는 시간, 계절, 학생의 나이 특성, 학교의 교육 실제 등을 고려해 3 학년 때 각각' 주변의 쓰레기 관심',' 곤돌라에 대한 탐구 활동',' 마늘에 대한 탐구 활동' 을 개설했다. 먼저 인터넷에서 관련 교안을 수집하여 참고한 다음 관련 내용에 대한 자료를 수집하여 정리, 통합 및 가공한다. 직접 자료를 파악한 다음 학생들을 이끌고 연구를 진행하며 학생 연구 과정에서 효과적으로 지도하고 있다. 교학 과정에서 제때에 제때 개선을 총결하여 각 연구 과제를 더욱 운용할 수 있게 하다. 연구 과정에서 나는 어떤 일을 하든 준비를 해야 하고, 준비하지 않으면 성공하지 못하고, 학생들에게 물 한 병을 가르치며, 스스로 물 한 통을 가져야 한다는 것을 깨달았다. (존 F. 케네디, 공부명언) < P > 셋째, 적극적으로 실천하고, 교육의 새로운 국면을 개척하려고 노력한다. < P > 어떤 사람들은 이렇게 말한다. 종합 실천 수업은 늙었다.